听学生讲老师的故事作文
Ⅰ 给老师讲一个故事作文450字
去网络搜 很多的
Ⅱ 以老师的故事为题的作文
永远的第十一位教师
在一个偏远山区的小学校里，因办学条件差，一年内已经先后走了七八位教师，当村民和孩子们依依不舍的送走第十位教师后，人们寒心的说：“再不会有第十一位教师能留下来了。”后来村里找了个刚从大学毕业的女大学生来代一段时间的课。一个月后，女大学生被分配到城里工作。当女大学生收拾好行装，离开住所，准备离开的时候，她背后突然意外的传来孩子们朗朗的读书声：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生......”那声音在山谷中回荡，久久不决——那是她第一次教给孩子们的诗。她回过头来一看，一群纯真的孩子齐刷刷的跪在远处高高的山坡上——谁能受得起那天地为之动容的长跪呀！她顷刻间明白了，那是渴求知识的孩子们纯真而无奈的挽留呀！
女大学生的灵魂就在瞬间的洗礼中得到了升华，她毅然决定留了下来——这一留就是整整二十年。
二十年间，她送走了一批又一批的孩子们去上初中、上高中、念大学......后来这位女大学生积劳成疾，被送往北京医院治疗......
当乡亲们把她接回山村时，人们见到的只有被装在红色木匣内的她的骨灰......
后来，这个村里有了不成文的规定，不论谁来教书，永远都是第十一位教师......
乡村教师
临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”
“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
娟子说：“是老师的女儿呀!”
说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
我们的眼圈也都红了。
最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。
关心学生的王老师
我们的班主任王老师，个儿不高，脸上天天荡漾着随和的微笑。在我眼中，她既是良师，又是益友，更像慈祥的母亲，时刻用那无私的爱滋润着全班四十八名同学的心田，然而她认真负责的好品质却令我记忆犹新。
记得去年九月三十日那天，我们只上半天学，因为我没完成家庭作业，王老师让我留下来补。到了中午，窗外乌云密布，不一会儿窗外便下起了大雨。王老师来到我的桌前，对我严肃地说：“作为学生首先要对自己的学习负责好，要是你连这最基本的作业都完成不了，对自己都毫不负责，以后又怎能赡养你的父母呢？”我鼻子一酸，不知说什么好，“好了，收拾书包回家抄吧。”王老师语气柔和了些。可那天妈妈不能来接我，姥姥、姥爷又外出旅游去了，老师问清情况后，关切地问道：“自己独自坐过车吗？独自坐过公共汽车、出租车吗？”我摇了摇头说：“我只坐过三次公共汽车。”王老师一听，急忙说：“那你踏实写吧！一会儿我送你回家！”“不，王老师，我自己回家就行！”“不行，下这么大雨，老师可不放心。”就这样，抄完作文后我和王老师同撑一把小伞一起坐上了王老师爱人的车。车缓缓地行驶在白颐路，今天不仅雨大，白颐路的车更是水泄不通，我们的车只能像蜗牛一样慢慢地行进。可是此时已经是中午十二点多了，王老师怕我饿着，就从车里拿了两块月饼递给我关切地说：“来，吃点，都十二点钟了，这车里也没什么吃的，你吃点吧！”我连忙摆摆手说：“谢谢老师，我阑尾炎吃不了
甜的。”王老师找了找，叹了口气说：“这车里也没什么你能吃的东西，你忍忍吧！”我默默地点点头。外面的雨越下越大，天地之间仿佛有千万道雨帘。
坐在副座的王老师突然转过身来，对我说：“张申韬，其实你挺聪明的，你知道为什么老是挨留吗？都是因为懒惰呀，如果你要用勤奋战胜懒惰，你就会有更多的时间复习功课，做一些奥数题，发展你的特长。”我听了心悦诚服地点点头。风呼呼地刮着，雨哗哗下着，老师的话语让我觉得很温暖，尽管天气这么的冷，但我心头却没有一丝凉意。不知不觉车停了下来，王老师帮我举起雨伞，“快回家吧，天冷别着凉！”说完车子缓缓开走了，我连声谢字都忘了说。那时候我感到四周是那么的遐意，风依然呼呼地刮着，雨还是哗哗地下着，老师用真情的话语打动了我，老师是无私的园丁，时时刻刻温暖着我们的心灵。我艰难地走在路上，虽然那么凉，虽然那么冷，可是我的心头却似有一团火在燃烧。不管多么大的雨，我也丝毫不怕，因为老师的关怀，时时刻刻温暖着我的心。
当我刚回家，一通电话响起了，是老师，一种敬意油然而生，“喂。”“张申韬，你到家了吗？”“我到家了。”我回答。“赶快吃饭，你会做吗？”“会。”挂了电话，又一股暖流涌进我的心田，多关心学生的老师呀！
啊！多好的老师呀，我真为有这样的老师而自豪。老师的这种对工作认真负责的好品质更值得我们学习。
那些关于老师的故事
俗话说，父母是自己的第一任老师。今天是教师节，借此文来感谢自己的父母和曾经谆谆教诲过自己的老师。希望天下父母和天下的老师工作顺利，万事顺心。
