中国开启性教育课程的弊端

㈠ 中国为什么没有两性教育，你认为两性教育有必要吗

中国为什么没有两性教育，两性教育是非常有必要的，正确的面对，教育好孩子，做好正确的保护措施，总结了以下几点

当我们强调性教育的内容时，我们经常提到性教育不仅仅是关于生殖和避孕，还包括非常丰富的教育内容。然而，在强调性教育的重要性时，我们往往只掌握“防止性侵犯、“防止过早的性行为”和“青春期教育”。你需要从一年级开始，每学期教六个小时吗？性教育的目标不仅仅是“预防”，更要树立性别平等的态度，学会与同龄人交流，表达自己的喜欢和爱，拒绝他人不合理的要求，理解家庭和婚姻，学会协商和尊重——，让教育当局认识到性教育不仅仅可以解决一个问题，甚至可以实现社会主义核心价值观的普及，这样教育当局就可以更加重视它，中国的性教育也可以更快地推进。

㈡ 中国不应该加强对性教育方面的立法保障，辩论，反方

有违传统，有伤风化。诱发青少年性冲动。可开展，但应在“课外”课程例如专门几堂心理课程。

㈢ 为什么中国大学不开设性教育课程

按教育部发布的《2011年全国教育事业发展统计公报》，全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2762所，比上年增加39所。其中，普通高等学校2409所（含独立学院309所），比上年增加51所；成人高等学校353所，比上年减少12所。

目前，中国只有两所大学开设性教育辅修专业。一所是首都师范大学，一所是成都大学。李扁分别采访了这两所大学性教育辅修专业的负责人，希望了解中国大学性教育概况。

成都大学胡珍教授介绍，大学开设性教育课，没有普遍性。四川省内的高校，包括职业技术学院，共有七八十所，但开设性教育课的，目前只有三四所。它们是四川师大，成都大学，成都工业学院（原成都电子高专）。这些学校是长期开设的，断续开过的则有十来所。如乐山师范学院，开了一阵子又停了。

为什么开了又停了？这跟大学的开课机制有关系。如成都大学规定，下属每个学院，应向全校开设两到十门公共选修课。至于开不开，取决于两个因素，一个是，要各学院的老师自己申报：我要开设什么课。另外，学生得有30人报名。如果老师不报，这门课当然开不出来。如乐山师范学院之前开过性教育课的老师，后来说忙，开不过来，就不开了。有的课，则是老师愿意开，可是报名的学生加起来不到30人。胡珍说，有些课，在她看来，是很好的课程，可是报名的学生不足30人，也就不好开了。像这样的课，成都大学每学期有五六十门。

成都大学性健康教育选修课的情况怎样呢？按胡珍教授的介绍，应该是僧多粥少，供不应求。成都大学是通过网络选课。胡珍教授的性健康教育选修课，是32学时，名额是100人。一般是公布到网上以后，半小时以内，就报满了。后来改成300人的阶梯教室，结果也是一小时之内，全部选满。未报上名的学生意见很大。于是，胡珍教授把吴银涛老师抓来，开性教育选修课，报名人数不论是150还是200，都是很快报满。后来，又增加了徐亚吉老师，也是200学生报名，很快报满。算起来，三个老师，一共提供700个选修名额，实际上还是不能覆盖所有学生。

据成都大学2011年招生计划，该校2011年面向全国21个省（直辖市、自治区）招收4210名本科新生，并拟在省内招收2060名专科新生，招生总计划达6270名。

以上是胡珍教授介绍的四川省的情况。那么，全国的情况如何呢？首都师范大学的张玫玫教授介绍，国内还是有不少大学开设有与性教育相关的课程，但直接叫性教育的，只有首师大，和成都大学。内容涉及性教育的课程，其实挺多。很多医学院校，如山西医科大，上海第二医科大，中山医科大学，北大医学部等，都有相关课程。而师范院校开设性教育课的，全国不下十几所。当然了，师范大学，每个省都有。而各地级市，也还有师范大学、师范学院。能不能开得出来，就不好说了。

