教师有威信的故事
⑴ 如何树立教师在学生心目中的威信
要重视自身素质提高，形成良好的人格魅力
重视师德修养的提高。具有高尚的思想和良好的道德品质，是教师获得威信的首要条件。教师只有忠诚于人民的教育事业，对教育工作有强烈的责任感和义务感，以德依法执教，严于律己，宽以待人，以理服人，才能做到言传身教，为人师表。否则是不能获得学生的欢迎。
要有扎实的专业基本功。有对于自己的专业有特长或绝招，让学生叹服。比如，语文教师写作水平高，音乐教师器乐或声乐水平高，英语教师口语水平能与老外交流等，学生对教师的崇拜就会油然而生。还要注意拓宽专业知识领域，不断地丰富自己的知识面，成为知识渊博的学者。这是教师获得威信的基本条件。目前我国正在深化教育改革，积极推行素质教育，并进行着新课程的改革实验。要求教师必须有终身教育的观念转变，要给学生“一杯水”，教师必须是“自来水”。这样才能丰富教学内容，开阔学生的视野。
注意仪表形象。教师的着装、情态、举止，体现和反映了教师的精神面貌。教师的仪表对学生的心理有一定的影响，只有仪表端庄，衣着整洁美观，举止大方，才能引起学生的尊重和好感。教师绝不能奇装异服、举止轻浮、仪容不整。
要加强教育教学研究，不断提高教育教学技能
这是教师获得威信的又一必要条件。教师要不断学习教育学心理学理论、研究教法和学生的学法，积极运用现代教学方法和教学手段。在教学中能突出重点，讲透难点，澄清疑点，教法灵活，达到教学的最优化；教育机智方面，要有较高的应变能力，能迅速有效地处理教学中的突发事件。在思想教育方面，要讲科学、讲方法、有耐心、重情感，不能对学生简单粗暴、对工作敷衍塞责，这些都会影响和损害教师的形象，不利于威信的树立。
要注意工作细节，对学生产生亲和力
摆正师生关系。新课程的教育理念也指明了教师是学生学习的伙伴。师生之间平等交往对教师威信的获得有重要帮助。教师要打破旧的传统思想观念，主动关心、爱护、体谅学生，融洽师生感情。师生关系处于平等地位，学生就容易产生近师、亲师、信师的心理和行为。教师不严格要求自己、不平等对待学生，即便建立了威信也会逐渐下降甚至丧失。
注意第一印象的作用。教师给学生的第一印象对教师威信获得有较大的影响。教师和学生初次见面，特别是最初的几堂课或组织的课外活动常会给学生留下深刻和持久的印象。因为在这个时候，学生特别敏感，对教师的一言一行都十分注意。所以，教师同学生初次见面时，就应该努力给学生留下一个良好的印象，如广博的知识、良好的教学艺术、亲切的举止等，为初步建立起在学生心目中的威信奠定基础。
⑵ 请问作为一名老师,怎样才能在学生面前树立威信.
