五年级怎么讲故事

① 适合小学五年级学生讲故事比赛讲的故事

写作思路：可以讲自己读过的童话故事或者家喻户晓的童话故事，比如《白雪公主》、《海的女儿》、《丑小鸭》等等，还可以讲自己写的童话故事，展开合理的想象，融入自己的真情实感。

正文：

不知道是不是所有的童话里都有一个白马王子为了他心仪的公主而放弃一切，我们似乎从小就生活在一个梦里，一个专属于我们自己的童话梦，我们生存的环境就是一个童话小镇。

童话小镇里面的我们都觉得自己是公主，理应得到最好的东西，比如所有人的关爱，在童话小镇里的我们期望着会有一个白马王子出现在自己的生活中。

童话小镇里面的一切东西都是梦幻的，那里有慈爱的父母，会为自己出头的朋友，总是讲哥们义气那个男孩，好像在所有的童话小镇里面，都有那么一个骑单车的男孩。

他们也许并不完美，在我们的生活中充当着一个哥们的人，但是，当我们渐渐长大，我们知道了不是所有人都可以叫做朋友，但是没有朋友是不对的，我们不会再和小时候一样，动不动就和朋友绝交了，我们看见那些骑单车的男孩心里面想的却是当年的那个男孩。

也许我们当年不懂事，做了很多现在想来都频频发笑的傻事，但是，在当时的那个时间段里，是我们最纯洁，最美好的时段了，当年纯纯的友谊，当年对于承诺的看中，当年永远不会计较多了少了的那段年华。

谁都有过青春，谁都有一个公主梦，只是因为成长，所以我们学会了隐藏，因为成长，所以我们学会了口是心非，因为成长，所以我们变成了另一个自己，每天的脸上都有着微笑，不管有多愤怒，也总会理智地说我没事的那个自己。

致我们当年的那个童话小镇，当年那个小镇里的公主。

② 五年级故事大王讲故事2到3分钟讲完讲什么故事

狐狸一家三口闷闷不乐地吃着早餐。他们吃的是咸肉和葡萄。咸肉是狐狸先生从乌鸦太太嘴里骗来的。葡萄很甜，一点儿也不酸，狐狸太太却告诉所有的人说这葡萄是酸的，别人不敢吃，她就把它们带回了家。
吃着吃着，狐狸太太把盛着咸肉和葡萄的盘子推到一边：“唉，一天到晚老是算计别人，也占了不少便宜，可是心里还是不快活。”
小狐狸也吃不下了：‘哦也不快活，我从来就没有快活过。”
“昨晚，我做了一个梦。”狐狸先生说，“梦见一个叶决活林的地方，那里所有的人都过得很快活，一点儿痛苦、一点儿烦恼都没有。”
小狐狸问道：“如果我们生活在快活林里，就可以快活起来了吗？”
“堤呀！”狐狸先生和狐狸太太恍然大悟，“我们为什么不去快活林生活呢？”
于是，狐狸一家三口出了门，他们去寻找快活林。
走了三天三夜，连快活林的影儿都没有找到。
狐狸太大唉声叹气地说：“这世界上哪有快活的地方哟？”
小狐狸也怀疑起来：“爸爸，你做的梦是假的吧？”
正说着，豆大的雨点儿从天上掉下来。
“别吵了！”狐狸先生没好气地说，“我们到前边的红厉子里躲躲雨。”
红房子的门大开着，里面又干净又整洁。
“这是谁家的别墅，这么漂亮？”狐狸太大摸着淡黄色的窗帘，她很喜欢这所红色的木房子。
正在这时，一只湿漉漉的毛猴跑了回来。他看到狐狸一家三口舒舒服服地躺在沙发上，先是一惊，然后非常热情地说：“欢迎你们到我家来做客。”
“什么，你的家？”狐狸太太一跃而起，“你为什么说这房子是你的家？”
毛猴还是很温和地解释道：“这房子真的是我的家。”
狐狸先生凑上前：“好!只要你能叫这房子答应你，我们就承认这房子是你的。”
“叫呀！叫呀！”小狐狸在一旁起哄。
“怎么样，它不答应你吧？”狐狸先生笑了，“现在是我们先占到了房子，房子就应该是我们的。”
毛猴无可奈何：“如果你们喜欢这房子，就先住下吧！我到别处去。”
“我们胜利了！”可是，狐狸先生的脸上阴云密布，他又不高兴了，“人人都说猴子是最精明的，这毛猴怎肯把房子白白地让给我们住?"
狐狸太太也皱紧眉头说：“我看这一定是他设的圈套，今后我们可要时刻提防着这鬼猴子。”
雨过天晴，太阳又出采了。
狐狸先生和狐狸太太从窗口看到白兔妈妈带着一群小白兔蹦蹦跳跳地从门前经过。
挎着小篮子，
采到树林里，
又白又大的蘑菇，
采满一篮子。
白兔一家唱着歌儿走远了。
狐狸先生说：“我们也去采蘑菇，不能让她们占了便宜。”
狐狸太太找了一个像大水缸那么大的筐，一家三口抬着它去追赶白兔一家。
白兔妈妈和小白兔们欢快地采着蘑菇。

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③ 小学五年级的学生讲故事

格林童话 安徒生童话 伊索寓言 这里面故事你都可以讲！不要小看这些故事里面都蕴涵着很深刻的人生哲理！
或者你就虚伪一点去找个 毛泽东吃苦 朱德 彭德怀不要命打仗 或者列宁 高尔基 恩格斯发表先进文章的事！这些都能让你得的名次 前提是讲的好！
还有演讲主要是感情投入！你5年级 你们讲故事的声音都有些 幼稚！你尽量把声音给放低些 并且抑扬顿挫就OK了！

