为了分析我校不同专业学生的

1. 分析以下三例：1.某学校内的标语:一切为了学生 为了一切学生 为了学生一切

爱国守法，明理诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。
2、 创文明校园，谱世纪新声。
3、 团结友爱，严肃活泼；钻研进取，求实创新。
4、 普及文明用语，提倡礼貌待人。
5、 共建美好环境，同创文明校园。
6、 文明用语人人讲，校园之内处处春。
7、 树立环保意识，反对白色污染。
8、 恶语一出话伤人，好话一句暖人心。
9、 西外拒绝陋言秽语。
10、 讲好普通话，沟通你我他。
11、 生活简朴，不挑吃穿。
12、 人人有礼貌，个个爱学校。
13、 自尊自爱，注意仪表。
14、 我为人人，人人为我。
15、 您并非美丽才文明，而是因文明才美丽。
16、 一句两句三四句，文明用语开奇花；春风又绿校园内，明月今日照我还。
17、 尊师重道少不了，微笑宽容待人好。
18、 文明用语挂嘴边，身边朋友不会少。
19、 见了老师要问好，见了同学要喊早，勤剪指甲勤洗澡，努力学习前途好。
20、 好东西一起分享，好环境一起营造。
21、 "相会是缘份，缘来一家人。"（宿舍贴语）
22、 书是人类进步的阶梯！
23、 人生的光彩来自于我们行动的风采。
24、 西外----今天的选择，明天的骄傲。
25、 己所不欲，勿施于人。
26、 美丽源自美德。
27、 只要人人都献出一点爱，西外的明天将会更美好。
28、 低级脏话粗俗刺人耳，文明语言高雅暖人心。
29、 珍惜集体财物，关爱公共设施。
30、 请讲普通话，请用规范字。
31、 美化校园，从我做起。
32、 严以律己，宽以待人。
33、 保护环境，拯救地球。
34、 美化校园，我爱我校。
35、 尽微薄力，创美环境。
36、 树立文明新风，展现西外风采。
37、提高自我文明意识，展示当代学子风采。
38、用微笑面对他人，让校园充满阳光。
39、西外就是我的家，清洁美化靠大家。
40、文明、整洁、卫生，新风、新貌、新人。
41、让梦想从这里升起

1、播种文明、收获温馨”、
2、“美是文明、美是智慧、美是奉献”、
3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、
4、“.礼貌是人类文明共处的金钥匙”、
5、“今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?”

1、 珍惜粮食就是热爱生命。
2、 粮食就是生命，知识拯救灵魂。
3、 珍惜粮食，远离浪费。
4、 文明礼貌，秩序井然。
5、 饮食是文化，请从窗口文明做起。
6、 〈〈锄禾〉〉不止是诗，知辛苦，更需要行动。
7、 天地"粮"心，珍食莫蚀。
8、 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
9、 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
10、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
11、尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便 。
12、 倒下的是剩饭，流走的是血汗。
13、 盘内一分钟，厨内更多功。
14、 知青的年代已过去，请勿再"插队" 。
15、 请大家保持餐桌卫生，给我们一个干净的用餐环境。
16、 食不净则多病，食不尽则多蝇。
17、学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。
18、即使饥肠辘辘，也要风度依然。
19、干净、卫生，你我共同努力。
20、留住绿色，留住美丽，为了我们的家更美好，请不要用一次性筷子。
21、不用方便筷，植树造绿荫。
22、自备碗筷，保护环境。
23、饭菜穿肠过，礼让心中留。
24、相互谦让，亲如一家。
25、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。
26、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。
27、食堂饭菜香，买饭多谦让。
28、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
29、古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住。
30、节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。

1.微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
2.好少年=文明+价值+爱心+力量
4.礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

5.礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
9.鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
10.文明是快乐的源泉。
11.让我们的心灵像花一样美丽。
12.关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
13.学校是学习之所，文明是成功之本。
14.让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
15.让我们告别不文明的行为。
16.文明是彼此沟通的桥梁。
17.手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
18.天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
19.绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！
20.让我们的素质及文明展现在一言一行中！
21.文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
22.星空为我们贡献灿烂，天空为我们贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？
23.向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
24.让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
25.花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
26.给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！
27.顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
28对不文明的行为说：NO！

1.别让坚强的生命，成为足下阴魂。 草坪
2.以滥用水为耻，以节约水为荣。 水资源
3.道路的拐弯处，人生的转折点。
4. 放飞你的青春，奔洒你的热情。
5.珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
6.绿色的生命需要我们的共同呵护。
7.健康的体魄，来自运动。

1.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
2.除陋习，讲文明，树新风。
3.讲究社会公德，爱护公共环境。
4.环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
5.讲文明，信科学，防非典，同行动。
6.珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。
7.科学、健康、环保、文明。
8.革除陋习，战胜非典。
9.告别陋习，健康文明。
10.讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。
11.大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。
12.告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。
13.克服不良习惯，养成文明行为。
14.学道德建设纲要，扬文明行为新风。

