龙岩音乐特色教育学校
① 龙岩那里的少儿舞蹈学校更好
海峡艺术城那边有朝阳艺校很好呢，还有很多分校..很专业呢！
最主要还是自己要做好复习的，复习有以下几点可以参考一下：
一、回归课本为主， 找准备考方向
学生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。 基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。 无论哪个学科， 基本上都是按照教材层层关联的， 希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅、 逐渐吃透课本，也渐渐提高信心。只要把基础抓好， 那么考试时除了一些较难的题目， 基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅剩下发挥的问题。
二、循序渐进，切忌急躁
在复习的时候， 由于是以自己为主导， 有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重。导致成绩不高。 但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。这就是进步,不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。复习就像修一 条坑坑洼洼的路， 每个坎坷都是障碍，我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前面依旧沟整，但是当你回头的时候，展现在你眼前的是一条康庄大道。基本上， 如果纯做题的话， 1 -2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。
三、合理利用作业试题、 试卷
简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系， 又一方面可以提升我们复习的信心。在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一 定要自己动手做，还要进行总结。 难题可以参考答案， 但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想，这些都是中考所考察的。语文要充分利用试卷，其中的成语、病句要注重收集，文言文虚实词记得要摘录。英语单词注意把正确选项带人念熟。 同时思考阅读、完型题是如何找到有效的原文信息，他们有何特点和提示点? 要这么去利用每一次作业和试卷，那么成绩将会短期内提高。
四、建立信心， 不计一时得失
有些学生自认为自己是差生， 无可救药了。但是事实上往往不是这样。有些学生认为自己天生比别人笨， 不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的缺陷，但是却忽略了自己的优势所在。为了自己心中那份或许并不是十分确定的梦想，一定要打起精神。前面也说过，考试不要记一时得失，而是要不断的总结归纳。中等生，只要你不放弃，找到自己的缺陷，严格给自己定下复习要求并认真执行，就能达到。
③ 龙岩哪个教育培训学校在新罗区是比较好的
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④ 龙岩有哪些学校
本二的 龙岩学院
大专的 闽西职业技术学院 龙岩技术学院
中专的 华侨职业中专学校、农校等等
⑤ 龙岩有什么学校
好多啊。。。
闽西大学，中专师专也有，中学的话一中到十中，龙岩高级中学，和平中学。。。小学的话溪南小学松涛小学实验小学。。幼儿园?市直机关啊区直机关啊各种。。。
⑥ 龙岩有几个大学是什么学校教育机构怎么样
你说龙岩啊。
