小兔找太阳故事图片大全
『壹』 如何上好小班语言《小兔子找太阳》
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)
【活动过程】
1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)
师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)
师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）
师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！
出示挂图（2）
师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）
出示挂图（3）
师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
瞧——
出示挂图（4）
师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。
师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）
师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。
【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》
转载
『贰』 3至4分钟的小兔子找太阳故事
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来
『叁』 小兔子找太阳让我们明白一个什么道理
做事不要盲目，不要以偏概全
『肆』 儿童故事小兔子找太阳带拼音的有没有
小白兔和小松鼠
有一天小白兔背着书包去上学，走到小桥上听见了救命的声音。
小白兔听着声音来到了一片大森林，救命的声音越来越清晰，小白兔走啊走啊，看见了一只大老虎，正在追一只小松鼠，小白兔非常想救小松鼠，于是它就想出了一个好办法，小白兔跑过去把老虎引开，就钻进了一个山洞里，因为山洞太小，老虎太大，所以老鼠只能在山洞里守着小白兔，小白兔扔了一块石头，吸取了打老虎的注意，小白兔趁机和小松鼠逃出了洞口，它们一跑就跑到了城市里，小松鼠转过头来看了看后面，就说：“你好我叫小松鼠，你叫什么呀？我们交个朋友吧！”“我叫小白兔，很高兴认识你！”小白兔说。从此小白兔和小松鼠就成了形影不离的好朋友。
有一次上学，小白兔看见小松鼠在和别的小动物说话，就走过去，可是小松鼠和动物都走开了，小白兔很想听一听它们说的是什么又走过去，可是小松鼠又躲开了，小白兔很生气，回到家里趴在床上哭了起来，忽然听见门铃叮咚叮咚的响了起来，小白兔去开了门，“生日快乐”原来今天是小小白兔的生日，小松鼠和动物们都来给小白兔庆祝生日，小松鼠和动物们商量的就是怎样给小白兔过生日，准备给小白兔一个惊喜！
小白兔知道了这件事以后又和小松鼠成了最要好的朋友！
拼音：
xiǎo bái tù hé xiǎo sōng shǔ
yǒu yī tiān xiǎo bái tù bèi zhe shū bāo qù shàng xué ，zǒu dào xiǎo qiáo shàng tīng jiàn le jiù mìng de shēng yīn 。
xiǎo bái tù tīng zhe shēng yīn lái dào le yī piàn dà sēn lín ，jiù mìng de shēng yīn yuè lái yuè qīng xī ，xiǎo bái tù zǒu ā zǒu ā ，kàn jiàn le yī zhī dà lǎo hǔ ，zhèng zài zhuī yī zhī xiǎo sōng shǔ ，xiǎo bái tù fēi cháng xiǎng jiù xiǎo sōng shǔ ，yú shì tā jiù xiǎng chū le yī gè hǎo bàn fǎ ，xiǎo bái tù pǎo guò qù bǎ lǎo hǔ yǐn kāi ，jiù zuàn jìn le yī gè shān dòng lǐ ，yīn wéi shān dòng tài xiǎo ，lǎo hǔ tài dà ，suǒ yǐ lǎo shǔ zhī néng zài shān dòng lǐ shǒu zhe xiǎo bái tù ，xiǎo bái tù rēng le yī kuài shí tóu ，xī qǔ le dǎ lǎo hǔ de zhù yì ，xiǎo bái tù chèn jī hé xiǎo sōng shǔ táo chū le dòng kǒu ，tā men yī pǎo jiù pǎo dào le chéng shì lǐ ，xiǎo sōng shǔ zhuǎn guò tóu lái kàn le kàn hòu miàn ，jiù shuō ：“nǐ hǎo wǒ jiào xiǎo sōng shǔ ，nǐ jiào shí me ya ？wǒ men jiāo gè péng yǒu ba ！”“wǒ jiào xiǎo bái tù ，hěn gāo xìng rèn shí nǐ ！”xiǎo bái tù shuō 。cóng cǐ xiǎo bái tù hé xiǎo sōng shǔ jiù chéng le xíng yǐng bú lí de hǎo péng yǒu 。
yǒu yī cì shàng xué ，xiǎo bái tù kàn jiàn xiǎo sōng shǔ zài hé bié de xiǎo dòng wù shuō huà ，jiù zǒu guò qù ，kě shì xiǎo sōng shǔ hé dòng wù dōu zǒu kāi le ，xiǎo bái tù hěn xiǎng tīng yī tīng tā men shuō de shì shí me yòu zǒu guò qù ，kě shì xiǎo sōng shǔ yòu ǒ kāi le ，xiǎo bái tù hěn shēng qì ，huí dào jiā lǐ pā zài chuáng shàng kū le qǐ lái ，hū rán tīng jiàn mén líng dīng dōng dīng dōng de xiǎng le qǐ lái ，xiǎo bái tù qù kāi le mén ，“shēng rì kuài lè ”yuán lái jīn tiān shì xiǎo xiǎo bái tù de shēng rì ，xiǎo sōng shǔ hé dòng wù men dōu lái gěi xiǎo bái tù qìng zhù shēng rì ，xiǎo sōng shǔ hé dòng wù men shāng liàng de jiù shì zěn yàng gěi xiǎo bái tù guò shēng rì ，zhǔn bèi gěi xiǎo bái tù yī gè jīng xǐ ！
xiǎo bái tù zhī dào le zhè jiàn shì yǐ hòu yòu hé xiǎo sōng shǔ chéng le zuì yào hǎo de péng yǒu ！
『伍』 小兔子找太阳可以在语言领域有哪些作用
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)
【活动过程】
1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)
师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)
师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）
师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！
出示挂图（2）
师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）
出示挂图（3）
师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
瞧——
出示挂图（4）
师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。
师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）
师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。
【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》
转载