1.请勿乱倒垃圾污水
2.不准打架骂人斗欧
3.人人有礼貌，个个爱学校
4.好好学习，天天向上
5.请自觉遵守纪律
6.请保持室内卫生
7.请勿乱扔果皮纸屑
8.请讲普通话
9.上下楼梯靠右行勿喧哗
10.讲文明 讲礼貌
11.请保持安静
12.讲文明讲卫生人人有责
13.请爱护公共卫生
14.爱护花木 美化校园
15.请勿乱涂乱写
16.爱护花草树木
17.请讲礼貌用语
18.请勿随地吐痰
19.博览群书 提高素质
20.不在走廊乱跑乱跳
21.请节约用水
22.自觉遵守课堂常规
23.请使用文明礼貌用语
24.保持室内清洁卫生
25.您好!对不起!谢谢!再见!
26.人人要学法知法守法护法
27.心灵美 语言美 行为美 环境美
28.请勿吸烟
29.请爱护公共财物
30.生活简朴 不挑吃穿
31.保护花木 人人有责
32.保护环境卫生 人人有责
33.自觉养成卫生习惯
34.请保持室内外环境整洁
35.有道德有理想有文化有纪律
36.爱护花木请勿攀折
37.人人讲卫生 个个爱清洁
38.人人动手搞好卫生
39.饭前便后要洗手
40.普及文明用语 提倡礼貌待人
41.讲究卫生保持清洁
42.团结进取争创名校
43.讲卫生光荣 不讲卫生可耻
44.学校是我家 清洁靠大家

2. 通过学习《大学生职业生涯规划》课，结合作为师范类专业学生的实际，谈谈你未来择业理念并编制你的个人职

目录
第一章总论(引言)
第二章认识自我
个人基本情况
职业兴趣
职业能力及适应性
职业价值观
胜任能力
第三章自我分析小结
第四章职业生涯条件分析
家庭环境分析
学校环境分析
社会环境分析
职业环境分析
第五章职业生涯条件分析小结
第六章职业目标定位及其分解组合
职业目标的确定
职业目标的分解与组合
第七章具体执行计划
第八章结束语
第一章:总论(引言)
实现梦想的第一步就是要有梦想。

没有梦想对于每个人来说是非常可怕的一件事情，如同无头苍蝇似的到处碰壁。很多人现代社会由于商品经济的发展变化发展很快，很难对自己的人生进行一个长期的规划。佛家有云:“缘自性空”、“空无自性”。的确在现代社会，人们的生活节奏加快，社会更新换代发展非常快。如果如我们柔弱的个体，不加紧自己的脚步，跟随时代的步伐，不断学习，将很难有一个长足的进步。

而有一份长期稳定的规划是有必要的。首先，职业生涯规划是帮助柔弱个体对抗变幻莫测的世界的一种不变的工具。中国人讲究以“不变应万变”，因此更加就需要有一份稳定的职业生涯规划了。其次，稳定性的追求是符合人性的，按照马克思的观点，在科学高度发展的现代社会应该是没有宗教的。但现代社会宗教的不断发展，信众的不断增加导致了马克思思想的直接破产。为什么在科学不断发展人类认识水平不断发展的今天还是有如此之多的人信仰宗教呢?其中一个原因就是因为宗教提供了人一个稳定性的追求和信仰……

那么对于在校大学生该怎样规划自己的职业生涯呢?众所周知，职业生涯包括内职业生涯和外职业生涯。对于在校大学生，首先要对自己有一个清醒的认识，知晓自己的优点、缺点等等。另外在对自己有一个比较完备的认识的时候要明确自己的兴趣，明确自己的目标，通过目标的明确要找准自己日后的社会地位定位，履行好自己的社会角色。当然在这个过程当中必须不断提高和完善自己的能力，并对当代社会对自己的职业的要求和职业本身的发展前景要有一个清醒的认识。

针对我个人而言，在人际关系当中找准自己的位置是非常重要的。福柯有一著名的“话语权力”理论，提出的就是一个话语平台的问题，尤其是在中国这个人际关系复杂的社会必须懂得找准自己的角色。通过独善其身来达到一个更高的话语平台。

第二章、认识自我

个人基本情况:酷爱思考，以“我思故我在”为意识自己存在的信条。注重厚积薄发，对一切我所不了解的事情都具有强烈的兴趣和求知欲。适合于一份研究的工作。但本人实践能力也不错，曾在大一和几个朋友一直努力创建一个协会。由于协会所处理事务范围太大，涉及大学生素质这一大的方面，在团委那未活得批准。协会前期开展了很多的社会实践活动，包括联系商家，组织会员进行社会活动等等，活得了一些成功。同时从读书到大一一直担任着班委或者其他学生自治组织等社会活动。于高中获得过演讲比赛二等奖，优秀播音员等荣誉。具有强烈的社会责任感(可能是由于自己生活在农村有很大的关系)，曾和老爸一块去东部发达省份打过工，对农民工的社会状况有切身的了解和体会。

职业兴趣:通过从接近20年来的生活体验来看，我的主要兴趣还是集中在思考这一方面。具有着很强的抽象思维能力。因此，我的职业兴趣是一个研究性的学者，如果要有一个职业定位的话，我希望是大学教授。另外一方面，根据自己的专业或者未来的生活经历的变化，有预备不同的职业定向。