在春秋战国时期的的时候，中国儒家思想正直辉煌时期，那个时代，老师是值得尊敬的，还有老话说，师如父。被人授予很高的尊称。老师被尊重随着世代地沿袭一直到，建国初期，十九世纪八十九十年代。也就是我出生那会儿。因为姥爷是教书先生，曾教出众多的国家栋梁之才，在姥爷八十大寿的时候，听母亲讲来了很多的姥爷的学生来为姥爷祝寿。开着车穿着风衣众多的学生不计其数。然而，就在那以后，我再也没有听讲或者亲身经历过师生之间那份浓重的情~那次姥爷的寿辰，拍了很多的照片，后听母亲讲，其中的学生子弟中有道德品行不正之人，那些照片。一张都不曾看见~
在我心中，母亲是最伟大的老师。姐姐小的时候，曾在学校被人欺负，母亲教姐姐，如果受人欺负就就告知母亲，如发生口角争斗打不过别人，就咬他。虽说方法欠妥，但也在理。那个时候，在学校受人欺负是时常发生之事，不久姐姐与人发生口角纠纷，在争斗之事，姐姐咬了与之争斗的人。时候告知了母亲，母亲便找上门与之理论，遂安~
读书那会儿，完不成作业时十有八九之事。那时候有早读，经常在早晨的时候，老师让我们背诵一些文章，人的能力有多有少。背不下来的也实属正常，那次因未能背诵下来文章而被老师留在学校不肯让回家吃饭，心中慌，更不能背诵其文，留校背诵很长一段时间，遂放我回家。其实当时心中埋怨老师良久，直至今日，后读四年级，亦不能背诵文言文，中午又被留其校，其后“潜逃”后不安，午后被老师训斥良久。现在想来，老师做的不能称之为师。日常三餐，耽误其任何一餐并不碍事，关键是子其母在家等子。师以何说之。（母之担心）师以何安之。（吾上四姊妹，母担心实为常事）希望现在的老师不要只只站在老师的角度看待事情，更多的要站在一个母亲父亲的角度去关爱自己的学生。
在我读初中的时候，那会学会了上网，老师得知后，痛斥良久，并通知了母亲，父母从家乡赶往城镇，对我更是一番教诲，母亲并没有打我，只是给我讲了一个故事：“故事的内容简短，说从前有个人，本性善良，因生活所迫，被其“朋友”蛊惑说，我们去“抢劫”吧。于是，在一个深夜，就结伴而去，但好景不长，就被抓获，锒铛入狱。”母亲说，让一个好人变成坏人用很短的时间。但是让一个好人维持做一个好人却不简单。听完后，心中后悔不已，之后也就是第二个礼拜回学校的时候，父亲送我读书，坐在自行车后面的我一言不发。父亲并没有讲太多的话，狂风中的话更显的其声音语重心长，父亲说“好好读书，别在去网吧了”我满是懊悔，“嗯”的答应着~父亲和母亲，给予我更多的教诲是语言上的。从来没打过我，我心里感谢他们。因为个人的性格不同邻家的姐姐，经常被其父亲用绳子捆着抽打，曾脱去外衣给姐姐看，心都感到疼了，自己的父母怎么忍心这样打自己的亲生骨肉，一条条鞭痕，看着头皮都发麻，要是在现代，已经侵犯了个人人身自由的权利。是法律不允许的。这也是给现在的父母敲一敲警钟。孩子是自己的，是用来心疼的~
后来读高中的时候，至今对我第一任高中英语老师不能忘记，心中的那份师生之间的爱更加的浓郁。具体名字不记得了，教学的方式和教人的方法都是现代老师值得学习的，其性格给人以温和，和蔼。心中就有一股暖流。在高二的时候，又一位英语老师上任，男，姓陶，其性格可以用“温柔”来形容。也引发了学生与老师间的那段啼笑皆非的故事。我们众多的男生站在四楼齐声高喊“陶老师，我爱你”现在想来心中愧对老师啊！不应该跟老师开玩笑的，老师真是“受委屈了”
想想，那些关于老师的故事，交杂错乱但错落有致。有很多很多的事情虽已过去数年，但在心中永存，师生之间的情，延续现代这个社会，或许不会像往前那般情深意浓，但师生之间的情永不泯灭，爱也好，不爱也好，都将在心中形成一道暖流，流至心田，温暖全身~
我从小就崇拜老师，喜欢“老师”——这个太阳底下最光辉的职业，梦想着有一天自己也成为这个崇高队伍中的一员。因此从上学起，我就处处以老师为楷模。卢老师就是一位我十分尊敬的老师。
卢老师担任我们班的班主任兼语文老师。每当她绘声绘色地讲课，启发我们思考问题时，看到别的孩子都勇敢地举手发言，积极参与交流讨论时，我总是十分羡慕。但无奈自己生性胆小，从不敢发言。卢老师注意到了我，经常用那会说话的眼睛暗示我、提醒我、鼓励我。不仅如此，卢老师还把我叫到了她办公室里，与我谈心，给我打气。谈话中，她时而同我开开玩笑，让我感到与老师交谈是很轻松，很愉快的事情；时而又用亲切的话语同我交流。卢老师告诉我：“机会掌握在自己手中，勇敢些，讲错了也是一种收获呀！”后来，老师还教我一些发言交流的技巧，不知不觉，我竟忘了我在办公室，我觉得是一个朋友在跟我促膝谈心。出办公室时，我的眼睛不禁湿润了： 多好的老师呀……！我在心里暗下决心：我一定要把不发言的缺点改掉，用一个全新的我来回报老师。
于是，上课前我认真预习，查资料，熟悉内容，品读课文。课上，我注意倾听老师和同学的发言。我要求自己善于思考，善于提问，同时，我不断给我自己定新目标：今天举一次手，明天一定举两次以上……果然，我每天都参与交流发言，我腹中的好词好句似乎也越来越多，头脑也越加的灵活。就像卢老师说的那样：“好好干，机会掌握在自己手中呢！”卢老师见我进步了，她那美丽的眼里闪烁着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜欢我，我不能让她失望。
这就是我，那个曾经胆小如鼠的小姑娘与卢老师的故事。也许，在别人眼里，这只是一些平凡的小事，可我却从这平凡的小事中读出老师的不平凡。我和卢老师的故事还会继续演绎下去，我要把老师给予我的昨天折叠成记忆的小船，任其飘荡在我感恩的心湖.
