美国高中4年课程

❶ 美国高中四年最详细规划，你知道每一年都做什么

9年级
这是美国高中第一年。从现在开始，你所有的学术成绩和课外活动就会成为大学申请的组成部分。这一年的主要目的是尽早适应和熟悉高中的资源和教育环境，多选有难度的课程，努力保持好的成绩，多参与课外活动。这一阶段可以将下列原则作为规划的基准。
拜会你的高中指导顾问(High School Guidance
Counselor)，他会帮助你尽快适应学校，了解课程选择，并初步熟悉校内的大学申请辅导程序。
多选一些有难度的课程，让未来的大学招生官看到你能够充分利用学校的资源，不断挑战自我。
选择一门你感兴趣的第二外语，利用未来的4年(包括到相应语言国度短期访问学习等)，让你能够熟练掌握和运用它。如果你确定不了，不妨选修拉丁文，它是欧洲主要语言的基础，也是深入认识西方宗教和文明发展的工具。学好它不仅为以后学习其他语言打下基础，也是未来进入人文科学和，医药学研究的前提条件。特别是中国孩子，如果有胆识能选此冷门语种，一定会让招生官对你刮目相看。
参与或组织一些不同的课外活动，除了呈现你的广泛兴趣外，也有机会发展你的领导才能和团队配合精神。如果中国孩子能够参与辩论队或者戏剧社，不仅是对自我的挑战，
也对语言和公众表现能力有提升作用 。
有机会的话，在假期拜访一些有兴趣的大学，包括综合类大学(University)和文理学院(Liberal Arts
College)，了解它们不同的侧重点和差异，为将来确定申请的学校名单做初步准备。
如果你修的科目(如生物或历史等)通盖了SATII科目考试(Subject
Tests)的内容，不妨趁记忆清晰时尝试考一下SATII，如果成绩不理想，随时都可以重考。
尽量广泛的阅读对于中国孩子尤其重要。这可以丰富词汇量，增强写作和思辨能力，深入理解西方历史和文化，为将来的ACT和SAT考试奠定基础。
善用暑假丰富你的经历，不管是旅行、社区服务、义工、音乐表演或是工作实习都是不错的选择。
10年级
是很关键的一年，除了继续保持好的成绩、选修更多的高级课程，更要利用这一阶段深入课外活动的参与，并加深对大学申请的了解。这一阶段有以下目标需要达成：
随着课业难度的提高以及其他活动参与时间的增加，学习如何自律和有效地管理时至关重要，这也有助于将来更好地适应大学的生活节奏。
继续选有挑战性的课程(如AP课程等)，并且努力获得好的成绩，这能够提高你高中 GPA的含金量。
积极参与课堂之外的活动，充分发展你的主动性和领导组织能力。一项长远而又有意义的活动更有可能影响招生官对你的看法。
修习第二外语的高级课程，展示你对该语言运用的熟练程度，例如参与使用该语言国家或地区的文化交流活动。
如果学校许可的话，不妨要试考一次PSAT(SAT预考)或PLAN(ACT预考)。该成绩的好坏丝毫不会影响你将来的升学，其目的是帮助你熟悉考试结构与内容，了解自己需要提高的部分。l越来越多的高中生会选择在10年级时参加一些SATII科目考试，因为一些好大学需要几科SATII成绩作为申请评估的一部分。
如果你已经选修了AP科目，也可以考虑现在参加AP统考，好的分数(4或5分)不仅有可能让你在大学里免除一些学分或免修相应的低级课程(在著名大学)，而且由于其有全国统一的标准，所以无须考虑各个高中的教学和评分差异，就可以让招生官直接对申请学生的潜在学习能力作出判断。
需要开始熟悉大学申请通用表格(Common Application)的要求与内容，以便在未来的两年准备相应的资讯。
如果有机会，走访更多的大学，研究大学网站，特别关注那些你有兴趣的学校。如果能和相应学校的学生或教授认识，不要错过这种机会。这会极大地展示你对学校的热情和你的主动性。
扩大你的英文阅读量和内容范围，这对你的帮助是不言而喻的。
暑假是丰富阅历、开阔视野的最好机会。如果有可能的话，参加学校组织的海外课程或服务，或者到慈善机构或公司实习。当然，能够展示你个人特质的艺术或体育活动也是值得考虑的。关键是你能通过这样的经历展示你的独特之处。
11年级
应该是高中阶段最丰富多彩的一年。学校的学习生活对你已经是轻车熟路了，从现在开始要把重心放到未来，充分认知和了解自己的优势和未来发展愿望，规划和参加主要的大学标准考试，细化需要申请的大学名单并对学校(或院系)的具体招生要求做深入的分析研究
。
