如何写幼儿园幼儿故事书

㈠ 幼儿园讲故事的教案怎么写

: 一份完整的教案,一般包括,活动标题,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思,具体要求如下: 1、目标:指这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力...

㈡ 怎么怎么写幼儿园小朋友的成长故事

我的幼儿园成长故事三篇
每一个人的成长故事中，都充满了喜、怒、哀、乐;每一个人的成长故事，都值得我们自己慢慢回忆。下面是小编收集整理的我的幼儿园成长故事，欢迎阅读。
我的成长故事一 今天是小班新学期开学第二天，昨天高高兴兴地去了，接的时候也说喜欢幼儿园，玩的很开心，带去了2本朵拉的书，说老师没有给讲，好像非常在意这件事，妈妈安慰说是因为书太好了，别的小朋友肯定都会想要的，老师担心小朋友们会抢坏了，所以为了保护书，就放起来了。
还有个问题，就是宝宝不太敢和老师说话、聊天，虽然说喜欢老师，但不太善于表达，这些都是宝宝需要提高的地方，妈妈也要注意这方面的培养。晚上睡觉时又说不想和妈妈分开，早上的时候也不太愿意穿衣服，但基本配合着走，到教师门口还是暴发了，哭了出来，并让妈妈也进教室，老师出来接，妈妈告诉说晚上5点就来接，因为要去上运动课，宝宝边哭边往教室里走，妈妈感觉到她是矛盾的，想上幼儿园好像又有点胆怯，不敢去。
宝宝需要再勇敢些!
我的成长故事二 晚上放学回来看到妈妈非常高兴，说和小朋友们一起看书，她给小朋友看，但就是有个男生小朋友没有给看，那个男孩长的比较高，她平时都说不是自己的好朋友，妈妈问为什么不给他看呢?回答说小朋友们都不让他看，而且自己也不想让他看，所以就没有给看。
张一凡也说自己有朵拉的书，和自己一样等等，还说小朋友们哈哈大笑，好吵，都听不到老师说话了，特别开心。第一天的时候就带去了2本书，但是老师没有让拿出来，所以一直计较这个事儿，问为什么老师不给讲呢，冯姓小朋友拿去的书老师都给讲了呀。今天老师让拿了，心里得到满足了，所以特别开心。晚上睡觉前又开始说，妈妈要一直一直保护小baby，要和一直和小baby温柔地说话。
妈妈知道这又是因为上幼儿园有压力了，爸爸说你不上幼儿园怎么能吃幼儿园的饭呀、怎么能学舞蹈呀、怎么能学钢琴呀、怎么能学唱歌呀....爸爸这一系列地问，好像得到宝宝的认可了，说:"哦，是啊!“这句话比妈妈平时苦口婆心地千言万语管用多了，又随便说两句话，才肯闭上眼睛，很快踏实地睡了。否则就会翻来覆去地或是睁着眼睛很安静地不知道想什么。哎，宝贝要加油啊，不要那么感性。
我的成长故事三 蓦然回首，走入青苹果园已近四个春秋，回想自己刚来的日子，觉得自己的已经拥有了一份沉甸甸的收获。
我于20xx年9月走入青苹果英语幼儿园，成为一名幼儿教师，这对于刚刚中师毕业的我，有着极大的挑战，因为上学时所学的是小学教育专业，虽然掌握了有关儿童教育学、心理学的专业理论，但是这并不完全满足幼儿园保教工作的需要，面对困难，我没有退缩，一方面，我积极努力地在保教一线积累经验，另一方面，我又不断地学习幼儿教育学、心理学、以及专业的理论知识，提高自己的理论修养。
工作期间，我有幸参与了我们青苹果幼儿园独具特色的《园本课程》的构建，而且时刻践行园本课程的指导思想，以智慧型教师的标准严格要求自己，使自己逐渐成长起来，真正成为一名智慧型教师。还记得第一次参加教研的时候，我讲的是《吃爆米花》，由于是第一次，我做了大量的准备，自己在家对着镜子讲了十多遍，甚至连做梦的时候都讲，我的努力没有白费，我永远也忘不了大家那欣喜的眼神，在那里，我找到了自信，后来我又多次参加园里组织的教研活动，经过不断的摸索、思考、实践、反思、总结，形成了自己的教学风格。
出于爱孩子的本能，四年中，我用爱心呵护我的每一个孩子。我无微不至地关心每个孩子，给他们穿衣服，按时给他们吃药，甚至孩子们呕吐、大小便在身上，我都能一一给他们洗干净。以至于孩子们老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。同时，我也利用休息时间通过 “成长录”以及打电话的形式及时和家长沟通孩子的在园表现，真正实现了家园同步教育，因此家长朋友也十分乐于和我沟通，我的工作也得到了家长朋友们的充分肯定。前两天，和赵博妈妈谈话的时候，她还问我：“富老师，你下学期带什么班啊?我想让我朋友把她家的孩子也送到你班来。”
到目前为止，虽然我已经取得了一些小小的成绩，但我深知自己和完美的幼儿教师还有一定的差距，我会继续努力，不断学习，缩小差距，在这里，我也要感谢所有支持我、关心我、帮助我的领导、同事、家长及孩子们，我会用自己最好的表现回报你们对我的关爱!

