教师资格证面试答辩提问

⑴ 教师资格证面试答辩的主要考点

教师资格证面试答辩是进一步考察应试者的能力素质、经验、职业理解、专业知识等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象。教师资格证面试答辩一般会针对考生在试讲中的教学设计、学科专业知识、考生的职业认知等方面进行提问。

教师资格证面试答辩问题可以分七类：基本信息类、结构化问题、专业知识与技能、专业教学论、教学设计、教学实施、教学反思。

1.基本信息

教师资格证面试考官常常会问一些与教育经历，求职动机相关的内容，比如：家里有人从教么?是否从事过教育相关工作?为什么想从事教师行业?等等一些问题，但是大家需要注意的是，在回答考官个人信息的时候不要透露个人姓名、考号、户籍、专业等一些敏感问题。在回答这类问题时不要去胡编乱造，态度要诚恳，确保如实回答。

2.结构化问题

教师资格证面试结构化的问题都是与教育相关的热点(对于近期频发的幼儿“喂药事件”，你怎么看?)、教师职业的认知(请你谈一谈为什么选择教师这个职业?)、教学相关的活动组织(班会、家长会、演习等活动)等等一系列问题，跟前面结构化问答相似。

3.专业知识与技能

教师资格证面试这一类题型主要想了解考生的专业知识，比如：散文的主要特点有哪些?新课程基本理念是什么?在一类题目中可能会问一些基础的专业知识，也可能会问一些综合素质中的一些教育理论等等一些问题，这部分就要求大家要好好复习下笔试的一些内容。

4.专业教学论

教师资格证面试这部分内容考察的几率不是很大，主要考察教学论的一些内容，比如说：怎样激发学生的写作兴趣?如何评价学生的表现?等等一些问题，答这种题目还是需要好好复习教学论的知识，结合结构化的答题思路来答题。

5.教学设计

教师资格证面试这部分内容是考官结合你试讲的内容来提问的，比如说：说说你本节课的教学目标有哪些?本节课的重点和难点分别是什么?等一些问题，在回答这类题目时需要结合自己的教案和设计思路来回答;但是需要注意的问题不要照着自己的教案去读。

6.教学实施

教师资格证面试这类问题会从教学过程来提问，可能是考官有哪些地方没听清或是有疑问才会提问的，有时候也会问你的设计意图是什么?有些类似说课的内容。在这类题目中如果考官提出自身讲错的地方一定要谦虚、虚心接受，切不可顶撞考官，解释也要态度诚恳才可以。这类题目灵活，谦虚接受即可。

7.教学反思

教师资格证面试考官可能会从有没有实现教学目标和重难点等方面来提问，也有可能让你自己总结自身的不足和优势有哪些?等等一些问题，更多的是总结自身，反思自己的问题，想清楚作答即可。

教师资格证面试答辩的主要考点就这么多了，希望各考生能认真备考，取得佳绩。更多关于教师资格证面试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续关注。

⑵ 教师资格证面试答辩了是不是会过

面试程序。
1、候考。考生持面试准考证、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。
2、抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。
3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，备课20分钟。
4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7、中等职业学校专业课、实习指导课教师资格考试面试单独命题，不使用测评系统抽题。

⑶ 教师资格证面试最后的答辩问的是试讲的课内问题，请问是什么意思是因为试讲出问题了吗

正常，答辩的题就包括你试讲过程中的问题，时事政治，教学方法，教学现状，个人问题等。所以不用担心，并不是你的试讲出问题，只是考官想更了解你教学中某个方面的。认真回答就可以了。

⑷ 教师资格证面试的时候一般会问到哪些问题

面试之前很多的考生都是准备的很充分，但是当考官问你最平常的问题，却不知道怎么回答，今天小编总结常问的问答题，希望大家能够理解记忆。

考官常问答辩题

问题一：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?

答案：

1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

问题二：学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?

参考答案：

“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

问题三：你对工资和福利有什么期望?

答：我对工资没有硬性要求。我相信贵校有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

问题四：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?

答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。

“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

问题五：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?

回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!

