继续教育学院意识形态
服装设计师（Apparel Designer）直接设计的是产品，间接设计的是人品和社会。随着科学与文明的进步，人类的艺术设计手段也在不断发展。信息时代，人类的文化传播方式与以前相比有了很大变化，严格的行业之间的界限正在淡化。服装设计师的想象力迅速冲破意识形态的禁锢，以千姿百态的形式释放出来。新奇的、诡谲的、抽象的视觉形象，极端的色彩出现在令人诧异的对比中，于是不得不开始调整我们的眼睛以适应新的风景。服装艺术显示出来的形式越来越多，有时还比较玄奥。怎样看待服装艺术、领略并感受服装本身的语言，成为今天网络时代“注意力”经济中的“眼球之战”。服装设计既要有很强的审美观，和价值观，既然设计出来的衣服是要在生活中穿的，既要美观时尚，又要低调优雅，使服装永远不会落后，所以一个设计师在设计服装的过程中要忘掉自己是自己，而是在设计你所想表达的思想。
㈡ 【四川大学和中南大学哪个更好】
评价四川大学和中南大学哪个好是要依照个人的观点和角度不同，二者各有各的特点，下面介绍一下二者的主要对比：
1、师资队伍
四川大学：
截至2018年底，学校有专任教师5808人。学校有中国科学院和中国工程院院士13人，四川大学杰出教授7人，国家“万人计划”领军人才23人，国家自然科学杰出青年基金获得者46人，“四青”人才115人次；“973”首席科学家7人（9项）；
国家科技重大专项课题负责人4人（4项）；国家重点研发计划项目负责人42人；国家社科基金重大招标（委托）及各类专项项目获得者46人（51项）；国家创新人才推进计划“中青年科技创新领军人才”21人、“重点领域创新团队”2个。
中南大学：
截至2020年1月，学校有中国科学院院士2人，中国工程院院士15人，国家杰出青年科学基金获得者26人，国家“万人计划”领军人才24人，“973计划”项目首席科学家19人（其中青年项目2人），教授及相应正高职称人员1800余人，享受政府特殊津贴专家434人，全国高校黄大年式教师团队1个。
2、院系现状
四川大学：
截至2019年1月，学校下辖34个学科型学院及研究生院、海外教育学院等学院。开设本科专业131个，覆盖了文、理、工、医、经、管、法、史、哲、农、教、艺等12个门类。学校还建有分析测试中心、现代教育技术中心、国家外语考试与出国留学人员培训机构以及成人继续教育学院等。
中南大学：
截至2020年1月，学校设有30个二级学院，106个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等10大学科门类，辐射军事学；有5所直属附属医院，及湖南省肿瘤医院、海口市人民医院、株洲市中心医院3所非直属附属医院，建有24个临床教学基地。
(2)继续教育学院意识形态扩展阅读：
四川大学教学建设：
截至2019年1月，学校获得国家教学成果奖31项（其中特等奖1项）、国家精品课程33门，国家级精品视频公开课12门、精品资源共享课31门，国家精品在线开放课程19门；获得全国百篇优秀博士论文23篇；有7个国家人才培养和科学研究及工科基础课程教学基地，27个国家级特色专业，8个国家级实验教学示范中心；
19个国家级工程实践教育中心，1个国家级虚拟仿真实验教学中心，1个国家级教师教学发展示范中心，1个国家大学生文化素质教育基地，9个国家级大学生校外实践教育基地，1个全国高校心理健康教育与心理咨询示范中心；
近五年，本科生发表SCI、EI等高水平论文1000余篇；近三年，学生获省级及以上学科竞赛奖励4000余项；2015年以来，学校共获得中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖10项，金奖数位居全国第二。截至2019年12月，学校有33个国家级一流本科专业建设点，13个省级一流本科专业建设点。
㈢ 合肥工业大学继续教育学院的互动艺术设计学出来，将来做什么啊
互动艺术设计是融合计算机技术、网络技术与传统美术为一体的新兴学科，是网络传媒、游戏、动漫等行业发展的基础，在数字媒体、动漫、影视、游戏开发行业有着广阔的应用前景与发展需求。
