新加坡新苗幼儿园培训

『壹』 我是学习学前教育(幼儿教育)的，现在临近毕业，有一个机会到新加坡的幼儿园工作，待遇不错，但是

在国内，统招毕业，有“干部”身份编制。师范类学生，还有“教师”编制。这是针对国内工作的套套。你若去新加坡工作，就不适用这个“编制”了，也就说放弃“编制”了，但对就业不影响，因为你本身去新加坡，就是就业去的。在国内国外，都是就业，只是新加坡不需要国内的这套编制。 若不去新加坡工作，在国内你进入幼儿园工作，那么你可能是正式“教师”编制的。“教师”编制对以后在国内找工作、就业有影响，没有这个编制，你即便当上了老师，也可能不是正式的“教师”编制，没有编制的教师的薪酬，以及将来退休的福利有区别的。

『贰』 带孩子去新加坡办理陪读幼儿园，那边要面试，谁能说说过程和准备的材料

新加坡留学条件 / 幼儿园
新加坡作为亚洲教育重镇，有着其独有的留学优势，特别是针对低龄幼儿来说。新加坡幼儿教育制度完善，在学校方面，有公立幼儿园、私立幼儿园、国际学校。幼儿园有全日制和半日制，一周5天，全日制针对参加工作的妈妈。
新加坡幼儿园优势显著
1、中英双语教育：新加坡70%的华人，英语是母语，国内的小孩留学新加坡可以英语、中文两手抓。
2、陪读政策：新加坡政府允许18岁以下的孩子由妈妈/奶奶/外婆其中的一位陪读
3、直接入读小学一年级：在新加坡读幼儿园的小孩可以直入小学一年级

零条件入读新加坡幼儿园
国内的2-5岁的小孩入读新加坡幼儿园是没有限制条件的。而且选择范围广，只要学校有名额都是可以申请的（汉德海外可以在第一时间查询到政府幼儿园学位情况）。陪读准证基本上都是可以通过的，在入境新加坡后，家长获取白卡，陪同小孩一起去ICA领取学生准证和陪读准证。

申请所需材料
1. 申请幼儿园学位：孩子护照、出生证明、家长护照或身份证
2. 申请学生准证：孩子白底证件照、孩子护照和出生证明、至少15万人民币的存款以及父母双方收入证明
3. 申请陪读准证：孩子母亲（或奶奶、外婆）证件照、学历信息、职业信息、护照、白卡（注：陪读家长需先申请旅游签证来新获得白卡才能申请陪读准证）

『叁』 想把孩子送到新加坡读幼儿园办理流程是怎样的

出国之窗新加坡留学服务中心办理新加坡幼儿园的流程如下：咨询评估学生条件和意向——签约做好留学规划、准备材料——申请院校、取得录取通知书——获得签证、离境

『肆』 white lodge early learning center新加坡什么幼儿园这是

马兰放

『伍』 新加坡幼儿教育模式有哪些

职业和生活经验告诉我们，微观上看一个人，一个机构，宏观上看一个国家，一个民族，决定事业成败的关键因素之一，是其“定位”的正确与否。当然，“定位”也不是一个静态的概念，必须与时俱进，以敏锐智慧的心去追求去调整。“定位”偏差或错误的影响是方向性的、根本的、长期的，其负面影响不是采取修修补补的战术性举措能挽回的。所谓“效率(efficiency)是正确地做事，效能(effectiveness)是做正确的事”。我想从以下几个“定位”的角度，审视我们的幼儿教育现状。