秋季是参加PSAT考试的最佳季节，你不仅可以用它来准备未来的SAT考试，如果你成绩足够优秀，还可以入围：“国家优秀奖学金(National Merit
Scholarship)”的评奖。幸运获奖的活，你就为大学持挣得了第一笔学费，更重要的是，你成为美国应届高中生中前百分之一的使佼佼者，这份荣誉也会让你的简历变得耀眼。
如果你已经将上大学定为你的目标，现在是你明确理想大学清单的时候，你与家长和辅导老师要根据重要的筛选标准(如地理位置、规模、学费、学生数目，奖学金比例、专业学科或特别项目、职业目标等)开列一个比较实际的清单。例如，你还可以在这一阶段明确你喜欢的学校类别，是选择去综合类大学或理工学院(University/Institute)，还是传统文理学院(Liberal
Arts College，简称LAC)。
现在你要为自已规划出未来半年内参加重要大学升学考试的时间，如SAT、ACT、SATII和AP考试等，并标注在你的日历上，确保你有足够的时间准备，同时保证可以在大学申请截止期前递交成绩(有时还要考虑有时同考第二次)。有可能的话，可以参加像Princeton
Review或Kaplan提供的补习课程。
课外活动的参与：大学招生官希望看到你参与课外活动的持续性和深入性，特别是你在组织中的领导角色。例如，你可以从一名普通的校园参观向导变成校园参观项日的学生负责人或培训者，这足以显示你对学校的热忱、社区的关心、以及个人能力和责任的提升等。
如果你需要大学奖学金的话，现在可以研究各种奖学金或经济资助的资讯，学校的大学申请辅导办公室或互联网都会提供这样的信息。
如果你有体育专长，希望在以后的大学生涯中成为“全国大学体育联盟(NCAA)”一级或二级联赛的一员，并获得相应的奖学金的话，你需要和指导老师沟通，看是否全面满足NCAA的要求。l根据你对理想大学的申请要求，开始确认能为你提供推荐信的人选。关健是找那些对你有深入了解并能积板展示你的优点的人，像你的学科老师、个人辅导老师，或是你的运动教练、你的社区或义务活动领袖以及你的实习公司的老板等。
这个暑假很重要，一定要善加利用。你可以找一个暑期工作或实习机会，如果可以和你未来的专业方向结合就再好不过了。再有，就是拜访你有兴趣申请的大学，与大学招生办联系校园参观和面试。可能的话，认识一下你未来专业领域的教授或是运动项目的教练。你的主动性是与其他申请人拉开差距的关键，当然，你的学业和综合素质的展示还是基础。
可以开始起草你的个人陈述(Personal Statement)和相关的申请论文(Application
Essays)，这是展现自我优势、拉近与学校距高的最好平台，千万不要忽视。你还可以在家长、老师或申请顾问的帮助下，做一个深入的自我分析(SWOT
Analysis)，清晰认识自己的所长所短。同时，针对每个你想申清的大学，综合你捜集的所有信息，熟悉该校的教育理念、学生面貌、特别优势等。这样在写申请文章时才能做到有的放矢，真正能引发招生官对你的兴趣。
如果你有实力和信心参加有关大学的“提前决定”(Early Decision)或“提前行动”(Early Action)，一定要在10
月或11月前将所有申请材料寄出(包括标准考试成绩)。 当然，前提是你对这两种提前申请方式的优劣有清晰的了解。
12年级
是高中的最后一年，也应该是最辛苦忙碌的一年。你既不能放松艰深的课业和各种社会课外活动(特别是如果你还担当领导组织工作)，又要分配大量的精力准备大学申请的方方面面
。
你还可以去拜访有兴趣的大学，与在校学生和教授交流。可能的话，你不妨听一两堂课，感受一下学生氛围和校园文化。
现在是你最终确认申请大学名单的时候了，你要和家长与辅导老师沟通，让他们帮助你确定合理的申请范围和目标。一般而言，你应该准备三类学校：愿望学校(Reach
Schools)，匹配学校(Match Schools)和保底学校(Safety Schools)。
参加标准化考试(SAT、ACT、SATII和AP测试等)，确保你的成绩会送到要申请的大学 。
完成大学申请推荐信。将大学相应的推荐信表格及相关文件发给推荐老师，与他们深入沟通你的目标和职业愿景，以便他们可以有足够的准备。
在你的指导顾问的帮助下，完成并寄出所有的大学申请材料，包括成绩单、推荐信、标准考试成绩、个人陈述和文章以及奖学金申请等。保证所有的资讯都准确无误。
你的课业成绩依然重要，所以努力保持好的成绩。同时，请辅导老师将你的年中成绩单寄往你申请的大学。