职业能力及其适应性:我具有很强的学术思辨能力，从来不迷从于权威。已经阅览过哲学原著或者其他相关著作80部左右，从高中开始正式接触哲学。从小就喜欢思考问题，并善于发现问题。有一著名的学者说过“真正的能力不在解决问题而在发现问题”。对于在岗位上的人际关系和升迁等问题，已经变的不重要了。我是一个真诚的人，我想以真诚待人必将活得别人同等的真诚。我并不看重别人的回赠够不够多，只在乎我帮助别人的够不够多。“注重回报的帮助从一开始就不是帮助”。另外，我的价值取向是“知乐行善”，因此也就不会存在多少人际关系上的困惑，如果人际关系上有困惑那是因为你做得不够好!我从小就没有在人际关系上有过多的纠缠。
职业价值观：正如我前面所说，我是一个具有强烈的社会责任感的人，我的职业价值也会偏向救济社会这边。以我的笔触去影响别人的灵魂，如果能够影响世人的灵魂，如果苦行僧可以作为一种职业的话，我很乐意去做一个苦行僧。学过哲学的人到最后都不会过多的去在乎自己的价值实现了没有，因为哲学的最高境界已经把价值这一概念从哲学家的头脑中给划走了。如果非要给一个价值的话，那就是我的思考有新的发现，如果能影响所在领域的进程，或者给人类的发展产生影响那就是我的价值。多少人穷其一生也只有微弱的发现，何况我等凡夫俗子呢。

胜任能力：这里就不在做过多的分析了。社会上最大的一个误区就是给世人宣扬了一种“一切皆有可能”的谎言，这会导致很多如我一样之凡夫俗子一个做梦的机会，但最终的结果是社会充斥着实际能力并不怎么样的，但却始终执着自己一个不能胜任的职业上。

自我分析小结：

哲学最大的悲哀是创设了“自我”，而人类最大的悲哀是强化了“自我”。

“生有涯，而学无涯”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。“我是一个在海滩上拾石子的人，偶尔拾到了一两块石头，但真理的海洋尚未被我们发现。”

我要加强不断学习，而另外一个主要限制点就是在不断学习的同时加强自己的身体锻炼，我身体很弱，从小就体弱多病。于大一还上了在成都住了一个多月院，“身体是革命的本钱”，因此有必要加强身体锻炼，加强营养。

第四章：职业生涯条件分析

家庭条件分析：我生活在国家级贫困县，而我们那村落处在高山上，虽然这座上就是著名的大别山。当地人生活水平很低，当然我们家也不例外。我很喜欢买书，可是总是得想着家里的经历条件，虽然现在生活水平有所提高，对于一个要支付庞大的大学学费的一个农民家庭来说是在是没有更多的经历去供养这个孩子其他的素质方面的培养了。由于我们家只有我还能称上是高级知识分子，同时父母对孩子的痛爱，父母总是砸锅卖铁为孩子的梦想尽自己的一切努力，哪怕是只剩下最后的力气——多么感人的父爱母爱啊——向父母致敬！

学校条件分析：对于一个在普通高校的学生总是喜欢贬低自己的学校，当然了社会的确给与不同学校的学生不同的礼遇。但很少有学生意识到这其实是自己的原因。我们学校其实不乏好老师，各种硬件设施都居全国首列。只要把自己的能力锻炼到最强，还怕找不到工作。而且我的一个初期目标是考上北京大学的西哲研究生，然后须通过司法考试，也就不存在以我们学校为一个终极判断了，也就是说在学校、律师证、北大西哲硕士生文凭三种可供社会挑选的评价的“纸器”（有人说我们现代的社会是一个纸器社会时代），学校绝对就居于次要地位了，也就不在重要了。

社会环境分析：的确，现代社会是一个理工科的社会，对于文科学生似乎找工作很难。因为现代社会科学是一切价值的最终价值，只有第一时间转换成生产力的工作和技能才能被社会给认同。这是由于社会对经济发展的过度关注造成的。由于对经济的过度光注，很容易导致人的异化。而且如果对西方哲学有较多了解的人都知道，西方哲学现在根基已经受到了很大的打击，西方的思想家都在向中国的传统文化寻求帮助。对于未来社会来说，必然是一个中国文化的复兴之期，关于对“中国哲学之合法性”的问题的争论已经告一段落。因此只要你有足够的能力，未来的世界必然是你走在时代的最前沿——但必须要注意就是你要有能力！

职业环境分析：根据我接触的一些大学老师，根据我的一些体验。往往是有才的，就是有棱角的，有棱角的就不被官方思想者所认同，也很难活得在一个像样的职位（当然了，他都那么有才了还在乎这些职位么）。如果非要把思想者划分为官方思想者和民间思想者的话，那么民间思想者生存问题的确是一个很大的问题。中国的学术界做假现象相当严重，学校不是以老师的实际能力作为标准来衡量，即使是以实际能力来衡量一个老师，那也是规定某某老师要在多少年内完成多少多少论文等等，导致现在中国的学术界没有几篇像样的论文了。同时中国文化本身就对权威有很大的迷从，中国人从来就具有一个“英雄崇拜”的情结。王选说了这样一句话，“既然我已经无能为力了，我就要退下来将我的位置留给后生们”。多么了不起的人啊！有些人的能力实在是不敢恭维，还一直站在那个位置不肯退下来，中国就应该废出什么院士制度，或者完善院士制度。不过现代这个开放的环境，在中国不行，去外国发展去吧！
第五章、职业生涯条件分析小结

