成分赘余的成语

㈠ 修改病句常出现的包容性错误的词语有哪些

病句中的包容性错误，实际上指的是成分赘余里的包容性赘余。包容性赘余是指一个词语的意思因被另一个词语所包容而造成的语意重复现象。“赘余”有三种类型：词语堆砌、语义重复和成分多余。下面结合实例，对这种语病进行分析。
一、词语堆砌
所谓词语堆砌，就是在一个句子的某处，用上一个词语即可，却偏偏用上了两个或多个词语，以致形成了赘余。如：
1．现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“负责”与“掌握”形成词语堆砌，应删去“掌握”）
2．我们要贴近受众去进行播讲，要像在家里和自己的亲人、朋友交谈一样，切忌不可以有凛然不可侵犯的装出来的声威，我们不是坐在衙门里升堂的老爷。（“切忌”即切实避免或防止，它与“不可以”形成词语堆砌，应删去）
二、语义重复
所谓语义重复，就是在一个句子中，相同意思的词语用了两个或多个，或者后一个词语已包含了前一个词语的意思。如：
1．他同老农多次反复地进行小麦高产实验。（“多次”与“反复”重复，任删一个）
2．这篇课文读一遍大约需要半个小时左右。
“大约”是个表推测或估计的副词，本身有一种不确定的因素；“左右”是个概数，即大概的数目，也有不确定的因素，二者连用即形成词语重复。此例说明，表推测或估计的副词，如“大约”“大概”“可能”“或许”等，不能与概数连用。概数有以下两种：或者用几、多、来、左右、上下等表示，如“几年”“三斤多米”“十来天”“一百步左右”“四十岁上下”；或者拿数字连用表示，如“三五个”“一两天”“七八十人”。
3．这是我的舍弟，请多多关照。
“舍弟”是谦辞，即对人称自己的弟弟，说“我的舍弟”，即形成赘余，应删去“我的”。与别人谈话、写文章时，称自己的长辈或年长的平辈时称呼前加“家”字，如家严（父）、家慈（母）、家兄等；称比自己辈分小或年龄小的家里人时，称呼前加“舍”字，如舍弟、舍侄，有时也加“愚”字，如愚兄、愚妹等。在这些谦称前都不能加“我的”，否则，就会形成赘余。“拙作”“寒舍”也是谦辞，即对人称自己的作品、住室，在它们之前也不能加“我的”。
三、成分多余
成分多余即某个句子成分是多余的，造成了重复啰嗦，影响了表达的简明。常见的成分多余有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的多余。如：
1．我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。（后句中的主语“我们”多余，应去掉）
2．他正在进行打球，可上劲了。（谓语“进行”多余，应去掉）
3．其实这是过虑的想法。（宾语“的想法”多余，应去掉）

㈡ 高考中的常考成语有哪些

高考常考成语有六类：
1、容易望文生义的成语，举例如下：
（1）．安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。不能理解为“喜欢和重视迁移”。
（2）．别无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴。不能理解为“没有长处”。
（3）．曾几何时：时间过去没有多久。不能理解为“过去很长时间”。
2、容易用错对象的成语，举例如下：
（1）．春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。
（2）．豆蔻年华：称(女子)十三四岁的年纪。
（3）．黄钟大吕：形容音乐或文辞庄严、高妙、和谐。
3、容易褒贬失当的成语，举例如下：
（1）．翻云覆雨：〈贬〉比喻反复无常或玩弄手段。
（2）．无所不为：〈贬〉没有什么不干的，指什么坏事都干。
（3）闻过则喜：〈褒〉听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。形容虚心，对自己要求严格。
4、容易重复赘余的成语，举例如下：
（1）．(迅速)立竿见影
（2）．(说得)闪烁其词
（3）．(自然地)水到渠成
(括号内的词句多余）
5、容易谦敬错位的成语，举例如下：
（1）．抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
（2）．信笔涂鸦：形容书写拙劣或胡乱写作。常用作自谦之辞。
（3）．不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。
6、易混淆近义成语辨析，举例如下：
（1）．①八面玲珑②面面俱到
同：有“对各方面应付得很周到”的意思
异：①多含贬义，偏重处事手腕圆滑；②中性词，偏重应付得十分周到
（2）．①不翼而飞②不胫而走
同：比喻流传迅速
异：①通常指东西突然不见了，也可形容消息、言论等传播迅速；②多指消息传得快
（3）．①浮光掠影②走马观花
同：表示印象不深
异：①比喻事物留下的印象不深；②多指观察事物不仔细