龙岩没有什么大学校，只有一个，龙岩学院，是普通本二，基本只要达到本版二的权切线高一点就可以报，一般都是可以录取的。分数也不高 是吧，自然教育也不怎么样。我们龙岩自己人都很少报那个学校。专科呢也有一个，是 闽西职业技术学院，也不怎么样。
不过龙岩的高中时非常牛B的，哈哈，比如龙岩一中，上杭一中，都是在福建省很有名的。可以网络。
⑦ 龙岩学院音乐系
我是这个学校的
才高一为什么一定要，龙岩学院 。
努力点报更好的学校
⑧ 龙岩哪里的舞蹈学校好，舞蹈培训学校哪里好
每个舞蹈培训班都有自己的优势和短处，首先要明确自己学舞蹈是为了什么版？爱好？还是准备艺权考，明确之后，就可以根据自身的情况开始选择舞蹈培训班，如果前者，就可以在本地找一个口碑好的培训班学习，如果是为了参加艺考，那就一定要去一线城市去学，因为艺考对考生的舞蹈功底要求是非常高的，所以建议大家要选择口碑好的艺考学校，相信对你的舞蹈和考试帮助绝对是很大的！
⑨ 龙岩第三中学的教学条件
校园文明、环境优美是学校的工作目标之一。在上级优教举措及社会各届的关心支持下，近年来校园建设取得突破性进展，近年来学校先后兴建了综合大楼、实验楼、图书馆、学生公寓、食堂、室内体育馆等，教学基础设施齐全，拥有电子阅览室、电子备课室、地理、历史专用教室、计算机房、音乐室、美术室等专用教室。学校体育场地，办公生活用房以及教室、寝室、餐厅生均面积均达到省定标准，为学生创造了一流的学习条件。
校园校舍。校园布局按市规划局总体规划实施，布局合理，分教学区、学生生活区、教师生活区、运动区等。校园占地面积达114261平方米，生均面积为74.1平方米；校园建设初具规模，校舍总面积达24525平方米，生均达15.9平方米；校园周边较整洁、美观，绿化逐年增加，现已达11296平方米，生均达7.3平方米，为师生提供了较为理想的学习、工作、生活环境。普通教室、教学办公室、科技活动室、地理教室、生物园地面积和间数与学校规模相适应，达到省定技术装备标准的规划建议要求。
实验室装备。学校建有实验楼一幢（2561m），设理化生实验室、探究室、仪器室、准备室、药品室（含危险药品室）、生物标本室、实验教师办公室等专用教室和附属用房。实验教学仪器设备按要求配齐配足。理、化、生实验室各有1间配备多媒体演示系统，有专门的技术管理人员进行计算机管理，学生分组实验仪器能保证学生每2人一组进行实验操作，演示实验和分组实验开出率100%。学校理、化、生实验室配备专职实验教师。
信息技术装备。学校建有计算机教室、多媒体教室、阶梯教室、电子备课室等信息技术专用教室并按规定配齐相关设备，使用面积、间数达到《福建省普通高中信息技术装备标准》要求。学校有计算机网络教室3间，总面积为288m，计算机网络教室每间面积为96m。学校有38间班班通教室，多媒体教室14间，每间多媒体教室配备多媒体计算机1台、多媒体投影机1台、视频展示台1台、电动银幕1幅、音响系统1台并接入校园网设备1套。建有1间多媒体阶梯教室，面积为240 m。学校建有校园广播、班班通、校园计算机网络等系统，进一步为教育教学服务。
体育装备。学校体育装备与学校规模相适应，达到《福建省普通高中体育装备标准》规划建议要求：学校有标准400m塑胶田径场1个（八道跑道），标准篮球场5个，排球场2个；学校建有室内体育馆一个，面积为1100m，有2间体育器材室（105m），体育器材配备标准按教育部《中学体育器材设施配备目录》二类标准要求配齐，体育器材使用率和完好率高。
通用技术、艺术、卫生装备。学校通用技术教学按国家课程计划开齐开足，有通用技术实践室2间，每间面积为96m，劳技室1间，面积为63m，并向学生充分开放。学校美术教室和器材室、音乐教室和器材室的设施设备配置，严格按《福建省普通高中艺术装备标准》的基本要求，根据学校特点及条件进行合理配置。美术室1间面积为96m，书法教室1间面积为96m，美术器材室1间面积为24m；音乐教室2间,一间面积为96m，另一间面积为63m，配备多媒体演报系统，音乐器材室1间面积为24m；卫生保健室1间，面积为47m，器械与设备按教育部《中小学卫生室器械与设备配备目录》要求，配备率达100%，器材目录清楚、保管完好，卫生室有必备的常用药物，常用药物达40种。