就总体情况来说，我们缺一个调查，中国高校开设性教育课的状况，要拿到准确的数据，需要有一个专门的调查，要投入人力物力，最好是请专门的调查公司去调查。一般的学术机构恐怕没有这个人力。要说概况呢，凭经验来讲，性教育在大学的开展情况，应该说是比想象的要好，比真正的需求呢，又差一点。类似这方面的课是有，但是不是到位，能否恰到好处，让学生很满意，很解渴的可能不多。当然能解决部分问题，不能要求那么高。

张玫玫教授说，要说学生当中有多少人选这门课，或者说这门课的覆盖面，实际很有限。一个课堂才几百人，面对一届学生，比例其实挺小。以首师大为例，选修性教育课的应该只有二三百人，但是一届学生有多少呢？2012年，首都师范大学计划招生2640人。网上查到该校2009年招生简章，其中介绍，学校现有各类在校注册生总数28,183人。其中，全日制本科生10,475人，硕士研究生4,881人，博士研究生394人，成人教育学生11,139人，外国留学生1,294人。粗略算来，如果选修性教育课的都是本科新生，大概比例是十分之一。

当然，选修课或者说公共选修课，与辅修专业还不太一样。辅修专业是修双学位的学生，将性教育作为一个学位课程来修习的，要修满46个学分。要修满16个学时，或32个学时，才能拿到一个或两个学分。46个学分，差不多是要修满700个学时的。这么多学时，是在两年半的时间内，由十几位老师上出来的。这些老师来自不同的院系，如政法学院，生命科学学院，教育学院，心理学院，文学院。

在选修课当中，或者说，大学生，比较典型的问题，问到性教育老师的，大概是什么呢？张玫玫教授说，典型问题，有同性恋方面的，有情感方面的，也有生理问题。堕胎问题有没有问的？也有。因为我是女老师，所以，有的男同学想问，也有托女同学来问的。

㈣ 性教育将纳入未成年人保护法，中国的性教育现状如何

性教育将纳入未成年人保护法，我国的性教育现状我个人觉得是比较缺失的，因为性教育可以说是大家比较敏感的一个话题，大家对于这件事都是羞于启齿的，很多人觉得在学校这样的场合不适合进行性教育，因为学校是教书育人的地方，而这个话题就不应该出现在学校里，而老师也不知道该怎样跟自己的学生开口去说这个话题，父母更是不好意思跟自己的孩子说了，大家都觉得这是一件非常尴尬的事情，也是不应该跟孩子说的事情，总之孩子就应该远离“性”这个字。

老师应该在学校给孩子进行性教育，同时家长也应该告诉自己的孩子，自己的隐私部位是不能够被异性所触碰的，无论这个人你是否认识，并且要告诉孩子，如果发生了这种事情，要立即告诉爸爸妈妈，真的希望未成年被侵犯的事情不要再发生了，因为这对孩子的一生都会产生非常大的影响。

㈤ 中国的性教育存在哪些误区

在性教育缺乏的同时，我国目前的性教育深受传统观念影响并且存在较多误区。比如：

1．认为性是丑恶的 中国文化历来把性看成是丑恶的，对和性有关的定义也是“黄毒”这样的词眼，给青春期孩子灌输了“性是不好的东西”的错误信息。实际上，全面了解性知识是孩子应有的权利，“性是美好的，但它需要责任”。要让青春期孩子认识到性对生存和传承的美好作用，认识到“性”使生活更加充实、丰富和美好。

2．过分强调性的纯洁 对青春期孩子过分强调性纯洁，其实是对他们的伤害。专家认为：性纯洁的主要教育对象应是成人，宣传目的是维护社会稳定，对青春期孩子强调性纯洁更应强调观念上的纯洁性。

3．认为宣传预防艾滋病就是性教育 如今有一种普遍认识，认为宣传了艾滋病的预防，就是对青春期孩子进行了性教育。这实际上是一种误区。青春期孩子性教育固然不能缺少这方面的知识，但更重要的还必须是针对青春期孩子身心特点的一些性教育，比如如何保护自己的重要部位，如何避免性侵害，什么才是真正的美等，让青春期孩子建立正确的性概念和美学概念。

4．教育内容和方式都过于简单 很多学校没有生理卫生课，有的也只是发书不开课，开了课的老师照着书本一念了之，要么干脆就男女分班讲解……事实上，这些做法都是非常错误的，不开设相关课程的自不必说，就拿男女分班讲解来说，青春期孩子不仅要了解自己的身体构造，更要了解异性的身体构造，这对他们以后性心理的发展起着很重要的作用。