㈢ 容易造成重复的成语总结，容易重复赘余的成语

高中语文知识点｜正确使用成语之“容易重复赘余的成语”

一个高中语文老教师根据多年教学经验并结合历年各地试题总结出来的考频高的“容易重复赘余的成语”。

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有些成语在使用中，本身已经含有某种意义，而句子中某些地方也同样含有类似的意思，这就造成了语意上的重复与赘余。

记住下面这些容易重复赘余的成语，就再也不怕这类题了。

容易重复累赘的成语

(括号内的词多余，应删去)

1．出乎意料(之外) 2.感激涕零(地流下眼泪)

3．接踵而至(地闯进来) 4.开诚相见(地交换意见)

5．刻骨铭心(地难以忘记) 6.口若悬河(地说个不停)

7．满腹经纶(的才华) 8.潜移默化(地影响着)

9．三令五申(地强调) 10.习以为常(的习惯)

11．一览无余(地看到) 12.责无旁贷(的责任)

13．(广大灾民)哀鸿遍野 14.(感到)爱莫能助

15．(浑身)遍体鳞伤 16.(一起)并驾齐驱

17．(突然)不期而遇 18.(没想到受到)不虞之誉

19．(亲眼)耳闻目睹 20.(正)方兴未艾

21．(各自)分道扬镳 22.(忽然)恍然大悟

23．(还)记忆犹新 24.(独自)孑然一身

25．(值得)可歌可泣 26.(迅速)立竿见影

27．(令人)利令智昏 28.(到处)漫山遍野

29．(突然)茅塞顿开 30.(更加)弥足珍贵

31．(劳苦大众)民不聊生 32.(一天天)日臻完善

33．(好像)如数家珍 34.(说得)闪烁其词

35．(众多的)莘莘学子 36.(百姓)生灵涂炭

37．(说话音量大)声如洪钟 38.(自然地)水到渠成

39．(几天几夜)通宵达旦 40.(自己)妄自菲薄

41．(替他)为虎作伥 42.(觉得)习以为常

43．(显得)相形见绌 44.(各种)形形色色

45．(人为)蓄意破坏 46.(背地里)阳奉阴违

47．(从此)一劳永逸 48.(过分)溢美之词

49．(许多)芸芸众生 50.(感到)自惭形秽

愿大家学有所获！

㈣ 重复赘余的成语100个

主观题不仅仅停留在辨析上，还要求修改，考查的病句类型稍有扩展，除考语法外，还涉及了标点和词语问题，近三年有些修改题还结合着语言简明、连贯、得体等

㈤ 什么叫成分残缺还有 什么叫用词不当和搭配不当

成分残缺：是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种回病句。常见的“成分残缺”答类型有：缺主语、缺谓语、缺宾语和缺必要的修饰限制语。

用词不当：是由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

例如：我们要虚心地帮助小同学。解析：“虚心”用法错误，应该改成“耐心”帮助小同学。

搭配不当：主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。

如：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。解析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。

(5)成分赘余的成语扩展阅读：

病句中搭配不当解题方略：凭借语感，重视语法分析。

1、凭借语感，判断句子是否顺畅。有些句子合不合语法，词语使用是否搭配，通过阅读句子，凭借语感就能判断出来。

2、重视语法分析，找出主语与谓语，分析其是否搭配。

3、注意多个主语与单个谓语间是否因顾此失彼而搭配不当。

4、注意句子是否暗中更换主语。

㈥ 题中经常考的成语运用错误类型有哪些

一、望文生义

成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，并且有些成语中还含有生僻的古义，这就加大了同学们理解成语的难度。如果同学们在做题的过程中不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

