学生感动老师小故事作文
『壹』 感动我的老师的故事
老师是我的五年级数学老师,她认真负责,工作全心全意,辅导了一批又一批学生。
记得“五上报到”那天,一位中年女教师走进了我们的班级。她,便是那位赢得我们一致好评的章老师。
章老师非常的平易近人。下课时,看见她在“护导”(我们学校下课请老师站在操场、走廊上,保护学生安全),周围却围着一片学生在和她“聊天”。谁看了都想去凑凑热闹,请教几个问题。
章老师还很负责。我班有一位叫“包含”的同学。
成绩有些问题。章老师从无一点怨言,自愿用自己的休息时间来帮包含补课。所以,每天放晚学后,见到的都是章老师忙碌的身影。偶尔5:30回教室拿东西时,见章老师还在教室教包含,不禁感慨万千:连包含爸妈都不管她了,而章老师还不灰心,继续教。五年级下学期,包含的数学成绩一下子从40、50分跳到了60分,如此大的进步使我们瞠目结舌,惊讶万分,也可以说是始料未及。章老师敬业的精神令我们佩服。
章老师虽然和我们有说有笑,但对一些专门欺负别人的小朋友也不宽容。以前有人在班里欺负包含章老师知道后就叫他去办公室。不知道老师说了什么,他出来时满脸悔意。如果谁没做作业,老师就把他(她)留下来补习。
章老师有时候也会把字写错了。每次陈老师写错字,大都是我向老师说:“老师您写错字了。”老师听了以后都及时改正。
感谢我的老师们,给我知识,给我力量,给我勇气,给我鼓励,给我关爱,授予我终生受益的人生哲理。祝老师幸福健康!
改改就行啦
『贰』 请回忆起你与老师之间感人的故事作文400
在这个世界上,有一个人她扮演着我的朋友、我的老师、我的姐妹、我的亲人等多种角色。她是我亲近的人,同时也是我敬爱的人;她是了解我的人,同时也是成长路上默默支撑我勇敢前行的人……无数次地想写一写我们之间的故事,却愁于不知该如何表达。总觉得再华丽的辞藻、再多的文字也表达不尽这份非同一般令人感动的情感。
她简直是一个空灵的女子,蕴藏着柔美与文静,举止优雅大方,用诗意而柔软的心认真描绘着生活。第一次见到她时是九五年,我只有十岁,只觉得她很美,美得很细腻。她是我们学校的语文老师,与臧克家同姓。这个姓氏我查过好几次字典,是“善、好”之意,后来也的确证实臧老师是我见过的心地最善良最好的人。那时我上五年级但她不教我们班。臧老师成了我的家庭教师,辅导我的作文。接触后才发现,她其实安静得多,就如同她朴实的文风,如同她不必靠奇装异服来打扮的高雅气质。那时侯,虽然我还只是个小黄毛丫头,却对臧老师愈加喜欢,并且越来越多地感悟到我与她本性上有一些相似之处。
到六年级,臧老师肚子里有了宝宝,我开始到她家里继续学习作文。那是一间很内向的屋子,简约的装修,安静地躲在那里,感觉就像一位优柔文静的小女孩,默默地藏在无人角落里,独自玩着“过家家”的游戏。屋子总是拉着淡雅的窗帘,暗暗的,以致我拿的蓝色壳的圆珠笔,总给人绿色的错觉。一种特有的香气弥漫在房间的每个角落。后来难得见面了,我收到臧老师的信或翻开她的书时,总是先闻一闻那熟悉的味道,瞬时便心旷神怡,像是身临绿色竹林,又像是回到了期盼已久的家。不知多少次,在这间屋子里,她耐心地给我讲解作文的写作。有时念名篇名段,一字一句让我抄下来,有时帮我分析、修改我那干巴巴的作文,有时教给我各种写作方法和修辞手法……那认真的样子,让我深信她在尽心把她所有的知识尽她所能地传授给我。但我从她发表在国家重点诗刊上的一篇篇深邃优美的诗作中便知,那深藏的底蕴这辈子我是学不到手了。