㈢ 幼儿园宝宝得学习故事怎么写

学习故事中的“学习”是幼儿的学习，教师观察、记录、理解并支持的是幼儿的持续学习；“故事”，包含着一般故事的基本要素（时间、地点、人物、事件等），就幼儿的学习而言，再现了幼儿学习的真实性、复杂性、情境性和深度性，并融入了幼儿的声音，让“幼儿的声音被听见”成为可能。

因此，学习故事是一种用故事来记录、评价幼儿学习过程的方式，是一种形成性的学习评价体系。在将学习故事本土化运用之前，有必要先明确这三个问题——谁是学习故事的记录主体？记录什么内容？以什么形式记录？

谁是记录主体？

在众多的幼儿学习与发展评价体系中，作为学习主体的幼儿大多视为被观察者、被评价者，而教师则主要依据相关的评价标准对全体幼儿的学习行为进行相应的观察与计分，幼儿的学习过程在量化统计后变成一连串数字。但是，用一把标尺、一个标准衡量所有人的学习并不公平，幼儿复杂的、情境性的学习过程也难以被量化。

学习故事有效地解决了上述弊端，成人（教师、家长等）以故事的形式记录下幼儿的学习过程，并且邀请幼儿、家长等也作为评价主体参与其中表达自己的观点。此外，多名教师可以同时记录同一个幼儿的学习故事。

幼儿参与学习故事，具体体现在通过自己的绘画作品、手工作品、创编故事等表达自己的想法、讲述自己的学习过程，也可以就成人撰写的学习故事表达自己的想法。

例如，乔治娅就自己的绘画作品《骨骼》讲述了一组自己的学习故事：“这些有关肋骨的事情都是马修哥哥教我的。这些都是膝盖的骨头，这些都是胳膊和腿的骨头。”教师记录了她的话语，写成一则由乔治娅自述的学习故事，表达了乔治娅对骨骼的兴趣。教师可由此展开下一步的计划以支持她的兴趣。

家长参与学习故事，体现在观察、记录幼儿的学习故事，以及就教师所记录的学习故事表达自己的想法。家长的撰写，提供了不同视角下的幼儿形象，便于教师进一步地了解、倾听幼儿。同样地，家长也可以就教师撰写的学习故事表达自己的观点，或是就教师所记录的幼儿某一方面的发展，继续在家庭中进行观察和撰写。

记录什么内容？

什么样的学习能成为教师笔下的学习故事呢？

一方面，关注幼儿在学习与发展过程中的“魔法时刻”（又被称为“哇时刻”），重在注意识别后的回应。也就是说，成人（教师或家长）记录、描述的应是能体现“儿童发展五大线索”（身心健康、归属感、贡献、交流和探索）的、具有可读性与启发性的学习故事。教师依据五大线索进行有根据的识别与回应，这也是学习故事与一般的观察记录的不同之处，即重在针对幼儿的兴趣、参与度等方面的进一步计划、教育策略等。