幼儿园：盈利机构还是温馨家园?新加坡的幼儿教育尚未纳入国家正规教育体系，包括基础业者在内的营业机构，都是以私人盈利机构的商业模式在运作。在商业发达且倡导独立生存精神的环境下，这种模式似乎理所当然，天经地义。但正是这种宏观大环境，带来了一个难以克服的挑战——盈利为先——股东利益最大化为最高宗旨的要求，如何平衡独特而重要的社会责任，将幼儿园建成一个以幼儿为核心，让全体教师，管理人员，辅助员工及家长都倍感温馨的家园?也许讲政治正确的话比较容易，但要落实到日常工作中并非那么简单，对管理层来说，是压缩成本，提高效率，顾客至上为先，还是只要有正常利润率(其实很难断定何为正常)，就把精力集中到更“以人为本”“凝聚人心”“有所担当”的方针政策上，诸如以下方面：如果我们不要求幼教业者享有格外优惠的话，教师、校长及园工等一线人员的薪金福利待遇公平合理吗?教师学生比率是最优化的吗?教师为履行职责而应有的资源配备、专业培训、职业规划足够吗?管理层是否对教师的情绪管理，压力管理给予适度关注并采取相应措施?当校长，教师面临无理指责时，管理层敢于坚持原则，立场坚定，有理有力有节地维护她们(或他们)的合法权益吗?

教师：稳定饭碗还是崇高事业?幼儿园员工，特别是教师受到善待，是为孩子营造温馨和谐氛围的重要基础和前提。但是，我丝毫没有借此为个别教师敷衍塞责，浑浑噩噩，不求进取，甚至玩忽职守，滥施威权的行为做无原则地开脱。恰恰相反，在我看来，幼儿教师是非常特殊，非常重要而崇高的事业，因为她们的工作事关每个宝贝健康快乐的成长，事关每个家庭的幸福和希望，更事关国家的未来。细细思量，如果每位幼儿教师都能从内心深处，认识到自己的神圣职责并为此而感到自豪，而不把它当成一份普通的受薪工作或一个相对稳定的饭碗，怎么可能还会发生令人震惊的虐童事件呢?著名作家冰心老人写过一段话，形象地刻画出了幼儿教师的职责。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”因为责任，爱不再偏颇、纵容、冷酷;基于责任，让我们用理性的爱来代替溺爱、偏爱，让我们用爱给孩子撑起一片明亮的天空，让我们用爱去温暖孩子的心灵，让我们用爱去点亮孩子的梦想!

家长：付费客户还是教育伙伴?新加坡是商业发达的国际大都市。商业文化的强势影响无处不在。从正面来看，利字为先的文化促进国民充分发挥积极性、主动性和创造性，促进经济成长和繁荣。但其负面影响也不可小觑，走到极端就会产生令人啼笑皆非，匪夷所思的现象。具体到幼儿教育来说，恐怕我们不能不承认一个在家长中普遍存在的心理，既然我付了钱，给了你生意，我就完全有权利以客户的身份与你打交道。商界盛行的规则是“客户是上帝”，“客户永远是对的”。在这种规则指导下，就产生了屡见不鲜的现象：家长动辄指责、投诉，而教师动辄得咎，进退失据。其实质是家长单纯地将自己定位成付费客户，有意无意地放弃了大部分甚至全部作为幼教伙伴的责仼。从教育学的角度来讲，家庭是儿童成长的主要场所之一，其对儿童的健康成长及人格的熏陶非常重要。家长应当把培植健全人格，作为家庭教育的中心，努力戒除会对幼儿造成不良影响的行为，诸如溺爱或专制型的教养方式，重智力开发轻情感疏导的教养态度，因为那往往会导致儿童出现缺乏同情心、自尊心、自信心、情感淡漠等问题。

另一方面，家长普遍较重视自身有意的教育行为，而忽视自己在日常生活情境中的言行举止，对儿童潜移默化的影响。实际上，儿童总是通过观察成人在类似的道德情境下的行为表现，来体会和认识社会规范，并通过模仿，进一步将其内化成自身的行为准则。父母言行不一，缺乏连续性和一贯性的教育态度和方式，不仅会造成儿童对规则认识的混乱，更会误导儿童习得一些不良的行为习惯。孩子将来成为什么样的人，和家长自身是什么样的人密切相关。“十年树木，百年树人”。教育是一门科学，更是一门艺术。唐代大诗人柳宗元认为天下万物的生长，都有其自身的发展规律，“顺木之天，以致其性”。必须顺应自然规律，否则不仅徒劳无益，还会造成损害。育人和育树道理一样，要顺应人的发展规律，而不能凭着主观愿望和情感恣意妄为。