六年级下学期,我们商议停止家教时,臧老师委婉地拒绝了她应得的劳动报酬,没有要一分钱。现在想起来,真是很难得。别说刚成家立业,就是拿着家里钱不愁吃穿的大学生做家教还付钱少了不干呢!而臧老师说,我的父母都是天南地北大写的好人,我是个坚强、文静的孩子,两家成为朋友不是更好吗?我没有在她的班里上过一节课,我们的教与学也结束了,但我们之间的情谊之花渐渐绽放……臧老师对孩子是敞开胸膛用火热的心教育和爱护的,都当做自己的孩子待,直到有了自己的女儿之后也是一样。交往得多了,我们两家便亲热起来。臧老师给我缝补过衣服,做过饭,买过大袋的零食和生日礼物——毛茸茸的小熊。我妈妈在医院工作,也时不时能帮上臧老师的忙。
九七年春天,臧老师的女儿宝宝在我妈妈的亲自“监护”下艰难地降生。于是,后来宝宝叫我妈妈“姨妈”。那一天,我抱了大大的布娃娃,去医院看望她们母女。臧老师把我叫到床边,让我近一点,伸出她那白皙修长的手,紧紧地握住我的小手,久久地,久久地,相视无语……我应该握她的手的,可我那时太小了,只知道傻笑和好奇地看着小小的、可爱的婴儿。我想,那时臧老师一定很失望吧,抑或希望我快快长大……
不久我便长大了。从小一帆风顺的我自从升入初中后遇到了大大小小难以应付的困难和挫折,在阴影里不能自拔。到了深陷绝境痛苦不堪时,我想到臧老师,写了封信给她。不久我见到了臧老师,她说看了我的信,坐立不安,恨不得马上骑车奔到学校来找我。我哭了——这世上有几个人能这样在乎我、关心我啊!我这棵柔弱的小草,在凄风苦雨里遇上了一个为我撑伞又鼓励我奋力生长的恩人!她写信、打电话安慰我,激励我,教导我,扶着我一点一点地站立起来。到后来,我写下了“风大雨大,我依然努力前行”的“誓言”……我对臧老师精神和情感上的依恋越来越深。有时候到她家里玩,即使两个人只是默默地坐着,一句话不说,也感觉那样美好。臧老师一直告诉我:“无论何时都要独守内心的宁静,通过读书和学习改变自己的命运。‘梅花香自苦寒来’,人生是一个自我不断完善的过程,关键是我们该以何种心态去面对。只要你用心去努力雕琢,你就会赢得属于自己的美丽。”我渐渐地从她身上学到了比文学创作更重要的东西:坚毅、信念、不言放弃……我才知道,我与臧老师“相似”的,只是表面的文静、温柔、内向和不善言谈,而她奋斗不息的精神以及善良宁静的心境是我远远不及的。臧老师在我十几岁还是个懵懂的孩子时,在我哭着挣扎着在沼泽中伸出细弱的胳臂时,紧紧地握住了我的手、我的心,以她特有的方式教我懂得了自强不息、百折不挠的含义……我那时常称呼她“妈妈”,不在乎宝宝已长到好几岁,不在乎我们曾是师生或知心朋友,这两个字此时赋予在她身上,对我来说一点儿也不过分。下雪的冬日,我赶在上班之前打去电话“妈妈,外面下雪了,路滑,骑车小心点啊!”新年钟声敲响时,我收到可爱的贺卡:“雪儿,我心爱的孩子:又是一个雪花纷飞的季节,似乎满世界都是你,你坚毅的笑容,你静美的眼神……愿雪儿拥有幸福的明天! 爱你的妈妈。”我想,这世上没有比这更美丽的“母女情”了吧!
『叁』 学生和老师的感人故事
如果有机会,看看《师魂》,相信会有灵感
『肆』 令人感动的关于老师的真实小故事
5月12日,山摇地动、天花板砸下来的瞬间,四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋老师,在教学楼坍塌之际,用自己的身体护住4个学生,孩子最终获救,他却献出了自己51岁的生命……
2008年5月12日下午,绵竹市汉旺镇东汽中学。1点50分,谭千秋老师夹着政治课本走进了高三(1)班开始给孩子们上课。14时28分,教室突然剧烈地摇晃起来,同学们的尖叫声划破校园的宁静——地震了!