㈥ 性教育课 的好处 和坏处 好与不好 也给点原因 谢谢

坏处就是你了解后，会有更大的好奇心去尝试那是什么感觉（切身体会）

㈦ 为什么中国的性教育没有实验课

按教育部发布的《2011年全国教育事业发展统计公报》，全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2762所，比上年增加39所。其中，普通高等学校2409所（含独立学院309所），比上年增加51所；成人高等学校353所，比上年减少12所。
目前，中国只有两所大学开设性教育辅修专业。一所是首都师范大学，一所是成都大学。李扁分别采访了这两所大学性教育辅修专业的负责人，希望了解中国大学性教育概况。
成都大学胡珍教授介绍，大学开设性教育课，没有普遍性。四川省内的高校，包括职业技术学院，共有七八十所，但开设性教育课的，目前只有三四所。它们是四川师大，成都大学，成都工业学院（原成都电子高专）。这些学校是长期开设的，断续开过的则有十来所。如乐山师范学院，开了一阵子又停了。
为什么开了又停了？这跟大学的开课机制有关系。如成都大学规定，下属每个学院，应向全校开设两到十门公共选修课。至于开不开，取决于两个因素，一个是，要各学院的老师自己申报：我要开设什么课。另外，学生得有30人报名。如果老师不报，这门课当然开不出来。如乐山师范学院之前开过性教育课的老师，后来说忙，开不过来，就不开了。有的课，则是老师愿意开，可是报名的学生加起来不到30人。胡珍说，有些课，在她看来，是很好的课程，可是报名的学生不足30人，也就不好开了。像这样的课，成都大学每学期有五六十门。
成都大学性健康教育选修课的情况怎样呢？按胡珍教授的介绍，应该是僧多粥少，供不应求。成都大学是通过网络选课。胡珍教授的性健康教育选修课，是32学时，名额是100人。一般是公布到网上以后，半小时以内，就报满了。后来改成300人的阶梯教室，结果也是一小时之内，全部选满。未报上名的学生意见很大。于是，胡珍教授把吴银涛老师抓来，开性教育选修课，报名人数不论是150还是200，都是很快报满。后来，又增加了徐亚吉老师，也是200学生报名，很快报满。算起来，三个老师，一共提供700个选修名额，实际上还是不能覆盖所有学生。
据成都大学2011年招生计划，该校2011年面向全国21个省（直辖市、自治区）招收4210名本科新生，并拟在省内招收2060名专科新生，招生总计划达6270名。
以上是胡珍教授介绍的四川省的情况。那么，全国的情况如何呢？首都师范大学的张玫玫教授介绍，国内还是有不少大学开设有与性教育相关的课程，但直接叫性教育的，只有首师大，和成都大学。内容涉及性教育的课程，其实挺多。很多医学院校，如山西医科大，上海第二医科大，中山医科大学，北大医学部等，都有相关课程。而师范院校开设性教育课的，全国不下十几所。当然了，师范大学，每个省都有。而各地级市，也还有师范大学、师范学院。能不能开得出来，就不好说了。
就总体情况来说，我们缺一个调查，中国高校开设性教育课的状况，要拿到准确的数据，需要有一个专门的调查，要投入人力物力，最好是请专门的调查公司去调查。一般的学术机构恐怕没有这个人力。要说概况呢，凭经验来讲，性教育在大学的开展情况，应该说是比想象的要好，比真正的需求呢，又差一点。类似这方面的课是有，但是不是到位，能否恰到好处，让学生很满意，很解渴的可能不多。当然能解决部分问题，不能要求那么高。

㈧ 为什么中国对性教育不重视，学校应该宣传学生对性教育的正确认识

是应该，但实行起来很多问题，特别是资源的匮乏，教师，教材，社会环境等问题，所以目前还不适宜大规模实行。

㈨ 为什么中国的性教育这么差,

2000多年的封建思想遗留能在几十年里改变吗？

㈩ 中国人性教育为什么都是模糊不清，自学成才。有弊端吗，像这样

因为中国人受五千年封建思想的影响，对于性大多都避而不谈，对孩子在性方面的教育更是谈虎色变，所以导致性教育模糊不清。自学可以考虑看些正版的两性方面的书籍。