信息技术的查询条件

Ⅰ 信息技术老师需要具备什么条件

脑和手都要好使,说白了就是理论知识和实践能力是对等的,再白点就是别只知道在台上胡吹,有能耐使出来,最白的就是是骡子是马拿出来溜溜!

Ⅱ 信息技术标准

太多了
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信息技术 可移植操作系统界面 第1部分:系统应用数序界面 标准号：GB/T 14246.1-1993 发布时间：1993-03-16
信息技术 通用多八位编码字符集(UCS) 第一部分:体系结构与基本多文种平面 标准号：GB 13000.1-1993 发布时间：1993-12-30
信息技术 文本和办公系统 标准通用置标语言(SGML) 标准号：GB/T 14814-1993 发布时间：1993-12-30
信息技术 数据通信 25插针DTE/DCE 接口连接器及接触件号分配 标准号：GB/T 15125-1994 发布时间：1994-07-16
信息技术词汇 20部分 系统开发 标准号：GB/T 5271.20-1994 发布时间：1994-12-07
信息技术 藏文编码字符集 扩充集A 标准号：GB/T 20542-2006 发布时间：
信息技术设备用不间断电源通用技术条件 标准号：GB/T 14715-1993 发布时间：1993-11-29
信息技术 安全技术 带消息恢复的数字签名方案 标准号：GB 15851-1995 发布时间：1995-12-13
信息技术 安全技术 用块密码算法 作密码校验函数的数据完整性机制 标准号：GB 15852-1995 发布时间：1995-12-13
信息技术 软件生存周期过程 标准号：GB/T 8566-2001 发布时间：2001-11-02
信息技术 系统之间的远程通信和信息交换 高级数据链路控制(HDLC)规程 通用XID帧信息字段内容和格式 标准号：GB/T 15698-1995 发布时间：1995-08-30
信息技术.系统间远程通信和信息交换局域网和城域网.特定要求.第11部分:无线局域网媒体访问控制和物理层规范.第1号修改单 标准号：GB 15629.11-2003/XG1-2006 发布时间：2006-01-27
信息技术.系统间远程通信和信息交换局域网和城域网.特定要求.第11部分:无线局域网媒体访问控制和物理层规范.第1号修改单 标准号：GB 15629.11-2003/XG1-2006 发布时间：2006-01-27
信息技术 文本通信 面向信报的文本交换系统 第7部分:人际信报系统 标准号：GB/T 16284.7-1996 发布时间：1996-04-10
信息技术 开放系统互连 目录 第7部分:选择客体类 标准号：GB/T 16264.7-1996 发布时间：1996-03-22
信息技术 开放系统互连 目录 第1部分:概念、模型和服务的概述 标准号：GB/T 16264.1-1996 发布时间：1996-03-22
信息技术 开放系统互连 目录 第2部分:模型 标准号：GB/T 16264.2-1996 发布时间：1996-03-22
信息技术 开放系统互连 目录 第3部分:抽象服务定义 标准号：GB/T 16264.3-1996 发布时间：1996-03-22
信息技术 软件测量 功能规模测量 第1部分: 概念定义 标准号：GB/T 18491.1-2001 发布时间：2001-11-02
信息技术 服务质量: 框架 标准号：GB/T 18903-2002 发布时间：2002-12-04
信息技术 开放系统互连 目录 第4部分:分布式操作规程 标准号：GB/T 16264.4-1996 发布时间：1996-03-22
信息技术 开放系统互连 目录 第5部分:协议规范 标准号：GB/T 16264.5-1996 发布时间：1996-03-22
信息技术 开放系统互连 目录 第6部分:选择属性类型 标准号：GB/T 16264.6-1996 发布时间：1996-03-22
信息技术 文本通信 面向信报的文本交换系统 第1部分: 系统和服务概论 标准号：GB/T 16284.1-1996 发布时间：1996-04-10