问答六：谈谈你的缺点

常规思路：

①不宜说自己没缺点;

②不宜把那些明显的优点说成缺点;

③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点;

④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点;

⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。

考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。

⑸ 教师资格证面试有答辩问啥

答辩是考官根据之前的试讲进行相关提问。答辩的问题比较随意，考官要是觉得试讲有问题就提问课堂教学问题，没有问题就会提问两个其他方面的问题，如：教育教学、如何应急应变、有时也会考自我认知，比如你为什么当老师等。
考生们在答辩时要注意以下几点：微笑、语速和礼貌。回答考官问题时不要急于反驳，遇到刁钻的问题也不要失措。在实际练习过程中，可以对着镜子调整自身的教姿教态，同时用手机录音，查找试讲的不足之处，加以修正完善。

⑹ 教师资格考试答辩面试环节会问哪些问题

教师资格考试答辩面试练习题：《线的认识》答辩题目与解析
第一题：学生对于数学知识的应用意识体现在哪里?
【参考答案】
学生的应用意识应包含两个方面的含义：一方面，有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中问题;另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。
第二题：你设计的课堂采用了什么教学模式?它的优势在哪里。
【参考答案】
本节课我所采用的是“思考——探究——发现”的教学模式，主要目的是想要学生通过自主思考、自主探究、总结发现，体会发现问题的思想和方法，培养、提高创造性思维的能力。这种教学模式不仅使学生体验数学创造的思维过程，而且还培养了创新意识和科学精神。充分体现了新课程标准中的教学理念：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、合作者、引导者。
第三题：直线、射线和线段的不同点和相同点。
【参考答案】
另外要知道线段只有长度没有宽度，也就是我们通常所说的线段只有长度没有粗细。
第四题：直线的性质。
【参考答案】
直线的存在性和唯一性
1.经过两点有且只有一条直线(两点确定一条直线)。
2.在同一平面内,过直线上一点或直线外一点，能且只能引一条直线和已知直线垂直。
3.过直线外一点能且只能引一条直线和已知直线平行。(平行公理)
第五题：直线、射线和线段的表示方法。
【参考答案】
直线有两种表示方法：①用直线上任意两点的大写字母表示，可表示为直线AB或直线AB;②也可以用一个小写字母表示如直线l。
射线有两种表示方法：①用两个大写字母表示，一条射线可用它的端点和一条射线的另一个点来表示射线OA，注意表示端点的字母必须写在前面;②用一个小写字母来表示，可以记作：射线l。
线段表达方式：①可用表示端点的两个大写字母来表示，可表示为线段AB或线段BA(字母无序);②可用一个小写字母来表示，例如线段a。
以上就是教师资格面试中《线的认识》答辩题目与解析，希望能对考生有所帮助!

⑺ 教师资格证面试答辩常见问题

你好！前面的结构化面试，考官是从规定的题库里面抽取两道题目，一般都是按照“是什么，为什么，怎么样”的步骤答题。然后开始试讲，试讲过后开始答辩，这个环节具有很大的随机性，一般考官会从你都试讲内容的角度出发，问相关的问题，一般都是跟学科内容相关的，所以也不用太担心当然也有可能会问一些关于课堂组织的问题，就按照自己的理解回答即可。注意要自信一点，不要畏畏缩缩，因为面试的时候你是一个老师的角色。