图书馆装备。学校建有图书馆一幢，2008年通过省中小学示范图书馆验收，2012年通过复查验收。图书馆建筑面积为1450m，设教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室、藏书室、借书处、采编室、艺术作品展示厅（校史展室）、清洁室、卫生间、杂物储藏间等。其中教师阅览室1间，110m；学生阅览室1间，302m，书库面积302m，能为学生开设图书情报分类及检索等选修课或专题讲座，学校藏书共89165册，57.86册/生，报刊种类计123种，各类工具书有400多种，每个学科有一定数量和种类的音像资料、教学软件和教学资料，基本满足教学需要。电子阅览室与龙岩学院图书馆联网。
学生食堂宿舍。学校建有学生食堂1座，面积为1269.2㎡，现有就餐人数为486人，设座500位，生均就餐面积2.61㎡；学校按食品卫生管理的有关要求制定了《食堂管理制度》和《食品卫生检查制度》等制度并上墙，专门成立了以校长为组长的食堂领导管理小组，严格按照食品卫生管理的要求进行日常管理，食堂达到量化分级管理的B等级。学校现有寄宿生486人，学生宿舍3幢，建筑面积4480㎡，生均9.21㎡。学生宿舍基本的生活设施齐全。有专职男生活辅导员1人，女生活辅导员1人，教师兼职生管员4人，由政教处统一管理。 近年来，学校领导班子思想认识统一，团结协作，富有凝聚力和战斗力，根据学校特点，结合自己的优势，经过艰苦努力，摸索出一条有自己风格的办学思路，并在实践中取得突出成绩，形成了鲜明的办学特色。
充分利用东肖镇红色资源、侨区资源，培育德育特色。一是老区优势：东肖是革命老区，学校充分发挥这一优势，进行多样性的革命传统教育。如入党入团入队仪式在邓子恢纪念馆举行；清明节到东肖革命纪念碑扫墓；给老前辈送温暖；参观后田暴动馆、新四军二支队北上抗日纪念馆等。二是侨区优势：东肖也是侨区，学校充分利用旅外侨民归国观光、参加校庆、回乡探亲等机会，请他们回母校作报告、讲创业、讲体会，教育学生艰苦奋斗、爱乡爱校。对华侨乡亲捐赠的办公楼、图书馆、学生公寓等都树碑立传，带领学生参观，以弘扬爱国主义精神。三是文化区优势：东肖同时又是龙岩市著名的文化区，龙岩学院的建设开辟了丰富的校园文化内涵，龙岩市经济技术开发区的建设开辟了丰富的企业文化内涵，身为革命老区有着丰富的红土地文化内涵，海外华侨艰苦奋斗、爱乡爱校的精神又开辟了丰富的华侨文化内涵，通过进一步深化和升华为学生创设了良好的文化氛围。四是结合东肖镇打造 “生态新城、文化新区”的发展定位，收集资料，开发校本课程《文化大镇东肖镇》，从老区文化、华侨文化、旅游文化、校园文化、企业文化和乡土文化六个方面体现东肖镇独特的文化资源，培育校本课程特色。
全面推进素质教育，加强学校艺体工作，培育艺体教育特色。学校成立了运动队、艺术队、鼓号队、花束队，成立摄影兴趣小组、美术兴趣小组，参加各种文体比赛，举办各种文体活动，丰富校园文化，培育艺体教育特色。近三年来该校获全国美术大赛集体壹等奖一次、二等奖一次、三等奖，美术郑哲玄老师指导的学生在全国第九、十、十二届全国少年儿童美术书法摄影大赛中获特等奖1次、一等奖5次、二等奖10次、三等奖15次、优秀奖11次；黄娉婷等8位学生在纪念改革开放30周年福建省青少年书画摄影比赛中获二等奖2次、三等奖2次、优秀奖4次；麻俊宇等四位学生在第三届全国青少年书画艺术展中获银奖1次、铜奖1次、优秀奖2次；郑哲玄老师在第十届PHE国际中小学生美术书法大赛中获得优秀辅导奖；2010～2012年间该校朱建忠老师指导的高中美术特长生的美术作品共获市三等奖以上5次、区三等奖以上9次；该校学生的钢琴作品《土耳其进行曲》《彩云追月》赴京展演，其中《土耳其进行曲》在2011年第三届全国青少年才艺电视展演活动中荣获金奖；由该校郑哲玄老师编导、四位学生表演的摇滚歌曲《温柔》在第七届“校园文化”全国青少年才艺电视展演中荣获金奖；翁月丹老师指导的话剧《迷途》在“祖国颂”区中小学生元旦文艺汇演中获中学组一等奖，陈晓芳同学参加“祖国颂”新罗区中小学元旦文艺汇演获一等奖。
