宁夏大学人文学院汉语言文学专业真题

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一、课程性质和教学目的
汉字学也称为文字学，是汉语言文字学的分支学科，中国语言文学专业的选修课。
本课程的考试要求为全日制普通高等学校中国语言文学专业《汉字学概论》课程本科的结业水平。
汉字是世界上使用最广泛的文字之一。作为中国语言文学专业的毕业生，不仅必须掌握汉字的日常运用，而且有必要具备一定的有关汉字学的理论和知识。这不仅有助于正确运用汉字，而且有助于提高汉语古文献的阅读能力，了解汉字的历史以及有关的历史文化，提高语言文字修养。
二、学习方法与要求
要求考生在阅读一定数量古代汉语文献的基础上，认真阅读指定的必读书，以了解有关汉字的常识和理论，识记一定数量的相关字例，并通过这些知识和理论分析汉语（主要是古代汉语）文献中的一般用字现象。
指定的必读书和参考书，凡内容范围与本大纲有出入的，应以本大纲为准。对于具体问题的阐述，凡参考书跟指定必读书不一致的，原则上以必读书为准；如果面授时的讲解有修正的，原则上以面授讲解为准，但答题可以按指定必读书的说法。
学习汉字学理论，必须密切结合文献用字及语言学相关理论，不宜脱离具体的文献语言而把汉字作为孤立的现象来对待。必须把常识、理论、例证及应用能力四者相结合，避免顾此失彼。
本大纲是本课程考试命题的依据，也是本课程自学和助学的依据。
三、汉语文字学的内容和思考题
一、汉字的起源和演变
（一）汉字的起源
1．文字与图画的本质区别
2．对有关汉字起源的传说的认识
3．对出土原始陶器符号的性质的认识
4．从历史文献的产生看汉字起源的时代
（二）汉字的演变
1．商代文字—甲骨文、一般金文和族徽文，商代文字的特点
2．西周文字—西周金文，西周文字的特点
3．春秋文字—春秋金文，鸟虫书
4．战国六国文字—出土文字、《说文》“古文”，战国文字的特点

5．秦系文字—出土秦文字、石鼓文、诅楚文、秦始皇东巡刻石、《说文》“篆文”和“籀文”
6．隶书文字—古隶、东汉隶书，隶变
7．草书文字—章草、今草
8．楷书文字—东汉魏晋行书、六朝楷书
【本章思考题】
1．文字与图画的本质区别是什么？
2．仰韶文化陶器刻符及大汶口文化陶器刻符是什么性质的符号？
3．为什么说用于记载历史的文字大约在夏代初期已经出现了？
4．甲骨文与商代一般金文的区别主要有哪些？何者更接近原始面貌？
5．西周金文与商代金文相比，主要的变化有哪些？
6．谈谈春秋文字的美术化倾向。
7．战国时代六国文字与秦系文字的区别主要表现在哪些方面？
8．《说文》的“古文”和“籀文”是什么性质的文字？
9．什么是“小篆”和“大篆”？小篆是怎样产生的？它与战国秦文字的关系如何？
10．谈谈古隶产生的时代、来源和原因。
11．成熟的隶书大约出现于什么时期？
12．谈谈隶变对汉字结构所产生的影响。
13．谈谈章草与今草产生的时代、来源及其区别。
14．谈谈楷书产生的时代。
二、汉字的结构
（一）许慎的“六书”理论
1．许慎对象形、指事、会意、形声的理解
2．转注和假借的性质
（二）新六书理论