谭千秋大喊:“同学们,地震了,快跟着我往楼下跑!”同学们在他的指挥下,沿着楼梯蜂拥而下。这时,有学生喊:“教室里还有几个人!”谭千秋一听,立即转身从三楼返回四楼。这时,他看到高二(1)班教室里,刘红丽等4个学生正吓得直哭,不知所措,连忙冲着他们大喊:“不要哭了,快跟着我下楼!”
就在此时,已经被剧烈震动摇了约1分钟的大楼中间突然裂开一条长长的缝,楼体刹那间裂成两半,而这道裂缝,正好在楼梯边,逃生的路被堵死了!谭千秋见状,急忙叫孩子们躲到课桌下面。
由于太惊慌了,孩子们躲进桌子下时,将课桌挤翻了。随着震动,水泥天花板发出可怕的“嘎嘎”声,眼看就要砸向孩子们的头顶,谭千秋奋不顾身地扑了上去,扶正课桌,用自己的身体护住了孩子们。就在这时,水泥预制板塌了下来,砸在谭千秋的身上……“不要喊,也不要哭!哭喊只会增添恐怖!”不知过了多久,刘红丽听到了谭千秋老师梦呓般的声音,“不要哭,男同学要坚强,女同学要坚韧!”谭千秋说,坚强、坚持,是成功获救的基本条件,在无法自救的情况下,保存体力等待救援是最佳且唯一的求生之道。听了谭老师的话,孩子们不再哭喊了。
天色渐渐暗了下来,被深埋在废墟中的谭千秋和4个学生努力地坚持着。从绝望和恐惧中渐渐平静下来的刘红丽这才发现,谭老师用手臂护着他们,课桌没有倒,水泥板和烂砖没有伤到他们,但谭老师的手却被压住了。幸运的是,两个水泥板呈三角形挤在一起,形成了一个小小的空间,谭老师才能够跟他们说话,给他们打气。
废墟中 如果有意外这就是最后一课
谭老师就要虚脱了,他很困,很渴。担心自己失去知觉后学生们更恐惧,他努力坚持着!坚持着!
就在这时,又一次余震发生了,刘红丽的大腿被一块突然挤过来的尖利物品刺破了,很疼,她惊叫着哭喊起来。“红丽,红丽,你伤得很严重吗?”听见刘红丽的哭声,谭千秋焦急地问道。刘红丽心惊胆战地说:“不是很严重,老师,我怕!”“不要害怕,只要伤得不严重,就要忍着,冷静,坚持,就有生的希望!”
怕刘红丽和田刚他们坚持不住,谭千秋时不时地鼓励他们,给他们打气。但几个学生发现,老师的声音越来越弱了,田刚感觉到,一股热热的、粘粘的液体从什么地方流下来,滴在他的脸上。“谭老师,您受伤了啊?”谭千秋平静地回答:“我手臂给蹭破了,受了点儿小伤,不要紧。这么大的地震哪能不受点伤呢?你们要沉住气,保存体力,等待救援!”
谭千秋越来越虚弱了,声音也越来越小声。这时,刘红丽和田刚似乎预感到了什么,连忙问谭千秋感觉怎样。“我没事,就是有点困,有点渴!”谭千秋轻声笑道,“你们都能坚持,我当然更得坚持了!”
刘红丽说:“老师,您困的话就睡一会儿吧,睡一会精力会好些!”但谭千秋却说,他不能睡,他要坚持,要与他们一起跟恐惧战斗,等待救援。为了不睡着,他还让刘红丽、田刚他们几个不时地叫他一声,以赶跑“瞌睡虫”。然而,谭千秋的精力越来越差了,声音也渐渐听不到了。刘红丽和田刚哭出了声:“老师啊,您一定要坚持啊!”见老师没有回答,他们便用手敲击课桌,直到老师发出声音。
天黑了,暴雨,寒冷,残垣断壁不停地坍塌、断裂……“孩子们,我没事的,放心……”谭千秋努力地回答着,“你们要坚持!记住我的话!如果老师有什么意外,这权当是老师给你们上的最后一课吧!”