加强校园文化建设，提升师生审美能力，培育书香校园特色。学校充分利用黑板报、校广播站、校刊《奇迈峰》等促进校园文化氛围的形成。学校认真办好校刊《奇迈峰》、“校园之声”广播站，定期出好“五四专刊”、“环保专刊”、健康教育专刊“、法制教育专刊”等专刊，成为宣传学校的窗口，成为校园文化的特色。学校还深入开展“书香校园”活动，通过读书活动丰富校园文化，营造红土书香环境。2012年5月，该校获新罗区教工委“建设幸福中国”读书教育活动演讲比赛中学甲组二等奖，该校学生在区“读书活动”征文活动中获得一等奖2次、二等奖4次、三等奖3次；廖志佳同学2011年11月参加全省青少年学生纪念中国共产党成立90周年系列主题征文比赛中获一等奖，2011年该校学生参加系列证文活动中，共获省一等奖1次、市级奖7次、区级奖22次。
提升校园绿化水准，增强育人功能，培育绿色校园特色。学校大力开展创建绿色学校活动，把环境教育渗透到德育教学中，形成了鲜明的环境教育特色，学校先后被评为省、市、区绿色学校。学校历届领导高度重视环境教育，把环境教育当成是素质教育的突破口列入学校工作计划，根据学校特点制定环境教育工作制度，形成环境教育工作网络。根据学科的特点，采用了渗透式教学，对选修课、必修课、活动课中的环境教育内容作出具体安排，细化要求，并把教育的力量扩大到教研组和每一位教师，大力推进学校环境教育的良好风气的形成。学校充分利用环境教育基地开展环境科研活动，利用生物地理园、东肖森林公园等教学基地，结合本学科特点，开展兴趣小组活动。学校还充分利用主题开展环境教育宣传活动，如利用植树节、“爱鸟周”、世界地球日、世界环境日等开展环境教育专题活动。通过加大环境建设力度，形成良好育人环境。 学校进一步优化“以德育人，全员参与，自主管理，三位一体”的德育工作体系，形成德育工作合力，创新德育工作途径，发挥“老区”“侨区”德育渠道作用，突出“华侨文化”建设，营造良好德育氛围。
学校以“首见责任制”形成德育工作管理体制，构建了一个基本、二个基础、三全管理模式。一个基本：安全教育；二个基础：法制教育和行为规范教育；三全管理：教师、家长、学生全员参与、全程管理、全方位育人的管理模式。学校利用校会，升旗仪式、年段会、班会对学生进行安全教育，要求学生重视交通安全、防火、防盗、防事故等工作，为提高学生安全意识和防范突发事件的水平，学校制定各类安全预案。学校安全工作形成了纵向衔接，学校、家庭、社会横向联系的工作格局。为落实德育工作的精细化管理，学校认真落实“十个抓”：抓学习、抓主题、抓督导、抓干部、抓生管、抓安全、抓两操、抓奖惩、抓早读、抓班会。通过进一步加强对学生日常行为规范管理，有效地提高了德育工作的实效。学校重视日常行为规范养成教育，新生入学第一节班会就认真学习《龙岩三中日常行为规范》，并由政教处进行考试验收，学校每日由值日教师对学生行为规范进行检查，并进行评比并公布，对先进班级、先进个人予以表扬。