❷ 美国高中有哪些必修课程

【导语】： 美国高中基本课程有哪些，留学高中要必修和选修哪些课程呢?下面以美国某一高中为例给大家介绍一下。 美国某高中为中生提供300多门课程(分为必修课和选修课)，高中4年必须修完48个学分，才能顺利毕业。高中这种“大杂烩”式的“自助餐”相当符合膳食结构的“营养学”(即素质教育)的原理。 必修课包括32个学分： 8个英语课学分；6个社会科学学分；4个自然科学课学分；6个数学课学分；2个体育课学分；2个艺术课学分 1个计算机课学分；1个健康课学分；1个商业课学分；1个研讨会学分 注：以上课程又难易程度不均( 如化学课又分为通常化学课，强化化学课和AP化学课。要进入顶尖大学，应该选择难度较大的课程，并且课程学科也一定是该大学所要求的。) 学生再自主选修16个课程： 1 拳击；2 模拟陪审团；3 电影讨论；4 饮食文化；5 消费教育；6 妇女之声；7 发明与创造；8 网球；9 戏剧创作；10 瑜伽；11 缝纫技巧；12 教你约会；13 学习写作；14 花卉养殖；15 法语歌曲欣赏；16 犯罪研究；17 太极拳；18 初级侦探学；19 诗歌写作与表演；20 拉丁文与舞蹈 注：学校专门给学生配有“顾问”。给每人一份一百多页的课程目录，根据每个同学不同的性格和优势帮助他们规划好4年的高中课程。

❸ 美国高中如何选课，美国高中四年的选课技巧

美国中学的学制和中国的学制在划分阶段上有所不同，但整体就学年限和中国又是一致的，都是12年制教育。在美国一半以上的州都采用三四制或四四制。这种学制下，中学阶段为7年的，初中就为6～8年级，高中就为9～12年级;中学总共8年的，初中就为5～8年级，高中就为9～12年级。附录相关：美国高中的选课制与学分制美国高中普遍实行选课制与学分制。美国高中的课程分为必修课和选修课，虽然叫必修课程，但灵活性又很强，例如同为数学必修课，但学生可以根据自己的数学水 平选择适合自己课程，你可以选择普通的数学课，荣誉数学课， AP(Advanced Placement)数学课等。美国高中采取学分制，不同课程对应不同学分。一般来讲必修课一个科目一个学分，大部分学校的毕业要求是学生至少修读22-24个学分才能毕业，也就是说在就读的4年高中当中学生要修读20多门课，一般每学期至少选5至6门课。美国高中教育和中国高中教育的区别美国高中教育和中国高中教育的区别： 1、班级人数在中国，虽然明文规定每个班级最多45人，但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。特别是高中，学校招生人数众多，一些重点高中班级人数甚至突破70人。在不大的教室里，密密麻麻排坐着如此多的学生，可想而知学习氛围会有多压抑。好学生坐在教室的前排，受到老师的照顾会比较多，稍差的学生则坐在教室的后排，很少有老师会主动关照到他们。而在美国，学校采取小班制授课，高中班级的人数一般在10~15人之间。美国私立高中的师生比例为6%~16%。上课时学生围坐在老师的周围，学习环境和氛围好，老师能够关注到所有的学生，学生的学习效果自然是非常好的。 2、授课方式人们往往喜欢用“应试”、“填鸭式”、“满堂灌”来形容中国的授课方式。这种教学方式其实是逼迫式教育，老师不停地灌输、学生被动地接受。如此授课方式往往使学生缺乏主动探求知识的愿望，老师抓的紧成绩提高快，老师撒手不管成绩则一落千丈。学生为考试而学，为老师而学，为家长而学，唯独不为自己而学。美国的教育善于给孩子一个启发，引发孩子的兴趣、激发其探求知识的欲望。授课大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式，老师和学生，学生和学生之间直接交流，以此来不断增长知识。学生爱学、为自己而学，成绩提高自然很快。 3、课程选择中国高中的课程都是固定不变的，唯一可选择的是文科理科，其各项课程也都是固定不变的。不同水平的学生所上课程完全一样。美国高中普遍实行选课制和学分制。一般每学期至少选6、7门课程。不同课程对应不同的学分，提前修满学分可提前毕业。课程分为必修课和选修课，必修课一般设有英语、数学、科学、社会学等等。除必修课外，学生完全自主选择学校提供的所有课程。另外，可根据课程的难易程度，选择普通课程、荣誉课程和AP课程。不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。 有关珠海市国际商务语言学校的问题，可以使用以下服务：向TA提问