信息技术 文本通信 面向信报的文本交换系统 第2部分:总体结构 标准号：GB/T 16284.2-1996 发布时间：1996-04-10
信息技术 文本通信 面向信报的文本交换系统 第4部分:抽象服务定义和规程 标准号：GB/T 16284.4-1996 发布时间：1996-04-10
信息技术 文本通信 面向信报的文本交换系统 第5部分:信报存储器:抽象服务定义 标准号：GB/T 16284.5-1996 发布时间：1996-04-10
信息技术 文本通信 面向信报的文本交换系统 第6部分:协议规范 标准号：GB/T 16284.6-1996 发布时间：1996-04-10
道路运输与交通信息技术电子收费(EFC)参与方之间信息交互接口的规范 标准号：GB/T 20610-2006 发布时间：
信息技术 开放分布式处理 参考模型 第2部分: 基本概念 标准号：GB/T 18714.2-2002 发布时间：2002-05-08
信息技术 运动图像及其伴音信息的通用编码 第7部分: 先进音频编码(AAC) 标准号：GB/T 17975.7-2002 发布时间：2002-05-08
信息技术 办公机器和打印机用编织打印色带通用规范 标准号：GB/T 4313-2002 发布时间：2002-07-18
信息技术 文件描述和处理语言 超文本置标语言(HTML) 标准号：GB/T 18792-2002 发布时间：2002-07-18
信息技术 系统及软件完整性级别 标准号：GB/T 18492-2001 发布时间：2001-11-02
信息技术 软件生存周期过程指南 标准号：GB/Z 18493-2001 发布时间：2001-11-02
信息技术设备的安全 标准号：GB 4943-2001 发布时间：2001-11-12
信息技术 软件生存周期过程 标准号：GB/T 8566-2001 发布时间：2001-11-02
信息技术 软件测量 功能规模测量 第1部分: 概念定义 标准号：GB/T 18491.1-2001 发布时间：2001-11-02
信息技术 系统及软件完整性级别 标准号：GB/T 18492-2001 发布时间：2001-11-02
信息技术 软件生存周期过程指南 标准号：GB/Z 18493-2001 发布时间：2001-11-02
信息技术设备的安全 标准号：GB 4943-2001 发布时间：2001-11-12
声学 信息技术设备和通信设备噪声发射值的标示 标准号：GB/T 18698-2002 发布时间：2002-03-26
信息技术 运动图像及其伴音信号的通用编码 第3部分: 音频 标准号：GB/T 17975.3-2002 发布时间：2002-05-08
信息技术 开放分布式处理 参考模型 第1部分: 概述 标准号：GB/T 18714.1-2002 发布时间：2002-05-08
信息技术 130mm盒式光盘上的数据交换容量: 每盒1.3G字节 标准号：GB/T 18807-2002 发布时间：2002-08-09
信息技术 130mm一次写入盒式光盘记录格式技术规范 标准号：GB/Z 18808-2002 发布时间：2002-08-09
信息技术 自动识别和数据采集技术 条码符号规范 三九条码 标准号：GB/T 12908-2002 发布时间：2002-07-18
信息技术 数据元的规范与标准化 第1部分: 数据元的规范与标准化框架 标准号：GB/T 18391.1-2002 发布时间：2002-07-18
信息技术 可扩展置标语言(XML)1.0 标准号：GB/T 18793-2002 发布时间：2002-07-18
信息技术 开放系统互连 开放系统安全框架 第1部分: 概述 标准号：GB/T 18794.1-2002 发布时间：2002-07-18
信息技术 开放系统互连 开放系统安全框架 第2部分: 鉴别框架 标准号：GB/T 18794.2-2002 发布时间：2002-07-18
信息技术 安全技术 散列函数 第2部分: 采用n位块密码的散列函数 标准号：GB/T 18238.2-2002 发布时间：2002-07-18
信息技术 安全技术 散列函数 第3部分: 专用散列函数 标准号：GB/T 18238.3-2002 发布时间：2002-07-18