我们提供的互动艺术设计教育根据行业人才需求分为动漫设计、游戏设计和网络设计三个应用方向。
应用前景
近年来，随着数字技术的不断创新，以动漫、游戏等多媒体产品为代表的文化产业发展迅猛，逐步成为继软件产业之后的朝阳产业，在一些发达国家已经成为重要的支柱性产业。2007年度全球与游戏、动漫产业相关的衍生产品产值超过6000亿美元，2008年我国国内游戏行业收入已超过电影院线票房收入。
动漫、游戏产品在当前文化领域的影响力决定了其在民族文化、意识形态建设中的战略意义与地位。积极推进动漫游戏产业发展是新时期民族文化建设的历史使命。
专注教育质量
互动艺术设计教育致力于帮助有天赋的艺术生在网络传媒、游戏、动漫等行业成才，所设课程更具科学性、专业性，教育部重点高校优秀理论教师团队和行业内造诣非凡且才华横溢的专业教师团队共同教学，他们乐于将知识、智慧和在业内的经验与有天赋的学生分享，这是保障学生未来在行业成功的基石。
强化应用培养
互动艺术设计教育根据行业人才需求，通过从理论到实践的多环节教学，使学生在教师的引导下进入自主更新知识、完善技能和开阔思路的良性循环轨道，国家动漫游戏产业基地（合肥）动漫游戏硅谷为实践教学提供了保障性平台。
㈣ 谈谈你对网络与继续教育的认识和态度高分悬赏。
传统的意识形态理论认为，阶级斗争是历史发展的动力。农民阶级反抗地主阶级的农民起义，推动了中国封建社会的发展和进步。当新时期教条主义的意识形态理论遭到批判以后，又有人认为，在每一次大的农民起义之后，人口总是大大减少，社会经济也大大下降，新王朝建立时社会往往倒退到上一个王朝建立时的状态（王朝循环），所以农民起义不但没有推动历史进步，而且对社会发展具有“反动作用”。其实，这两种极端的观点都经不起严格分析。对第一种观点，我们可以用西欧历史与中国历史的对比来反驳。在中国，历史上农民起义的次数和规模要远远超过西欧，假如农民起义真是历史发展的动力，那么中国的经济和社会发展程度就应当超过西欧才对。但事实上，从明清以来，中国经济和社会的发展程度却大大落后于西欧。因此，所谓“农民起义推动社会生产力发展”的论调，与事实并不符合。第二种观点要能够成立，就需要证明，假如没有农民起义，当时的社会就不会出现人口毁灭和生产下降的情况。我们已经知道，农民起义的根源是人地矛盾危机，而直接引发农民起义的，则往往是大面积的自然灾害。如果在自然灾害的打击下，穷人仍然待在家中坐以饿毙（这当然是不可能的），同样是没有活路的，所以，人口毁灭和生产下降并不是“农民起义”所“引起”。从积极意义看，起义农民到处抢掠富人，用非法手段获取生存资料，实际上通过使用暴力使生存资料“存量”进行了一次重新分配，形成了短期“平衡”，也许缓解了天灾对人口的毁灭作用。笔者以为，说农民起义具有反动作用，是没有搞清社会运行原理中的因果关系。历史经济学排除价值判断，推崇实证研究，不评价人物的好坏，不判断事件的进步和反动。站在历史经济学的观点看，起义农民的内在动机，只不过是一般动物都具有的求生本能。当他们无法生存时，参加起义就是他们最为合理的“选择”。历史就是这样运行的，它也只能够这样运行。从这一角度说，评价农民起义的作用没有意义。社会发展进步的原始动力是人们改善自身处境的追求。但一个社会能否发展进步，还取决于它所处的客观环境条件。中华文明前期的繁荣进步和后期的落后挨打，都可以用这一基本原理予以说明。中国历史上的农民起义，也只是农民群体在特定客观环境下理性选择的结果。站在历史学的角度看，农民起义是王朝循环的中间环节。从社会发展进步的角度看，它既未促进社会进步，也未阻碍社会发展。
㈤ 张旸的研究成果
论西部农村义务教育优质资源的均衡发展，《中国教育学刊》，2010年第8期；
教育在回归和超越学生的“生活方式”中行进，《当代教师教育》，2010年的6期。
困境与超越：消费主义的滥觞与大学生的消费样态，《理工高教研究》，2010年第6期；
因材施教：困境及其超越，《教育科学研究》，2009年第9期（人大复印资料《中小学教育》2010年第1期全文转载）；
参译《哲学与意识形态视野中的教育》，北京师范大学出版集团，2008年版；