例句：

今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（火中取栗：受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没得到好处。）

二、褒贬不分

有些成语有明显的褒贬色彩，或赞颂、表扬，或贬斥、指责，如果褒词贬用，或贬词褒用，都是不恰当的。读起来好像没什么问题，实际上这就是陷阱！

例句：

辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。（巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。带有贬义的感情色彩。）

三、语义重复

成分赘余是语言运用中常见的语病，成语的运用中突出存在这样的问题。虽然成语的意思在句中是正确的，但要防止与句中其他词语的重复，近几年高考题中，有所涉及，做题时更应该注意。

例句：

某些中学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。（贻笑大方：被大方之家耻笑，已有“被”的意思。）

四、不合语境

成语有其特定的含义，使用是否恰当，关键是看其是否符合语境。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。

例句：

出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。（画地为牢：喻只许在指定范围内活动，不合此处语境。）

五、轻重失当

有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。

例句：

为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。（义无反顾：“道义上不容许徘徊退缩；只能勇往直前”。而句中“为出版画册而放弃休息时间”与“道义”无关。）

六、对象错位

每个成语都有其相对应的使用对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。

例句：

只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。（稍纵即逝：形容时间或机会很容易过去。）

七、谦敬误用

有些成语是谦辞，只能用于自己；有些成语是敬辞，只能用于他人；如果辨别不准，就会导致谦敬错位。

例句：

张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。（抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。）

八、固定搭配

成语在使用中形成了相对固定的搭配方式，若果脱离这种搭配就会出错。（不合语法）

例句：

据介绍，这位盲人并非走后门照顾来的，她在美国女子1500米奥运选拔赛中名列第三，许多明眼运动员只能望其项背。（望其项背：其用法是多用于否定句中。句中要表示的意思是许多明眼运动员比不上她，所以应改为“许多明眼运动员难以（或“不能”）望其项背”。 ）

九、不合语法

成语在使用中形成了语法上相对固定的搭配方式，若果脱离这种搭配就会出错。

例句：

我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。（司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。后边一般不能带宾语。）

十、形近混淆

有些成语由于字音、字形或词义相近，使用时极易混淆，设题者专门找一些极为相近的成语来迷惑大家，因而必须区别近义成语的意义和用法。

例句：

眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。（骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。此处应改成“耸人听闻”。耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或者震动。）

㈦ 词语赘余的病句

有这种思想的只是极个别的少数几个同学。

㈧ 请领导多指教,多提宝贵意见,可以用一个文化一点得成语是什么

“敬请领导同事们提出宝贵的意见及建议”这句话的语病：重复累赘。“意见”和“建议”这两个词不应该一起用吗，意思相近，应该去掉一个改为：敬请领导同事们提出宝贵的意见。

修改病句方法：

1、补法：多用于修改成分残缺的病句。

例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语） 改：“在这次比赛中，我得了第一名。”

2、删法：一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。

例如：“我断定明天可能会下雨。” 改：“我断定明天会下雨。”

3、换法：多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。

例如：“他的成绩有了明显的增长。” 改 ：“他的成绩有了明显的提高。”

(8)成分赘余的成语扩展阅读：

病因

1、定语与中心词语序不当

一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当） 改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。

2、多层状语语序不当

为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当） 改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

3、主谓搭配不当

人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当，应将"改善"改为"提高")