例如，教师在发现了玛丽亚拼搭积木的兴趣后，进行了描述性的故事记录，并采取了相应的“识别”：“玛丽亚对拼搭积木感兴趣，并且尝试通过拼搭将积木组合成不同的图案和形状。”在此基础上，教师提出了下一步的计划：“和玛丽亚一起工作，试试积木、马赛克？试试圆圈、车轮？”

另一方面，强调故事的连续性，用多个学习故事编织出“重要学习事件链”。学习故事并不是单一、分隔的故事，而是强调成人就幼儿学习与发展的某一方面进行针对性的、长期性的记录，可以是不同时间段聚焦幼儿在某一方面的发展表现，也可以是幼儿在成人不断“回应”后的表现。

用什么形式记录？

学习故事发展至今，其记录形式逐渐体现出开放、多元的特点，保留了早期框架中的基本版块，如故事的基本描述、教师的发现、机会和可能性、幼儿的反馈、家长的反馈等，并从以文字为主要记录方式发展成文字与照片、视频、幼儿作品等多种形式并存。

值得注意的是，学习故事并不需要冗长的文字，因为评价的困难之一便是因需要记录长篇观察而影响了师幼共处的时间，使用量化的表格虽节约了时间，却不能全面地展现幼儿复杂的学习过程，也难以有效支持幼儿的学习。因此，学习故事正是在减少观察记录的时间、精力和过程性、可行性的评估之间实现了平衡。

此外，简易数码照相机在一定程度上为幼儿参与自我评价提供了新方法，幼儿可以看懂成人的记录、给自己拍照片，或是借此回顾、介绍自己的学习故事。

㈣ 幼儿园老师怎么给幼儿写一个故事

1、爱笑的小花

公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。
天天问专花儿："你叫什么名属字？"
花儿只是笑，不说话。
天天伸出小手，要采这朵花。
外公摆摆手说："天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。
这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。"
外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。"
故事目标：
1.知道微笑是一种美。
2.懂得要爱护花。（周末带孩子去公园看花）
可设置一些问题让幼儿讨论：
1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？
2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？
3.外婆为什么说："天天也是一朵爱笑的小花？"
让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。

㈤ 幼儿生活故事怎么写

胡编乱造

㈥ 幼儿园教育故事怎么写

大家好!我今天演讲的题目是：爱与责任。

作家张晓风曾写文章发出这样的疑问 “学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育呢?我，一个母亲，今天早晨交给你们一个可爱的小男孩，多年以后，你们还我一个怎样的青年呢?”

8月31号，我拿着班上的入学名册，想起张晓风的那篇文章，我问自己，“现在，他们十五六岁，带着憧憬带着希望，三年后，我还家长们一个怎么样的呢?”我不知道答案，脑子里只闪过那句话“我会做好这份工”。

慢慢儿地，我发现做好这份工不容易。作为一个班主任，我们的责任似乎无限大，我们什么都要管，并且什么都要管好。有时候我们扮演家长的角色，关心他们生活，关注他们的情绪;有时候我们扮演警察的角色，一旦发现有违纪的情况，就立刻做好笔录，以便及时教育;有时候我们扮演医生，给后进生开“希望”的处方，给中等生补自尊，给优等生提中气。有人问著名的教师李镇西先生，“当班主任累不累?”李老师反问道“那些通宵打麻将的人累不累?——人啊，一旦专注于某件事儿，并且全身心投入，无所谓累或者不累。”我觉得，教师不过是一个农民，我们拥有“班级”这块土地，用“爱心”做种子，用“责任”做肥料，经过春天的播种，夏天的经营，希望能够在秋天有所收获。