❹ 围观：美国高中是怎样上课的

很多家长都不明白美国高中和中国高中的具体区别是什么，下面是给大家分享的关于美国高中上课相关内容，一起了解吧。

首先，学制不同：美国高中为四年制，分九、十、十一、十二四个年级，每年九月开课，至次年六月上旬结束，为期约三十六周，共分两个学期。每学年包括两个大假(暑假和圣诞假)和两个小假(感恩节和复活节假期)。
美国高中跟大学类似，也是采取学分制，各个州的高中学生毕业的最低学分由州教育部门规定，各校进一步制定本校学科、学分要求。各州中学自定学分计算方式，但毕业所要求的知识结构，即必修课各学科学分比例及必修课与选修课学分比例，各州大体相当。

其次，课程设置不同。与中国高中分文理科不同的是，美国的高中课程分为必修课和选修课，很多课程还分普通课程和荣誉课程，有些学校还有AP(大学预科)课程。不同课程对应不同学分，一般来讲必修课一个科目
一个学分，选修课有些只有0.25个学分，大部分学校的毕业要求是学生至少修读22至24个学分才能毕业，也就是说在就读的4年高中当中学生要修读20多
门课，一般每学期至少选5至6门课。完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。

美国高中的主修课程大体包括：英语(写作、英语文学、美国文学)，社会科学(世界历史、美国历史、欧洲历史、经济学、心理学)，自然科学(生物、化
学、物理、地理、环境科学、辩论)，数学(几何、代数、三角函数)，音乐艺术等。比如，有的学校要求学生四年里至少要完成24个学分才能毕业，包括4个学
分的英语，3个学分的科学课(生物、化学和物理)，3个学分的数学，3个学分的社会科学(美国文化2和世界文化1、世界文化2)，1学分的健康，2个学分
的艺术、音乐、人文，8个学分的选修课，并完成毕业设计。 一般学生的选课为： 9年级：英语1、代数1、世界文明史、地球科学、外语、体育、计算机、一门选修课
10年级：英语(语法与写作)、几何、生物、世界文化与地理、体育和一至两门选修课 11年级：美国文学、代数2、化学、美国历史、人文学科、运动科学和两门选修课
12年级：英国文学、数学、美国政府、经济学、物理、人文学科、运动科学和两门选修课 选修课比例约占学分总述的25%-40%，

第三美国和中国同样重视学生的综合全面发展，美国高中的课程选择范围很广，比如视觉艺术、行为艺术、艺术史、当代历史、职业课程、计算机、商科课程、体育、外语、
戏剧、摄影、演讲、创造性写作、世界问题、音乐、出版与年鉴、合唱、室内乐等等。学生可以根据自己的兴趣爱好或者未来职业目标来选择自己喜欢的课程。

留学专家温馨提示：想要送孩子去美国读高中的家长们，要综合孩子的兴趣，擅长学的科目，孩子的性格和未来发展方向共同参考来为孩子选择合适的学校。
如果有任何关于留学方面的疑问，欢迎和我们咨询哦！