我和老师的故事
有人说：“老师是辛勤的园丁“，还有人说：“老师是我们第二个父母”，我认为这些比喻，用在老师的身上是当之无愧的。的确，老师对我们的照顾是无微不至的，在我的身边就有好多这样的例子。
读完小学后要上初中了，面临这个人生的小选择，爸妈为我选择了二中。“选择二中就是选择成功”这是爸妈告诉我的。等我上学后，发现这句话不假，我的成绩逐渐上升，当然都是老师对我的鼓励和支持、帮助、教诲。 比如我们班的苏老师，她对我的学习非常关心，只要我哪里听不懂，她都会仔细给我讲解，直到我弄懂为止。 还有朱老师，她对我的学习抓得很紧，怕我松懈，只要我有一次不交作业，她都会立即叫我补上。她还对我说：“你要好好争取滚动进（1）班，这样可以更大程度发挥你的才智。” 当然，还有对我最关心最疼爱的张老师，她对我就像对待自己的孩子一般，每件事都关心得体贴入微，简直像我的母亲一样，有一件事让我到现在都无法忘记。
记得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起来就流鼻涕，怎么擦也擦不完，总是擦了又流。我想自己是感冒了，就用纸巾塞住来上课了。前一两节课还好，不会怎么流，可第三节课是张老师的，这时我的鼻涕就流得厉害了，而且打喷嚏，眼泪也随着流了下来。张老师看到我这样，就走到面前亲切地说：“怎么了？”我说： “没事，只是有点感冒。
老师一听，“怎么不开药吃？”张老师诧异地问。我勉强笑着说：“没事了”。张老师看我这样好像放心了，她又继续讲课。但没过多久，张老师好像有点担心我，一不留神，却把“法律”的“法”写成了“发”。同学们提醒说：张老师，字错了。张老师才恍然大悟，把它改了过来。为此，我好感动！
下课后，老师又再次走到我的面前来说：“小兵，你要不要紧呀？要不要上医院？”张老师亲切问道。这时我被老师的一言一行感动了，好想好想哭出来，但我又忍住了。因为大丈夫是不能轻易掉泪的，这是我小学时，李老师跟我说的。
我激动地说：“老师，我没事。请你帮我买一点药就可以了。”老师又问：“真的没事吗？”我就勉强笑着说：当然没事。
老师才放心的离开，到了下午时，张老师把一小瓶药递到了我的手里，我感谢地问：张老师，多少钱呀？老师说：不用了，你快去把药吃了吧！以后要多加注意，不要再感冒了。你是我们班唯一的住校生，要学会自己照顾自己才行。
听了张老师的话后，我感动不已。后来我又把钱递给她，但张老师说：不必了，只要你好好学习，向你的理想迈进就行了。
我听了老师这番话，更加感动了，眼泪在眼眶里打转，但我又再次忍住了。因为我知道只有我获得了成功，才是对张老师的回报。在我升入初中后，有好多二中的老师在默默地关心着我，他们不要求任何回报，只要自己的学生将来能成才，这就是对他们最大的回报了。
二中的老师，每个都是这样的辛勤地为同学们服务，关爱每个学生，付出自己的美好青春。他们每个都是我们的良师，更是我们的益友，我想对所有老师说：老师，我爱你们！你们辛苦了！
于是，上课前我认真预习，查资料，熟悉内容，品读课文。课上，我注意倾听老师和同学的发言。我要求自己善于思考，善于提问，同时，我不断给我自己定新目标：今天举一次手，明天一定举两次以上……果然，我每天都参与交流发言，我腹中的好词好句似乎也越来越多，头脑也越加的灵活。就像卢老师说的那样：“好好干，机会掌握在自己手中呢！”卢老师见我进步了，她那美丽的眼里闪烁着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜欢我，我不能让她失望。
这就是我，那个曾经胆小如鼠的小姑娘与卢老师的故事。也许，在别人眼里，这只是一些平凡的小事，可我却从这平凡的小事中读出老师的不平凡。我和卢老师的故事还会继续演绎下去，我要把老师给予我的昨天折叠成记忆的小船，任其飘荡在我感恩的心湖.