当我们播了种，施了肥，有时难免会犯一些急于收获的错误。10月份月考结束后，我发现一个同学没有写作文。我找学生谈话，他低下头，红着脸，吐出三个字儿“不会写。”我耐心地辅导，并请他重写这篇作文。中考的前一晚，我又找到这个同学，再一次给他鼓励和支持，他咬咬牙点点头说会尽力去写。中考试卷发下来，他又犯了同一个错误，作文零分。我开始生气了，言语中带着责怪，学生的头低地更下，还是三个字“不会写”。 我无法理解!几天后的一个晚上，李肇铭主任打电话给我，请我完成一篇师德演讲稿，第二天交。一下子，我无从下手。第二天早上继续，仍是毫无头绪。霎那间，我想起班上那个写不出作文来的学生。我作为一为师长，一个晚上和一早上也没能完成一篇演讲稿，那我对一个后进生是不是少了一份理解，少了一份宽容呢?老师对学生的爱源于责任，但是当爱变成了要求，责任就容易外化为责怪。当学生犯错，倘若我们能想到“当初我也这样”;当学生再次犯错，倘若我们能够想到“假如我是学生”——这样的教育思维是不是更有利于学生的成长呢?

“现在，他们十五六岁，带着憧憬带着希望，三年后，我们还家长们一个怎么样的呢?”我仍然不知道答案，我只能像汪国真先生说得那样“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”因为爱而风雨兼程，因为责任而风雨兼程。

谢谢大家!

㈦ 关于给幼儿园的小朋友们讲的故事

您可以讲这个故事在下面，但是您要先买个关子让小朋友们引起好奇，讲的时候要稍带幽默才能使小朋友产生兴趣； 送朋友 小熊有很多朋友。 有很多朋友是好事，可小熊却嫌多了。为什么呢? 小熊想去放风筝，听说朋友小兔要挖地种白菜，他只得放下风筝去帮小兔种菜。 小熊想去爬山，听说朋友小鹿要劈柴，他只得放弃爬山去帮小鹿劈柴。 小熊想去钓鱼，听说朋友小河马要盖房子，他只得放下鱼竿去帮小河马盖房子。 如果朋友能够送人多好啊，小熊想，我要送掉几个朋友，我真不想要这么多朋友了! 这天，小熊接到消息，外婆生病了。小熊立即出门去看外婆。 小熊走了一天的路，来到了外婆家。还好，外婆只是感冒了，小熊放下心来。可是，第二天，下起了大雨。大雨下了一整天，小熊急得不行：“糟了，我的房顶漏了，还没来得及修，这下屋里肯定变成水塘了!我堆在玉米地里还没来得及运回家的玉米，也肯定被雨水冲走了!还有，我晒在门口的柴草，也肯定被雨淋湿了!” 第三天，雨终于停了，小熊急忙往家赶。 他回到家里，只见屋顶早修好了，屋里干干的；玉米和柴草，都好好地堆在屋檐下淋不着雨的地方。 小熊正愣着，朋友们来了：“小熊，你回来啦?在下雨之前，我们分几路，修屋顶的修屋顶，运玉米的运玉米，收柴草的收柴草，都收拾好啦!” 小熊十分感激：“谢谢你们!”同时，他心里想：“朋友真是越多越好啊，我舍不得送人了，一个都舍不得!”

㈧ 幼儿成长故事怎么写

大家好，我叫***，我今年6岁了，很高兴在这里和大家一起分享我的成长故事，首先我要和大家分享的是我成长过程中第一次当升旗手的故事。
这张照片是我第一次当升旗手的时候，妈妈给我照的。看，照片中的我，穿着小海军制服，挺男子汉的吧。我喜欢这张照片。清楚的记得，这是去年秋天我们幼儿园开学后不久的事。上课时，老师给我们讲了国旗和国歌的含义。我们国家的国旗是五星红旗，五星红旗的红色象征革命，左上方的大五角星代表我们伟大的中国共产党，这颗大五角星和其它的四颗小五角星一起，象征着我们中国共产党领导下的革命人民大团结；国旗是我们国家的象征和标志，我们每个小朋友都应当尊重和爱护我们的国旗。我们的国歌是《义勇军进行曲》，你们还记得吗：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城。中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声。起来，起来，起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”是毛主席他老人家选了这首歌作为我们的国歌，毛主席他老人家是要教导我们永远不忘国耻，居安思危！“少年强则中国强”，我们是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，我们一定要从小养成良好的习惯，形成正确的道德观念，拥有强健的体魄、广博的知识和睿智的思维，才能肩负起祖国的明天。我相信我们都能做到的。
这次升旗中，我是神圣的护旗手。在园长阿姨的主持下，我们几位升旗手护着我们的国旗，迈着正步走上了升旗台，看着鲜艳的五星红旗在我们的护卫下，在庄严的国歌声中，缓缓升起，我觉得我像极了男子汉。从托班到大班，从看大哥哥大姐姐升旗到我自己成了神圣的升旗手，成长的痕迹皆可一一追寻，鼓励着我大踏步勇往直前，谱写美好的未来。谢谢你，我的海事幼儿园！
这张照片是我在骑自行车，照这张照片的时候，正好是去年的春天，那时我刚满5周岁。看，我的自行车骑得还不错吧。感谢我的妈妈和我的朋友们。是妈妈，教会我骑自行车。是朋友友谊的陪伴，让我的自行车骑得越来越棒。
在我的成长经历中，还有很多很多的故事和很多很多需要感谢的人。 谢谢您，养成教育我的老师！谢谢您，给我生命和关爱的爸爸妈妈！谢谢您，和我一起快乐成长的朋友们！
谢谢大家！