1．象形字、指示字、象事字

（1）象形字、指示字、象事字的定义及其字例

（2）象形字、指示字、象事字的辨析

2．会意字

（1）会意字的定义

（2）以形会意和以义会意的定义及其字例

（3）会意字与象形字、指示字、象事字的辨析

3．形声字

（1）形声字的形成（即深层结构）

①表意字附加表音符号

②会意字意符声化

③表音性文字附加表音符号

④己有文字附加类化符号

⑤改换己有形声字形符

（2）形声字的结构（即表层结构）

①形声字形符与声符的位置关系

②形声字的结构层次

③通过形声字形符和声符的功能辨析形声字的形符和声符

④形声字造字结构与自然结构的区别

⑤形声字的讹变

⑥形声字的省形和省声

（3）形声字与会意字的辨析

4．变体字

（1）变体字的定义

（2）取形变体字、取义变体字、取音变体字

【本章思考题】

1．识记许慎有关六书的界说及字例，了解许慎对象形、指事、会意、形声四书的理解。

2．谈谈象事字与象形字、会意字与象形字、会意字与象事字的区别。

3．谈谈意符兼表音的会意字与声符兼表意的形声字的区别。

4．谈谈形声字产生的几种途径。

5．什么叫类化符号？谈谈类化符号对形声字产生的作用。

6．掌握形声字的结构分析法和结构分析术语，能够分析一般形声字及部分结构较特殊的形声字。

7．识记形符或声符讹变的形声字的结构。

8．识记省形和省声的形声字的结构。

9．注意某些本来声符不同而隶变后形体混同的形声字。

10．注意形声字声符的表意现象。

三、汉字的字义

（一）汉字与词汇

1．汉语词汇的载体

2．一般了解词汇发展过程中的变化性与继承性

3．词汇系统及相应的字义系统

（二）汉字的义项

1．本义、基本义、语源义的定义及其区别

2．引申义、引申义系统、词义引申方式，及词的同一性问题

3．假借义

（1）假借义与假借字

（2）假借义与本义之间的关系

【本章思考题】

1．什么叫词汇系统？它是怎样形成的？

2．谈谈汉语书面语中字与词的关系。

3．单音节词与词之间的词义关系有哪些？如何理解汉字的字义在词汇系统中的地位。

4．什么叫“本义”和“基本义”？

5．为什么说造字本义本必是词的最早意义？

6．谈谈词义引申的几种方式。

7．文字的假借义与该字本义之间一定没有意义联系吗？请举例说明。

四、文献中的用字

（一）同源字

1．同源字概念

2．同源字之间的音义联系

（二）假借字

1．本字与借字、本义与借义

2．无本字的假借、有本字的假借、本字后起的假借

3．专职假借字与兼职假借字

（三）古今字

1．古今字概念及其与假借字的区别

2．古今字的形成原因

3．古今字的用法分工

（四）异体字

1．异体字之间的形体关系

2．异体字与假借字、古今字的辨析

（五）同形字

1．理解同形字概念

2．同形字形成的原因

（六）繁简字

1．简化字的形体来源

2．简化字与繁体字之间的对应关系

【本章思考题】

1．认识下列概念：同源字、本字与借字、本义与借义、假借与通假、古字与今字、广义异体字与狭义异体字、同形字、繁体字与简化字、同音替代字。注意同源字、假借字、古今字、异体字、繁简字这几种概念之间的关系和区别。

2．同源字之间在字义方面有什么关系？

3．无本字的假借和有本字的假借，两者是否具有本质的区别？为什么？

4．古今字是怎样形成的？今字与古字之间在形体上有什么关系？

5．异体字之间在形体上有什么关系？

6．同形字是怎样形成的？

7．认识常用繁体字（参照《古代汉语》高等教育自学考试教材中的文选常用字）

8．识记因汉字简化造成的常见同形字、汉字简化中的同音替代字、多字简化为同一形体的繁简字的字例。

五、较重要的文献和古文字资料

1．许慎《说文解字》（参见指定必读书第109页）

2．段玉裁《说文解字注》（第8页）

3．裘锡圭《文字学概要》（第19页）

4．郭沫若主编、胡厚宣总编辑《甲骨文合集》（第56页）

5．中国社科院考古研究所《殷周金文集成》（第57页）

6．马承源主编《商周青铜器铭文选》（第68页）

7．孙海波《甲骨文编》（第16、56页）

8．容庚《金文编》（第16、68页）

9．甲骨文（第53页）

10．金文（第56页）

11．石鼓文（第101页）

12．侯马盟书（第79页）

13．睡虎地秦墓竹简（第109页）

14．居延汉简（第117页）

15．银雀山汉墓竹简（第126页）

16．马王堆汉墓竹简帛书（第127页）

四、必读书和参考书

【必读书】

《汉字说略》，詹郭鑫著，辽宁教育出版社，1991年。

【参考书】

《文字学概要》，裘锡圭著，商务印书馆，1988年。

《文字学》，杨伍铭著，湖南人民出版社，1986年。

《古代汉语》教材，王力主编，中华书局，1981年；参阅该书第一册通论（四）、（五）、（六），第二册附录一《简化字与繁体字对照表》，附录二《汉字部首举例》。

《古代汉语》（高等教育自学考试统编教材），郭锡良、李玲噗主编，语文出版社，1992年修订版；参阅该书与文字学有关的通论内容。

五、有关说明与实施要求

一、关于自学和助学者使用本大纲的说明

1．文字学的学习虽然有其一定的独立性，但《现代汉语》和《古代汉语》课程的学习有助于本课程内容的理解和接受。

2．本大钢有关汉字结构、汉字字义和文献用字的三个部分为本课程的重点。

3．本课程的重点内容具有较强的应用性，应结合汉字的具体使用加以理解，并能通过本课程所学习的知识来分析理解常见汉字或书面义献（主要是古书）中的一般用字现象。

4．指定必读书对各种问题的举例有限，应能举一反三。

5．助学者应在系统掌握汉字学有关理论和知识的基础上进行辅导。

二、关于考试命题者使用本大纲的说明

1．本大纲各部分所规定的基本要求和知识点都是考试内容。考试命题要覆盖到章，并适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。大纲各部分所列的思考题是各章重点问题的提示，不代表具体的考试题目。