我想说一下我的经验：
一、你必须懂得很多知识。
这是你在学生面前能树立威信的法宝；课外的，或是课内的。有趣的，或是有理性的故事。（你具体问题具体分析，不知道你面对的是几年级学生。）
二、你必须懂得控制自己的感情。
比如，在学生很乱的时候，你可以给他们讲一些故事，这个故事最好是能让学生学会一些做人的道理。如果必要的话，你可以自己编一个故事，就以你现在的处境编，让学生明白你对学生的爱，从而让学生从心里明白应该去尊重别人。请记住一句话：人都是有感情的动物，所以学生也不会离外。
三、要循序渐进。
因为你的印象在学生心里已经定格了，要想一下子改变是不太容易。但是什么都怕决心、恒心、爱心。还有一个最厉害的就是：时间。时间几乎可以改变一切。你慢慢来，相信你可以赢得学生的爱戴的。
最后，我想说，你既然能提出这个问题，就说明你是一个很好教师，因为现在有很多人不去反思。所以我觉得你这一点真的很珍贵。所以我有理由相信，你可以成为学生心中的好老师。
请相信时间，相信自己。没有谁一开始就是一位神，大家都是修炼得来的。
记住，现在你要时不时地投学生所好，比如讲笑话、讲故事。
只要努力，就会有丰富的收获的，我祝你成功。！！！！
⑶ 如何树立教师在学生中的威信
要重视自身素质提高，形成良好的人格魅力
重视师德修养的提高。具有高尚的思想和良好的道德品质，是教师获得威信的首要条件。教师只有忠诚于人民的教育事业，对教育工作有强烈的责任感和义务感，以德依法执教，严于律己，宽以待人，以理服人，才能做到言传身教，为人师表。否则是不能获得学生的欢迎。
要有扎实的专业基本功。有对于自己的专业有特长或绝招，让学生叹服。比如，语文教师写作水平高，音乐教师器乐或声乐水平高，英语教师口语水平能与老外交流等，学生对教师的崇拜就会油然而生。还要注意拓宽专业知识领域，不断地丰富自己的知识面，成为知识渊博的学者。这是教师获得威信的基本条件。目前我国正在深化教育改革，积极推行素质教育，并进行着新课程的改革实验。要求教师必须有终身教育的观念转变，要给学生“一杯水”，教师必须是“自来水”。这样才能丰富教学内容，开阔学生的视野。
注意仪表形象。教师的着装、情态、举止，体现和反映了教师的精神面貌。教师的仪表对学生的心理有一定的影响，只有仪表端庄，衣着整洁美观，举止大方，才能引起学生的尊重和好感。教师绝不能奇装异服、举止轻浮、仪容不整。
要加强教育教学研究，不断提高教育教学技能
这是教师获得威信的又一必要条件。教师要不断学习教育学心理学理论、研究教法和学生的学法，积极运用现代教学方法和教学手段。在教学中能突出重点，讲透难点，澄清疑点，教法灵活，达到教学的最优化；教育机智方面，要有较高的应变能力，能迅速有效地处理教学中的突发事件。在思想教育方面，要讲科学、讲方法、有耐心、重情感，不能对学生简单粗暴、对工作敷衍塞责，这些都会影响和损害教师的形象，不利于威信的树立。
要注意工作细节，对学生产生亲和力
摆正师生关系。新课程的教育理念也指明了教师是学生学习的伙伴。师生之间平等交往对教师威信的获得有重要帮助。教师要打破旧的传统思想观念，主动关心、爱护、体谅学生，融洽师生感情。师生关系处于平等地位，学生就容易产生近师、亲师、信师的心理和行为。教师不严格要求自己、不平等对待学生，即便建立了威信也会逐渐下降甚至丧失。
注意第一印象的作用。教师给学生的第一印象对教师威信获得有较大的影响。教师和学生初次见面，特别是最初的几堂课或组织的课外活动常会给学生留下深刻和持久的印象。因为在这个时候，学生特别敏感，对教师的一言一行都十分注意。所以，教师同学生初次见面时，就应该努力给学生留下一个良好的印象，如广博的知识、良好的教学艺术、亲切的举止等，为初步建立起在学生心目中的威信奠定基础。
⑷ 如何成为一个有威信的教师
我们每一个老师都知道威信对于自己的教学时非常重要的，它代表着教师在学生心目中的威望和信誉。 可是我们知道威信和威严是不同的，威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的，如果一个老师只有威严，学生就会成为两面派：有老师的时候会规规矩矩，没有老师的时候就会翻天覆地。而威信呢，则是一种潜移默化却深入人心的喜欢、敬爱或崇拜。 其实我们在平时的教学中我们可以看到，同一种要求由有威信的老师提出，学生就容易接受，反之则不易接受。同时一个学生可以因为一个老师而喜欢这门课程，师生关系良好对一个课程的发展尤为重要，尤其是对于像地理这样的课程来说那教师要正确树立自己的威信要怎么样做呢？