神奇的树讲了什么故事内容

Ⅰ 《神奇的书》的主要内容是什么

神奇的书

[美]艾米莉·狄金森

没有一艘非凡的战舰，

能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。

也没有任何栅栏能阻挡

你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑！

而它却装载了

人类灵魂全部的美丽！

《神奇的书》是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。

(1)神奇的树讲了什么故事内容扩展阅读：

《神奇的书》中书神奇在足不出户，就能浩瀚天地；不需日积月累，就能领略人生真谛；他对任何人都是一视同仁，又装载了人类灵魂中的全部美丽。因此，书是神奇的。作者通过这首诗告诉我们要热爱读书。

狄金森的诗作现存1700多首，但很难定出实际数字，因为1860年代起狄金森的书信开始“诗化”，有时候很难界定她写的是散文还是诗。狄金森不是个出版的诗人，因此留下的大部分诗作只能看作诗稿，完篇的很少，有句无篇的占大多数。

狄金森的诗歌分为三个截然不同的时期，每一时期的作品都有一些共同的特征：

第一时期为1861年以前，这一时期狄金森的作品风格传统，感情自然流入。在狄金森死后，出版了她的作品的托马斯H·约翰逊，只能给狄金森创作于1858年以前的作品中的五部鉴定年份。

第二时期为1861年~1865年，这是狄金森最富有创造力的时期，她的诗歌在这一时期更具有活力与激情。据约翰逊估计，狄金森在1861年创造了86首诗，1862年366首，1863年141首，1864年174首。同时，他认为在这一时期，狄金森充分表达了永生和死亡这一主题。

第三时期为1866年之后，所有的狄金森诗集中有2/3写于该年之前。

Ⅱ 神奇的树木

今天早上复，爸爸要去一制个小区里办一件重要的事情，本来我不想去，但爸爸说那里有许多好玩的东西，所以我就去了。
到了小区里，哪有什么好玩的玩具，只有一大堆的树木。于是妈妈提出来观察这些树木，我也没什么事，就答应了。
我们一边走一边指指这棵树，又指指那棵，我突然发现了一棵树，这棵树不是银杏树吗？我们二年级的时候学过一篇课文的，听老师说这还是活化石呢！
妈妈说：这棵树是银杏树，它的一粒一粒的白色的果子是很有药用价值的。它还有很有趣的一面呢，你看，这一片一片的叶子，是不是很像一把一把的小扇子？风吹呀吹，小扇子摇呀摇，是不是很像给我们在扇扇子？
是呀，我怎么没发现昵，我应该仔细观察观察呀。我说。
妈妈又指着另一棵树，说：这你就不知道了吧，这棵树的种子有很高的药用价值，它的花很美，像绒球，跟蒲公英很相似，也很有趣，它叫合欢树。
听了妈妈的话，我决定细心仔细地观察。

