2015德宏州高中教师远程培训

1. 2019春季云南德宏中小学教师资格认定体检需要检查哪些项目

教师资格证体检要求
有下列疾病或生理缺陷者，不适宜从事教师工作或相关教学岗位的工作。
1.有精神病史、癫痫病史、癔症史。
2.精神疾病（以二级以上专科医院诊断为依据）。包括：
（1）重度精神病：精神分裂症、偏执性精神病、反复发作的情感性精神障碍、无法归类的精神病性障碍、急性心因性精神障碍。（注：经一年以上系统治疗、未达治愈或影响社会功能者）
（2）各类脑器质性精神障碍。包括颅内感染、中毒，颅脑外伤、肿瘤，癫痫及脑血管病等。
（3）与文化密切相关的精神障碍。因迷信气功、巫术等影响职业及社会功能者。
（4）精神活性物质所致精神障碍。毒品、酒精、安眠药依赖并影响社会功能者。
（5）人格障碍的某些亚型。如：反社会型、冲动型、分裂型人格障碍。
（6）神经症的某些类型。如因难治性强迫症、癔症等影响职业及社会功能者。
3.急慢性病毒性肝炎、活动性肺结核、性病等各种传染性疾病。（经二级以上医院或专科医疗机构检查确已治愈者除外）
4.各型肝炎病毒携带者或丙氨酸氨基转移酶升高者，不宜从事幼儿教育教学及食品科学等相关工作。（根据京教人[2010]14号文件，删除此条）
5.严重口吃，吐字不清，持续声音嘶哑、失声及口腔有生理缺陷并妨碍发音。
6.两耳听力均低于2米。
两耳听力均在3米以内，或一耳听力达到5米，但另一耳全聋，不宜从事幼儿教育、音乐学、医学等教学工作。
7.嗅觉迟钝或丧失者，不宜从事与化学类、食品科学等相关的教学工作。
8.双眼中好眼最佳矫正视力低于4.5（0.3）。
9.色觉检查异常者，不宜从事化学、生物等以颜色作为技术指标和实验数据的教学工作。
10.面部有较大面积（3×3厘米）疤痕、血管瘤、白癜风、色素痣或严重影响面容（如斜颈、面瘫、唇腭裂及其手术后遗症、一眼失明及五官先天或后天性残缺、畸形等）。
11.步态跛行，着装后脊柱侧弯、驼背，脊柱、四肢有显著残疾及先天或后天因素造成的肢体残缺、畸形、功能障碍。
12.脊柱侧弯大于4厘米，双下肢不等长大于5厘米、显著胸廓畸形、主要脏器（心、肺、肝、脾、肾、胃肠等）做过较大手术或男性身高低于170厘米、女性身高低于160厘米，不宜从事体育类教学工作。
13.严重下肢血管疾病影响站立或行走（经手术治愈者除外）。
14.颈椎病、腰椎间盘突出症、类风湿性关节炎等严重的骨关节疾病反复发作，引起功能障碍、关节畸形等合并症。
15.恶性肿瘤，内分泌系统疾病，血液病（单纯缺铁性贫血除外）以及严重的器质性疾病或合并并发症（心脑血管疾病、慢性肾炎等）。
16.特殊教育岗位的教师，其身体条件是否合格，由北京市教育委员会酌定。
17.未纳入体格检查标准、有影响健康和教学工作的其他疾病或生理缺陷者是否视为体格检查合格，由北京市教育委员会根据工作岗位的要求上北京市卫生局确定。

2. 2015年山东省高中教师远程研修什么时间开始

您好，中公教育为您服务。

根据教育部门的信息，今年的山东教师研修时间是在暑假期间。可以上山东教师考试网咨询了解一下。祝你考试成功！

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

3. 德宏州教师资格证一年认证几次

两次
去中小学教师资格证官网查看相关的通知，教师资格证的信息可以查看chinatat的汇总，非常全面。

4. 高中教师继续教育培训,待结项是学还是没有学呢

高中教师继续教育培训待结项呢是可以不学的。

5. 2015年淮北市中小学教师远程培训科目有哪些

现在都已经是2020年了，你问2015年的远程培训科目有什么意义啊？更何况这样的问题自己上网查一下就清楚了，干嘛还要问呢？正是浪费自己的时间，又浪费别人的时间。

6. 谁能找到2015-2016年度中小学教师全员培训的网址

根据山西省教育厅《山西省高中教师远程教育培训工作实施方案》和《山西版省2009年中小学幼儿园教师全权员培训实施方案》精神，我省高中教师继续教育全部采用远程教育的方式；具备条件的初中学校的教师今年起也将采取这种方式。为了保证此项工作顺利...