在中国去做一个大学的教授的确有很多的问题，如果处理不好还有可能被限制言论自由，丧失人权等等。因此中国人一般都有两手准备，如我这等人也必须有一个吃饭的工具，那就是法律，在搞研究的同时，必须也要加强法律的学习，用法律做为手段来解决生存问题。不然家境本来就很差，哲学研究又不能很好的解决吃法问题，还是向我们学院的老师那样，一边兼职着律师，一边做着老师。这样很好！

第六章、职业目标定位及其分解组合

职业目标的确定：大学教授

职业目标的分解与组合：

职业目标分为短期和长期目标，短期目标的建构必须为长期目标服务。对于做为大学生的我来说，首先要加强本专业知识的学习，另外就是不断拓展课外知识，因为毕竟还有两年的时间。然后在两年之后如何能够顺利的考上研究生，努力加深自己的研究，同时拓展自己在其他领域的能力。研究生毕业以后的事情，待定！

3. 一个大学专业的就业情况分析要怎么写

1 当前大学生的就业形势分析 大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。总体来说,大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。 2 当前大学生就业形势的成因分析 2.1毕业生个人因素对就业的影响 随着社会经济的发展，用人单位的择才理念也在发生着变化。由团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的 (2006年大学生求职与就业状况的涮查报告》显示，企业对大学生基本能力要求依次为环境适应能力．占65．9％；人际交往能力，占56．8％；自我表达能力，占54．5％；专业能力占。47．7％；外语能力。占47．7％。能力因素成为大学生成功就业最基本、最直接的因素。除了专业能力之外．用人单位还提出了明确的非专业能力要求．主要表现在以下几个方面：表达能力、人际交往能力、组织管理能力、适应能力和实践能力。影响大学生就业的非专业能力还有很多．如学习能力、应变能力、观察能力及分析能力等，特别是学习能力．已成为现代用人单位考察的一个重点因素。 2.2高校专业设置与市场需求不合拍 近几年的高校扩招确实使大学生的就业压力不断加大．但高校专业设置与市场需求不合拍也是我们不可忽视的问题。据2005年全国l％人u抽样调查显示，全国具有专科及以上学历的人仅占总人121的5．18％．而发达国家占20％以上。到2020年。我国人均GDP达N3800美元左右时，需要10％左右的大专以上人才。绝对数是1．4亿人。现在我们这个数字是6300多万，2020年要比现在增加7000多万。也就是说，从现在到2020年，我们年均需要增加600万左右大专以上的毕业生才能实现这个目标。另外，(2005年中国人才报告》显示，2010年我国专业技术人才缺口2000万人。这个数据分析反映出我国的大学生不是多了．而是高校专业设置与市场需求不合理导致某些专业领域的大学生多了。 2.3高校扩招 高校的扩招对大学生的就业有多大的影响呢？我们可以从下表看出来，自从2000年以来，毕业生的人数每年都在增加，2009年毕业生的人数是2000年的5倍多。随着毕业生人数的增加，找工作的竞争也越来越激烈，就业也就越来越难了。高校的扩招对大学生就业增加了难度，但从国家长远的利益看，高校的扩招也是迫不得已的一个选择。高校的扩招对大学生就业有影响，但原因是多方面的，也不是主要的影响。 2.4大学生的就业流向 大学生就业的流向主要有5个方面，从这些流向我们可以看出大学生就业难的具体体现：70%左右毕业生就业出路主要是到各类企业和城乡基层社会服务岗位就业或自主创业、灵活就业。但是70%并不是指到城乡基层社会服务岗位就业，而是包括了去各类企业（私营企业跨国公司、世界500强企业等等）以及灵活创业的比例。其中自主创业的的比例之占0.3%，愿意到城乡基层服务岗位的人数就不多了。可见，大学生虽然多，大学生不愿到基

层去工作，有业不就也是造成大学生就业问题突出的一个原因。 2.5大学生就业的空间分布 大学生就业大多数集中到发达地区、高薪部门就业，愿意到欠发达地区工作的较少。其中广州、上海、北京应届大学生毕业生的首选，很少人愿意到西部地区就业。有一项对3000余名本科毕业生的调查表明，首选到北京工作的高达74.8%，首选去中西部地区的仅有2%。这些毕业生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元坚决不干。这样就造成了重东部，轻西部；重高层，轻基层的不合理分布。如果大学生就业空间分布合理的话，就业问题就不会如此严峻或者不存在就业难的问题。把就业问题转向西部是我们解决就业难问题的关键，也有利于实现社会发展水平的均衡，国家的共同富裕，大学生就业问题在某种程度是相对的过剩，这与大学生的观念选择就业造成空间布局不合理密切相关。 2.6教育机制的弊端 我们的教育机制本身就存在很多的问题。有的专业过热，出现了扎堆的现象，有的专业则无人问津，人才过缺。很多的大学生在大学白白地浪费了宝贵的青春，没有提高自己的能力。这与大学教育的机制有关系，很多教育活动只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任务，没有深入激发学生的潜能。有的大学生反应，他们的学习水平和创新能力比高中时候下降了很多，而且为数不少。 3 针对当前大学生严峻就业形势的对策 3．1高校应根据市场需求及时调整专业设置 在市场经济的今天，大学生也是一种特殊的产品。与其它产品一样，高校培养大学生也存在着“产销”是否对路、供求是否平衡的问题。高校在设置专业时不能被就业市场牵着鼻子走，要认真研究、善于把握就业市场波动的规律，学会比市场变化快一拍，只有增设一些新兴的、前瞻性的专业。才能充分掌握就业市场的主动权。同时政府也应尽快建立完善预警机制，向高校随时发布社会对各类人才需求的变化情况。对于可能出现的专业设置供求不平衡给高校以警告。 3．2高校应加强学生综合能力的培养．以提高抗风险能力 3．2．1重视培养学生的专业技能
高等教育的任务是培养具有刨新精神和实践能力的高级专业人才。其中，对专业技能的培养尤为重要。这是大学生的立身之本，所以高校应搞好专业技能教育。 3．2．2不能忽略非专业能力的培养
除了具备专业能力之外。非专业能力也会直接影响到大学生的就业竞争力。正如前文所提到的，除了专业能力之外．用人单位提出了明确的非专业能力要求．包括大学生的表达能力、人际交往能力、组织管理能力、适应能力、实践能力、学习能力、应变能力等。所以对大学生非专业能力的培养也尤为重要。 3．3大学生应树立正确的择业观 大学生要将就业理想与就业现实相结合。中国高等教育已经进入大众化发展阶段．传统的择业观必须改变。大学生应该面对现实科学定位．找准自己在社会上的位置．积极参与竞争，勇敢面对挑战。同时要适应市场经济规律，先就业，再择业，后创业。应该明白职业选