Ⅲ 一棵神奇的树

这是一个听来的童话，一棵树有了思想。
在听到这个故事时，我洒然一笑，树也有智慧思想？
可我听完后，我沉默了，我无法相信这是一个真实的故事，或者叫它一个真实的童话。我不知道是否所有的树，都有了智慧的思维。如果是，我宁愿是一棵树。
我不知道那是一个怎样的早晨，我在静听树的语言。自从听了那个有关于树的童话，我就一直在寻找。那棵有了思想灵魂的树。
树就在我眼前，可它什么也不说，就这样静静的望这我，与我对视。可我找不到它的眼睛，心或许已经飞离这幽静的早晨。直到树用摇晃的身躯，把我叫醒。我不光找不到它的眼睛，同时，我也不知道树上如何用它的眼睛来到这个世界，也许我并没有找到那棵有了可以用思想来思考的树？
或许这不是一个童话，树本身就具有生命，只是我不知道该在何时走近它，凝望远方而深思不语的内心世界。与他一起听风，看雨，披霜，挂雪。在它静默面对这个世界时，我无法打扰它充满忧虑的目光，我甚至无法把它从那未知的时空牵回我所在的自然里。
我无法相信那个童话里的树，会在初春的早晨，控出生命的全部后，轰然的倒下。我宁愿相信那永远是一个“童话”。
童话总是那样忧郁，就象树站在那里忧伤的看着远方。它看到我们无法望见的东西，从它关切的目光里，我无法读出它所看到的真实内容。
它默默的在这站了很多年，看过出生的太阳，亲过柔和的月光，想过美丽的一生，盼过雨露的酣畅。用它独特的方式迎接每一个属于它的欢乐和幸福。它洞悉一切世间亲情冷暖，品评它所有看到和听到的世间百态。却又不为世俗所动。多少年的风风雨雨。让它学会了用自己的眼睛来看待发生在它周围的一切事物。
这就是那个童话里的树，如果童话就此结束，我或许会为有这样一个自由飞翔在自己理想天空了的树而感到无比亲切。
可树的结局并不是这样，它超出了我所能想象的范围，或者说我无法理解一棵树，它内心所固有的执着和信念。就好象我并不了解自己一样，而一片茫然。
树会亲和的笑，所以它也会抑郁的哭，会在清晨的每一片叶子上挂满它悲伤的眼泪，这眼泪，是它寂寞的心，和被牵挂在远方的思念，也是它感受到的种种快乐幸福和忧郁悲伤。
它习惯了与风的游戏，熟悉了与雨的亲近。在聆听大自然怦然心动的响声，它会陶醉在自己遐想的世界里，风就是它欢唱的歌。雨便是它细腻的语言，也只有它，这棵树，最能明白它们之间的和谐与依恋。
可这棵树，最终还是抛下这一切上它无限依恋的生活，在一个初春的早晨，优雅的轰然倒下。
这一切是那么突然和不可思议。我迷茫的看着这灵异的生命渐渐消失。我无法懂的它曾经看到了什么，听到了什么。它留下了什么，然而，这并不重要，我想知道的是，在它轰然倒地时，内心凄苦是怎样面对死亡，如何面对生命的终结，这是否与它寂寞的思想，孤独的守望有着千丝万缕的关联？或许它在学会了思考而有要飞的理想？在者是因它灵魂的伟大境界无人理会的忧郁？所以以这种方式来解脱自己疲惫而伤痛的心？
也许，这些同样不重要，在它从容赴死时，它的生命寻找到了什么？
我努力的寻找答案，想从这个童话故事里找出任何一点蛛丝马迹。我甚至怀疑是自己创造了这个故事，却又费力的去寻找未知的答案。如果不是我听来的，那么答案会藏在哪里呢？说白了，我是想知道，树为什么会有了思想而它的思想又从何来呢？
生命的奥秘就在于不断的自我完善和发现。
我又回到树的思想空间里来，尽量让自己成为一可棵树，或是让自己在思想灵魂里与树容为一体。沿着它智慧的脉络，顺着树思想的伸张，我游走在它神奇的世界里。这不是一个童话，那是我们认为的一种思维而已。真实的内容，让我淡忘了它是一棵有着思想的树。
其实树很寂寞，在孤独中它学会了思考，明白了自身的价值，发现了自己的与众不同。在他们的世界里，应该是一个深奥而理性的学者，我不知道这样说，是否合适，可我感觉，树的思想如就这样默默的消失，那么我会为自己卑微的内心，而深感不安。
它是一棵孤独的树，没有谁能了解它独到的精神境界，在它内心的深处的渴望，是一种无法遏止的呐喊和冲动，就象鲁迅所说，不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发，于是这棵树就在爆发中灭亡了。
我抚摸这棵树苍老的身躯，在我进入它内心告白的时候，我才发现自己依然不能走进它深邃的思想境界。它的死亡，在某种意义上，或许是再生，一种灵魂的重新洗礼和锻塑。消亡的永远是树的躯体，而不是它和在它们世界里的不灭真理，有如我始终无法成为一棵树，不能有它高大的身姿，不能有它面对四季的坦然，也不能有它我无法悟透的生命原意。它那超然的生活方式和无畏的生活勇气，都让我肃然起敬。