7. 高中教师远程培训试题，请帮忙解答。在线等。谢谢

我有，威宁县当地人，威宁县发展而言，我觉得不咋的，当然，比以往任何时候都好很回多。至于治疗的教师，答还是可以的，从2000元不等的工资 - 3000，个别老教师的例外。姓二次威宁县，四所中学，当然，首先也是最重要的，也是一个老手。我记得，当我看到它从事了50年的周年纪念，现在应该差不多整整60。如果您选择在威宁工作的人，是绝对的第一选择。 （仅供参考）

8. 2015年云南德宏州事业单位教师招聘考试情况。

您好，中公教育为您服务。

2015年德宏州事业单位考试员报名开考相关情况公告http://yn.offcn.com/html/2015/07/49251.html

教师岗内以及容其他岗位情况。

更多消息可以登录云南事业单位考试网云南中公教育进行查询，最新消息会在第一时间公布！

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

9. 2015年远程信息研修集中答疑话题有哪些

2015年高中教师全员远程研修各角色工作任务与工作进度安排表

时间

阶段

任务与职责

学员

组长

指导教师

省级专家

7月下旬-9月30日

分散研修

*1.观评课。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。
*2.点评打分。依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。
*3.提交报告。完成观评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告，观课报告不少于800字。
*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。
○5.交流研讨。积极参与学校和各级指导团队组织的线上、线下多种形式的互动交流、专题研讨。

*1.观评课。完成与学员相同的观评课任务。
○2.组织研讨。积极组织线下多种形式的互动交流和专题研讨，选择典型课例，组织研修小组全员参与集体议课，按照模板完成研课报告，不少于1000字。
○3.督促指导。督促本研修组所有教师按时、按要求完成全部的研修任务，并对每位教师的评课情况进行审核。
*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。

*1.观评课。完成与学员相同的观课任务。
△2.组织规划。制定分散阶段全市研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台的。
*△3.研讨答疑。浏览点评分工对应的学习园地，梳理、回应学习园地和问答区中呈现的问题，指导并参与跟进在线研讨交流,每人至少回答10个问题。
*△4.学习引领。利用学习园地，指导教师团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少编辑3期学科《学习简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。

*1.观评课。完成与学员相同的观评课任务。
△2.组织规划。制定分散阶段全省学科研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台。
*△3.研讨答疑。浏览点评分工区域学习园地，梳理、回应学习园地中呈现的问题，指导并参与跟进所分工区域组织的在线研讨，每人至少回答10个问题。
*△4.学习引领。通过学习园地，专家团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少分别编辑3期学科《课程简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。
△5.指导点评：9月20日前梳理问题、点评案例，完成“优课”典型案例课程脚本设计，9月30日前，完成“优课”点评资源开发工作。

10月17-18日

集中研修

*1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成信息技术学科应用专题6学时的学习，完成2015年学科“优课”典型课例总结与点评资源学习。
*2.提交作业。完成并提交新的“优课”教学设计作业。
*○3.简报学习。完成对省专家团队的《课程简报》和学科指导组的《学习简报》的阅读学习。
○4.研讨交流。积极参与学科研修组和各级指导团队组织的线上线下多种形式的互动交流和专题研讨。

*1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成与学员相同的学习任务。
○2.指导点评。阅读、审核、点评本组学员集中研修期间相关模块（专题）的作业。
○3.组织管理。主持本组主题讨论，督促学员参加研修。
*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。

△1.组织规划。制定全市集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。
*2.评价指导。取样阅读评价学员作业，评价要做到分工区域全覆盖，每位专家浏览数量不少于50篇，评价不少于20篇。
*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期《学习简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。关注问答区学员提出的问题，并进行解答。
△4.通过平台或现场督查各县区研修情况。
△5.沟通交流。做好与省专家团队的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。

△1.组织规划。制定全省集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。
△2.评价指导。取样阅读评价学员集中研修期间的作业，评价要做到分工区域全覆盖。
*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期学科《课程简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。每人至少一篇引领性文章。
△4.沟通交流。做好与省项目办的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。

2015年11月1日-2006年1月底

创课

○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。
○2.交流研讨：参加研讨交流，分享典型经验，学习优秀课例，改进教学，
○3.反思总结：融入教学实践，形成自身特色，创建属于自己的优课。
*○4.简报学习：浏览、学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作

○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。
○2.组织指导：组织、指导本研修组教师开展创课，参加亮课等活动的全过程。
○3.主持交流：组织与主持本研修组学员参加研讨、交流活动。
○4.问题反馈：向所在学校和指导教师反馈、反映创课活动中存在问题并积极协调问题的解决，保证创课的顺利进行。
*○5. 简报学习：阅读学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作。

△1.上好一节研究课：任教的指导教师每人上好一节研究课，并积极参与所在学校亮课活动。
△2.跟进指导：及时跟进、指导、督促所负责研修组完成创课活动的各项任务，至少跟进指导1个“优课”创建。
△3.沟通交流：做好与研修组长和市级专家联系与沟通，及时反应问题、解答问题。
*△4.简报制作：至少创建2期《县级创课指导简报》上传至平台，指导和引领学员创建“优课”。

△1. 上好一节研究课：任教的省级专家每人上好一节研究课，并积极参与所在学校亮课活动。
△2.跟进指导：通过多种方式，对所分工区域加强实时专业指导，至少跟进指导1个“优课”创建。
△3.提供资源：提供与拓展丰富的创课学习资料。
△4.沟通交流：做好与省项目办和市级专家的联系与沟通，积极协调解决创课存在问题，引导创课进程。
*△5.简报制作：至少编辑2期《省级创课指导简报》，指导和引领学员创建“优课”。

http://www.sdsxyz.com.cn/gk/tzggs/gg/2015-07-14/4149.html