幼儿一年级课程

1. 幼儿园学习一年级的课程好吗

像拼音，幼儿园都学到拼读啦， 如果你在幼儿园大大班，就是所谓的学前班没有学好的话，读一年级后，小学老师不会再从a o e学起，直接是一笔带过，直接学别的拼读了。 还有数学也是一样，必须要在幼儿园学会10以内的加减，还有列的等式```等等一切知识都要掌握··不然读小学后跟班不上，小学都是一笔带过了 虽然说不要在幼儿园学太多小学的知识，但是时代是这样，家长也比较着急，而且现在的孩子比以前的孩子难教，没有办法 我作为一名幼儿园的老师也没有办法，孩子们太可怜啦，5、6岁的孩子失去了很多的快乐，很小就感受到学习的压力~··

2. 一年级的小孩子呀，课程全部都忘记了

幼儿园的大班并不是为一年级打课程基础的。幼儿园，叫学前教育。就是玩游戏，学习集体生活，培养学习兴趣的“无知识教育”。所以，上一年级，缺的不是大班的基础课程。缺的是集体活动和学习兴趣的基础，与一年级的基础课程没有直接的衔接。一年级了，好好培养孩子的注意力，鼓励多多参加集体活动就成了。

3. 幼儿园需要提前学一年级的课程吗

我认为幼儿园不需要提前学一年级的课程，如果提前学了的话，他们到一年级的时候，就不会再好好学了。

4. 幼师一年级开设课程是什么

（一）学前心理学
⒈课程目标：
高一年级下期（第二学期），总学时达到32学时：了解幼儿的认知和言语发展的特点
和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系以及幼儿的活动心理。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿老师的工作能力。培养学
生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
（二）学前教育学
高一年级下期（第四学期），总学时达到32学时：了解学前教育学的内容和发展历史；掌握学前教育学主要流派的理论知识；能运用科学的学前教育学观指导幼儿发展。
（三）幼儿园活动指导
二年级下期，总学时达到80学时：使学生掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和基础知识；培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能；培养学生重视的幼儿园教育活动设计的思想
（四）婴幼儿保育
一年级下期，要求总学时达到32学时：让学生掌握0-6岁婴幼儿相关喂养、生活照料、疾病护理和安全急救的技能技巧和幼儿园相关的护理、保健知识，以及技能技巧相关的理论知识。
（五）音乐
一
年级下期，要求总学时达到64学时：掌握音程、和弦的识别和构建，理解西洋大小调和民族五声调式结构及在歌曲中的运用。学习附点、切分、弱起、三连音节
奏，视唱节奏型丰富的视唱曲。巩固音程、大小调式的听觉概念。巩固歌唱的发声方法和呼吸方式，进行高声区的开发，完成中等难度歌曲演唱。熟悉一升一降调式
调性，完成相应乐曲弹奏；学习弹唱乐曲的技巧，培养乐感和音乐表现力。
二年级下期，要求总学时达到80学时：强化和弦概念，训练二声部视唱，学习
一升一降调式的旋律视唱，巩固节奏的稳定和准确性。增强气息对声音的控制能力，训练声音的力度，着力歌曲表现力的训练，完成中高难度不同风格的声乐曲演
唱。巩固两升两降内5个大调的音阶及乐曲弹奏，培养弹奏的综合表现力和自信心。进入小调旋律配奏，熟悉a小调旋律调式调性，完成a小调儿歌配奏及弹唱，培
养儿歌弹唱演绎的表现力。
六 美术
一年级下期，要求总学时达到48学时：掌握简笔画的线条搭配适当的能力。展示学生丰富的想象力。手工教学方面要求学生以立体构成为基础，运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法，以占有空间的立体语言，简练、明快、有力的造型，塑造物体形象，使形体更加生动完美。
二
年级下期，要求总学时达到64学时：水粉画的技能技巧，熟悉水粉画的工具材料，学会运用色彩关系塑造形体；简笔画的线条运用、人物结构、比例关系及多种材
料的运用。手工教学方面要求学生通过对废旧物造型的学习，挖掘废旧物品的余效，利用其作为材料，经过艺术加工处理，使之成为艺术作品。创作的过程可以给学
生带来乐趣，增强他们的自信心，同时培养学生的环保意识。
七 舞蹈
一年级下期，要求总学时达到48学时：本期主要是通过舞蹈基本功扶把训练、芭蕾舞姿训练、蒙古族舞蹈、幼儿舞步组合等四个部分，进一步训练学生身体的控制与挺拔、动作的伸展与柔韧、舞姿的协调性与表现力，为今后的舞蹈学习打下良好的基础。
二
年级下期，要求总学时达到64学时：本期主要是通过：汉族舞蹈的学习、综合复习5大民族舞蹈组合、幼儿舞蹈创编3个部分对两年的学习内容进行复习和巩固，
让学生能掌握五大民族舞蹈的风格特点，独立完成5个民族舞蹈组合，进一步训练学生的协调性及表现力；另外通过幼儿舞蹈创编的学习，让学生掌握创编的基本理
论知识及实际的创编方法，能分组创编一个幼儿舞蹈。

5. 老师能否教会在幼儿园没有学过小学一年级课程的孩子

可以吧。小学一年级课基本都是从常识而来的知识，一些数数、计算、拼音之类的都是原来生活中就有接触的。虽然没上过一年级课程，但是其实也是连续的过程，并不是断掉的全新的教育。 教孩子的过程中可以考虑更加形象化、和已有经验结合？比如教他们数数的时候可以从物品计数开始，有些汉字也可以从象形来……？ 一点个人想法希望有帮助……

6. 幼儿大班的孩子可以教一年级的课程吗能教哪些知识

可以，可以先教算数和英语基础单词

7. 案例分析幼儿园教一年级课程合适吗

不适合。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿 身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展"等要 求. 由玩水活动引发的思考,使我深深体会到:现代幼儿教育应从孩 子的兴趣,实际需要出发,充分发挥显性课程与隐性课程的优势,创 设和提供良好的学习环境和条件,重视幼儿的自发活动,以支持者, 合作者,引导者的身份参与到各类活动中,尽最大可能调动幼儿的主 动性和积极性,鼓励幼儿大胆地去探索,去实践,更好地促进孩子的 全面发展.