4、主客颠倒

数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）

㈨ 帮忙介绍一下高考病句类型和一些常用成语

“辨析并修改病句”在高考《考试说明》中把病句分为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大类型。如何把六大类型的病句用简便方法进行辨析呢？这里把自己多年总结出来的病句辨析三步法作个介绍。
一、第一步：辨病句是单句还是复句，是单句就按单句辨析步骤进行辨析，是复句就按复句的辨析步骤进行辨析。
二、第二步：单句的辨析方法，一般从下面三方面分步进行。一是用主干成分分析法进行分析；二是用附加成分分析法进行分析；三是用句子结构分析法、修辞分析法和逻辑分析法进行分析。
(一)找主干成分，看是否有成分残缺现象和搭配不当现象。
1．缺主语的病句：
例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
句中“从……中”是介宾短语，不能作主语，应去掉“从”“中”两字，让“小事”作主语。
2．缺谓语的病句：
例：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其它学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维习惯。
后一个分句宾语“习惯”，没有与之相配的谓语，应在“不可能”后加上谓语“养成”。
3．缺宾语的病句：
例：县政府在全县推广了我们村科学种田。
谓语“推广”后没有与之相配的宾语，应在句末加上“的经验”。
4．主谓搭配不当的病句：
例：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。
“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
5．动宾搭配不当的病句：
例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学。
“加快”的宾语是一个并列短语“速度和规模”，“加快速度”能相配，“加快规模”却讲不通。
6．主宾搭配不当的病句：
例：只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。
缩句后“人是工作态度”这个判断句的主宾意义搭配不当。
(二)如果在主干成分中没有找出毛病，那就进行第二步，找附加成分，看附加成分与中心词是否搭配。附加成分的语序是否得当。
1．修饰语与中心语搭配不当的病句：
例：这次大会上，对工资问题交换了(广泛的)意见。
修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意见”这个中心词的修饰语。
2．多项定语语序不当的病句：
例：里面陈列着(各式各样的列宁过去所使用的)东西。
“各式各样的列宁过去所使用的”语序不当，应为“列宁过去所使用的各式各样的”。
3．多项状语语序不当的病句：
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
这个病句应改为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都热情地(情态)同他(对象)交谈。
因为，多项状语的排列顺序是先时间，后处所，再是情态、对象。
(三)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病，就可从下面三方面着手分析。
1．句子结构分析法。
有的句子是两个句子混杂在一起，造成结构上的混乱。
例：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
这个句子的毛病较多。其中“美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备”。这个句子就是“美国、印度等国家纷纷建立石油储备体系。”和“增加了石油的储备量”两个分句混杂在一起，造成结构上的混乱。
2．修辞分析法。
修辞是运用语言的艺术，要讲求语言的艺术，就要有驾驭语言的能力，认真斟酌词语和句子，否则就会造成语病。
例：他作的山水画，在我们这个小县城里很有名气，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。
“相形见绌”的意思是跟另一人或事物比较起来显得远远不如，成语中的“见”本来就是“显得”的意思，在它的前面再用“显得”，语意就重复了。
3．逻辑分析法。
有的句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。
例：<下午>，一阵雷雨过后，在(西边)的天空中出现了一道美丽的彩虹。
时间是下午，在西边天空中出现彩虹不符合自然规律。
三、第三步：复句的辨析方法。病句中，出现复句一般是在关联词上设置语病，因此，辨析这类病句要从关联词着手，可从三个方面进行分析。
(一)看关联词是否残缺。
例：掌柜是一副凶险孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙已到店，可以笑几声，所以至今还记得。
条件关系的复句有表示条件的关联词“只有”，而没有表示结果的关联词“才”，应在“可以”前面加“才”字。
(二)看关联词的搭配和位置。
例1：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
表假设关系的连词“若”不能和“都”搭配，只能和“就”“那么”等词语搭配。
例2：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
(三)看关联词是否错用、滥用。
例：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，而且不能朗照；但我认为这恰是到了好处。
“不能朗照”的原因是“有一层淡淡的云”，它们之间是因果关系，而不是递进关系。
病句辨析三步法，主要是针对病句从语法、修辞、逻辑三大方面设置语病来考虑的。重语法分析，兼顾修辞、逻辑。分析步骤简单明了，我们不妨试试。

㈩ 成语误用有哪八种类型

1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