我和老师的故事
人们都说：“世上只有妈妈好。”我说：“世上还有张老师好。”
那还是上小学二年级的时候，张老师接了我们这个班。她给我们总的印象是：30多岁，短发、圆脸，给人一种和蔼可亲的感觉。
张老师接课不久之后，我爸爸和妈妈闹矛盾，吵着要离婚。妈妈丢下我，住到姥姥家。爸爸一气之下也抛下我，离家出走。剩下我一个人，孤孤单单，心里又难过又害怕，不觉泪水涟涟。正在我伤心难过的时候，张老师来到了我的身边，把我带到了她的家里，和她的女儿小艳住在一起。她家里仅有一张桌子也让给我写作业了，把小艳赶到小床上写字。六一儿童节到了，看见同学们都穿上了新衣，去参加节日盛会，我心里别提有多难受。“小鸿，”亲切的话音在我耳边响起，我忙抬头，意外地发现张老师手里拿着一件款式新颖的衣服站在我面前，张老师含笑说道：“小鸿，来，试试这衣服合身吗？”我简直不敢相信自己的耳朵，直到老师替我穿好衣服，我还傻呆呆地站着，心里热乎乎的。张老师拍着我的肩头说：“快去参加盛会吧！”我当时激动得不知说什么是好，高高兴兴的开会去了。事后我才知道，这件衣服是张老师牺牲了三个夜晚的休息时间赶做出来的，这一针一线凝聚着张老师的爱心。
一次， 小艳和我都患了感冒，发烧、头痛，不能去上学了。张老师去医院买了药以后，就匆匆忙忙地上课去了。放学后有慌忙跑回家，陪着我们，给我们讲一些有趣的故事。晚上，张老师让小艳一个人睡，她却同我睡在一起，以便时时照顾我。夜里我发烧烧糊涂了，哭着要妈妈时，张老师就紧紧地把我搂在怀里，轻轻地拍着，哼着，使我感到仿佛妈妈就在身边。病好之后，张老师又用了一个星期的时间为我补习功课，使我的学习成绩没有落下一步。
我在张老师的家里整整住了两年。在她家里，我得到了那失去的母爱，几经创伤的心灵慢慢地复苏了。直到爸爸、妈妈和好后来接我，我才恋恋不舍地离开了这个充满母爱的家。从这以后，我便对张老师怀有一种特殊的感情。
现在，我小学毕业了，听说张老师也调往外地。自此，我再也没有见过张老师。
张老师，您真是我最尊敬的一位好老师！
这么多篇，希望你能采纳。
Ⅲ 老师的故事作文
[老师的故事作文]
一、故事作文的好处1、降低作文心理坡度，培养作文兴趣，解决作文动机问题，老师的故事作文。作文心理学告诉我们，作文是先实现客观事物在人脑中的显现第一重转化，再经过人脑加工，形成思路和语言，用文字表达出来（即第二重转化）。这对刚学作文的小学生有难度，特别是第一重转化，学生虽然接触了现实世界，但他们观察力弱，抽象提取现实世界信息的能力弱，要做到有感而发实属不易。故事作文以故事的形式出现题材，大大降低了第一重转化的难度。2、有利于因材施教，训练学生语言表达能力和谋篇布局，实现作文第二重转化。由于故事作文降低了构思和遣词造句的难度，有利于不同学生写不同的作文。好的学生可以根据故事梗概进行发挥，中下生可根据故事内容，依葫芦画瓢进行复述性质的作文。一般来说，故事已有完整的思路和比较详细的语言表达，这让中下生不会感到无话可写，至少可以鹦鹉学舌般地学写作文。这样，中下生就不会被作文吓怕。3、丰富学生的知识。一般来说，小学生见识比较有限，通过故事的方式，可以了解到许多人文、地理、历史等等的知识，开阔了视野，增长了知识，再加上故事本身的趣味性，可有效提高学生作文兴趣。二、开展故事作文的具体做法1、组织形式：以校为单位进行组织的。学校安排每个语文教师搜集故事材料送教务处备案，由教务处根据需要安排每位教师在每周三早上早会讲故事，全校学生根据故事进行作文。学生作文用专用簿完成后送交科任教师批改，然后每班选出一篇优秀习作送交讲故事的轮值老师，经轮值老师筛选后，于次周三下午第三节让优秀学生上台交流，轮值教师逐一讲评后再作本次故事作文总体评析。2、故事作文的体裁及内容。教务处在统筹的基础上，对故事的各种体裁进行安排、调整，一般以学期为单位，力争在写实、说理、童话、寓言、科幻、想象等方方面面内容均有所展现。3、讲故事形式：要求每位老师各有特色，如有的讲到故事的要害处嘎然而止，让学生想象续写；有的绘出几幅大图，打乱顺序，让学生先组合，再选代表猜故事内容，接着让学生根据自己的理解写成故事；有的讲填空式故事……4、故事作文的分层要求：一、二年级把故事作为说话课或写成简要一、二句话；三、四年级以复述方式作文为主；五、六年级既可复述，也可想象添加细节，更可写读、听后感或改编，中学生作文《老师的故事作文》。