参编《西方教育哲学流派课程与教学思想》，中国轻工业出版社，2008年版；
对提高大学英语教学效能的思考，《高校教育管理》2007年第1期；
义务教育阶段择校是与非——基于公平与效率关系的思考，《教育科学研究》2007年第2期（人大复印资料《中小学教育》2007年第6期全文转载）；
教师教育的主体性提升功能，《陕西师范大学继续教育学报》2006年第3期；
学生的主体性文化：教育存在的生命，《教育研究与实验》2006年第2期；
学生生命的“被控制性”和“无限可能性”，《全球教育展望》2006年第3期；
对大学英语四六级考试的反思，《高等教育研究》2005年第1期；
弗莱雷的成人教育思想及其现实意义，《陕西师范大学继续教育学院学报》2005年第1期；
构建体现生命关照的农村教育，《教育参考》2004年第9期；
课程改革的关键：教师课程教学与研究的主体性，《陕西教育学院学报》2003年第3期。
㈥ 呼伦贝尔学院主校专业都有什么
呼伦贝尔学院主校专业有摄影、美术学、音乐学、应用化学、数学与应用数学、体育教育、小学教育、学前教育、教育技术学、法学、环境科学、采矿工程、土木工程、数字媒体技术、计算机科学与技术、电子信息工程、机械设计制造及其自动化、历史学、国际经济与贸易、音乐表演、思想政治教育、新闻学、俄语、英语、旅游管理、会计学、市场营销、工商管理、信息管理与信息系统、心理学、生物科学、化学、物理学、中国少数民族语言文学、汉语言文学。
美术学
美术学专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研，美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。
音乐学
音乐学是研究音乐的所有理论学科的总称。音乐学的总任务就是透过与音乐有关的各种现象来阐明它们的本质及其规律。如研究音乐与意识形态的关系，有音乐美学、音乐史学、音乐民族学、音乐心理学、音乐教育学等；研究音乐的物质材料的特点的，有音乐声学、律学、乐器学等；研究音乐形态及其构成的，有旋律学、和声学、对位法、曲式学等作曲技术理论；还有从表演方面来考虑的，如表演理论、指挥法等。
㈦ 加强教育系统意识形态领域争做四好老师心得体会
【篇一】
19日，自治区召开2014年度教育工作会议，确定了今年我区教育工作重点。自治区党委常委尔肯江·吐拉洪指出，今年教育工作要紧扣维护社会稳定和长治久安总目标、总要求，教育战线各级领导干部要成为全面深化改革的领航人，将改革要求坚决贯彻到底，抓好青少年思想政治教育、双语教育等重点工作，努力开创全区教育事业稳定发展新局面。
加强思想政治教育，筑牢防范和抵御宗教向校园渗透防控体系。2014年，全区各类学校要坚持将社会主义核心价值观的培育和践行贯穿于基础教育、高等教育、职业教育和成人教育的各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台;在学校中深入开展好形式多样、内涵丰富的民族团结宣传教育活动，大力宣传“三个离不开”思想，用社会主义核心价值体系构筑新疆各民族共同文化和精神家园，使各族师生树立起中华民族共同体意识，成为维护民族团结的坚定力量;启动中小学德育骨干培训5年规划，推进德育与智育双赢共进工程，提高育人效果;高度重视教育系统意识形态领域斗争，坚决抵御和防范宗教向校园渗透，把握工作主动权。
教育系统要把去极端化作为意识形态工作的重点，深入开展反分裂反渗透主题宣讲教育活动，深刻揭批宗教极端思想反动本质及其危害性，坚决防止宗教极端势力及活动对学校师生的侵蚀。
以内涵发展为主题、以南疆地区为重点，推进职业教育改革与发展。今年，自治区将围绕落实《自治区职业教育发展规划(2010-2020年)》，把构建符合自治区发展实际的现代职业教育体系作为重要任务，以提高质量为重点，全面实施改革创新、推进协调发展、加强内涵建设、规范办学管理，不断提高服务经济社会发展的能力。具体从五方面开展：一是统筹职业教育改革发展;二是以推进改革促进质量提高;三是加快基础建设特别是纺织服装专业人才培养基地建设;四是着力推进南疆地区高中阶段教育普及，努力实现未升学初高中毕业生职业教育全覆盖;五是重视发展继续教育。