我还是没有找到我想要的答案，或许是我的浅薄和无知无法在真正意义上领悟树对生命，对自然，对众多思考的原本含义。或者，寻找任何答案都已失去了寻找它最初的初衷。但我还是来大胆的假设一下这并不真实的故事，想告诉我一个什么清晰的启示。
生命的诞生和消亡原本就没有任何启示，而故事的内容，也都是构建在人们的叙述当中，不同的人在不同的角度来叙述它的时候，所读出的内容也往往大相径庭，而这正是故事本身所具有的独特魅力，才在不断的阐释，传播，翻阅中被赋于了许许多多附加的内容。于是原本平淡的故事，便无限的生动起来。说实话，对于树是否真的能够用智慧的思维来看待一切，或许也只是我个人的杜纂和用人类的眼光来一相情愿的看待树的生命世界。
那我们不妨继续展开想象吧。
这棵树在经历了几十年，上百年的修行后，相信它对生命的超然已经看的很淡了。身为有着令它无比骄傲和自豪的智慧后，或许可以任它遨游在广阔的天地间，它的思想、智慧和无可比拟的阅历。告诉它，生命原本就是一场风，吹过，留下的都无可改变的空白。也如一场雨，落下渗入泥土，只剩被洗净的痕迹。这只是它匆匆走过的生命中任何一段，也就是在这不经意中的任何一段，让树完成了对生命的思考。
然而，还应该有爱。
爱是无处不在的，只是在我们没有留意的时候，爱在我们身边悄然而过，就如这棵树无比深沉的爱，让我无法感知它对我，对万物如细雨润物般的情切。还在它站着的时候，我可以感受到它浓郁的阴凉，和它用枝叶触摸我时的无比快意。倒下我依然可以感受到它无语的关怀。
同时这里也是鸟类的天堂，是一切可以自由移动着的生命的栖息所。从不表白的树，情和的看着这一切，它可以忍受来自外力对它枝体的伤害，可以接纳自然的力量对它无情的侵犯，而它只是摇摆着身体，做快乐的应合，默默中承受，欢悦中开怀。我仿佛看到了年轮在漫长的日子里碾出的道道印痕，经过时间的打造，悄然的展开，轻轻碰着夜晚的空气，润泽的水气便湿了高大的树冠。静静的听，是树那柔弱的手指轻轻划开夜幕的声音，细细的看，是树那坚强的身躯顶开沉沉黑暗的响动，于是，便现出了一个清亮亮的新世界，爱也从此融入到每一个经过这里的生命中去了。他们欣然受之。
欣然受之也是一种爱。
想起来的时候，他们或许会为这棵树掬一捧水，得到的却是满树的清香，和湿露露树冠所带来的无比惬意。树就这样与每一个经过它身旁的生命相互交流，传递彼此的信息。它从小鸟的欢唱中感受自由的飞翔，聆听秋霜送走枝头果实的叹息，抖落一身冰雪落地的脆响，这不仅开启了它遥远的浮想，同时也使它学会了传递爱的语言。
爱也有很多种，树的爱是无私的，没有目的的，没有虚情，没有假意。它会爱站在身下的每一个生命，包括站在树下那羞涩的少女。看着她踮起脚够它身上的一片叶，那伸长而又白晰的脖子，那高高挺起拥有无限风光的胸脯，那微微翘起并不张扬的臀部，还有那惊喜迷离的双眼。这都不是树生活中的全部。我不知道树是否明白我们人类的感情，可我愿意是那棵树，接受这阳光透过枝叶传递下来的爱意，和那清甜少女做一个长长的拥抱。可惜我却醒着，没有做梦的机会。
可树有，因为它醒着，就意味着还要知道更多的东西，比如那邪恶的眼睛。
我不知道树看到了多少令它无法参透却又不得不面对的残酷，这不是它计划生命中的一部分，却又不得不被动的接受。如果只是一只邪恶的眼睛，树还不至于那么茫然的倒下。可邪恶的眼睛却引出了无数贪婪的原始面目，晃荡在真实的世界里，让原本是爱的空气中，渗进了一丝慌恐的悸动，这是树不想看到却又无法不看到的现实。丑恶的本性，让树蒙上了一层深深的悲哀。树无法相信，这也是一种爱，一种扭曲了灵魂，一种贪婪自私，一种无法现身于阳光之下的另类的爱。
由此，爱被披上了丑陋的外衣。以树的智慧，我相信它看出了这一点。
这棵树最终优雅的倒下，做为童话的结局，我认为对树，还有树所拥有的智慧，是不公平的。树只是走完了它整个生命过程。过程也是一种凝固的生命，就如历史，虽陈旧，却又无法抹去。我们会在今后看见的每一棵树中，再一次的延展出树所固有的生命来，在不停的生长中，如期的绽放。
我不知道这是不是你想知道的结果，但我能告诉你的也只有这么多了。生活本身就处处充满遗憾。知道了，反而是一种放不下的负担。
那不如就丢了吧，在每一天的清晨，黄昏，和傍晚。——————————————————－非原创。