又有哪些问题应该要注意的呢 首先，我觉得作为一个教师，最重要的就是过硬的业务素质。教师首先应该是一个学者型教师。我们常说的学高为师就是这样，学生最佩服的就是知识渊博的教师，如果我们对一个问题都不能讲解清楚，学生总是投来质疑的目光，如何能建立威信。因此我们每一个教师都应该不断的钻研，因为学无止境，时代在变，知识也在变，只有这样，才能做到堪为人师。 其次呢，高尚的人格魅力是不可少的，有哲人曾经说过;以德服人者，心中悦而诚服也。身教重于言教，真正的以自己的行动去感染学生和影响学生。有位学生这样对我说过：老师，你都这么拼命的教我们，我们要是不认真学就真的是不应该了。相信很多老师都听过相同的话语，所以我们教师要做的就是点燃他们心中的那把火把。 另外亦师亦友的新型教师关系是不可少的。以前的教师给人的印象就是严厉，在他们的眼里学生就是一些听他们话的家伙，对于那些违反纪律的学生严厉处罚。但是我们都知道，这样做的效果并不明显。经常会激起他们内心的叛逆心理。也有的老师对学生很好，甚至对有的学生迁就，犯了错误也不惩罚。对学生的缺点和错误姑息纵容，这种师生关系是融洽的，但一定不是有威信的，因此爱要有度，严也要有度。 因此教师要真正的从对学生的爱出发，关心他们，严格要求他们，同时也要尽可能的融入他们，只有这样才能唤起学生对学习的内在需要。 成为一个有威信的教师是一个结果，更是一个孜孜不倦的过程。我们每一个人民教师都应该往这些方面出发
⑸ 从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义什么
教师威信是教师的教育教学行为对学生影响所产生的众望所归的心理效应。
教师威信的形成专必属须经历一定的过程。开始只在某一方面（某一学科）具有威信，以后逐步发展到各个方面（品德、学识、能力等）享有威信。
开始只在一部分或少数学生中威信很高，然后逐渐发展到全体学生或绝大多数学生中享有威信。
⑹ 如何树立教师的威信
教师威信有两种即权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律内法规、学校规章制度、教容育传统及社会心理优势建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而竖立起来的威信。
教师威信建立的途径：1培养自身良好的道德品质。2培养良好的认知能力和性格特征3注重良好仪表、风度和行为习惯的养成4给学生以良好的第一印象。5做学生的朋友与知己。
⑺ 教师的教育威信来自于什么
你好，针对这个问题，我的回答是：
专业知识和个人魅力；
专业知识的掌握不仅能使教师做好自己的本职工作，而且让自己在自己的工作岗位更好地服务于学生，更好地在自己的专业领域内发光发热，教师不仅要掌握好本体性知识，还要掌握好一定的条件性知识，这样在解决学生们一些问题时，才能更全面，更具体，才能得到学生们的认可，增加自己的教师威信；
个人魅力不是外表衣着上的魅力，而是指教师在教育教学的过程中形成的具有自己的独特风格和教育教学的方法，使学生在学习的过程中能够轻松，快乐地接受知识，不是一味的按照书本知识灌输知识，使学生学习起来也变得枯燥无味，这样拥有自己独特的教学风格的老师更能受到学生的青睐，从而增加自己的教育威信；
以上就是我的回答，希望可以帮助到你。
⑻ 教师怎样树立威信
教师的威信是在学生的交往过程中形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极肯定的关系。教师如果热爱学生，尊重和严格要求学生，具有高尚的品德，渊博的知识，循循善诱，富有启发性的教育方法，广泛地兴趣爱好，高超的教育艺术，便会成为学生心目中的典范和榜样，使学生对教师产生亲近，信任和敬重感，从而成为一名有威信的老师。
威信是“威”与“信”的结合，威的含义是尊严，信指信服。所谓教师的威信就是指教师具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，即指教师在学生心目中的地位。“威信”不同于“威严”，威信能够使学生信服，乐于亲近教师，而威严则会使学生对教师产生惧怕心理并敬而远之。有威信的老师会自然地影响学生。
教师威信的形成，是各种主客观条件共同作用的结果。