又一次大的余震发生了,又一块水泥板砸向了他们,随着一声沉闷的巨响,他们再次惊慌地哭喊起来。待他们停止哭喊之后,却突然发现,谭老师没有安慰大家,没有叫大家镇静!“谭老师!谭老师!”然而,谭老师再也没有回答他们……
被拯救 坚持到底一定要活着走出废墟
“同学们,别哭了,谭老师为保护我们,已经牺牲了,他用自己的生命换来了我们的生命!”哭喊了好一阵子,田刚强忍悲痛,对另外三个同学说,“谭老师让我们坚强、坚持,我们一定要听他的话,努力坚持,保存精力,等来援救!我们一定要活着走出废墟,把谭老师的故事告诉天下人!千秋老师的故事一定会感动千秋!”
灾情发生后,公安部消防局局长郭铁男少将在第一时间赶到东汽中学垮塌现场,指挥抢险救人。现场的惨状让所有人吃惊:4层高的教学楼只剩下几面隔墙;二楼以上的水泥板仅由断续的细钢条连着,齐刷刷竖着悬挂在倾颓的残壁上;二楼以下,几乎完全呈粉碎状堆积;旁边的主楼也严重变形,许多空洞洞的窗口外,悬着破碎的窗帘……中国地震救援队、广东武警某部官兵先后赶来,参与救援。
5月12日晚9时许,当救援人员挪开一块断裂的预制板时,他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子,趴在一张已被砸得变形了的课桌上,而课桌下,是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。他们连忙将孩子们救出,迅速送往临时医院抢救。
这4个学生,就是因谭千秋用身体保护而逃脱死神之手的刘红丽、田刚、付强和余建,那位趴在课桌上的汉子,就是谭千秋老师。
『伍』 写一篇我和老师的感人故事(600字~800字)要求:文章内容真实,感人。 快快快!!!!写了就给分啊!!!
在这个世界上,有一个人她扮演着我的朋友、我的老师、我的姐妹、我的亲人等多种角色。她是我亲近的人,同时也是我敬爱的人;她是了解我的人,同时也是成长路上默默支撑我勇敢前行的人……无数次地想写一写我们之间的故事,却愁于不知该如何表达。总觉得再华丽的辞藻、再多的文字也表达不尽这份非同一般令人感动的情感。
她简直是一个空灵的女子,蕴藏着柔美与文静,举止优雅大方,用诗意而柔软的心认真描绘着生活。第一次见到她时是九五年,我只有十岁,只觉得她很美,美得很细腻。她是我们学校的语文老师,与臧克家同姓。这个姓氏我查过好几次字典,是“善、好”之意,后来也的确证实臧老师是我见过的心地最善良最好的人。那时我上五年级但她不教我们班。臧老师成了我的家庭教师,辅导我的作文。接触后才发现,她其实安静得多,就如同她朴实的文风,如同她不必靠奇装异服来打扮的高雅气质。那时侯,虽然我还只是个小黄毛丫头,却对臧老师愈加喜欢,并且越来越多地感悟到我与她本性上有一些相似之处。
到六年级,臧老师肚子里有了宝宝,我开始到她家里继续学习作文。那是一间很内向的屋子,简约的装修,安静地躲在那里,感觉就像一位优柔文静的小女孩,默默地藏在无人角落里,独自玩着“过家家”的游戏。屋子总是拉着淡雅的窗帘,暗暗的,以致我拿的蓝色壳的圆珠笔,总给人绿色的错觉。一种特有的香气弥漫在房间的每个角落。后来难得见面了,我收到臧老师的信或翻开她的书时,总是先闻一闻那熟悉的味道,瞬时便心旷神怡,像是身临绿色竹林,又像是回到了期盼已久的家。不知多少次,在这间屋子里,她耐心地给我讲解作文的写作。有时念名篇名段,一字一句让我抄下来,有时帮我分析、修改我那干巴巴的作文,有时教给我各种写作方法和修辞手法……那认真的样子,让我深信她在尽心把她所有的知识尽她所能地传授给我。但我从她发表在国家重点诗刊上的一篇篇深邃优美的诗作中便知,那深藏的底蕴这辈子我是学不到手了。