Ⅳ 奇妙的树这篇短文介绍了哪几种奇特的树木

梓来柯树：如果在树下点火源抽烟，或者点燃一堆篝火，树上便会喷洒出大量的液汁，把火灭掉。
西谷椰子树：可以把没开花的树砍倒，把茎里的淀粉刮下来，可以加工成像大米一样的颗粒。
面包树：可以生出像面包一样的果实，放在火上烤烤，发出阵阵香味，酸里带甜，像面包的味道。
满意的请采纳哦！

Ⅳ 树的故事 主要内容

小男孩很喜欢一颗苹果树,每天来玩,树叶爱跟他玩.
但随着男孩的长大,他不来着玩了版.但有一天权小孩回来了,却说建房子,树就让他砍了自己的树枝.之后男孩有很长时间没回来.
数越来越老,男孩又回来了,树很高兴,男孩却说想划船,树让他砍了自己的树干,之后又不回头.
很多年后,男孩回来,都老了,树没有什么给他,但给他一个歇脚的地方,树根.这就是树 我们的父母.

Ⅵ 奇妙的树这篇短文说明了什么

在非洲的安哥拉，长着一种四季常绿的树。如果你在树下划着火柴，点燃一堆火，树上便会喷洒出大量的液汁，把火灭掉，所以人们叫它“灭火树”。原来，它的枝叶浓密，藏着许多馒头大的节苞。节苞上密布网眼小孔，一旦有火光照耀，液汁就喷洒出来了。
在南美洲生长着一种有趣又奇特的树——卷柏。气候干旱，严重缺水的时候，它会把根从土里拔起来，摇身一变，让身体卷成一个圆球，又轻又圆，风轻轻一吹，它就滚动起来，到有水的地方再安下家来。
在菲律宾，有一种出“米”的树，叫西谷椰子树。它的树干粗直，有三五层楼房那么高。能活上一二十年，开过花后就会死去。人们在它没开花时，将树砍倒，把茎里的淀粉刮出来，加工成大米一样的颗粒，就叫“西谷米”。
在热带地区，还有一种树，能结出像面包一样的果实。每个果实有三四斤重。摘下来以后放在火上烤烤，发出阵阵香味，吃起来酸里带甜，很像面包味道，所以人们就叫它“面包树”。一棵面包树，一年里有九个月能结果。树枝、树干、树根上长满了像足球一样大小的果实。常常一批成熟了，另一批果实又结出来了。一棵面包树可以养活一两个人。
我国广西忻（x9n）城有一棵树，它的树叶会随着气候的变化很有规律地改变颜色。天气晴朗，树叶呈深绿色；如果叶色变红，一两天之内必有雨。每当雨过天晴之后，树叶就又恢复成深绿色。

Ⅶ 绘本《神奇的树》作者所要表达什么意境

绘本本来就是读着玩的，没有什么大道理，每个人读都有不同的体会

芭芭拉·瑞德回，是一位答了不起的大师，她会用普通的橡皮泥捏出让人惊叹的图画，也会用图画细腻地呈现生活中最美的画面。

树，千姿百态，每个人眼中的树，也各有不同。不同的角度，树会像隧道，会像大海；不同的季节，或树枝伸展或需浓墨重彩；不同的心境，看到落叶，或悲或喜……

树枝伸展如画，树荫如盖，树冠似海……作者用敏锐的观察力，令人惊叹的技法，以及对自然与人生真挚、浓烈、深刻的爱与理解，沿着季节变幻的轨迹，用橡皮泥描述出了关于树的不同画面，刻画着每个人对树的无尽想象，也比照着树木，描述着关于人生、关于成长的哲理。

Ⅷ 北京巧手阅读《神奇的树》教案

一、抄活动目标
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

二、活动准备
课件、土豆、牙签、

三、活动过程
1、教师出示课件，导入主题。
（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）
（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。
（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。
（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？
（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：