学校德育工作能结合师生思想实际设计主题实践活动，学校充分利用革命老区教育资源优势---后田暴动馆、邓子恢纪念馆、新四军二支队北上抗日纪念馆以及东肖人民革命烈士纪念碑等革命传统教育基地开展丰富多彩思想教育及主题实践活动，秉承老区优秀文化传统，把思想教育和校园文化建设相结合。把学生入团、入队、教师入党宣誓仪式安排在教育基地，组织学生到烈士纪念碑扫墓，开展“老区文明好学生”等主题班会活动，开展“青春献祖国，永远跟党走”诗朗诵比赛，开展“知荣辱、树新风”读书活动，开展“红色之旅”青少年爱国主义教育系列竞赛活动。通过组织主题演讲、主题班会、知识竞赛、诗朗诵比赛、文艺演出等形式，使未成年人在丰富多彩的活动中受到民族精神和爱国主义教育。2008年学校组织学生参加了“后田暴动80周年纪念大会”和电视剧“邓子恢”的开拍仪式并于2010年组织学生观看，在潜移默化中进行了深刻的革命传统教育。
学校充分利用黑板报、“校园之声”广播站、校刊《奇迈峰》等促进校园文化氛围的形成。学校学生会在团委的领导下成立了文学社、街舞社、器乐社、文艺队、体育队等社团，并通过校园文化艺术节、元旦文艺汇演、十佳歌手赛为学生提供锻炼的舞台。学校通过深化“做一个有道德的人”主题实践活动，进一步落实道德教育：在班级开展“感动就在你我身边”活动；在学校开展“美德校园”活动；在家庭开展“感恩父母”活动；在社会开展“我是青年志愿者”、争做“文明三中人”活动。学校通过开展各类文艺活动繁荣校园文化生活，展现师生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。 教学是学校永恒的主题。长期以来，学校坚定贯彻党的教育方针，因地制宜，狠抓教学中心工作，根据校情制定了切实可行的教学目标规划。坚持分级管理、横向比较、纵向联系制度，加强对初、高中教学的宏观调控，统一指导思想，明确发展方向，制定管理措施，教学工作呈现统一、有序、协调的发展态势。
学校非常注重“双基”传授，要求教师在教学中狠抓基础知识过关，建立了教案抽查评比制，领导督查课堂制，听课、评课制。教案写作、课堂教学都以是否重视基础、面向全体为主要依据，力促学生学有所得，学有提高。为拓宽学生成才渠道，学校积极探索新形势、新条件下教学的侧重点，依据“因材施教、分类推进”的原则，面向全体，注重基础，努力寻求大面积提高教学质量的突破口，突出了教学在学校工作中的中心地位，进一步强化了教学常规管理力度。
教学常规管理是优化课堂教学的基础，学校在常规管理上始终坚持“五严格”：一是严格教学计划管理，按照国家规定的课程设置开齐开足课程；二是严格教学过程管理，从教学计划、备课、上课、改作、辅导、考试、兴趣小组、教研、师德等九个方面进行监控和跟踪；三是严格教学研究管理，教学研究的重点是教法、学法和学生思想品德及学习能力的培养；四是严格学生的学习管理，力求使学生学习达到规范要求；五是严格教学质量管理，主要考核教师参加各种教学活动取得的成绩和期中、期末考试成绩。教学常规是教师整个教学过程必须达到的规范。学校因此也根据常规制定配套方案，制定《龙岩三中教学常规评分细则》、《教案检查记录》、《作业批改登记》、《龙岩三中新教师培训计划》、《毕业班奖惩条例》等，并逐一抓好落实。
学校采取多种进行形式考核，主要举措有：一是以常规管理条例为准绳，评定先进集体、先进个人，评选“教学之星”；二是开放高级教师示范课，中青年教师评优课，以浓厚教学风气；三是制订青年教师岗位培训计划并抓好落实；四是严格考纪考风，从考试命题、监考、评卷、统分，环环落实，减少不真实成分，提供教师平等竞争的机会；五是建立健全科学的教学统计、分析、公布制度。此外学校在抓好备课、上课、作业批改、自习辅导、补偿训练、材料选用和试题纠错等教学环节的基础上，加大了集体备课的管理力度，优化了备课方式。加大了“三课”活动的调控力度，加大了课堂教学的监控力度，增加学生评教次数，加强对目标生、边缘生的帮辅。 学校深入开展课堂管理体制改革，以“课堂三导教学”模式为主导，通过“导学”“导疑”“导练”三个环节构建适应学生全面发展、和谐发展、自主发展和可持续发展的教学体系。通过“课堂三导教学”研究，用课堂创新提高教学效率，实现把教学质量抓实，把校本教研做亮，把常规管理抓严，把教师队伍带好的目标。
