不属于培训课程内容的选择原则是

① 教育内容的选择应遵循哪些原则

应该遵循的原则如下：

1、启发式原则：

在世界教学发展史上，启发式原则是孔子最早提出的。孔子认为，“不愤不启，不悱不发”，即任何学习活动都要建立在学生自觉需要的基础上，应当充分调动学生的主动性和积极性。启发式教学原则要求，“启而能发，发而能导，导而能活，活而不乱”，而启发的标志在于，教师能够围绕教学目标激起学生积极的思维活动。

2、循序渐进原则：

这是中国古代儒家提倡的教学原则，主张教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深、循序渐进，因势利导，进而取得好的教学效果。

3、因材施教原则：

因材施教，就是按一定的教学目标，针对学生的个别差异和具体特点，采取不同的教学措施。这条原则事实上是学生的个性特征和身心发展规律在教学中的反映，学生的知识水平、先前的生活经验、兴趣爱好、个性倾向等等彼此之间毕竟有一定的差异。因而，坚持因材施教原则，可以使教师的教学工作更有成效。

4、教学相长原则：

教学相长，即教与学的相辅相成。在现代意义下，师生之间、学生之间在教学过程中形成动态的信息互动，通过这种信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。

5、量力性原则：

量力性的教学原则，是指教学应当建立在学生通过一定的努力可能达到的知识水平和智力发展水平上，并据此来确定教学知识的广度、难度和教学的进度。

② 培训的原则是什么

人力资源管理中的SMART原则可应用到培训中，在培训初始状态中对培训进行完善；
参与 激励回 应用 因人答施教的原则
网上有篇文，是苏宁连锁店培训基本方法与原则，文中说：能直接或间接创造利润的原则 能实际操作的原则 长期性原则 专业性原则。文库中，你下载看。
《培训的十原则》不拘一格创新化 高瞻远瞩战略化 全面提升系统化 自上而下全员化 按需实施实效化 量体裁衣个性化 重在发展人体化 分类推进层次化 跟踪发展全程化 形式灵活多样化
－－－还有很多，具体深化解释你可以自行从网上查阅下。我回复你是顺你问题学习一下。

③ 简述课程内容的选择要遵循什么原则

在选择课程内容时，需要遵循一些基本的原则，以便达到最好的效果。这些原则包括：
1、 内容的有效性和重要性 由于学校教育的时间有限，课程内容的选择必须也只能选择那些最有利于达到我们的教育目的和最为重要的内容。这里的“有效性”和“重要性”是相对于目的而言的，例如，对于“掌握知识”这个目标来说，“专题探究”可能是低效的，然而对于“培养探究精神和能力”来说，就是高效的了。
2、 与社会现实的一致性 社会现实是学生理解知识的重要的现实基础，如果所选择的课程内容与社会现实不一致，容易造成学生的混乱。这种状况，在原先我们的“政治课”上体现得非常明显，现在已经有所改观了。
3、 广度和深度的平衡 课程内容过广，不易使学生真正深刻地领会和理解所讨论的课题的意义；如果课程内容过深，既限制学生的视野，也可能因为超出学生的理解能力而无效。这种广度与深度的平衡，既体现于科目之间的平衡上，也体现在同一科目的平衡上。
4、 适应学生的适应性、兴趣和需要 特定年龄阶段的学生，有特定的心理特点，有特定的兴趣和需要。如果离开了这种心理适应性，片面地去传授一些我们成年人认为重要的东西，往往收不到期望的效果。
在新一轮的课程改革中，基于对过去教育状况的反思，上述原则都得到了一定程度的重视。如，在20世纪90年代开展的“语文教育大讨论”中，很重要的一个争论话题就是语文教材内容选择上的“有效性”和“重要性”；在几乎各个学科里，都提出了对原先教材内容选择上“偏、难、旧、窄”的批评，就是关于“广度与深度的平衡”这一原则的；《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要将学生的课堂生活与社会生活相联系、与学生的生活相联系的要求，就涉及“与社会现实的一致性”和“适应学生的适应性、兴趣和需要”的原则。