择是随着市场经济不断发展变化的，在高等教育大众化的进程中．大学生的择业观必须作出相应的调整。 3．4高校应加强就业指导．帮助毕业生择业就业 在危机影响下．众多大学生能否顺利就业．一个关键问题，是看教育部能不能提供高质量的信息服务。作为沟通毕业生和用人单位之间的桥梁和纽带，高校的毕业生就业工作指导部门不仅要承担起面向毕业生的就业指导、服务和管理职能，而且要承担起向用人单位“推销”毕业生的职能。当前毕业生就业指导部门应继续坚持将“走出去、请进来”相结合的方针，重点放在“请进来”．办好校园招聘会。同时还要建立和完善。大学毕业生就业信息服务系统”网站，利用互联网拓宽用人单位和毕业生之间的沟通渠道。 3．5政府应加大就业政策扶持力度 3．5．1政府应发挥政策效应．积极引导毕业生到基层就业
2009年初，国务院办公厅下发《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》。与此同时，各地千方百计帮助大学生就业，一些地方还通过“政府购岗”，促进大学生到基层就业。据教育部介绍，为吸纳高校毕业生到城市社区和农村基层工作．辽宁省开发了1万个基层社会管理和公共服务岗位，优先安置困难家庭毕业生和就业困难毕业生。由省财政提供工资补贴。同时，各地方扩大了。一村一名大学生计划”、“大学生志愿服务辽西北计划和‘三支一扶’计划”、“县以下农村中小学一校一名师范类本科生计划”等项目规模．鼓励高校毕业生在项目结束后留在当地就业。 3．5．2政府应大力推进毕业生自主创业
政府要加大支持创业丁作力度．实现高校毕业生自主创业人数明品增加。要加大对毕业生自主创业经费、政策、项目的支持；为高校毕业生提供创业孵化基地，组织创业实践。对有创业意愿的高校毕业生开展有针对性的项目引导、技能培训、专家指导等帮助和服务。 针对现在大学生的就业所面临的种种问题，要使问题得以缓解，就要采取各种有效的措施。需要国家，企业，大学生自身，教育机构各个方面做出努力。

