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Ⅰ 营养师培训、考试

不同营养师认证之间的区别与比较
一、公共营养师:是国家劳动部2005年10月份刚颁布的新职业.是国家劳动部颁布第4批新职业之一.是应社会、市场的需要而产生的职业技能人才，指接受专业知识技能培训，通过国家职业资格考试认证，取得从业资格(劳部发[1994]98号文件第六条规定“劳动部负责以技能为主的职业资格鉴定和证书的核发与管理”)，从事营养咨询、营养测评、营养指导、营养宣教、营养管理以及从事营养教学与科研工作的特殊职业者。

二、营养师:就是临床营养执业医师资格，卫生部的营养师这一专业职称，限于医院内从事营养工作的医务人员。享有处方权。

三、营养保健师:是人事部全国人才流动中心和中国保健协会推出的资格认证，主要从事保健指导，如私人保健，家庭保健等。

A. 劳动和社会保障部颁发的公共营养师岗位培训证书。
B. 卫生部组织的“全国卫生专业技术资格考试”中的“营养师资格考试”取得的证书
C. 人事部全国人才流动中心和中国保健协会推出的营养保健师认证培训
D. 各地保健食品协会举办的营养保健师培训班颁发的证书E. 各地营养学会的营养师培训班颁发的证书F. 某些咨询机构与有关部门合作开设的营养师、营养配餐员(师)培训班颁发的证书

应该说 A B C 国家都认可，但是B是专业领域证书(需要医生才可以报考);C是行业领域证书在保健领域可能有效;作为职业资格A是最权威的证书,应为他的颁证机构是劳动和社会保障部。

各地营养学会开展的营养师培训班，颁发的是营养学会的证书，不能代表国家职业资格证书，仅只能说明经过了营养师的理论知识培训。

“注册国际营养师”只是某些机构的炒作，作为“国际注册”是一个不确定的机构，目前还没有某个国家的一个机构能够说是代表国际的，因此，望求学者慎重行事。

附：公共营养师是国家劳动部2005年10月颁布的第4批新职业之一。是应社会、市场的需要而产生的职业技能人才，指接受专业知识技能培训，通过国家职业资格考试认证，取得从业资格(劳部发[1994]98号文件第六条规定“劳动部负责以技能为主的职业资格鉴定和证书的核发与管理”)，从事食物选择、食谱编制、营养咨询、营养测评、营养指导、营养保健品销售、营养宣教、营养管理以及从事营养教学与科研工作的特殊职业者。2005年10月25日公共营养师已列入国家职业大典，成为国家新职业。 公共营养师考试鉴定方式 鉴定方式：
分为职业道德、理论知识和专业技能考试三部分，其中职业道德和理论知识考试题型是选择题，采用题卡作答。专业技能考试题型是综合应用，采用纸笔作答。考试采用百分制，60分及格。
其中，公共营养师还须进行综合评审。
具体考评办法：
1、按规定的时间完成规定学习学时;
2、领取准考证。
3、在指定的时间、地点参加理论考试和技能考试。
4、理论考试、技能考试均达60分以上者，由劳动和社会保障部教育培训中心颁发岗位培训证书。
5、有一科达不到60分者，视为不及格，下次重新申报补考。

公共营养师职业等级划分 职业等级
本职业共设五个等级，分别为：初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。

公共营养师怎么考和发的什么证书？
由省职业技能鉴定中心组织实施,鉴定时间在5月和11月,考二门试卷,分别是理论和技能,目前全部是以书面形式考试。通过理论知识考试与技能操作考核合格的,由浙江省劳动和社会保障厅颁发相应等级的《公共营养师国家职业资格证书》。职业资格证书由中华人民共和国劳动和社会保障部统一印制。
补考：考试一门没有通过的,交35元补考费;二门没有通过,需重交鉴定费215元,单门考试成绩保留一年。

Ⅱ 冯特的学生都是谁

卡特尔（James McKeen Cattell）：美国第一位心理学教授
爱德华·铁钦纳（Edward Bradford Titchener）：在康乃尔大学创建内美国第一个心理学实容验室
查尔斯·斯皮尔曼（Charles Spearman）：英国心理学家，发展了智力二因素理论，进行一些重要的统计分析
斯坦利·霍尔（G. Stanley Hall）：儿童心理学运动之父和青春期发展理论家
维特莫（Lightner Witmer）：创建美国第一个心理诊所
基德（Charles Hubbard Judd）：芝加哥大学教育学院院长