近期内，教育部对新加坡学前教育进行了一系列的规划，其中不仅发展了试点幼稚园，更对幼儿园的教学方法、教学模式等做了规范性要求，同时阶段性举办校长、讲师及幼儿园教师培训活动，希望教育工作者能为儿童提供符合他们身心发展的教学方法与教育内容，希望新加坡的孩子们能在有趣的活动中获得知识与学习。虽然教育部对幼儿园教学原则作了规范，特别提倡“寓教于乐”，但就整体来看，许多园所的教学活动组织仍存在很多问题，对此我们略谈一、二。

首先是在教学内容上。目前有很多园所，仍将华文教学定义为“学写汉字”。由于新加坡幼儿园实行的是双语教育，来自华族家庭的孩子必须学习华语。那华语语言教学的目标是什么呢?应该是“听、说、读、写”，但就学前儿童而言，“听、说”尤为重要，“识读”次之，而“写”所占比例则更少。其原因是：我们的教育目标要符合儿童发展的规律。0至6岁幼儿是语言发展的关键期，他们要在成人的教导下学会听、说、理解词义等，在这个年龄阶段掌握了华语表达与理解，为他们今后的华文学习会打下良好的基础。

由于这时的幼儿身体还在成长发育期，幼儿手部肌肉和手指的灵活性还不完善，如果这时的华文教学，进行过多的文字书写，会给儿童带来心理负担，而繁重的书写又占用了儿童学习语言和活跃身心的时间，这可谓是对儿童成长的扼杀。当然，学前教育的内容不能仅以语言教学来诠释，幼儿需要认识的事物可说涵盖宇宙万物，特别是对他们所生存环境的认识。因此，我们不应该让孩子们在那“方格内”花费较多的时光。

其次，是教育方法和活动设计问题。学前儿童的特点是“好奇、好问、好动、好模仿”，以及喜欢“唱跳、制作”等，针对他们特点组织活动，无疑要制造“新奇、魔幻”引起学习兴趣，只有在“兴趣”的驱使下，他们的主动性才能得到发挥。因此，我们应遵循儿童的身心发展规律，精心设计教学活动，为儿童创造“问题”与“新奇”，让他们去“探秘”，去“发现”，去“解决”，去“判断与检验”，使他们的主动参与性得到充分发挥。

这里还需提到的是：应该充分发挥儿童艺术表演的天性，改变那种在活动组织中，仅让儿童做半身律动(坐在地上只摆动胳膊)的现象，在教学儿歌、绕口令、小歌曲等时，应配以一些简单而形象的动作，让幼儿边说边做，这些形象的动作，还会成为提示记忆的符号，让儿童在“手舞足蹈”中尽快地掌握。我们在应用教学法时，应“灵活多变”，活动的组织应“动静交替”，做到真正的“寓教于乐”，还儿童以“游戏的天性”，让儿童在愉悦的“玩与做”中获得“知识”。美国著名教育心理学家爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike)曾提出的三条学习定律，其中的“效果律”认为：喜悦的结果加强联结，而厌烦的结果则减弱联结。如果教师根据儿童好动的特点，将教育内容置于游戏之中，让孩子操作起来、活动起来，那将会获得满意的“效果”。对幼儿教育工作者来说，幼教工作的内容是复杂的，教育技能需是全面的，要做好这份工作，无疑挑战很大。然而，我们不也在“创造未来”吗?如果我们每个教师都潜心研究，为儿童提供更具时代性的教育方法和内容，我们的孩子不啻是在享受童年欢乐的时光吗?同时我们不也在收获吗?