建筑物电气装置 第5部分: 电气设备的选择和安装 第548节: 信息技术装置的接地配置和等电位联结 标准号：GB/T 16895.17-2002 发布时间：2002-08-05
信息技术 软件工程 CASE工具的采用指南 标准号：GB/Z 18914-2002 发布时间：2002-12-04
信息技术 高性能串行总线 标准号：GB/T 19244-2003 发布时间：2003-07-02
信息技术 通用键盘汉字输入通用要求 标准号：GB/T 19246-2003 发布时间：2003-07-02
信息技术 开放系统互连 通用高层安全 第4部分: 保护传送语法规范 标准号：GB/T 18237.4-2003 发布时间：2003-07-02
信息技术 自动识别与数据采集技术 条码码制规范交插二五条码 标准号：GB/T 16829-2003 发布时间：2003-07-25
信息技术 数据元的规范与标准化 第2部分: 数据元的分类 标准号：GB/T 18391.2-2003 发布时间：2003-07-25
信息技术 系统间远程通信和信息交换局域网和城域网 特定要求 第11部分: 无线局域网媒体访问控制和物理层规范 标准号：GB 15629.11-2003 发布时间：2003-05-12
信息技术 系统间远程通信和信息交换局域网和城域网 特定要求 第11部分: 无线局域网媒体访问控制和物理层规范: 2.4GHz频段较高速物理层扩展规范 标准号：GB 15629.1102-2003 发布时间：2003-05-12
信息技术 开放系统互连 开放系统安全框架 第6部分：完整性框架 标准号：GB/T 18794.6-2003 发布时间：2003-11-24
信息技术 开放系统互连 开放系统安全框架 第7部分：安全审计和报警框架 标准号：GB/T 18794.7-2003 发布时间：2003-11-24
信息技术 开放系统中文界面规范 标准号：GB/T 16681-2003 发布时间：2003-11-24
信息技术 开放分布式处理 参考模型 第3部分：体系结构 标准号：GB/T 18714.3-2003 发布时间：2003-11-24
信息技术 开放系统互连 开放系统安全框架 第3部分：访问控制框架 标准号：GB/T 18794.3-2003 发布时间：2003-11-24
信息技术 开放系统互连 开放系统安全框架 第4部分：抗抵赖框架 标准号：GB/T 18794.4-2003 发布时间：2003-11-24
信息技术 开放系统互连 开放系统安全框架 第5部分：机密性框架 标准号：GB/T 18794.5-2003 发布时间：2003-11-24
信息技术 自动识别与数据采集技术 条码符号印制质量的检验 标准号：GB/T 14258-2003 发布时间：2003-11-24
信息技术 安全技术 公钥基础设施 在线证书状态协议 标准号：GB/T 19713-2005 发布时间：2005-04-19
信息技术 安全技术 公钥基础设施 证书管理协议 标准号：GB/T 19714-2005 发布时间：2005-04-19
信息技术--用于电工技术文件起草和信息交换的编码图形字符集 标准号：GB/T 19679-2005 发布时间：2005-03-03
信息技术 安全技术 带附录的数字签名 第2部分：基于身份的机制 标准号：GB/T 17902.2-2005 发布时间：2005-04-19
信息技术 安全技术 带附录的数字签名 第3部分：基于证书的机制 标准号：GB/T 17902.3-2005 发布时间：2005-04-19
信息技术.中文编码字符集 标准号：GB 18030-2005 发布时间：2005-11-08
信息技术 会计核算软件数据接口 标准号：GB/T 19581-2004 发布时间：2004-09-20
信息技术 开放系统互连 目录 第8部分：公钥和属性证书框架 标准号：GB/T 16264.8-2005 发布时间：2005-05-25
信息技术 信息技术安全管理指南 第1部分：信息技术安全概念和模型 标准号：GB/T 19715.1-2005 发布时间：2005-04-19
信息技术 信息技术安全管理指南 第2部分：管理和规划信息技术安全 标准号：GB/T 19715.2-2005 发布时间：2005-04-19