六年级下学期,我们商议停止家教时,臧老师委婉地拒绝了她应得的劳动报酬,没有要一分钱。现在想起来,真是很难得。别说刚成家立业,就是拿着家里钱不愁吃穿的大学生做家教还付钱少了不干呢!而臧老师说,我的父母都是天南地北大写的好人,我是个坚强、文静的孩子,两家成为朋友不是更好吗?我没有在她的班里上过一节课,我们的教与学也结束了,但我们之间的情谊之花渐渐绽放……臧老师对孩子是敞开胸膛用火热的心教育和爱护的,都当做自己的孩子待,直到有了自己的女儿之后也是一样。交往得多了,我们两家便亲热起来。臧老师给我缝补过衣服,做过饭,买过大袋的零食和生日礼物——毛茸茸的小熊。我妈妈在医院工作,也时不时能帮上臧老师的忙。
九七年春天,臧老师的女儿宝宝在我妈妈的亲自“监护”下艰难地降生。于是,后来宝宝叫我妈妈“姨妈”。那一天,我抱了大大的布娃娃,去医院看望她们母女。臧老师把我叫到床边,让我近一点,伸出她那白皙修长的手,紧紧地握住我的小手,久久地,久久地,相视无语……我应该握她的手的,可我那时太小了,只知道傻笑和好奇地看着小小的、可爱的婴儿。我想,那时臧老师一定很失望吧,抑或希望我快快长大……
不久我便长大了。从小一帆风顺的我自从升入初中后遇到了大大小小难以应付的困难和挫折,在阴影里不能自拔。到了深陷绝境痛苦不堪时,我想到臧老师,写了封信给她。不久我见到了臧老师,她说看了我的信,坐立不安,恨不得马上骑车奔到学校来找我。我哭了——这世上有几个人能这样在乎我、关心我啊!我这棵柔弱的小草,在凄风苦雨里遇上了一个为我撑伞又鼓励我奋力生长的恩人!她写信、打电话安慰我,激励我,教导我,扶着我一点一点地站立起来。到后来,我写下了“风大雨大,我依然努力前行”的“誓言”……我对臧老师精神和情感上的依恋越来越深。有时候到她家里玩,即使两个人只是默默地坐着,一句话不说,也感觉那样美好。臧老师一直告诉我:“无论何时都要独守内心的宁静,通过读书和学习改变自己的命运。‘梅花香自苦寒来’,人生是一个自我不断完善的过程,关键是我们该以何种心态去面对。只要你用心去努力雕琢,你就会赢得属于自己的美丽。”我渐渐地从她身上学到了比文学创作更重要的东西:坚毅、信念、不言放弃……我才知道,我与臧老师“相似”的,只是表面的文静、温柔、内向和不善言谈,而她奋斗不息的精神以及善良宁静的心境是我远远不及的。臧老师在我十几岁还是个懵懂的孩子时,在我哭着挣扎着在沼泽中伸出细弱的胳臂时,紧紧地握住了我的手、我的心,以她特有的方式教我懂得了自强不息、百折不挠的含义……我那时常称呼她“妈妈”,不在乎宝宝已长到好几岁,不在乎我们曾是师生或知心朋友,这两个字此时赋予在她身上,对我来说一点儿也不过分。下雪的冬日,我赶在上班之前打去电话“妈妈,外面下雪了,路滑,骑车小心点啊!”新年钟声敲响时,我收到可爱的贺卡:“雪儿,我心爱的孩子:又是一个雪花纷飞的季节,似乎满世界都是你,你坚毅的笑容,你静美的眼神……愿雪儿拥有幸福的明天! 爱你的妈妈。”我想,这世上没有比这更美丽的“母女情”了吧!