④ 请问一下，如果要给五年级的小朋友讲故事，讲给什么故事比较好要具体一点的。谢谢！

童话，寓言会比较好些 《伊索寓言》《山海经》里面有

⑤ 如何让孩子学会讲故事

人们常说，好老师应该多给孩子讲故事。不但老师要给孩子讲故事，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都应该给孩子讲故事。在欧美国家和我国台湾地区“亲子共读”已成为一种文化现象，一种儿童教育的最好方式，它是一种快乐的儿童语言，游戏，也是长辈与孩子间的心灵交流，另外讲故事也是进行品德教育和开发智能的好办法。根据孩子的年龄特点和环境需要可采取续编、复述、看图编、改编等方法，激发孩子兴趣，启发孩子思维，使孩子从爱听故事到主动讲故事，成为思维敏捷、口齿伶俐的故事大王。 一、启发孩子续编故事 每个家长给孩子讲故事时，应当有意识地给孩子留有想象空间，在故事的紧要处或结尾部分留个悬念，让孩子顺着自己的思路把故事编完，幼儿通常会编出许多迥异的结尾，很多都是不乏想象又合情合理的。如故事:“动物介绍所”讲到大猩猩给龙虾找了份裁缝的工作、给青蛙介绍了份游泳教练的工作。这时家长会问孩子：“你说，大猩猩还会给哪些动物介绍工作呢？还会介绍什么合适的工作呢？”孩子们会兴致很高的回答：“会碰到小狗、大象、小老鼠、猫头鹰……！”“给小狗介绍警察的工作”，“给大象介绍开浴室的工作”，“给小老鼠……”孩子还可以边说边做出动作。兴致勃勃，情绪激昂的时候也是幼儿发挥想象，续编故事的最佳时机，此刻稍加指点孩子有可能把原故事的结局扩展出新颖神奇的结果来。 二、鼓励孩子复述故事 大班的孩子脑子里已经有了不少的故事，家长和教师应鼓励他们复述这些故事，为了调动孩子的积极性、可采取奖励、表扬的方法，比如，当孩子要求家长讲故事时，可提出条件“妈妈讲完故事后，你能送我一个故事吗？”平时孩子向你提出要求时，这时家长可提出让他用故事来换，总之，在日常生活中满足孩子的某些要求时，也是要求孩子复述故事的好机会，孩子复述完后，家长应给予鼓励、表扬。 三、引导孩子看图编故事 有些孩子的知识面广、不仅想象力极其丰富，而且思维有一定的逻辑性，可以凭想象看图编故事，家长应重视孩子这方面的能力，如家长为孩子买书时，可选择只有图片，没有文字的书籍，让孩子看图编故事，只要尝试几次，你会惊讶的发现，孩子编出来的故事情节往往会超乎家长的想象，如“龟兔赛跑”家长可以让孩子看图，并通过提问引导孩子，“龟兔第二次赛跑会怎么样呢？”这时孩子能发挥自己的想象，编出另外一个故事来。 四、激发孩子改编故事 拿到一本新故事书，家长会讲给孩子听，重复几遍后有很多孩子几乎可以一字不差地把家长所讲的故事原原本本的重复出来，有时孩子能挑出家长前后几次讲述的不同点，适当地表示异议。家长不妨利用这点给孩子讲点错故事，激发孩子纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。请听一位母亲同女儿的对话。 “森林里有只河马，在树上飞来飞去……” “妈妈，错了，河马不会飞” “河马没有翅膀呀！” “青蛙、鳄鱼、鸭子……” “给妈妈讲个游泳比赛的故事咋样？”家长有意识地把故事讲错，当故事错在开头，引导幼儿反驳，巩固所学知识。错在中间，激发孩子纠正，锻炼思维能力。错在结尾，启迪孩子想象，让孩子创作出理想的结果。 五、创造机会让孩子表演故事 平时或朋友聚会，应考虑让孩子在大人面前表演节目，讲故事是最好不过了，孩子讲故事，不应苛求白壁无瑕，而应力求“顺理成章”家长应从幼儿的表情、动作等方面做指导，效果会更好些。家长应创造机会，让孩子参加各种故事比赛，更能激发孩子讲故事的兴趣。 孩子从听故事、讲故事、编故事中发展了语言、思维、能力、养成了大方、乐观、自信的开朗性格、把往日家长注入式的传授知识变为运用知识，这就更加调动了孩子的积极性，使他们的思维能力、想象力、记忆力、创造力、语言表达能力有了更好地发展。 “讲故事”真的是一门很深的学问，也是幼儿教师、家长必须把握的一门技能，需要我们在今后的实践中做出更多的思考和尝试

⑥ 五年级讲故事比赛稿

从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，专但是她现在好像属变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 时间一点一点地过去了，小兔贝贝也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没
五年级,讲故事
从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 时间一点一点地过去了，小兔贝贝也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没

⑦ 怎么讲故事

第一步要选好故事，故事开头要给读者留下悬疑，其次情节要跌倒起伏，再次结尾要出乎意料，最后，要考虑听故事的人是什么样人，他们比较听什么样的故事。
第二步，讲故事要有感情，一定融入自己的感情和理解，把握好每个句子的语气和节奏。在讲故事的时候，必要是可以做一些肢体动作，这样一是方便你融入故事中，二是便于别人理解你的意图。