⑻ 教师资格证面试答辩的时候需要注意的点儿有哪些

在教师资格考试的最后一个环节，是答辩的环节，会有考官随机提问问题。很多考生很担心，考官会问什么样的问题?我们又该如何回答才能得高分。今天就一起来分享一些答辩类型及答辩的技巧。
一、个人信息类：当考官问及相关个人信息类的问题时，例如：“你是在哪个学校毕业的?学的什么专业?毕业几年了?现在做什么工作?有没有从事教育相关的工作，以前有没有上讲台讲过课?”等类似的问题。遇到这种问题我们该怎么回答。首先先要了解考官问这种问题的目的是什么，再去回答。其实考官想知道，你在大学所学的专业和从事的工作和教师这个岗位的匹配性如何。我们换位思考下，考官要为学校招揽优秀的老师，肯定对于在大学学习教师的相关专业和从事教育行业的考生，更加青睐。所以为我们在回答时，尽量和教师职业相关会更好。第一种情况：大学就是师范类院校的，也有教学经验，那就如实回答，最好在加点自己的荣誉成就等;第二种情况：大学不是师范类院校的，那就可以从自己在大学期间，喜欢看教师方面相关的书籍、教学教育方式或者是一些相关的视频、演讲等等回答，也可以说自己在大学期间，做过家教、补习班等等教学经历。
二、专业知识技能类：当考官问及一些专业知识技能类的问题时。这里就要分情况回答，如果问的是本节讲课的相关知识，那我们先要反思一下，自己在讲课时，是否有讲错或者遗漏，如果有讲错，迅速说出正确的答案，并简单说一下，自己当时太紧张了等客观原因。如果没有讲错或者漏讲，考官只是想考察我们的专业功底，那就如实回答，如果专业知识不会或者忘记了，千万不要编，这些考官都是学校的优秀教师，你答得对错，他们一听就知道。所以，如果真不会，那就态度诚恳，承认自己的问题，以后认真学习补充学科知识。
三、教学设计类：当考官问及教学设计类的问题时，例如：“为什么这样设计你的板书? 你的教学设计思路是什么?”等类似的问题，只要我们顺利的讲完课，完整的从导入新课、讲授新课、巩固提高、小结作业四个环节说明自己的授课思路即可。说自己的讲课思路时，简单明了，不要太赘述。考官问我们讲课思路，第一是想知道我们讲课的思路是否清晰，第二可能是考官没有听清楚，最后打分时，让我们再说一遍讲课的思路。所以，也不用紧张，大胆的按照自己的讲课思路讲明白即可。
四、教学反思类：当考官问及教学设计类的问题时，例如：“分析刚才试讲中的优点和不足?对自己刚才的试讲进行一下反思。”等类似的问题。很多人遇到这种问题，第一反应就开始说自己在刚才的试讲中，逻辑不清晰、语言结巴、声音太小等等，这也不好，那也有问题。优点嘛，一句也想不出来。这样往往会把自己的缺点全部暴露出来。这和我们从小接受的传统文化有直接的关系。其实这并不是考官想听的，他想听什么呢?其实更想听我们的优势是什么。缺点你一讲课，考官就看出来了。所以我们在讲优缺点或者反思时。先讲我们的优点都有什么，然后再找几个客观存在的缺点，比如：备课时间短，准备不是很充分，在考场太紧张，讲话有些不流畅等等。
五、注意事项和原则：(1)紧扣题目，灵活变通。考官在提问时认真听清问题，答题时紧扣考官的问题回答;(2)简明扼要，坦率真诚。回答问题时，不要赘述，时间控制在一分半左右，尤其在回答自己的教学经历时一定要真诚;(3)冷静沉着，随机应变。考官提问后，不着急回答，冷静沉着应对;(4)有理有据，条理明晰。回答问题时，可以在讲话之前加上第一、第二、第三或者首先、其次、最后等逻辑词，这样会使我们答辩更有条理性。然后，如果在回答时有涉及到一些教学方法或者设计时，在后面加上，你这样的做法或者设计的目的和意义。

⑼ 教师资格证面试答辩环节如何得高分

结合历年教师资格的考情，发现考生更加重视答辩这一环节了，但同时也对应出现了一部分问题，有些地区的公告会告诉考生考答辩，对于没有面试经验的考生来说，则不清楚答辩是什么以及如何应对考官的答辩提问，接下来，我将就此问题给出一些指导性的建议。
那么，首先我们应该知道答辩是什么?
幼儿教师资格的答辩环节往往是与试讲相结合，且放在考生试讲之后考官对其进行提问，问题的问法也是比较灵活的，比如：请简单评价一下你的活动。在本次活动中，你如何体现重难点?你认为你的活动设计能够给幼儿带来什么样的体验?如果在你的活动实施过程中，孩子不想参与你的活动了，你要怎么办等等。
简单了解了答辩的具体情况，我们就来看一看，有哪些答辩技巧呢?
首先，从形式上来说，考生需要在外在上对自己进行包装，给考官留下眼前一亮的感觉。为此，考生要做到：答辩时反应敏锐，逻辑严密，思路清晰，表达准确，普通话标准，声音抑扬顿挫，有底气要足等。
其次，从内容上来说，有以下三条建议方便大家思考：
1.切题。一般考官会让在5分钟内回答1～3道题，那么我们就需要思考，如果在有限的时间内回答所有问题呢?那就要求我们做到不说废话，直奔主题，直击要点和重点。
2.条理清晰。答题的时候除了要直击主题，多答要点之外，还要做到条理清晰。如何给考官一个思路清晰的感觉呢?我们可以采用逐条列点的方式，比如：“针对考官的提问，我认为主要有以下几点原因/要点等，我认为有以下几点要点，第一……第二……第三……。”
3.认真。对于我们会的知识点一定要把握住机会，认真思考，仔细作答，让考官看到你真实认真的态度。那么如果遇到大家并不熟悉的问题了，千万不要紧张，可以简单思考一分钟，然后把自己的见解回答出来即可，但是一定表现出自己谦虚好学的态度。
了解了以上三点要点，我们就拿一个真题来练一练。
比如：你认为在你活动组织的过程中，孩子可能会出现什么问题?
针对以上问题，考生需要注意，切记不要太实在，把自己所有的缺点都说出来，我们可以灵活一点，把说自己的缺点改为设计中出现的问题或者难点问题的把握等，对一可能出现困难的环节进行预设。同时，要做到谦虚，及时调整自己的组织方式，让考官看到及时改正的态度。
模拟回答：尊敬的考官您好，在我的本次活动中，由于实验操作和获得结论对于孩子来说是有一定难度的，所以我觉得孩子们可能会出现不知道具体实验操作的流程，并且不能顺利的得出正确的结果的问题。出现这一现象的原因可能在于我没有给幼儿足够的示范动作，并且也没有预设出幼儿参与活动可能会出现的问题。这些都是我今天活动设计的不足之处，没有能够对幼儿有针对性的指导。我会及时调整自己的设计，在以后的授课中避免此类问题的发生。
整体来看，答辩的难度是不大的，所以考试时不需要过度紧张，放松心态，祝你考出理想的好成绩。