总体的原则只有一个：让不同水平的学生写不同的故事作文。三、故事作文的反思故事作文是学生作文训练的有效方式，但不是灵丹妙药，它也有一定的局限性。在大力运用故事作文的同时，也要进行必要的其他形式的作文，防止学生只采一朵花而产生作文知识体系的缺漏。1、搭配必要的观察作文，以防学生经常写现有或材料的故事作文，产生观察惰性，降低学生的观察力。2、注意故事作文的密度，防止学生产生作文的僵化思维及习惯。3、故事作文的低难度和趣味性能有效培养学生作文兴趣，引导学生写作入门。在达到入门目的后，教师应认真做好与其他类型作文的融合、衔接。特别是尖子生写作，不能让他们吊死在一棵树上，毕竟，故事作文只是作文训练的一种方式而已。4、注意故事的选择，力争所选的故事符合小学生的年龄特征。全校写同一故事作文，有利于营造气氛和低、中、高年级互相学习、互相帮助，但理论上认为，若能分低、中、高年级选择不同难度故事也许更有针对性，更有训练效果。5、应努力营造讲故事时的整体气氛及充分发挥讲故事老师的语言、节奏、语调、神态、动作、表情等体态语言，从而帮助学生（特别是低年级学生）对故事内容的理解及对故事中心、故事人物的把握、挖掘从认识1、2、3、4、5到学习人之初，性本善，我们都在不断成长。成长中有痛苦，也有快乐，就这样，年复一年，日复一日，我们都在痛苦与快乐中顽强地成长。给大家晒晒我的家丑吧，希望大家不要笑我，最好能给点掌声。六岁时，妈妈给我讲发明大王爱迪生的故事，说爱迪生为了弄明白母鸡是怎样孵出小鸡的，自己蹲在鸡窝里观察。我为了弄明白鸡蛋是怎样孵出小鸡的，就把鸡蛋放进被窝里，睡觉时不小心压碎了鸡蛋，弄湿了被窝，这事让妈妈哭笑不得，笑我太傻，从那时起，我知道了，自己是一个幸福的小傻瓜。七岁时，爸爸教育我做事要诚实，并给我讲了华盛顿砍樱桃树的事情，当华盛顿主动向父亲坦白，得到了父亲的表扬。而当我不小心摔破了爸爸最心爱的茶壶时，在坦白之后，得到的却是爸爸一顿严厉的训斥。那年，我第一次流下委屈的泪水，这次坦白，让我知道了世界上还有委屈这个东西的存在。八岁时，老师给我们讲了大科学家爱因斯坦小时候的故事，在一节手工课上他做了一个很不像样的小板凳，受到老师批评。而当他告诉老师这是他第三次做的时，这让老师非常感动。我的英语字母写得也很糟糕。在一节英语课上，我学着爱因斯坦，重复写了三次，我以为可以感动老师，当我告诉老师这是我第三遍作业时，英语老师却大为恼火，并罚我做了第四遍作业。这次我得到的教训是：作业多做几次，未必就会更好，对于老师的要求，我们还是一次成功的为好。九岁时，因为几次迟到被老师批评，想起了鲁迅，他曾在桌子上刻过一个早字，以后再也没迟到过。为了提醒自己，我也在桌子上刻了一个早字，却被老师批评教育了一番。这让我知道：学习别人，不是刻在桌子上，而是要刻在心中的。十岁时，老师批评我做事不动脑筋，并告诫我说，凡事都要勤于思考，并给我讲了牛顿的故事。说牛顿在苹果树下思考问题，被苹果砸中脑袋，从而悟出了牛顿定律。所以老师也要求我们像牛顿那样勤于思考，于是我也跑到苹果树下思考问题，等了半天才知道想要被苹果砸中也不是一件简单的事。是的，我们在成长中难免会犯一些愚蠢的错误，不过请大家相信，我们一定会在成长中变得更加聪明，更加坚强。
Ⅳ 写一篇以"听老师讲故事"为题目的作文 请大神帮忙，谢谢了
今天下午的写字课，张老师给我们全班同学上了一堂生动的故事课。他给我们讲了一个配乐故事《活了100万次的猫》。这个故事是由日本作家佐野洋子编著的。
故事的主角是一只虎斑猫。故事讲了这只虎斑猫曾经非常自私，眼里只有自己，讨厌别人。虽然大家都很喜欢它，有100万个人宠爱过它，有100万个人在它四的时候哭了，但它却一点儿不懂得爱别人。他没有为别人甚至是自己哭过一次。这是一只无比自私，心高气傲的虎斑猫。可是，当有一天它遇到了一只连看也不看它的白猫时，它终于忍不住了，它改变了自己并喜欢上了白猫和小猫们，胜过了喜欢自己。有一天，白猫静静地躺在猫的怀里一动不动了。这只虎斑猫抱着白猫哭了，这是它头一次哭。它足足哭了一天一夜，哭了有100万次。一天中午，虎斑猫的哭声停止了，它也静静地躺到了白猫的身边，永远地和白猫在一起了，它再也没有活过来。
张老师把这样一个故事配上了音乐，讲得栩栩如生，听得我出神入化。一幅幅生动的画面浮现在我的眼前。
