山西大学继续教育学院

① 山西大学继续教育学院的指导思想

“十一五”时期，在校党委和校行政的统一领导下，坚持科学发展观和正确的办学方向，认真学习并切实落实学校制订的“五个转向”的总体发展思路。加强内部管理和外部协调，通过全院职工的齐心协力，使学校的继续教育发展迈出更加坚实的步伐。
全院教职员工要始终明确：招生规模是办好继续教育的根本基础；教学质量是办好继续教育的核心所在；科学管理是办好继续教育的组织保证；经济效益是办好继续教育的重要目标。通过深化专业设置、教学计划、课程体系等方面改革，不断完善现行的管理体制和办学模式，最终形成规模、结构、质量、效益相统一的继续教育格局。

② 山西大学继续教育学院的发展定位

在学校成人教育学院发展的基础上，根据国内普通高校成人教育发展的基本趋向和职能变化，将成人教育学院更名为“继续教育学院”。学院全面开展学历和非学历的继续教育，进一步巩固成人教育（含业余和脱产），加强自学考试工作，发展高等职业教育，开拓社会培训工作。各类成人高等学历教育招生规模稳定在12000人，高等教育自学考试报考每年达20万科次，高等职业教育规模达到5000人，各类职业资格证书与专业技能培训每年1万人次以上。

③ 有谁知道山西大学继续教育学院的电话号码是多少

自学考试办公室：7325105
教学考务办公室：7322251
招生学籍办公室：7329812
学院版办权公室电话：7329443
学院办公室传真：7320839
院长信箱：
[email protected]
学院地址：太原市亲贤北街寇庄西路215号

④ 山西大学继续教育学院的发展现状

回顾即将过去的“十五”时期，在学校领导的关心和学校各职能部门的大力支持下，经过全院职工的共同努力，成人教育工作以累累硕果始终走在全省普通高校成人教育学院发展的前列。展望即将到来的“十一五”发展时期，成人教育工作又面临着构建社会主义终身教育体系的新挑战，需要全力以赴，积极应对，沉着应战。
（一）取得的成绩
1、办学基础十分厚实
山西大学百年建校历史和50年成人教育办学经历，使成人教育学院的专业建设、教学管理、社会服务等基本职能的发挥拥有相当厚重的现实基础。
2、办学实力明显增强
凭借山西大学优越的综合资源和办学条件，成人教育学院已成为山西省内具有最强办学实力和最大办学规模的成人教育基地。集成人业余与脱产教育、成人教育学硕士研究生教育、高等职业技术教育、高等教育自学考试、专业技能培训等为一体的办学模式，则形成了我校成人教育事业发展的重要特色。
3、办学质量不断提高
该学院高度重视教学规范管理和办学质量意识。在全院职工的共同努力下，2004年被中国成人教育协会评为“全国成人教育先进集体”；2004年山西省惟一的成人教育学硕士点正式招收6名研究生；2000-2009年历届高等职业技术教育学生在圆满完成专业学习的基础上，积极参加学校、省里的各类文体竞赛活动，荣获数十项奖励。自学考试的评卷、实践课程考核以及毕业论文答辩等工作，获得社会考生的广泛赞誉。
4、办学途径逐渐多样
坚持从实际出发，不断开拓办学思路与方式，形成了形式多样、效果良好的办学模式。成人教育的函授、夜大、脱产三种形式并存，高等职业技术教育联合办学的新路子正向纵深发展。
5、办学效益异常显著
在服务社会、文明高效的办学思想指导下，成人教育学院取得了骄人的综合办学效益。2000-2009年为社会培养了2万名成人教育的本、专科毕业生；1200名高等职业教育专科毕业生及专升本学生；4万名自学考试的本、专科毕业生。良好的社会效益带来了较高的经济效益，为学校建设国内一流的研究教学型大学做出了突出贡献。
6、精神文明建设成效突出
办学实效的获得离不开精神文明的保证。坚持正确的办学方向、加强文明的办公要求，一直是新一届党政领导班子2003-2009年开展工作的基本指导思想。该院教职员工和全日制学生中曾有多人（次）获得省教育厅和学校有关部门的精神文明表彰；学院因思想政治工作和党建工作成绩突出而被评为2005年“山西大学先进党总支”。
（二）面临的挑战
1、办学思路需进一步明确
面对终身教育和终身学习的新形势，成人教育学院必须与时俱进地改革和调整办学思路，做到“一巩固二加强三开拓”。“一巩固”：巩固成人函授业余教育和脱产教育；“二加强”：加强自学考试管理，加强高等职业教育；“三开拓”：开拓专业技能培训，开拓资格证书考试，开拓国内外联合办学。
2、办学职能的转换需进一步加快
多样的办学方式并非办学的根本目的。摆在成人教育学院面前最为紧迫的任务就是必须尽快实现各种办学方式的职能变革，以保证办学综合效益的持续提高。
3、教职员工队伍的整体素质需进一步提高
能否有一支高素质的员工队伍是决定学院工作成败的关键。顺应新时期学习型社会的建设要求，加强教职员工的学习自觉性培养，提高职工队伍对日益发展着的继续教育的认识水平和把握能力，就成为一项刻不容缓的重要工作。
4、办学规模、结构、质量、效益需进一步整合
按照学院整体发展目标，在保证规模适度、结构合理、质量优良和效益突出的基础上，重中之重在于搞好办学规模、结构、质量、效益的协调一致。
5、办学环境条件需进一步改善
在学校的统筹和支持下，选择新的办学场地，建设能够适应不断提高的办学要求的现代化的继续教育大楼。