Ⅲ 计算机3级信息技术报考条件

计算机三级证书有必要考，计算机三级证书是工程师预备级。三级证书面向已持有二级相关证书的考生，考核面向应用、面向职业的岗位专业技能。三级证书表明持有人初步掌握与信息技术有关岗位的基本技能，能够参与软硬件系统的开发、运维、管理和服务工作。

三级：分为“PC技术”、“信息管理技术”、“数据库技术”和“网络技术”四个类别。“PC技术”考核PC机硬件组成和Windows操作系统的基础知识以及PC机使用、管理、维护和应用开发的基本技能；“信息管理技术”考核计算机信息管理应用基础知识及管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发、维护的基本技能；“数据库技术”考核数据库系统基础知识及数据库应用系统项目开发和维护的基本功能；“网络技术”考核计算机网络基础知识及计算机网络应用系统开发和管理的基本技能。

Ⅳ 国家信息安全测评信息技术产品安全测评证书（EAL）查询网站

中国信息安全测评中心-首页为其查询网站。在该网站右侧选择需要查询的证书类型以及输入被查询的相关条件就可以查询到该证书的信息。具体的查询方法如下：

1、在电脑的网络上输入中国信息安全测评中心，找到其官方网站以后点击进入。

Ⅳ 什么是信息技术为什么要学信息技术怎么学习信息技术

在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。信息技术教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。各种信息技术教材编写时着力贯彻这一教学方法。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体” 是“任务驱动”教学法的基本特征。本人就如何优化信息技术课程谈以下几点思考。

一、更新观念，明确目标任务
（一）信息技术教育不同于计算机教育
计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此开展信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的，计算机、网络教育是信息技术课程的重要组成部分。
但计算机教育不等于信息技术教育。
中小学信息技术课程与计算机学科比较，具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础科学。中小学信息技术课程本身就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。
因此信息技术教师在教学过程中，应打破了只能讲计算机的“学科”知识的“学科本位”的思想，克服单纯学习技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

（二）明确信息技术课程的任务
信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、外、数之后的第五位课程。信息技术课程的内容归纳为以下四点：
1．信息技术基本知识和技能：计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等。
2．信息能力：能够快捷有效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息；准确地处理信息，创造性地使用信息。
3．独立自主学习的能力：具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
4．信息道德：认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

（三）加强对课程整合的理解
《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术课程与其他学科课程整合的问题。
我们应该利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合，通过信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。
信息技术课程整合通常以各种各样的主题“任务”驱动教学，有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合教学。这些“任务”可以是具体学科的任务，也可以是把学科“任务”包含其中的真实性问题情景，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。例如，安徽省编写的初一《信息技术》第3.3.1节中要求学生输入的一段英文，取自初一英语课本第16单元第120课，第3.4.4节练习第4题使用了初一语文课本中的要求背诵的名篇《爱莲说》。
在整合过程中，把相关学科的知识和技能要求作为一个整体，有机地结合在一起，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然。教师进行“任务”时，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。
（四）加强信息道德的培养
当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在进行信息技术课程中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。

二、明确信息技术教师应充当的角色
在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。但现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师在教学的过程就是一学习过程，学生在学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、“竞争”者。
1．设计者：通过教学设计优化课堂，提高教学效果。
2．导学者：（1）帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；（2）指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；（3）指导学生区分好与坏的信息，提高学生对信息的分辨能力；（4）启发诱导学生积极思考，活跃学生思维，培养学习兴趣；（5）身体力行，为学生作表率，以此感染和影响学生，形成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。
3．合作者：师生间相互交流、就某些问题进行讨论，既密切了师生之间的关系，也可在合作的环境中发展学生的创造能力。
4．评价者：教师可通过评价对学生具有导向、激励作用，帮助学生确定努力方向，通过学生的自控，实现学习目标。这对学生树立自信心，发展能力具有十分重要的作用。
5．“竞争”者：通过网络环境给教师学生一个平等的学习和展示的氛围，建立了师生间的平等关系，使师生的作品或成果在这种和谐的环境中平等“竞争”，既促进教师终生学习的意识，又激发了学生的学习愿望，形成“师不如弟子”的可喜局面。

三、灵活运用“任务驱动”的教学方法
信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。
现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。目前，“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。

Ⅵ 信息技术包括哪三个方面

业务培养目标：本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。

业务培养要求：本专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术

主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等

主要实践性教学环节：包括课程实验、计算机上机训练、课程设计、生产实习、毕业设计等，一般要求实践教学环节不少于30周。

主要专业实验：至少完成本专业某一方向的一组专业实验等

修业年限：四年

授予学位：工学学士

相近专业：通信工程