听完故事我有种伤心难过的感觉。我觉得我们不能像这只虎斑猫一样，自私自利，心高气傲，不可一世。这样是得不到别人帮助和关爱的。我们应当对别人有更多关爱，不能只关注自己。要记住别人对自己的关心，记住别人对自己的好，学会感恩。这样的生活才会是快乐幸福的。
Ⅳ 我与老师的故事作文(400)字
我从小就崇拜老师，喜欢“老师”——这个太阳底下最光辉的职业，梦想着有一天自己也成为这个崇高队伍中的一员。因此从上学起，我就处处以老师为楷模。卢老师就是一位我十分尊敬的老师。
卢老师担任我们班的班主任兼语文老师。每当她绘声绘色地讲课，启发我们思考问题时，看到别的孩子都勇敢地举手发言，积极参与交流讨论时，我总是十分羡慕。但无奈自己生性胆小，从不敢发言。卢老师注意到了我，经常用那会说话的眼睛暗示我、提醒我、鼓励我。不仅如此，卢老师还把我叫到了她办公室里，与我谈心，给我打气。谈话中，她时而同我开开玩笑，让我感到与老师交谈是很轻松，很愉快的事情；时而又用亲切的话语同我交流。卢老师告诉我：“机会掌握在自己手中，勇敢些，讲错了也是一种收获呀！”后来，老师还教我一些发言交流的技巧，不知不觉，我竟忘了我在办公室，我觉得是一个朋友在跟我促膝谈心。出办公室时，我的眼睛不禁湿润了： 多好的老师呀……！我在心里暗下决心：我一定要把不发言的缺点改掉，用一个全新的我来回报老师。
于是，上课前我认真预习，查资料，熟悉内容，品读课文。课上，我注意倾听老师和同学的发言。我要求自己善于思考，善于提问，同时，我不断给我自己定新目标：今天举一次手，明天一定举两次以上……果然，我每天都参与交流发言，我腹中的好词好句似乎也越来越多，头脑也越加的灵活。就像卢老师说的那样：“好好干，机会掌握在自己手中呢！”卢老师见我进步了，她那美丽的眼里闪烁着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜欢我，我不能让她失望。
这就是我，那个曾经胆小如鼠的小姑娘与卢老师的故事。也许，在别人眼里，这只是一些平凡的小事，可我却从这平凡的小事中读出老师的不平凡。我和卢老师的故事还会继续演绎下去，我要把老师给予我的昨天折叠成记忆的小船，任其飘荡在我感恩的心湖.
Ⅵ 学生听名师教育听后感作文
“百师讲坛”观摩课的心得体会
秋高气爽的天气，武胜县教育局迎来了远到而来的专家，组织他们在会展中心开展教研课和学术报告。我有幸听取了几位名师的讲课和汇报，他们的课堂和报告都让我记忆犹新、受益匪浅。但让我闲余下来仔细品味并结合自身在新课改教学实践思考的却是陈金龙老师的课堂教学和学术报告。
作为安徽省优秀青年教师，并获得安徽省“教坛新星”称号，果然名不虚传。他的公开课《七律.长征》让我感受颇深，并且一上午都心旷神怡。当然，作为新教师，我们想要在短时间达到他的水平，肯定是痴人说梦。正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。可是，从这短短的一堂课中，我们却能学到很多东西，会明白自己怎样在自己的教学中不断提升。他的教学让我理解了他所谓“教师做的是花的事业，根的工程”，也看到了要想成为一名优秀的教师必须在教学中慢慢践行以下三方面：
一、 新课改的理念时时在我心
陈老师的课堂真的是很完美。观者神清气爽、如浴春风，与之配合的学生也是幸福的。整堂课其乐融融。为什么会是这样？并非他是特级教师，就能够得到学生的配合。学生们传出的朗朗书声、举起的如雨后春笋的小手、大胆地发言、积极地讨论、虚心地合作，这样的课堂给我们传达出了：教师“以生为本”的教学理念，只有教师主导作用淋漓尽致地发挥出来了，学生主体作用才会充分体现，也才会在教学中师生得到共同发展。 二、 专业化的自身素质
陈老师用幽默的语言，从自己的姓氏“陈”字开头，让学生自主发言，以“陈”组词，引之以“陈年往事”，从而引入到中共得一段往事——长征。这样的情境创设，不仅将学生轻松引入新课，而且充分调动了学生的积极性和自主性。我们在教学中当然要根据实际情况，用图片、音乐、视频、谜语、故事等各种方式导入，关键是考虑孩子的可接受性和可启示性。
过硬的语文基本功。教师的威性并不只是雷厉风行，也需要用实力让学生五体投地。陈老师生动的讲解，巧妙地引导，优美的字迹，尤其是配乐朗诵时，那流利而又饱含感情的普通话。这些都无不引领学生一步一步走进知识的天堂，无不震撼学生幼小的心灵。