4. 求一篇关于大学生同学关系或者学习风气的问卷调查兼报告，3000字左右

关于我校学生学习风气的调查报告 （人文学部 司亚飞）在学习实践科学发展观活动中,我对我校学生学习风气情况进行了调研。目前我校学生学习的基本状态如何？学风存在哪些方面的问题?学生挂科现象为什么有较大的比例？学生厌学的主要原因是什么？ 带着这个问题，我重点调查了人文学部、旅游学院、体育学院、物理学院等不同专业的学生，就上述问题进行座谈。我们知道，高校要营造有利于学生的学习环境，要调动学生学习的积极性和主动性。每个学期开学前学生返校，见面的问候语是“你上学期‘挂科’了吗？”这句话已成为不少学生新学期见面时的问候语。“挂科”，是考试不及格的通俗说法。当前全国各个高校普遍存在“挂科”现象，且呈现上升趋势。本人所教授的《档案信息管理》课程有一位学生考试不及格，补考前也不好好复习，听说补考试题难度会降低，结果补考时因为没有复习而大挂。据了解全国多数高校考试不及格人数呈单边上升态势。就我校而言，挂科人数比例不算大，但课程门数却很多，有的多达七八门。为什么会有这么多学生同时“挂科”？原因比较复杂，有个人因素，也有外部环境影响。就现象看，文科学生的高等数学、哲学等公共课的挂科比例较高。挂科的原因很多，核心问题就是学校缺乏积极向上的良好的学习风气。在我所了解的人群中，有相当部分同学说：“高中学习太紧张，刚入大学就放松了学习，加上对大学的教学方式不太适应，所以挂科的人很多。”沉溺网络学风不正，经常逃课玩游戏，有时整天泡在网吧里，其实这些课都不难，只要多花点时间复习就能过关。在我所监考的考场上经常看到多数学生积极应考却仍有人在考场里打起瞌睡。校园各个教学楼的“网络实验室”（姑且这么称呼）里，计算机前人停机器不停，一台电脑后面排了长长的人流，甚至有的学生旷课占位。而细看电脑所显示的是各种游戏、歌曲、大片，与学习有关的寥寥无几。难怪很多老师抱怨部分学生上课打不起精神。我们学校的补考是有成本的消耗的，老师要出题，监考，单独阅卷，没有一分的补助，完全是奉献。我了解到武汉理工大学停收补考费、重修费后，学生反映“及不及格无所谓了”？据了解，为组织此次规模巨大的补考，校方需投入经费达50万元左右。为什么要这么做？该校此次投入大量的人力、物力、财力，为的就是“买”回一个好学风，当然值得。去年，教育、物价等部门出台规定，宣布高校一律不得向学生收取重修费、补考费。据测算，武汉理工大学组织这场8千余人次的补考，试卷费、监考费及后勤保障等方面开支高达50万元左右，全部由学校自掏腰包。重修费、补考费停收后，一些大学生觉得经济压力减轻了，思想上放松了对学习的要求，甚至觉得“及不及格无所谓”，这也是挂科学生较多的原因之一。学校花这笔钱组织补考，是要表明，“虽然补考不收费了，但学校对学生的学习没有降低要求，反而更加严格了”，以此营造良好学风。不少学生和老师有一种说法：“之所以把补考安排在开学之前进行，是要给挂科学生一点惩罚，让他们提前结束假期。”教务处将补考时间通知给了学生，要求他们利用假期在家有针对性地复习。提前到校补考，有利于挂科学生补考及格后甩掉思想包袱，投入到新学期的学习中。同时，也可以避免开学后占用教室。总之这样的安排更人性化、更合理。联想到我们学校，学生不把心思放在学习上，有些学生上课根本不听讲，而是看报纸、吃零食、发短信，个别学生长期不上课、不交作业，这样的学生不挂科才怪！
众所周知，学生在大学之前，一般来说是被动式、目标很明确的受教育者，是冲着考上大学而来的，家长、老师也在不断督促学习；进入大学后，学生转换为以自主学习为主，一些控制力稍差的学生面对众多的诱惑，心思很少放在学习上了。如何解决这个问题，让学生健康、顺利地完成这一转变，高校教育工作者应当有所作为。补考只是一种纠正学风的方式，而不是惟一的办法。应好好研究一下每学期补考的情况，看看是哪些课、哪些老师带的课补考学生较多，再分析一下，是不是课程太难了学生不愿学，或者老师课堂教学不太生动学生不想学？这对提高学生学习的主动性大有帮助。此外，要加强日常教学管理，保证学习纪律，不能让学生太散漫。作为教师，我们在反思自己教学中存在的问题的同时，建议狠抓学风，齐抓共管，课堂严格要求，规范教学秩序，为学生成才创造条件。

5. 现在学校在选第二专业了，到底第二专业怎样该如何选择呢谢谢大家 帮我分析一下

编辑本段简介
第二专业通常被简称为“二专”，指的是指在一些大学里学生除了本专业以外，还可以通过申请选择修读的第二个专业，其与辅修专业的区别在于完成学业后可以拿到第二专业的学位证书（一般会注明是第二专业），而辅修只有辅修证书。于此相对应的，第二专业也要比辅修完成更多的课程，同时还要撰写毕业论文（而辅修是不需要的）。 不同的学校，不同的专业对第二专业的要求是不一样的，有些学校规定学生只能选择自己学院的第二专业（我所知的有重庆工商大学管理学院），而有些学校则没有规定（比如重庆大学），学生可以在各个学院提供的第二专业目录上自由选取。对于申请人数较多的专业，一般会单独开班（课程一般安排在晚上或周六周日），单独进行考试。而对于申请人数较少的专业，一般不单独开班，这就有可能和本专业的课程冲突，需要学生自己协调。 第二专业的课程一般在大二下学期或者大三开始，由于需要毕业设计和毕业论文，一般会和本专业一起毕业，也有的学校规定二专推迟一年毕业。
编辑本段第二专业的认可度
二专最初时在一些重点大学出现的，对学生要求较高，社会认可度也较高，在一些企业可以享受研究生待遇，但是由于近些年来允许学生修读第二专业的学校越来越多，要求也逐渐降低，认可度大不如前，第二专业的证书在找工作时一般和此专业的学生一般不具有可比性，但是作为自己第一专业的辅助还是有帮助的，具体的认可度还要看不同的用人单位自己的喜好。 另外，由于第二专业部分时间和准备考研的时间冲突，建议打算全心全意考研的同学慎重考虑，毕竟如果读研的话第二专业的作用就要小很多了。 有的大学为了满足学有余力的同学对知识的渴求，允许学生在本专业的基础上再辅修另一个专业，期末参加统一考试（通常相对要求低些），最后拿到证书及学位即第二学位。 而对学生而言，有的学生的第一专业并非自己喜欢的，而是因为高考成绩不高所以没选上，这样正好可以辅修想选的专业。而且面对如此就业压力，多一门学位会拓宽就业面。