Ⅲ 冯特教育用手机登陆入口

呵呵
，什么意思

Ⅳ 冯特生平的文章，要1500字左右，最好还有参考文献

一、冯特生平及著作

德国著名心理学家、近代心理学的创始人。

1879年在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，1881创办了心理学刊物《哲学研究》，1889年他被任命为莱比锡大学校长。

《生理心理学原理》书中：冯特系统地总结了前人的心理学成果，并详细阐述了各种心理过程以及神经系统和感觉器官的生理解剖，这是心理学史上第一本系统的心理学专著，曾被美国的卡特尔推举为“心理学的独立宣言”。

冯特在生命的最后二十年把主要精力用来写他的《民族心理学》共十卷，这是他用历史法写成的社会心理学专著。

二 实验心理学

冯特认为心理学是研究直接经验的科学。他认为科学的研究对象都是经验。冯特认为虽然心理学和物理学都研究经验，但是有区别，区别在于心理学研究直接经验，物理学研究间接经验。心理学研究的感觉情感等心理过程是人直接经验到的，这种经验更加真切与实在。

冯特在身心关系上主张身心平行论，他认为心理过程与大脑的生理过程是两个独立的系列，二者是一致的，但不存在因果关系。

冯特认为心理学的方法有两种：实验的自我观察法（内省法）和“民族心理学的方法”（心理产品分析法）。

冯特认为以前的内省法不科学，它所得来的材料不可靠。内省法只有与实验法结合，成为实验的内省或实验的自我观察，才是可靠的。

他还主张用“心理产品分析”法研究高级心理过程的社会心理，如通过语言的分析来理解思维。他在《民族心理学纲要》一书中把社会发展分为“初民时代”、“图腾时代”、“英雄与神的时代”、发展到“人道的时代”。

三 元素主义

冯特认为心理可以分析为各项元素，复杂的心理过程都是由这些元素结合而成，但具有与构成它的元素不同的新的性质。

心理元素结合成复杂的过程都有一定的规律，心理学的任务就是在于用实验的自我观察法分析出这些心理元素，并寻求如何合成复杂心理过程的规律。

简单的心理过程只有两类：一类是感觉和意象，一类是情感。

四 冯特的贡献与局限

贡献：

⑴他在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室；

⑵创办了心理学刊物《哲学研究》并发表实验室研究的论文。他使心理学从哲学的附庸地位解放出来，成为一门独立的实验科学；

⑶提出用民族心理学方法（心理产品分析法）来研究高级的心理过程，如社会心理。

⑷为欧美一些国家培养了一大批心理学专业工作者，从而在世界范围内促进了心理学的发展。

局限：

⑴他早年受宗教影响，以后长期搞哲学，哲学观点混乱，这使他的心理学体系矛盾重重，不能摆脱唯心主义的束缚；

⑵他早期接受感官生理学教育，看重末梢器官的作用，不重视大脑中枢的作用；

⑶追求纯粹心理的研究，他想建立一门既不要哲学又不要生理学的心理学。

参考文献：《心理学导论》黄希庭 《心理学史》叶浩生

这个题目……不是逼人抄么……

Ⅳ 教育心理学诞生的标志是冯特的实验室建立，还是桑代克的《教育心理学

教育心理学作为一门独立学科诞生的标志，是桑代克的《教育心理学》（三卷本）出版。

顺带一提，冯特在莱比锡大学建立首个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志。

Ⅵ 郑州冯特职业培训学校咋样

它是河南较早的心理咨询师、公共营养师的专业培训机构。教师都是回聘请的有部分是学答员返聘的。在郑州、新乡、安阳、洛阳都有分校。但是这些职业比较前卫在我们国家还没有流行开来，一线城市的相应职业也没有职业化开设，仅为部分个人或单位开设，很多人学过之后基本没什么用处，当门技能学习下还是可以的要想作为职业现下还为时过早。

Ⅶ 京师倬云教育网上的课程靠谱吗我打算考教师资格证，哪位大神给点建议

我感觉老师讲的还可以，我之前那个报的小学的教师资格证，现在拿到证书了，主要还是要自己多背诵吧

Ⅷ 郑州中系教育和郑州冯特教育哪个好

郑州中西教育。最好他是正规的教育机构

Ⅸ 哪家网校心理咨询师培训最好

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冯特心理来咨询学校自。做远程培训6年了，口碑很好，可以了解一下！

Ⅹ 从冯特建立心理学至今，心理学的研究对象曾发生过哪些变化

每个学派都有独有的研究对象。冯特认为心理学研究对象为直接经验；詹姆斯认为最好将心理学的研究对象看作是意识状态的描述和解释；机能心理学认为应研究意识的作用和功能；行为主义认为应研究外显行为