具有崇高的思想品质。在思想品质上有缺陷的教师不可能在学生中有威信。有威信教师的一个共同特点是：政治信念坚定，忠于人民的教育事业，对学生有一种无私的奉献精神，为学生的成长呕心沥血，对教育有高度的责任感，自豪感，工作兢兢业业，诚实开朗，公正热情，大公无私等。
优良的心理品质。有威信教师都具有优良的心理品质，他们对学生有着深深的爱，关心学生，爱护学生；在工作中表现出坚强的意志，有毅力，有韧性；能真诚地与学生相处，能忍受学生的缺点错误并予以正确地矫正；勇于自责，富有自我批评精神等。
较强的业务能力
教学经验丰富，只是渊博，善于灵活使用教师方法，口齿清楚，表达能力强，讲课富有启发性，教学效果好，能教会学生独立思考，能够满足学生强烈的求知欲，这样的教师才能赢得很高的威信。
得体的仪表
教师的仪表示教师的穿着，举止和情态，他反应的是教师的精神面貌。穿着朴素，举止从容，仪表端庄，不仅给学生一种可亲可近的印象，而且直接影响着学生的举止表现。
良好的“第一印象”
学生往往对初次接触的教师特别敏感，充满着新奇和期望，教师的一言一行都会引起他们的高度注意。如果师生初次见面，教师就表现出较高的教学艺术和组织教育，教学的能力，并使学生感到和蔼可亲，平易近人，就会很快获得学生的敬重。因此，应当力求留给学生良好的第一印象，如教师头几次课准备充分，态度沉着自然而亲切，教学内容丰富，教学方法精心设计等就会给学生留下深刻的“心理定势”，这是建立教师威信的重要环节。
⑼ 丨建立教师威信有哪些途径
建立教师威信复的途径有以下几个制方面:
⑴培养良好的道德品质。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。
⑵培养良好的认知能力和性格特征。保持与学生良好的交往和沟通，是教师威信形成的有效途径。
⑶注意良好的仪表风度和行为习惯的养成。加强教师的仪表、言语、表情、举止、生活作风和习惯的装饰对威信的获得有重要影响。
⑷留下美好的第一印象是教师获得威信的又一捷径。
(9)教师有威信的故事扩展阅读：
教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流；
只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，以疏以导。不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导以及合理意见。
⑽ 教师的威信主要表现在
教师威信的高低是直接影响教育教学效果的重要因素之一。作为一种无形的教育力量，教师威信会在教育教学中起到以下作用。首先，教师的威信影响学生的认识，是学生接受其教诲的前提。有威信的教师能使学生产生信任的心理感受，对于他们的指导学生会更积极主动地接受。其次，教师的威信影响学生的思想品德和行为习惯。有威信的教师常常被学生自觉或不自觉地视为心目中的榜样而加以模仿，所以有威信的教师一言一行都能起到教育作用，这样的“言传”和“身教”，无形当中塑造着学生的思想品性。最后，教师的威信影响学生的情感体验。有威信的教师的表扬，能引起学生愉快和自豪感，其批评也能引起学生的悔悟、自责和内疚感，这样的情感体验有利于强化学生的行为方式，对思想和行为的塑造具有推波助澜的作用，因而能够放大教育的效果。
由此可见，有威信的教师能够在认知、情感和行为上影响学生。但是，教师威信有不同的内容和程度。有的教师在品德、学识、能力等各方面都有很高的威信；有的教师是某方面的专家，学生敬佩其该方面的才能，但在别的方面则不一定有威信；有的教师在部分学生中有威信。俗话说人无完人，金无足赤，不同年龄、性别、个性特点的学生对教师的期望也不同，所以教师的威信在不同的学生中有不同的深度和广度。那么，什么样的教师在学生心目中才有威信呢？我们认为教师威信主要表现在教育热情、思想品格、知识水平、教学能力、工作态度、教育作风六个方面。不同年龄的学生对以上六个方面的重视程度不同。小学生喜欢的教师是：教学方法灵活，活泼，开朗，能与学生一起学习和游戏，对学生宽容热心。不喜欢的教师是：教学方法呆板，好训斥人，有偏心。中学生喜欢的教师是：知识渊博，讲课生动，逻辑性强，品德高尚，有事业心。不喜欢的教师是：教学枯燥无味，经常责骂学生，对学生没有同情心，处理问题不公正，自私。其中初中生更偏重于教师对学生的态度，高中生更看重知识与教学方法。可见不同年龄的学生对教师威信的看法是有差别的。这既与学生的身心发展程度有关，也与学生所处的发展阶段及该阶段的发展任务、发展需求有关。