我们当时理科的都选择法学

6. 本人大一学生，大二即将分专业。在风景园林和视觉传达之间犹豫不定。请专业认识给我分析分析两种专业的前

我觉得视觉传达不错，以后就偏广告，也可以做特效，文笔好，还可以做文案，都是高新职业，不过加班熬夜是必备的，

7. 不同的学校，不同的专业，不同的人生，你们怎么选择求高手帮忙分析

其实你选水产的话再学校期间可以学其他的东西，毕业很多不是本专业的工作，何必选第二种在厂工作那么久呢，但是自己要在大学真的认真学好技术，出来不怕的

8. 求一篇《大学生心理健康教育》期末考试的个人成长报告。报告包括个人成长分析和职业行为分析

大学生心理教育与引导研究
良好的心理素质是大学生取得成功所必备的素质之一,
而素质的培养是与心理教育和引导密不可分的。当今社会
正处于变革时期,大学生在学习、生活和社会适应等方面遇
到的矛盾和困惑日益增多,各种心理问题和心理障碍的出现
也日益频繁。因此,切实加强高等院校大学生的心理教育与
引导研究,是高等教育和理论工作者迫切需要解决的重要课
题之一。
我校经过近八年的实践与探索,逐步形成了教学、活动、
咨询与科研“四位一体”的心理健康教育模式。即以教学为
主渠道普及心理健康知识,在教学中坚持必修课与选修课相
结合、课程教育与专题讲座相结合的原则;以开展与心理有
关的各种活动引导学生关注心理健康,在活动中坚持可操作
性、趣味性,适合学生特点的原则;以开展心理健康的科学研
究和不断实践,来创新心理健康教育的理论与方法,坚持理
论与实践相结合的原则;以开展各种形式的心理咨询来丰富
心理健康教育的内容,帮助学生解决各种心理问题及心理障
碍,坚持预防与治疗相结合的原则,将心理健康教育融入到
学生学习和生活的方方面面。
经过近八年的探索,我校成为河南省贯彻教育部和教育
厅关于加强大学生心理健康教育文件精神较好的学校之一,
创河南省高校心理健康教育工作的多项第一。对学生进行
关于心理方面的教育和引导我们主要从以下四个方面进行。
一、开设心理教育的相关课程及讲座,构建心理
教育的课程体系
1.开设《大学生心理健康教育》公共必修课。2007年率
先在全省高校开设《大学生心理健康教育》公共必修课,该课
程实行学分制、全程化教育,面向全体学生,贯穿大学生活四
年。使学生掌握心理健康的基本知识,及时给予大学生积极
的心理、行为辅导,帮助大学生正确认识自我,完善自我,发
展自我,优化心理素质。把心理教育从德育课中分离出来,
使心理健康教育更加学科化和专业化。此项工作的开展使
2007级学生的总体心理健康水平略好于2006级学生,教学
效果初步显现。
2.必修课与选修课相结合,构建心理专业教育的课程体
系。我校现有心理学专业课5门,公共选修课5门。自2001
年就为学生开设应用心理学、社会心理学、旅游心理学、犯罪
心理学、心理学与生活等选修课和必修课,采取生动活泼、形
式多样、易于被学生所接受的教学方法进行教学,努力提高
教学效果。选修的学生累计达到10000多人,学生普遍反映
这些课程上得好。
3.用即时实效的讲座保证心理健康教育随时代的发展
与时俱进。每年针对学生的实际需要和具体情况进行的心
理教育讲座平均30场,既有规模大的大型讲座,又有针对各
系院特点和不同群体需要的小型讲座,满足了学生的不同需
要,深受学生的欢迎。
心理健康教育方面的公共必修课、专业课、选修课和讲
座等形式为心理健康知识在我校的普及提供了强有力的
保障。
二、开展丰富多彩形式多样的心理活动,帮助学
生掌握心理健康的知识,激发学生对自身心理的关
注,形成人人重视心理健康的氛围
1.举办大型心理素质拓展运动会。这在省内高校中尚
属首创。该活动在同学中间产生了良好反响,对提高参与者
的心理素质和心理健康水平,促进相互交流和信任,增强彼
此关爱和友谊,培养团队合作精神和集体竞争意识都起到了
重要作用,拓宽了心理教育的渠道。
2.举办心理健康知识展。在每年9月新生入学和5月
的心理健康宣传周都定期举办大型心理健康知识展览,用文
字、图片、漫画等形式宣传心理学常识、心理自助和心理疾病
防治知识。并为学生进行趣味心理测试,开展现场咨询活
动。此外还结合形势紧跟热点不定期地举办不同主题的心
理知识展览,使教育的内容和形式都紧跟时代步伐,与时
俱进。
3.义务开办心理健康团体训练营、义务放映心理教育影
片。根据不同团体的具体需求采用角色扮演、游戏互动、情
境模拟、沟通分享等形式开办团体心理训练营,主要内容有
自信心训练、领导力训练、人际交往训练、提高情商训练等,
使参加的学生受益匪浅。定期为学生放映心理健康教育影
片,激发学生对心理知识的好奇心,学会一些自我心理调节
的方法。
4.开展心理主题班会设计比赛,培训班级心理委员。为
提高心理主题班会质量,探索心理主题班会的新形式,定期
开展心理主题班会设计比赛。使心理主题班会成为全班同
学畅所欲言、抒发心声的场所。形式多样、丰富多彩的心理
主题班会成为我院的特色班会。
我校是全国最早设立班级心理委员的院校之一。为了
发挥班级心理委员在心理教育体系中的重要作用,为心理委