2．指定必读书不是作为教材而编写的，举例中若涉及较有争议的问题，应尽量在试题中回避。

3．试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致是：识记占20％，理解占30％，简单应用占30％，综合应用占20％。

4．要合理安排试卷的难易程度。试题的难度可分为易、较易、较难和难四种。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为2：3：3：2。必须注意，试题的难度与能力层次不是一个概念，在各个能力层次中都存在不同难度的问题。

5．由于学科的特点，适合本课程考核的试题类型也具有相应的特点。各种题型的具体样式参看下文的举例。

6．本课程采用闭卷书面考试。考试时间为150分钟。

六、适合本课程考试的试题类型举例

一、单项选择题

在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后面的括号内。

下列各组繁简字中用法完全相同的一组是……………………………（ ）

（1）后后 （2）万万 （3）徵征 （4）余余

二、多项选择题

在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确的答案，并将其序号填在题干后面的括号内。答案没有选全或有选错的，该题无分。

下列各字中属于形声字的是………………………………………（ ）

（1）切 （2）到 （3）则 （4）利 （5）副

三、填空题（l）

古隶书的出现时代是 晚期，隶书的成熟大约在 晚期。

四、填空题（2）

分析下列形声字的结构

形声字
釜
阶
布
修
辩
胜
条
祁
袤

表意符号
金
邑
巾

表音符号
父
皆
父

备注
省形
形符讹变
声符讹变

五、填空题（3）

指出下列各字的结构类型（采用新六书分类法）

字例 牢 乒 大 亦 企 橐
结构类型
象形

六、填空题（4）

按所示古文字分析下列会意字的结构，并说明字形与字义的关系

古文字 隶定 今字 偏旁分析 字形所表示的意义 会意字的本义

示例 臭 嗅 从犬从自，
自表示鼻子
象狗以鼻子闻嗅
闻嗅气味

1． 只
2． 毓

七、填空题（5）

下列各句中加着重号的字与括号中的字都具有某种关系，请指出它们的关系属于：A.假借字、B.古今字、C.异体字，将答案的代号字母填入下面的表格中。

题次1 1 2 3
对应字 敺 驱 畮 亩 与 欤 辩 变
关系 C
1．今敺（驱）民而归之农，皆著於本，使天下各食其力，末技游食之民，转而缘南畮（亩），则蓄积只而人乐其所矣。《论积贮疏》

2．唯求则非邦也与（欤）？（《论语》）

3．若夫乘天地之正，而御六气之辩（变），以游无穷者，彼且恶乎待哉？（《庄子》）

八、简答题

什么是本字后起的假借，试举例说明。

九、论述题

为什么说造字本义未必是词的最早意义

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文学的审美属性是什么?从写作审美学的角度来看,审美对象一旦进回入作家的审美视野,经过作答家的审美判断,准确地思辨与把握审美对象的美丑、善恶本质属性,并在整个审美活动和艺术创作过程中,使之获得审美价值。根据这种审美思考,我们可以这样界定:文学的审美属性,就是审美对象的美丑、善恶本质属性。文学的这种审美属性的基本特征及其构成因素又是什么?尽管目前美学界和文学理论界对它的研究众说纷纭,莫衷一是,认识尚有异议,但在我看来,文学的审美属性的基本特征就是:审美对象与审美理想的融合;内容美与形式美的统一;情与理相交融的诗意境界;民族性与时代性的统一。它的构成因素是真、善、美与假、恶、丑的辩证对立统一。这是文学写作中一个极其复杂的问题,也是当前写作审美学研究需要进一步探讨的重要课题,本文试图就这一课题作一些初步探讨,以求理论界的讨论。 审美对象与审美理想的融合。审美对象的美丑、善恶的本质属性是一种社会的客观存在,它具有社会的客观属性的审美特征。文学作品是客观现实生活的能动的审美的反映,是客观现实生活通过作家的审美评价,按照作家的审美理想和艺术规律而创造出来的一种精神产品。