❺ 美国高中要学习哪些课程

美国高中课程设置分类
美国高中课程分为必修课和选修课，很多课程还分普通课程和荣誉课程，有些学校还有AP(大学预科)课程。不同课程对应不同学分，一般来讲必修课一个科目一个学分，选修课有些只有0.25个学分，大部分学校的毕业要求是学生至少修读22至24个学分才能毕业，也就是说在就读的4年高中当中学生要修读20多门课，一般每学期选5至6门课。完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。
美国高中的主修课程
美国高中留学的主修课程大体包括：英语(写作、英语文学、美国文学)，社会科学(世界历史、美国历史、欧洲历史、经济学、心理学)，自然科学(生物、化学、物理、地理、环境科学、辩论)，数学(几何、代数、三角函数)，音乐艺术等。比如，有的学校要求学生四年里至少要完成24个学分才能毕业，包括4个学分的英语，3个学分的科学课(生物、化学和物理)，3个学分的数学，3个学分的社会科学(美国文化2和世界文化1、世界文化2)，1学分的健康，2个学分的艺术、音乐、人文，8个学分的选修课，并完成毕业设计。
美国私立高中的选课
一般美国私立高中学生的选课为：
9年级：英语1、代数1、世界文明史、地球科学、外语、体育、计算机、一门选修课
10年级：英语(语法与写作)、几何、生物、世界文化与地理、体育和一至两门选修课
11年级：美国文学、代数2、化学、美国历史、人文学科、运动科学和两门选修课
12年级：英国文学、数学、美国政府、经济学、物理、人文学科、运动科学和两门选修课

❻ 美国中学生课程

1、美国小学课程：
英语（English Languages Arts，即ELA）、科学（回Science）、数学（Mathematics）、社会答学习（Social Studies）、艺术人文（Arts and Humanities）、体育（Physical Ecation，即PE）。
2、美国中学课程：
英语（英语课还分普通英语课和English as Second Language)、数学、社会交际（学一些关于各国习俗及传统的知识）、体育。

(6)美国高中4年课程扩展阅读：

中美得到中小学教育的差异：
1、美国教育偏重广而博，中国教育偏重窄而深。
2、美国教育注意培养学生的自信、自主、自立精神，中国教育注意培养学生严格、严密、严谨精神。
3、从发展创新能力的角度来看，中国的学生容易偏于自我约束、自我控制，还有因害怕出错而习惯于固守规范。

❼ 在美国11年级的课程相当于中国高中几年级的课程

美国11年级来相当于中国高二，但很自多美国11年级的学生已经开始申请大学了，所以是美国高中4年中最繁忙，压力最大的一年。
必修课每个学校要求都是不一样的。一般来说，英语、数学、美国历史是所有学校列为必修课的项目，剩下的就要学校自己安排了，有的教会学校把宗教也列为必修，没有宗教背景的学校则没有。
选修课可就多了去了。我们学校提供100多门选修课和将近20门AP课。这个你申请的学校的时候学校会给你发来他们学校的选课手册，上面有这些学科的介绍。
出国带中国的课本是没用的！尤其是申请11年级，根本没时间看！每天埋头在一堆堆的科学专业名词和历史论文中，根本没时间看中国的课本！
平时的时候学校会列一大套长长的书单，上面列着各种各样你需要读的小说，根本没时间看从中国带来的书。
建议准备一个电子词典，大字典不要带，太沉，而且不方便。
我今年去美国读11年级。