㈨ 如何写童话故事幼儿园

儿童在一定时期，故事对他们来说是相当有吸引力的，而且还可以从中获得很多的启发和知识。接下来小编搜集了幼儿童话故事5篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。

幼儿童话故事5篇

篇一：香喷喷的轮子
小老鼠做了一辆小汽车，用了四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆做车轮。

小老鼠开着汽车跑，看见一只胖墩墩的小豚鼠在哭。

小老鼠问：“小豚鼠，你怎么啦？”小豚鼠说：“我想吃巧克力，奶奶不给我买。”小老鼠卸下一颗巧克力豆送给小豚鼠做食物，然后，把小汽车改成了一辆三轮摩托车。

小老鼠开着三轮摩托车跑，看见一只小鸡在摇摇晃晃。小老鼠问：“小鸡，你怎么啦？”小鸡说：“太阳太热，我被晒晕了。”小老鼠卸下一颗巧克力豆送给小鸡做帽子。然后，把三轮摩托车改成了一辆两轮摩托车。

小老鼠开着两辆摩托车跑，看见一位老爷爷在发愁。小老鼠问：“老爷爷，您怎么啦？”老爷爷说：“我的扣子掉了。”小老鼠卸下一颗巧克力豆送给老爷爷做纽扣，只剩下一颗巧克力豆，没法做车轮了。小老鼠把它吃掉，“吧嗒吧嗒”真香啊！

篇二：小猪过元旦
元旦到了，大家都欢欢喜喜过元旦去了！小猪也想过元旦！

它先找到了小鸭子，说：“小鸭子，小鸭子，我想开个元旦晚会，把所有的小动物都请来参加！”

小鸭子高兴的说：“开元旦晚会怎么能少了天鹅呢！它跳的舞是世界上最华丽的！而且它深受小动物们的欢迎！请天鹅就交给我吧！”

小猪说：“天鹅跳舞，那谁来唱歌呢？”

小鸭子说：“唱歌？不如我们去问问小鸡怎么样？”

两个好朋友找到小鸡说：“小鸡，小鸡，我和小鸭子要开元旦晚会！小鸭子请了天鹅跳舞！可是没人唱歌？”

小鸡高兴的说：“开元旦晚会怎么能少了鸟儿的歌声呢！我和鸟儿是最要好的朋友，就让我去请鸟儿唱歌吧！”

小猪高兴的说：“有人跳舞了、有人唱歌了，那谁会煮好吃的给大家吃呢？”

小鸡说：“做好吃的啊？不如我们去问问鼠老弟吧！”

3个好朋友找到鼠老弟，说：“我们要开一个元旦晚会，小鸭子请了天鹅跳舞！小鸡请了小鸟唱歌！可是我们还少了一位厨师？”

小老鼠高兴的挑了起来！

说道：“这世界上还有谁比我吃的好东西最多！面包、果汁、蔬菜…。哈哈哈，难不倒我！就让我来做你们的厨师吧！”

3个好朋友高兴的说：“太好了，太好了！我们可以开元旦晚会了！”

大象、河马、长颈鹿，猴子、松鼠、小狗熊，小猪、小鸭、小老鼠…大家开开心心过元旦！