几年来学校老师承担了国家级课题项目8个，省级课题项目3个，市级、区级及校内课题项目100多个，获得了2005-2007年度龙岩市教育科研先进集体，2008年、2010年新罗区校本教研先进学校。教师素质全面提高，谢丽请老师获省首届中小学教师技能大赛二等奖，钟晓英老师、苎莹老师获市中小学教师技能大赛一等奖，黄子健老师的“课堂三导教学”示范课《厄尔尼诺和拉尼娜现象》获得福建省新课程高中地理教学录像课特等奖。2010年12月全国课堂实效改革工作会议在新罗区召开，该校承担了高中学科的示范课任务，取得圆满成功，张毅枫等14位教师被评为“课堂三导教学”课题研究优秀教师。2011年6月“课堂三导教学”改革实验通过福建省教育厅批准，立项为“十二五”福建省教育改革试点项目。
“培”字上求创新，深化教师培训。课堂实效改革，重在教师思想观念的转变，为了让教师理解课堂教学改革的紧迫性和必要性，学校组织了不同形式的培训工作：一是组织教师参加省市区级培训；二是深入开展校本培训。通过课堂教学改革理论培训，提高教师理论水平和改革意识。在培训工作中，学校对参训教师进行摸底造册，建立数据库，做到“先培训，先上岗；不培训，不上岗”。通过培训教师的教育教学观念有了极大的转变，深刻体会到教学模式改革带来的是新的理念、新的方法、新的尝试和新的探索。
“教”字上创特色，优化课堂教学。教师在课堂教学过程中，积极引导学生成为课堂的主体，潜能得到充分的发挥，努力做到“五个优化”：一是优化教学目标,激发学生动力。教师利用“导学案”把学习目标、学习内容向学生具体呈现,并强调教学重点和难点,选准教学切入点；二是优化学法指导,引导学生学习。教师指导学生利用自学、小组合作学习等方式组织、引导、点拨学生探究新知；三是优化教学时间,提高课堂效率。教师对“导学、导疑、导练”三个环节进行合理安排,做到启发互动、精讲释疑；四是优化教学形式，整合教学技术。学校实现每个班级配备“班班通”系统工程，实现信息技术与课堂实效改革的有机结合，促进教学方式和学习方式的变革；五是优化课堂练习,落实基础知识。做到让学生边学边练、边练边反馈,提高当堂训练的质量,达到高效的练习效果。
“管”字上下功夫，狠抓常规管理。为了使“课堂三导教学”更好地开展,学校强化校本教研、校本培训管理要求,强化对备课组、教研组、年段的教学管理,强化教学常规检查督导,制定了教育教学理论学习制度、课题研究制度、校本培训制度、优质课评定制度、教研激励机制，提高教师对“课堂三导教学”模式研究的自觉性和责任感，主动学习新的教育理念，主动开展课题研究,主动提升专业素养,主动进行教学探讨，主动进行教学反思,使教学与科研紧密相结合。做到关注学习的方式改变、关注课堂效益的提高和关注校本研修的实效。
“研”字上谋活力，做亮校本教研。“课堂三导教学”模式体现了“教师主导，学生主体”、“自主学习，学会学习”和“主动建构，掌握学习”的新课程理念。学校通过创建平台，组织活动，建章立制，做好研究工作：一是采取周集体备课制度，通过集体智慧编写优质高效的“导学案”，促使教师自觉参与教研活动；二是开展教研活动月，安排骨干教师开示范课，通过评课的形式，对“导学案”的编写、课堂互动、精讲内容、作业检测、掌握程度等进行分析，指出优劣，提升能力；三是进行课题成果总结，对教师的优秀论文和导学案进行汇编，供教师学习参考。
⑩ 龙岩教育机构那么多，哪里的比较靠谱
家长你好，抄我是一位高中生袭，作为过来人，我感觉龙岩的补习机构都是坑钱的。要推荐的话，我小升初有在大龙英语读过，这个感觉还可以，上课基本上是玩游戏了，不过补过之后整个初中英语学的都超级轻松。(毕竟我是五年前补的，现在是什么情况也不太清楚)。如果真的要想补得特别好最好去找个初中学校的老师，补习机构太商业化了。还有最好是孩子肯学。
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