一晃十年过去了。我与臧老师很少见得上面,但彼此的心始终相互牵挂、惦念着。考上大学临行的前一天,臧老师带着宝宝来到我家,很少在人前流泪的她眼中滑落一串串泪水……我坐在两个妈妈中间,感觉是那样幸福。背负着殷殷目光,当了兵,上了大学,千山万水依然隔不断那份情感。“饮水常思源,常怀感恩心”,我也开始懂得关心别人,尤其“跟了”近十年的臧老师。她是那么柔弱,带着幼小的孩子,担任着几十个学生的班主任和语文课。臧老师让我在文学中诞生,就是在黑暗中看到光亮,干燥中触摸到清泉,叹息中选择坚强,寂寞中不再平静。有了那几年的“底子”,加上自己的努力,我先后发表各类文章100余篇。15岁就以一篇近万字的纪实文——《从黑暗地带成长为阳光女孩》获得全国“青春杯”和“少科杯”文学作品大赛两项优秀奖。我以加倍的勤奋和努力回报着一生的恩人。在军校这个“大熔炉”里,凭着坚韧不拔、自强不息的精神支持,我在一次次摔倒后坚强地站了起来,在一次次迷失后找到了坚定的方向。
军校那年寒假,我带着突遭的打击和满心的伤痕见到臧老师,我说我想抱一下您,她紧紧地拥我在怀里,我听到她抽咽的声音……当我在臧老师无言的爱中渐趋平静,鼓起勇气继续前行的时候,寒假几乎过去了。我又要踏上征程,开始艰辛的跋涉。我跪在臧老师面前:“没有您我真的不知道该怎么办,没有您就没有我的今天啊……”她扶起我,不知第几次为我擦去脸上的泪水,抚平我心中的伤痕。如果作个比喻,我们的感情不能说是像太阳,那太张扬太耀眼了,而应是皎洁的月亮。这十年,是如水的月光、是如花香的爱心让彼此把夜点亮。
我们之间的那种情,它超越着它所能超越的一切东西。我想这就是现世的高山流水情,臧老师就是我世间难寻的知己。我们“情到深处淡如水”的感情,可以用“无心经营,水到渠成”来形容,它是那么自然平淡,不带一丁点儿世俗与社会的污浊;它又是那么珍贵不凡,带着震撼人心的纯洁,清灵秀气得像喜玛拉雅山上的雪莲花……
『陆』 关于学生和老师之间发生的感动事
在一个寂静的夜里,我在桌旁写着作业。突然,电短路,灯熄了,周围又一片漆黑。夜真静,静得我只听到我的心跳的声音。这时,我想起了白天和伙伴们野炊时剩下的一小截蜡烛。我蹑手蹑脚地去把蜡烛拿出来,点燃了,把它放在桌边,又继续埋头苦干。
写着写着,我被一道题给难住了。我凝视着蜡烛,希望从中获取到解题的信息。烛光不停地跳跃着,那么轻松,而融化的蜡烛油一滴一滴地流了下来。自己快没了,但它没有感到一丝悲哀,而是以温柔的笑鼓励我。看着,看着,我不禁想起了肖老师,想起了他那讲课的样子,想起了他对我的种种的好。
刚开学,他让我们写一篇到新学校的新感受的文章,我在文中为自己制定了许多的规定,同时也写了要认识许多新同学和老师对我而言是多么的害怕。从小我就怕陌生人,更害怕结识陌生人。于是他在我文中给我写下了这样的批语:“结识新同学和老师是一件多么美好的事,你只要迈开这大胆的一步,在今后你就会感觉到自己多么的棒。”
就因为这句话,给了我莫大的勇气。“你好,我叫涂莎莎,我来自沙渠。”这就是我与董琦初次见面时说的话。就这样,肖老师给予我的勇气,让我结识了许多新朋友并且产生了友谊。
蜡烛静静地燃烧着自己,烛光却欢快地跳跃着。它燃烧了自己,照亮别人。肖老师,您不就是这样的一个人吗?刚进入安外校,我看见你的两鬓并没有银丝呀!然而今天,你做了政教主任,本来很忙的你却忘不了我们,上课前你要为我们备课,课堂上你为了让我们对语文产生兴趣,采用不同的方法,让我们学得更轻松。课下您也很耐心地为我们解决语文问题。
上一次,我不认识“媲美”的“媲”字,我在字典上也查不到。下课时我问您,您先用字典将“媲”字查了出来,字查出来了,您还为我讲解它的意思,让我心中的疙瘩解开了。
从那时起,您就成了我崇拜的偶像,我对你的敬意一天比一天浓厚。当那天,我晃眼看见了您头上的银丝,我几乎要哭了,您为我们付出了那么多,难道您就不辛苦吗?
肖老师啊,您是多么的好,您待我就像亲生女儿一般,如果别人问我:“谁最疼你?”我第一个说的就是您,肖老师。
我发自内心地对您说:“肖老师,您辛苦了!”
附:
肖老师让学生每周写一篇随笔,让学生随手记下自己在生活、学习中的点点滴滴,并每周评选出一篇最佳随笔,学生们很有收获。肖老师为这篇随笔写的批语:“你的心里话让老师感动,谢谢你对老师的关心,祝愿你学习进步,生活愉快!”
『柒』 急求老师被学生感动的作文!!!!!!