『陆』 想在新加坡班一所舞蹈培训的小培训班，都需要什么条件很急，希望各位知道的网友给我点建议，谢谢……

外籍人在我国（新加坡）计划从事商业活动，必须申请工作证，以网友所说情况，版可以提出权创业计划书，一旦批准，持有ep准证，可以开设公司，经营舞蹈培训课程，开设公司，必须要有新加坡公民或永久居民参与，或委托新加坡人或永久居民为经理。

『柒』 新加坡幼儿园课程有哪些

课程项目

MFS以基础课程为主，鼓励孩子参与他们感兴趣的活动，并通过这些活动向孩子传授技能和知识，为了促进每个孩子的全面发展。
目前，MFS的课程主要有6个方面：
语言和文字、算术、发现世界、运动技能、美学和创意、个体和情感

在具体实施中，MFS根据不同年龄段孩童的需要安排了不同的项目：
① Skool-Ecare@，即保育教育
适合孩童：2个月到3岁
该保育课程是专门为2个月到3岁孩童设计的，课程强调团队对孩童的爱，以工作团队的奉献为孩子提供一个安全的环境去探索世界和表达自己。在这个过程中，孩子将不断学习感知、运动和自理技能。
例如：
提供婴儿（2-18个月）充分的机会通过各种感知活动去探索和构建知识，例如玩面团和颜料等等；
鼓励幼儿（18个月到3岁）通过感官来观察周围物体的特征，例如通过问榴莲的味道感知榴莲这个物体；同样，为了帮助幼儿学习更多的运动技能，MFS还推出了室内体育项目——“孩子动起来”；在团队学习中，幼儿会坐在一起，轮流分享资源，以促进协作能力。

②Skool-Ready@，即学前教育
适合孩童：4到6岁
这一时期，MFS提供的是以科学为基础的课程，通过具化的、有趣的学习经历帮助孩子观察这个“不寻常”的世界。
这个课程是与教育部的学前课程相匹配的：
a,培养孩子一定的知识、素养和数学技能；
b,培养孩子对学习的兴趣，让他们乐于观察、分类、提问以及猜测；
c,友好、乐于助人和学会合作；
d,为未来培养孩子接受挑战和变化的能力。

③Skool-aCe@
适合孩童：18个月到6岁
这一个课程项目旨在帮助儿童系统的学习中文，通过学习文学、歌曲、儿歌、诗歌以及游戏孩子们渐渐地学会普通话，认识单词，学会阅读并在书写上表现个人的创造力。

④充实课程
除了以上课程外，MFS还有很多有企业自助的充实课程，例如珠心算、创意舞蹈、演讲与戏剧等等，但这些课程并不是固定的，因此家长如果想要知道具体安排的话可以联系学校咨询某段时间的安排。

在MFS的一天

介绍了这么多课程，那孩子在MFS的生活到底怎样呢？这里，汉德海外留学专家就给你简单总结下：

『捌』 想申请孩子来新加坡的幼儿园读K2

以网友所说背景，申请孩子前来就读幼儿园，网友可尝试申请，前提是必须要有幼儿园学位，不能肯定是否会批准，存在拒绝几率，能否成功，取决于新加坡移民局，建议网友如果条件与要求符合，以你的SP背景，申请孩子的家属证，一旦批准，可以前来新加坡，再申请就读幼儿园，建议能否成功，取决于新加坡移民局。

『玖』 中国人去新加坡幼儿园入学有什么申请条件

你好，申请新加坡小学很简单，孩子3到6岁都可以申请新加坡幼儿园，而且可以随时报名（在还有名额的情况下），那边孩子的年龄是按照1月1计算的！还有申请条件必须家长的资金基础很好，要有存款的一定额度，父母的工作，条件越好就越容易录取！