⑤ 山西大学继续教育学院自学考试行政管理专业（本科）毕业论文参考题目选哪个好

去图书馆机房，打开咱们学校的网站，点击图书馆，再选择中文电子期刊。之后随便挑一个搜索引擎，输入：行政管理。之后会出来一堆的论文，随便下来几篇看看，就可以知道有什么方向的文章可以写，什么内容的论文好写了。而且你写论文的过程中，这一步也是必经之路，因为要有研究现状，存在的问题，发展前景等等。

⑥ 山西大学继续教育学院学生证旅游门票能享受学生价吗

看情况。有的售票处只看学生证封面，只要有学生证就给你打折了。但是，有的会比较认真，看了不可以就是不可以。你都可以试一下，如果不行再全票。

⑦ 山西大学继续教育学院哪种情况可以申请课程免修

申请课程免修免试的条件和办法
第一条 取得国家承认的专科及以上毕业证书，在相同学历层次下可以申请免修免试相同课程。
第二条 参加自学考试并取得高等教育自学考试委员会所签发的单科合格证书的，在相同学历层次下可以申请免修免试相同课程。
第三条 转学、转专业、复学、留级、辍学的学生原所学课程考试成绩及格以上的，在相同学历层次下可以申请免修免试相同课程。
第四条 取得全国计算机等级考试一级B以上合格证书或教育厅组织的高校大学生计算机等级考试合格证书或全国计算机信息高新技术考试办公软件（模块）操作员等级证书的；已取得计算机专业专科毕业证书的，均可申请免修免试《计算机文化基础》课程。
第五条 获得全国大学英语四、六级考试合格证书（或四级考试成绩在425分以上）的，可申请免修免试《大学英语》课程；获得PETS-3级笔试合格证书的可以申请免修免试本科《大学英语》课程，但不作为英语学位课程考试免试的依据；获得PETS-2级笔试合格证书的可以申请免修免试专科《大学英语》课程；获得英语专科毕业证书者，可申请免修免试专科《大学英语》课程。（注：PETS——全国公共英语等级考试）
第六条 获得国家各种专业技术资格证书、执业资格证书及专业技术等级证书的，可申请免修免试相应课程。
第七条 申请免修免试课程在相同学历层次内进行，专科期间所修课程不能代替“专升本”本科阶段所修的课程。
第八条 申请免修免试相应课程的，有效期在六年以内，超过规定年限的，只免修不免试。
第九条 有实践性教学环节的课程，除与学生本职工作密切相关并为熟练掌握运用外，有关实验、实习原则上不得申请免修；课程设计、毕业实习调研、毕业设计（论文）不得申请免修、免做。
第十条 学生在学期间，累计申请免修免试课程门数控制在该专业所开设课程门数的百分之四十以内。特殊情况，拟增加申请门数需报分管校长审批。

⑧ 山西大学继续教育学院的基本原则

1、确保质量，以质取胜
教育质量是检验办学成果的惟一标准。在确定适度办学规模的基础上，把提高教学质量当作学院发展的一项中心工作，作为参与继续教育市场竞争的根本前提。
2、适应市场，优化专业
继续教育的重要特点在于与社会、行业的联系极为直接和密切。因此，在专业设置、课程安排、教学实施等方面应根据市场需求来进行确定，市场需要什么就提供什么。在保持传统优势专业的基础上，遵循市场需求的规律，进行必要的专业调整，积极为山西省经济社会的发展培养更多的综合实用人才。
3、加大力度，开发非学历教育
在稳定学历教育办学规模的前提下，加速发展非学历教育显得尤为突出。“十一五”期间，在学校的高度重视和协调下，加强与社会行政管理部门、企事业单位的合作力度，开展各类资格证书、业务技能等方面的培训教育工作。
4、利用优势，寻求新的办学资源
充分发挥山西大学的品牌优势，在利用好学校现有资源的同时，积极寻求和开发国内外资源，使社会资源转化为教育资源。

⑨ 山西大学继续教育学院好不好

其实所谓的继续教育学院都是自考、成考类的教育！
所拿文凭也只是自考、成考的文凭！
没有什么好不好！
说难听点就是为了钱而招学生！
好听点就是落榜生的另一出路！