④ 培训技术选择的原则有哪些

为了提高电力施工队伍的技术水平和管理水平，提高职工的整体素质，必须：建立经常性的技术培训制度，技术培训工作应当从施工需要出发，干什么学什么，缺什么补什么，做到持之以恒。技术培训可分为下列几种方式：（1）新工人进厂的培训；（2）大中专毕业生的实习培训；（3）特殊：工程的专业培训持证上岗岗位培训，再学习的培训；（4）干部、技术人员、工人的岗位练兵，短期学习班，定期轮训班；（5）班（组）长和工地（队}专业人员的培训；（6）提高专业人员专业水平的成人学历教育。

⑤ 培训课程设计的基本原则是什么为什么

设置抄培训课程应体现以下基本袭原则：
1．培训课程设计要符合企业和学员的需求。培训课程首先要满足企业和学员的需求，这是培训课程设计的基本依据。培训课程设计不同于学校课程设计，它要把学员作为主要的或唯一的依据，也就是以学员的需要、兴趣、能力以及过去的经验作为课程要素决策的基础。
2．培训课程设计要符合成人学员的认知规律。企业培训课程的对象都是成人，因此教学内容的编排、教学模式与方法的选择、教师的配备、教材的准备等方面都要以成人学习的特点为出发点，形成学员的合作学习方式。例如，成人学习目的性非常明确，他们参加培训的目的就是为了提高自己某一方面的技能或补充某一类型的知识，以满足工作的需要。因此，培训课程就应该目标明确，实用性强。
3．培训课程的设置应体现企业培训功能的基本目标，进行人力资源开发。

⑥ 培训课程设计的基本原则是什么

设置培训课程应体现复以制下基本原则：
1．培训课程设计要符合企业和学员的需求。培训课程首先要满足企业和学员的需求，这是培训课程设计的基本依据。培训课程设计不同于学校课程设计，它要把学员作为主要的或唯一的依据，也就是以学员的需要、兴趣、能力以及过去的经验作为课程要素决策的基础。
2．培训课程设计要符合成人学员的认知规律。企业培训课程的对象都是成人，因此教学内容的编排、教学模式与方法的选择、教师的配备、教材的准备等方面都要以成人学习的特点为出发点，形成学员的合作学习方式。例如，成人学习目的性非常明确，他们参加培训的目的就是为了提高自己某一方面的技能或补充某一类型的知识，以满足工作的需要。因此，培训课程就应该目标明确，实用性强。
3．培训课程的设置应体现企业培训功能的基本目标，进行人力资源开发。

⑦ 简答题 课程内容选择的原则是什么

课程内容选择的原则是：
1、内容的有效性和重要性。
2、与社会现实的一致性。
3、广度和深度的平衡。
4、适应学生的适应性、兴趣和需要。

⑧ 简述学前课程内容选择的原则

学前课程内容选择的原则：
1、目标指向性原则；
2、全面平衡性原则；

3、启蒙性原则；
4、发展适宜性原则；
5、时代性原则；

详见：《学前课程理论与实践》

⑨ 教学内容选择的基本准则是什么

符合教学计划的要求、体现科学性与思想性结合、理论联系实际的原则。

教学大纲的制订应当考虑本门课程在整个教学计划中的地位和任务，在培养专门人才的目标上，本门课程的作用以及通过学习要达到的目的和要求。教学大纲的编制应当从学科内部处理好科学性与思想性、理论性与实践性的关系。

教学大纲的编制还应当遵循理论联系实际的原则，坚持理论与实践一致；观点与材料统一。在重视理论传授时，不能忽视实践的训练，应使实验、实习、社会调查等教学形式在相应的学科教学大纲中占有重要的地位。

(9)不属于培训课程内容的选择原则是扩展阅读：

教学内容选择的要求：

1、教学大纲要保持相对的稳定性，才能保证稳定的教学质量。但教学大纲也要及时反映现代科学技术的最新成就和当代科技发展的最新水平。保证教学大纲的“先进性”，实现教学内容的现代化。

2、教学大纲的编制应当建立在该门学科严谨的科学体系基础上，符合科学体系的内在逻辑结构，使学生掌握比较系统的学科结构体系。

3、在处理教学内容时，还要照顾到学科结构的整体优化及课程与课程之间相互联系的优化组合；处理好学科内部的科学性与思想性，理论与实践关系问题；以及教学内容的完整性、系统性、统一性和灵活性，以建立优化的学科结构。