员定期举办系统的心理学知识培训和团体心理辅导活动。
主要内容有朋辈心理辅导的基本原理和常用方法、开展团体
辅导活动的主要方式、方法及设计心理活动的原则、危机干
预知识普及、危机干预技巧、抑郁症知识普及,在培训中严格
考勤、考核知识掌握情况。通过举办心理委员工作经验交流
会和评选优秀心理委员提高同学们工作的积极性和主动性。
5.以每年的“5. 25”大学生心理健康日为契机把心理教
育活动推向高潮。为提高我校心理健康教育工作水平,营造
和谐校园氛围,每年举办不同主题的大学生心理健康教育宣
传月系列活动。在成功举办三届心理剧晚会的基础上又开
拓思路创新形式,举办“行为健康大使比赛”。该活动采用从
基层海选的形式,层层选拔,经过初赛、复赛和最后总决赛选
出年度“行为健康大使”,把心理教育推向高潮。
三、加强心理教育的科学研究,以科学的理论与
方法指导大学生的心理教育,不断提高心理教育的
能力与水平
在工作中我们注意根据当代大学生的心理特点,探寻
心理教育的工作规律,创新工作领域。在工作实践中,观察
到学生中性健康和性心理方面问题较多, 2003年我校在全省
第一家开设专门的性与爱心理健康网站“玫瑰网”,中国教育
报曾对此进行报道。我校在2004年开始实践班级心理委员
制度,全省第一家设立心理委员工作体制。在全院各班级设
立心理委员,在院系两级设立心理部,明确规定心理委员的
权利和义务,负责协助老师开展心理教育方面的相关工作,
在实际运作过程中取得了良好效果。总结该项工作的经验,
撰写的论文《大学班级增设心理委员的实践探索》于2005年
发表在《学校卫生杂志》(核心期刊)上。全国许多高校相继
学习我校的经验,反响良好。2003年开始,我校在全省第一
家实行异常行为每周0报告制度,每个班级心理委员向系报
告,每周各系院向学生处报告。在此基础上2007年我们又
提出“零缝隙校园心理危机干预网络体系”的概念,即全方位
全角落全时段全体人员进行心理健康教育和危机干预的工
作模式,并且编印《南阳理工学院心理健康教育和危机干预
手册》,发到所有部门和相关教职员工及学生干部手中。其
目的是进一步提高全院心理教育和心理危机干预的工作能
力,努力使校园心理危机恶性事件零发生。明显的效果是近
8年来因心理问题自杀死亡率为0,这在全省高校中是极少
见的几个学校之一。
四、开通大学生心理咨询的各种途径,确保学生
的心理问题及心理障碍能得到及时有效的帮助,体
现心理健康教育的针对性与实效性
1.充分发挥心理咨询中心的功能与作用。中心建立了
健全的工作制度,实行24小时值班制度,开展个别咨询、小
组辅导、电话咨询、网络咨询、书信咨询、报纸咨询等多种形
式的咨询活动,具体解答学生在学习、生活、恋爱、家庭、人际
关系、择业等方面的困惑和难题,重点做好特殊问题学生和
重点人群如新生、毕业生、贫困生的心理教育工作。
2.建立大学生心理健康档案。在新生入学后,采用《大
学生人格问卷》和《症状自评量表》进行心理健康状况普查,
健全在校生“一人一心理档案”的制度,对心理问题比较严重
的学生及时发出约谈函,并进行定期的追踪观察,有效地进
行危机干预和预防。
3.注重学生的自我教育。指导大学生心理社团开展活
动,编辑出版《心雨轩》小报,发到每一个宿舍。通过同辈之
间的心理互助及广泛参与,使学生维护与促进心理健康的意
识不断增强,其自我认知、自我调控、自我激励、自我发展的
能力不断得到提高,通过多种途径的心理教育,大学生的心
理水平及整体素质有明显的提高。
大学阶段是一个人成长的重要时期,高校应重视和研究
大学生的心理状态,探索大学生思想深层的心理活动,有针
对性的开展相关的教育和引导工作,培养出更多有真才实学
身心健康的人。
参考文献:
[1]季丹丹,郝乐祥.心理健康教育在高校德育中的地位与
作用探析[J].思想政治教育研究, 2006, (1): 125.
[2]邓永斌.贫困学生心理障碍初探[N].教育导报, 2001-

9. 老师好，我想用spss做一下统计分析，比较不同专业学生的不同动机类型是否存在差异，应该怎么做呢6个...

这个用卡方分析可以实现。
首先建立两个变量，一个是专业 ,另外一个动机专。在数据视图中输入专业的名属称，在动机中输入动机的种类。
然后，选择analyze-descriptive statistivcs-crosstabs,再把两个变量分别放到行，和列表中，再在statistics里面选第一个卡方分布就可以了。也可以把KAPPA和risK值选上。
最后出来结果视图，如果sig值小于0.05就可以拒绝原假设：6个专业里面的动机是相同的

10. 校企合作和普通的专业有什么不同

校企合作的专业，目前很多大学都开设了许多和外部企业合作的专业，这种专业简称校企合作专业。那么，这种专业又和普通的大学专业有什么不同的呢？

所以，校企合作的专业与普通的专业不同之处就在这里。普通专业的学生毕业以后需要自己去找工作，校企合作的专业的学生毕业以后直接进入该公司工作。这对学生来说是非常好的，给自己毕业以后的就业有了保障，也省去了很多麻烦。