重视双语教育质量提高。2011年自治区颁布的双语教育发展十年规划，明确了未来十年新疆双语教育的指导思想、基本原则、目标任务和工作措施。今年，自治区将加大对各地规划落实情况的督查指导力度，强化地方责任，积极、稳妥、有效推进双语教育。特别要加强对双语幼儿园管理、教师编制、保教人员标准配备、保障机制经费管理等方面的督查力度，进一步巩固和提高学前两年双语教育普及率。
加强内地新疆学生培养管理工作。2014年，新疆内高班、区内初班都将扩招至1万人，内高班毕业生高考升学计划与协作计划要进一步争取优化招生专业结构，内职班则要在稳定规模的基础上进一步提升质量。今年我区内地新疆籍少数民族学生的规模将达到9万人，招生、管理特别是学生德育和思想政治教育任务将更为艰巨。自治区将在国家部委的支持下，加大对教育管理工作的政策研判和措施改进，配合办班学校开展工作。各地州也要加强支持与配合包括信息沟通，共同做好育人工作，实现培养目标。
㈧ 合肥工业大学继续教育学院互动艺术设计是所什么样的学校
概况
合肥工业大学是一所教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校和“985工程”优势学科创新平台建设高校。学校创建于1945年，1960年被中共中央批准为全国重点大学。1979年，邓小平同志亲笔题写了“合肥工业大学”校名。学校占地面积199.399万平方米。
合肥工业大学继续教育学院位于合肥工业大学南校区，校园绿树成荫、环境优美。
国家动漫游戏产业基地（合肥）动漫游戏硅谷位于合肥国家经济技术开发区，一期投资规模5000万元，建有创意策划、引擎技术、美术制作、运营、外包和产品交易服务等系列平台，集研究开发、国际交流与合作、产业孵化等功能为一体，并承担国家动漫游戏人才培养任务。
合肥工业大学将学科优势与产业资源紧密结合，联合国家动漫游戏产业基地（合肥）动漫游戏硅谷，按照国家产业人才需求导向，率先在国内成体系的开展互动艺术设计教育，致力于帮助拥有艺术天赋的学生在动漫游戏领域成长。
互动艺术设计是融合计算机技术、网络技术与传统美术为一体的新兴学科，是网络传媒、游戏、动漫等行业发展的基础，在数字媒体、动漫、影视、游戏开发行业有着广阔的应用前景与发展需求。
我们提供的互动艺术设计教育根据行业人才需求分为动漫设计、游戏设计和网络设计三个应用方向。
应用前景
近年来，随着数字技术的不断创新，以动漫、游戏等多媒体产品为代表的文化产业发展迅猛，逐步成为继软件产业之后的朝阳产业，在一些发达国家已经成为重要的支柱性产业。2007年度全球与游戏、动漫产业相关的衍生产品产值超过6000亿美元，2008年我国国内游戏行业收入已超过电影院线票房收入。
动漫、游戏产品在当前文化领域的影响力决定了其在民族文化、意识形态建设中的战略意义与地位。积极推进动漫游戏产业发展是新时期民族文化建设的历史使命。
专注教育质量
互动艺术设计教育致力于帮助有天赋的艺术生在网络传媒、游戏、动漫等行业成才，所设课程更具科学性、专业性，教育部重点高校优秀理论教师团队和行业内造诣非凡且才华横溢的专业教师团队共同教学，他们乐于将知识、智慧和在业内的经验与有天赋的学生分享，这是保障学生未来在行业成功的基石。
强化应用培养
互动艺术设计教育根据行业人才需求，通过从理论到实践的多环节教学，使学生在教师的引导下进入自主更新知识、完善技能和开阔思路的良性循环轨道，国家动漫游戏产业基地（合肥）动漫游戏硅谷为实践教学提供了保障性平台。
互动艺术设计教育入学须知
一、入学条件
1、具有良好的绘画基础，热爱动漫、游戏的应、历届高中毕业生。
2、携带本人身份证原件、2010年安徽省艺术类专业课考试成绩单。
二、报名时间
2010年6月10日~2010年8月1日
三、报名地址
合肥市屯溪路193号合肥工业大学南校区西教学楼118室
四、报名网址：http://hdys.hfut.e.cn
五、咨询电话：0551—2919628，2919620，2901536