老师被学生感动嘛,可以写:
1,本来调皮的学生,在老师的关心启发下,非常努力踏实地学习,用成绩回报老师。
2,学生用书信的形式和老师谈心,结果学生的一些成熟想法让老师感动。具体想法随意。
3,学生给老师过生日。
4,某些学生把困难自己扛着,比如自己的一些生理障碍,家境环境的不好等。
被老师发现后大为感动。
5,全体学生以优异的成绩毕业,自己觉得很骄傲
老师关爱学生的实例:
1,提醒生病的学生吃药
2,心理疏通,经常主动关心学生学习状况
3,以“班级接力日记形式”让学生自由发表生活学习中的意见和牢骚,老师也参与其中,彼此沟通想法,达到关心学生的目的。
4,帮学习能力差的学生补习。
5,帮助经济有困难的学生。
一下子只能想这么多了。
『捌』 写一篇与老师之间发生感人故事的作文
老师是园丁,老师是母亲,这话一点也不假,陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人,她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆,我的老师作文600字。
陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。我们相处的时间不长,她却成了我最敬佩的人。
她,中等个子,披肩长发总是梳理的很服帖,一双明亮的眼睛闪烁着自信,坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师呢!
陈老师有一个女儿在我们学校一年级上学。那是一个胖乎乎的十分可爱的孩子。
我的学习不是很好。可陈老师接手后并没有嫌弃我。她常常在放学以后给我单独补课。记得上个学期快期中考试了。我台贪玩复习还没有到位。陈老师很替我着急。把我狠狠的克了一顿。每天放学都督促我认真复习。还有几次放学后为我补课直到7点多钟。不仅她自己饿着,就连她7岁的小女儿也和我们一起饿着。现在想起来,真是惭愧啊!
陈老师除了对我好,她对所有的学生都是一样的负责。
那是上个学期快期末考试的时候。同学们都早早来到学校上自习课。可每天第一个到的陈老师快到上课了却一直没有来。同学们都议论纷纷。这时语文老师来了,说:“陈老师的孩子病了,今天可能来不了了。”语文老师话音刚落教室里顿时议论了起来。老师敲了敲桌子,“安静,安静。现在开始自己复习公式了。请打开说101页……”
正在这时,教室门被一下子推开了。陈老师气喘吁吁的走进来,用手抹了一下头上的汗说:“对不起,同学们。老师来晚了。现在开始上课。”李天元站起来大声说:“老师,你女儿不是病了吗?您还是回去照顾她吧,我们会自己复习好功课的!”“是啊,是啊”教室里响起一片附和声,中学生作文《我的老师作文600字》。陈老师伸出手,教室里一下子安静下来。“过几天就要考试了,我不会让你们落下功课的。子璐有医院的医生们看护着,你们放心吧!再说你们也是我的孩子啊!”老师的话让懵懂的我很感动。也从此在我稚嫩的心灵播下一颗爱的种子。
这就是我们的陈老师,如园丁如母亲的陈老师。我终生难忘的陈老师,感谢您!
『玖』 以感动学生的好老师为题写一篇作文不少于六百字
感动学生的好老师
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”每读到这句话时,我的脑海里就会呈现出老师平日对我们的操劳与关心。老师是我们知识的培训者,是我们德育的教育者,是我们人生道路上的一盏明灯,她给予我们知识,给予我们关心,给予我们走向成功的方向。
当我看到老师站在讲台上用嘶哑的声音给我们授课时,我的心好像被针扎了进去似的,心顿时给愧疚的情绪包围,整个身体负着罪恶感。啊,老师您生病了,还为我们上课,你难道不劳累吗?您难道不需要休息吗?
当我看到您抱着肚子,还为我们改作业,写教学内容,为我们想办法为我们减压。啊,老师,您是机器人吗?您的动力是原自哪里的?难道只是那份小小的工资吗?不是的,您的动力是来自于我们,是我们给了你力量,是您把我们看做是您的儿女。
是您在我们沮丧时给我们鼓励;是您在我们胜利时教我们胜莫骄;是您在我们盲目是指给我们方向,是您在我们感到黑暗是给我们带来光明。老师您为什么总是在我们遇到困难是给我们帮助?老师您是我们的启明灯。老师您永远让我感动!