饱满的激情。一堂课，教师都无精打采，学生怎么活跃？课堂又怎会有生动可言？他的配乐朗诵让学生耳目一新，一字一句，一词一语，甚至标点符号中都投入了他饱满的激情，这样让孩子们受到感染，调动学生学习的好奇心和积极性。 三、 新颖的教学方法
他用充沛的感情引导学生反复朗诵诗句、分析诗句，齐读、分角色朗读、个别抽读多种方式让学生合作学习。使学生眼前犹如出现飞夺泸定桥，巧渡金沙江，翻过皑皑雪山，走过万水千山的豪迈情形。却用一种奇特的方式让学生学会生字，与此同时，请学生用手划、用笔写。读写并重。
学生需要知识，就适时传授。传统的诗歌讲解少不了作者介绍和创作背景的解读，可是，这样的会引起学生的兴趣吗？枯燥、乏味就是这样来的。在学生兴致勃勃地感叹红军英勇善战时，给出一幅字画，让学生来认识毛泽东，并适时播放带有音效的创作背景。对于这时候的学生，可谓雪中送炭。
他的公开课让我回味无穷，他的学术报告中的一句话更让我陷入沉思。“存在就是合理的，我们只有适应。”平凡的一句话，却道出了教师生涯的真谛。的确，选择了教师，选择了三尺讲台，我们不能只让学生来跟着自己走，不能总责怪孩子，因为孩子犯不了大错，真正犯大错的是大人。所以，我们要适应学生，无论是学生的行为习惯，还是文化知识，都要找准方法去激发学生兴趣，开启学生思维，合理引导他们。
这就是存在，并且，存在就是合理的！
Ⅶ 听老师给我们讲故事400字
今天，我们上了一堂奇妙的语文课。以前上语文课只是讲课文,学生字,可是今天大不一样,王老师说要讲故事,我们听了都很高兴.
王老师说今天就讲战争方面的吧.我们全体坐好,认真地听王老师讲.王老师开始了,她说:"战争非常可怕，使很多人失去生命。。。。。。，王老师刚想接着说，就被学习委员钟亦阳的一声“老师”打断了。钟亦阳问：“那请问老师，战争使人失去生命，那为什么还有那么多的人去加入战争呢？”听了他的话，王老师则不慌不忙地说：“战争分很多类型，比如有些是为了争夺什么东西而打起来的。还有一种是侵略别的国家，而那个国家也不能坐以待毙，也会反抗，就这样，两国就发生了战争。”
钟亦阳“喔”了一声，就坐下了。王老师清了清嗓子，继续开讲：“但是，战争也涌现出许多保卫国家的英雄，如黄继光、邱少云、王二小等。当然，也有像你们这么大的小英雄，雨来就是一个，大家都很熟悉。他们都是抗日英雄，我们都要向他们学习。”
听了王老师的话，有几个男生忍不住赞叹道：“当英雄真好，我们也想当。”中队长汤贝听了他们的话，嘲笑道：“你们要做英雄，就做捡垃圾英雄吧！”我们全班听了哈哈大笑。
王老师拍了拍讲台，说：“笑什么笑，这在听故事，不许笑。”老师说完，全班立马坐正。
王老师接着讲：“战争很残酷，所以我们要呼吁起来，要和平不要战争，我们要行动起来，制止战争。同学们，你们能做到吗？”老师问。“能”我们一起回答老师。
我们刚说完，下课铃就响了。
很多同学都说这节课真好玩。我也觉得，这节课很有意义。
Ⅷ 听家教故事的作文，500字。
范文:1不知从何时起，心里便有了心事，薄薄的记事本多了一把小小的锁，说话做事多了一份谨慎，少了一份往日的天真与冲动，与人相处学会了怎样小心防备。不知道是不是人越长越大，其所要承受的压力便越来越多，做事就不可以像幼时那般简单过于顺利。随着年龄的增大，我们不再沉迷于往日的游戏。小时侯的过家家早已为我们为我们所陌生。小时侯的勾勾手，一百年不会变，对我们来说也早已成为一场笑话，现在的我们从不敢随便给人有任何的承诺，而过去一切的一切都早已成为历史。在蓦然回首中才发现这一切早已离你远走。昨天与悦因一件小事闹别扭了，今天与悦相遇仍然保持着“距离”，我知道和悦闹翻了，就不可能像小时侯一样，今天上午闹翻，下午仍然可以手牵手一起去玩。随着年龄的增长，我们不再幼稚与天真，而是逐渐成熟长大。自尊心也日益俱增。有时候做错了，不管是谁的错，都不会轻易地向谁道歉。闹翻了，就很难像以前一样可以自由自在地玩，而是彼此之间就会多了一份尴尬，日子久了之后，就会多了一层隔膜。“时间可以冲淡一切？”但可以冲淡我和悦之间有过的矛盾吗？今天与铭挥泪告别之后，铭便踏上北下的列车，从此便天隔一方，那句所谓的“相见时难别亦难”在这场告别只之际体现的淋漓尽致，正是因为有了离别的痛，才让我们更加珍惜现在所拥有的相聚。