❽ 如何合理规划美国高中四年学习时间

9年级：打基础&过渡
9年级是美国高中第一年。从9年级开始，学生的学术成绩和课外活动就会成为大学申请的组成部分。这一年的主要目的是尽早适应和熟悉高中的资源和教育环境，可以将下列原则作为规划的基准：
尽快适应学校，了解课程选择，并初步熟悉校内的大学申请辅导程序。
多选一些有难度的课程，充分利用学校的资源，不断挑战自我。
选择一门感兴趣的第二外语，利用未来的4年(包括到相应语言国度短期访问学习等)时间熟练掌握和运用它。
参与或组织一些不同的课外活动，培养兴趣的同时，挖掘和提升自己的团队领导能力。
在假期拜访感兴趣的大学，包括综合类大学(University)和文理学院(Liberal Arts
College)，了解它们不同的侧重点和差异，为将来确定申请的学校名单做初步准备。
如果您修的科目(如生物或历史等)通盖了SATII科目考试(Subject
Tests)的内容，不妨趁记忆清晰时尝试考一下SATII，如果成绩不理想，随时都可以重考。
尽量广泛的阅读。丰富词汇量，增强写作和思辨能力，深入理解西方历史和文化，为将来的ACT和SAT考试奠定基础。
善用暑假丰富你的经历，不管是旅行、社区服务、义工、音乐表演或是工作实习都是不错的选择。
10年级：关键一年
10年级是很关键的一年，除了继续保持好的成绩、选修更多的高级课程，更要利用这一阶段深入课外活动的参与，并加深对大学申请的了解。这一阶段有以下目标需要达成：
随着课业难度的提高以及其他活动参与时间的增加，学习如何自律和有效地管理时间至关重要，这也有助于将来更好地适应大学的生活节奏。
继续选有挑战性的课程(如AP课程等)，并且努力获得好的成绩，提高高中GPA的含金量。
积极参与课堂之外的活动，充分发展您的主动性和领导组织能力。
修习第二外语的高级课程，展示您对该语言运用的熟练程度，例如参与使用该语言国家或地区的文化交流活动。
如果学校许可，不妨试考一次PSAT(SAT预考)或PLAN(ACT预考)。该成绩的好坏丝毫不会影响您将来的升学，其目的是帮助您熟悉考试结构与内容，了解自己需要提高的部分。越来越多的高中生会选择在10年级时参加一些SATII科目考试，因为一些好大学需要几科SATII成绩作为申请评估的一部分。
如果您已经选修了AP科目，也可以考虑参加AP统考，好的分数(4或5分)不仅有可能让您在大学里免除一些学分或免修相应的低级课程(在著名大学)，而且由于其有全国统一的标准，所以无须考虑各个高中的教学和评分差异，就可以让招生官直接对申请学生的潜在学习能力作出判断。
开始熟悉大学申请通用表格(Common Application)的要求与内容，以便在未来的两年准备相应的资讯。
如果有机会，走访更多的大学，研究大学网站，特别关注那些您有兴趣的学校。
扩大您的英文阅读量和内容范围。
暑假是丰富阅历、开阔视野的最好机会。如果有机会可参加学校组织的海外课程或服务，或者到慈善机构或公司实习。
11年级：规划及参加大学需要的考试
11年级是高中阶段最丰富多彩的一年。这一阶段要把重心放到未来，根据自己的优势和未来发展愿望，规划和参加主要的大学标准考试，细化需要申请的大学名单并对学校(或院系)的具体招生要求做深入的分析研究。规划建议如下：
秋季是参加PSAT考试的最佳季节，您可以准备未来的SAT考试，如果您成绩足够优秀，还可以入围：“国家优秀奖学金(National Merit
Scholarship)”的评奖。若幸运获奖，将为大学挣得第一笔学费，更重要的是，会成为美国应届高中生中前百分之一的佼佼者，这份荣誉也会让您的简历变得耀眼。
明确理想大学清单。您与家长和辅导老师要根据重要的筛选标准(如地理位置、规模、学费、学生数目，奖学金比例、专业学科或特别项目、职业目标等)开列一个比较实际的清单。
规划出未来半年内参加重要大学升学考试的时间，如SAT、ACT、SATII和AP考试等，并标注在您的日历上，确保您有足够的时间准备，同时保证可以在大学申请截止期前递交成绩(有时还要考虑同考第二次)。您也可以参加像Princeton
Review或Kaplan提供的补习课程。
课外活动的参与：大学招生官希望看到您参与课外活动的持续性和深入性，特别是您在组织中的领导角色。
研究大学各种奖学金或经济资助的资讯。
如果您有体育专长，希望在以后的大学生涯中成为“全国大学体育联盟(NCAA)”一级或二级联赛的一员，并获得相应的奖学金的话，您需要和指导老师沟通，看是否全面满足NCAA的要求。根据您对理想大学的申请要求，开始确认能为您提供推荐信的人选。关健是找那些对您有深入了解并能积板展示您的优点的人，像您的学科老师、个人辅导老师，或是您的运动教练、您的社区或义务活动领袖以及您的实习公司的老板等。
暑假很重要，一定要善加利用。您可以找一个与自己专业方向有关的暑期工作或实习机会。再有，就是拜访您有兴趣申请的大学，与大学招生办联系校园参观和面试。可能的话，认识一下您未来专业领域的教授或是运动项目的教练。
可以开始起草您的个人陈述(Personal Statement)和相关的申请论文(Application
Essays)，这是展现自我优势、拉近与学校距高的最好平台，千万不要忽视。您还可以在家长、老师或申请顾问的帮助下，做一个深入的自我分析(SWOT
Analysis)，清晰认识自己的所长所短。
如果您有实力和信心参加有关大学的“提前决定”(Early Decision)或“提前行动”(Early Action)，一定要在10
月或11月前将所有申请材料寄出(包括标准考试成绩)。 当然，前提是您对这两种提前申请方式的优劣有清晰的了解。
12年级：为美本申请冲刺!
12年级是高中的最后一年，也应该是最辛苦忙碌的一年。您既不能放松艰深的课业和各种社会课外活动(特别是如果您还担当领导组织工作)，又要分配大量的精力准备诸如以下大学的相关申请工作：
拜访有兴趣的大学，与在校学生和教授交流。您也可听一两堂课，感受一下学生氛围和校园文化。
最终确认申请大学名单。一般而言，您应该准备三类学校：愿望学校(Reach Schools)，匹配学校(Match
Schools)和保底学校(Safety Schools)。
参加标准化考试(SAT、ACT、SATII和AP测试等)，确保您的成绩会送到要申请的大学 。
完成大学申请推荐信。将大学相应的推荐信表格及相关文件发给推荐老师，与他们深入沟通您的目标和职业愿景，以便他们可以有足够的准备。