⑽ 教师资格证面试该注意些什么,会问些什么问题啊

教师资格证面试应该注意以下方面：
（一）抽题细节
教师资格证面试抽题室中抽的是试讲的题目，而非结构化试题。基本上题目只是课文的片段或者是某个知识点，不是全篇课文，但是在复习的时候需要把全文都复习而非某个片段。试题题纸下会有试讲的要求，考生要记得查看。
（二）备课准备
在备课室中不能有手机、教材等设备资料，只有抽题纸和备课纸（备课纸不够可以向考官要）。备课室还会有基础的教具，体育学科的篮球足球、美术学科基本画具、音乐学科钢琴等。一般不需自带教具。
（三）备课教案
备课写教案的时间只有20分钟，一般只用写简案即可。一份完整的教案应该包括以下部分：
教学目标
（1）知识与技能目标：
（2）过程与方法目标：
（3）情感、态度、价值观：
教学重点难点
（1）本课的教学重点：
（2）本课的教学难点：
教学方法
（1）导入新课
（2）讲授新课
（3）巩固练习
（4）小结
（5）作业布置
（四）试讲过程
①注意不要重复使用一些语句和词语，要学会变换语句，或者找近义词。比如“因为……所以……”可以说“之所以……是因为……”、“由于……”、“因此……”等等，不然就会很乏味。还有就是重复表达语义，一直讲同一件事、补充前面说过的话这些也最好不要。
②重复动作和口头禅避免使用，比如一直说：嗯，这个，然后或者挠头、扯衣服、摸鼻子等因紧张造成的过多动作。
③一些充满歧义性代表的话。例如总是说：“肯定是……绝对是……当然了……”；或老把“也许、可能、大概、差不多、还可以吧”等挂在嘴边；经常使用“众所周知……”、“正如每一个人了解的那样……”等话语。这些情况都应该避免。
（五）答辩环节
教师资格证面试答辩，其实去年有同学反映老师压根没问问题，这种情况一般分为两种，一是考试人数较多，时间比较紧张，老师已经从你试讲结构化等环节看出是否具备教师水平所以没有进行答辩提问，第二种情况就是发挥得很差，考官不用听接下来的答辩了（这种情况比较少，因为不论如何考官也让大家完成面试流程）
不论怎样，我们都要做好答辩问题的准备。不要小看答辩，它很有可能会扭转你在试讲中的失误哦，也是多一个考察的机会。
答辩的提问一般分为三种：
1、针对教学目标的提问
请问你这节课的技能目标是什么？技能目标为什么要这样设置？依据是什么？
你设置了···目标，你后面哪个环节实现的？
2、针对重难点的提问
这节课的难点是什么？为什么要这样设置难点？
你前面设置的教学难点，在后面的哪一个教学环节当中突破了？如何突破的？
3、针对预设与生成的追问
在实际上课时，学生回答与你的问题风马不相及，你该如何评价他的回答？
如果学生闲聊、觉得课枯燥你该怎么办？