『拾』 新加坡幼儿保育与教育初级课程毕业工薪多少

新加坡幼儿园通常为3至6周岁的儿童提供三年学前课程，分别是3岁小孩子就读的托儿所（Nursery I ），4岁小孩子就读的启蒙班一年级（Nursery II） 和5,6岁小孩子就读的启蒙班二年级(K1, K2)。幼儿园各个年级的日常课程包括开发语言和阅读能力、基本算术、简单的新加坡幼儿园通常为3至6周岁的儿童提供三年学前课程，分别是3岁小孩子就读的托儿所（Nursery I ），4岁小孩子就读的启蒙班一年级（Nursery II） 和5,6岁小孩子就读的启蒙班二年级(K1, K2)。幼儿园各个年级的日常课程包括开发语言和阅读能力、基本算术、简单的科学常识、社交技能、创新能力和解决问题的技能等学习活动，以及音乐欣赏和室外游戏等。所有的儿童都学习两种语言，英语和母语。新加坡的幼儿园在周一至周五上课，每天3到4个小时，上午或者下午或有些幼儿园可以提供全天课程，6-8个小时，家长可以自由选择入托时间。目前新加坡可以申请陪读的幼儿园有266间。 申请学校类别 申请年级 申请年龄 幼儿园 Nursery I 3周岁 Nursery II 4周岁 K1 5周岁 K2 6周岁 注:在孩子距离小学一年级开学不满6个月时,新加坡政府不接受其幼稚园的申请。 ☆ 可选择幼儿园：新加坡本地体系幼儿园/国际体系幼儿园。 新加坡幼儿园一般都是由组织或者个人兴办的，独立与公立教育系统。新加坡幼儿园分为新加坡本地体系幼儿园和国际体系幼儿园两种。本地体系幼儿园是指衔接新加坡本地公立教育系统的幼儿园，此类幼儿园在教学上会注重与新加坡小学知识的衔接，用双语（一般是英文加一门本地语言，如中文、马来文或者印度文）给孩子一定的学前培训代表性的本地体系幼儿园是新加坡执政党旗下的基金会PCF兴办幼儿园及新加坡工人联合会NTUC兴办的幼儿园。国际体系幼儿园是衔接具体国家（如美国、英国）教育系统的幼儿园，也有一部分国际体系幼儿园是按照国际学前教育标准培训，不衔接任何教育体系。国际体系幼儿园一般收费较高，教学环境等相对较好，是属于新加坡的贵族幼儿园。代表性的国际体系幼儿园有Willow和Eton。 ☆ 优势： 1. 双语教学、启蒙期就开始培养孩子的创造力、想象力及动手能力。 2．入学无门槛，学生证批准快速，获批率高。 3. 新加坡社会安定，气候宜人，适合年龄小的孩子留学。 4. 孩子的母亲/奶奶/外婆可以办理陪读，照顾孩子起居。 5. 幼儿园毕业后无需考试直接升读新加坡本地的小学一年级。 ☆ 学杂费： 本地体系幼儿园对国际学生的收费（持有学生准证的国际学生）800-1000新币/月； 国际系统幼儿园对国际学生的收费一般是1200-2200新币/月。 ☆ 生活开支预估： 房租：S$600-700新币 伙食费加交通费：S$300- S$600新币 英文补习费：S$100- S$200新币 交通及其他：S$100 每月总生活费用约为：S$1200- S$1500新币 ☆ 关于母亲陪读及工作 母亲陪读证期限1年，需要每年续签。续签时需要有一位新加坡公民或永久居民担保 新加坡政府规定，母亲必须在新加坡居留后1年后才可以打工 月薪标准:800新币-2500新币。报酬因人而异，主要是因年龄、学历、语言、技能等决定 从业范围:餐饮、服务业、制造业、教育等。职位如：华文教师、幼儿教师、行政文员、收银员、服务员、售货员、工厂操作员、品质检验员、机械建筑绘图员、电脑分析员等。 ☆ 幼儿园及陪读的申请材料： 填写完整申请表格Form16及V103（幼儿园）Form 16及V36 母亲和学生护照复印件(护照第一页) 学生父母身份证复印件 学生和母亲2寸照片各6张 学生注射疫苗记录（原件） 学生出生医学证明（原件） 父母亲工作证明 学生父母婚姻公证（另外需要中国外交部和新加坡驻中国大使馆/领事馆的认证） 学生的出生公证（另外需要中国外交部和新加坡驻中国大使馆/领事馆的认证） 16万以上人民币银行存款公证或者银行开出的盖红章存款原件(如果不是存单原件,公证后还需认证) 奶奶/姥姥陪读还需奶奶/姥姥，母亲和学生3方的亲属关系证明公证，父亲或母亲出生公证 新加坡校方幼稚园直入的费用为新币5500元,申请办理周期大约1-1.5个月。 以上信息来自津桥留学官网，希望能够帮到您~