❾ 美国高中课程

美国中学各学科均无统一教材，教材由学校和任课老师选定。

在美国，课堂讲授大都以学生为中心展开，方式多为讨论，教师、学生相互提问，共同探讨。课外作业及考试内容，除了试题外，还要求学生撰写论文。这种教学模式提倡学生独立思考，鼓励学生提出个人见解。课业负担通常为课内、课外各占50%。对于优秀的学生来说，课外的比例更大。对于刚去美国读高中的国际学生来说，写作是难点，所以在国内需打下坚实的基础。
学校开设的各种课程根据难易程度，分为基础、一般、荣誉、高级等若干等级，供不同年级和程度的学生选择。其中一些荣誉或者高级课程与大学课程衔接，其学分可以被大学认可。

必修的课程通常包括：
英语：语言基础、写作、文学、诗歌、戏剧、修辞编辑、新闻等；
数学：代数、几何、三角、微积分、统计、计算机等；
科学：物理、化学、生物、天文、地球科学等；
社会科学：美国政府、美国历史、世界历史、经济、时事、心理学、社会学等；
艺术：绘画、音乐、舞蹈、表演等；
卫生安全：卫生、医药、营养、安全等；
体育： 运动、健身、游泳等

美国高中正式开课日期是每年的八月或九月，学年结束为次年的五月或六月，大部分学校都为两学期制，每年十二月至一月间有3-4个星期的假期，当然有些学校是三学期制度。美国高中每周上5天或6天课，大部分学校在每周三或周六会安排半天课或体育活动。

美国高中每天上课约早上八点开始，每堂课约45分钟，下午约三点放学。
AP课程是Advanced Placement的简称,是由美国大学委员(CEEB)会在美国高中设立的一个教育项目.旨在为成绩优秀天资聪疑的高中生提供机会,允许他们在高中时期提前选修大学水平的课程.AP课程通常由教学丰富的教师,根据CEEB制定的教学大纲予以教授,其难度相当于美国大一的基础课程.AP课程有19个学科和34门课程,每个科目课程学习一年.学生可根据学校规定和自身能力选修一门或多门课程

如果AP课程考试成绩好,有可能直接申请大学学分,ETS每年5月份举行AP考试,7月可得知考试成绩.考试成绩从1分到5分.大多数大学都已4分以上为好成绩,并可给与大学学分(有些学校不予替换).AP考试成绩被大学承认得越多,获得的学分就越多,学生就有更多的时间选修大学其他课程,有可能提前完成学业,甚至大学四年可以完成双学位。

IB课程（International Baccalaureate Diploma Program 简称IB课程）。他是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB高中课程是为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程和普通课程

美国中学以“学分值”评价学生的学业成绩。除考试成绩外，平时成绩、作业情况和出勤率占很大比例。 学分值是对课程难度和修课成绩的综合评定。除此之外，美国学校十分注重学生的实际能力，包括领导能力、组织能力、社交能力、独创能力、个人特长和发展潜力。