渐渐长大的我们，有了各自的理想与追求，谁都不会为了某一个不必要的驿站而停留的太久，正是因为有了追求，我们往日再好的朋友如今都要分开，好的可能以后会更好，不好的可能以后见了都会形如陌路。上次月考，军取得了级里第一名的头衔，虚荣心得到了极度膨胀，知名度竟然“一炮打响”，而城却“勇夺”了班里倒数第一名的“冠军宝座”，考出了这样的成绩，城没有流泪，因为懂得了男儿有泪不轻弹，要流也只能往心里流。因此，城在班里痴呆了几天。``````成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，我们得到失去的都太多了，每一次胜利的微笑，每一次委屈的哭泣，都使我们懂得了好多好多。在与朋友相聚的日子里，我们学会了忍让，伤心流泪时，我们学会了爬起，取得成绩后，我们学会了谦虚。`````每个人成长的背后，都有一段属于自己的故事，那是一段以微笑，泪水，成功，失败为乐谱所写的故事。2小时侯的我，天真无邪。也闹出不少笑话，现在想起来，还是记忆忧新。爸爸妈妈工作很忙，我两岁半就上了幼儿园小班。那时侯老师上课，我还不会听讲。有一天，小朋友们都在画画，我在下面摇晃椅子玩。摇着摇着椅子倒了，我磕在桌子角上，牙齿把舌头扼了一个洞，嘴唇上的皮也擦破了，流出了鲜红的血。没法敷药没法包扎，我只好忍着。我没有掉一滴眼泪。第二天，我的嘴肿得像猪嘴似的，照样去幼儿园上学。我刚学会说话，妈妈就告诉我见到熟人要说话。跟妈妈岁数差不多的女人叫“阿姨”，跟奶奶岁数差不多的称“奶奶”……又一天，幼儿园放学了，我到奶奶工作的学校那边去了。老师们围了过来，都问我称呼他们什么。我睁大了眼睛看，有的叫“阿姨”，有的叫“奶奶”。任老师走过来问我管她叫什么，我端详了半天，她比妈妈岁数大，比奶奶年轻，我临时发明了一种称呼“阿奶”。我一叫“阿奶”，在场的人哈哈大笑。直到现在我还叫她“阿奶”。上了一年级我开始跟奶奶学电脑。我学会了输入汉字、用word编排页面、用excel编辑各种表格，我还会用word作简单的电子小报呢！我最大的乐趣是浏览因特网。我申请了网上免费电子邮箱，申请了“小学生网上作文本”，作文本里已经有几十篇我的“大作”。最近我写的“变迁”已经在“小学生网上作文”网站发表了。今年暑假前有一天放学后，我正在学校微机室上网查找资料。英语老师（我的师爷，他教过爸爸，我才这样称呼）让我给他找找中年级的英语练习题。我用“网络”很快就搜出来了。打开一看是压缩文件。先把它下载到E盘，下载完成后，找到它，解压。师爷看了看题目，说：“琳琳，就是它了。排排页面，用打印机打出来。”我按师爷说的做了。旁边围观的老师们看了说：“这小东西，比咱们都强！”我听到老师们的赞许，很得意。但是我决不骄傲，要继续努力。童年是美好的，是灿烂的，是五颜六色的。这些事对我来说是美好的回忆。
Ⅸ 听老师讲故事作文382字
《活了100万次的猫》
今天下午的写字课，张老师给我们全班同学上了一堂生动的故事课。他给我们讲了一个配乐故事《活了100万次的猫》。这个故事是由日本作家佐野洋子编著的。
故事的主角是一只虎斑猫。故事讲了这只虎斑猫曾经非常自私，眼里只有自己，讨厌别人。虽然大家都很喜欢它，有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭了，但它却一点儿不懂得爱别人。他没有为别人甚至是自己哭过一次。这是一只无比自私，心高气傲的虎斑猫。可是，当有一天它遇到了一只连看也不看它的白猫时，它终于忍不住了，它改变了自己并喜欢上了白猫和小猫们，胜过了喜欢自己。有一天，白猫静静地躺在猫的怀里一动不动了。这只虎斑猫抱着白猫哭了，这是它头一次哭。它足足哭了一天一夜，哭了有100万次。一天中午，虎斑猫的哭声停止了，它也静静地躺到了白猫的身边，永远地和白猫在一起了，它再也没有活过来。
张老师把这样一个故事配上了音乐，讲得栩栩如生，听得我出神入化。一幅幅生动的画面浮现在我的眼前。
听完故事我有种伤心难过的感觉。我觉得我们不能像这只虎斑猫一样，自私自利，心高气傲，不可一世。这样是得不到别人帮助和关爱的。我们应当对别人有更多关爱，不能只关注自己。要记住别人对自己的关心，记住别人对自己的好，学会感恩。这样的生活才会是快乐幸福的。