热点集训1成语

A. 谁有小学语文作文三至六年级详细的训练点

如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行内仿容写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：原创
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！

B. 2016普通高等学校招生全国统一考试热点集训卷四答案

近日，山东省教育考试院发布了2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试山东高考各科目考试说明简介如下图所示: ●语文作文一个错字扣1分 考试形式 ..

C. 求创新训练论文，最好是自己写的，展示自己的创新思维

纵观如今中学生，由于长期以来教师命题启发或写作前提示的影响，直接导致学生思维状态不活跃，思维领域狭小，思维能力欠缺，作文中千篇一律，千人一面的现象比比皆是，很少写出具有创新意识、健康个性和鲜明特色的作文。正是由于长期以来所造成的学生依耐心理，淡化了独立意识，使学生习惯于在教师圈定的思路模式和规定内进行思维和写作。为了改变这种约定俗成的思维定势我认为在案作文教学中培养学生的创新思维尤为重要。
思维是人脑对客观现实概括和间接的反映。它反映的是事物的本质和内部规律性。人们在生活、学习、工作中常常会遇到各式各样的问题，都需要思维活动来解决，而其中大部分可以运用习惯性思维来解决。但如果遇到新颖、复杂的问题，按照现有的方案或程序无法解决时，则要打破常规，运用创造性思维解决。创造性思维是以新的方式解决问题的思维活动。它由聚敛思维和发散思维组成。聚敛思维以求同为特色，它要求在弄清各个事物特点的前提下，朝着同一个方向去探索内在的同一性。发散思维也叫求异思维，他要求根据已有的知识和经验，沿不同方向去寻求事物的多样性，由已知到未知，“举一隅而三反”。

写作是一种充满创造性的活动。如果学生写出具有自己的特色，即打上自己独特的经历和自己健康的感情烙印的优秀时文，非另辟蹊径，独出心裁不可。这就要求学生具备这种创新思维。那么在作文教学中如何培养学生的创新思维呢？我从以下几方面来谈谈。
（一）、优化知识积累，丰富思维背景。
创新是在旧知识基础上的创新。一般说来，一个人的知识面越广，知识越多，起创造性思维就越活跃，创造能力就越强。学生学习前人积累下来的知识和经验，这是他们更为准确和全面地了解客观世界的前提条件。因此，优化知识积累，尽可能地扩大学生的知识面是发展学生创新思维的一个重要方面。
当然，我们应该让学生首先把课本中学到的知识学扎实，但决不可只局限于课本中的知识，教师应把学生的阅读视野引向更广阔的领域，例如，文学的、历史的、地理的、生物的等等。这些知识也可能暂时与当前的学习无关，但它却为日后的创新思维构建广阔的知识背景。例如，曾以“路”为题的作文中，有位学生是写自己本人在未来志愿的选择上遇到的波折，表达自己要沿着这条路走下去的坚定信念。他在文章的结尾写道：“我如果在这条崎岖小路的攀登中，像追日的夸父一样倒在路上，那么就把我这微薄的身躯当作一块铺路石吧。让千千万万艺术的追求者踏着它，去攀登，去奋斗，去摘下那艺术殿堂的美丽桂冠吧！”文章深沉悲壮，感人肺腑。给热以有益的启示和向上的激励。如果作者对自己的这段经历没有深刻的感受，是写不出这样情文并茂、个性鲜明的作文的。这是因为作者在长期生活的积累中深刻感受的产物。学生如想作文时做到“精鹜八极、心游万仞”就必须拥有教广博的知识。因此在作文教学中要有计划地帮助学生拓宽知识面。
-如：1、开设阅读信息课。每周一次让学生进行自由阅读，并要求做好读书卡片，写好读书笔记，并利用课前时间进行信息交流。2、开辟班级剪贴栏，重点剪贴报纸的社论、短评等各方面的重大成就，先进人物的事迹，优秀时文，热点话题等。3、开展社会调查。结合中学生社会实践活动，要求学生向工厂、农村、商店等进行社会调查。如有条件者，还可以组织学生进行计算机网上阅读。
教师定期给学生规定必读书目，丰富学生的知识积淀，这对丰富学生思维背景有重大作用。
敏锐的生活感悟力离不开丰富的生活阅历和知识存储。“流水不腐，户枢不蠹”一个封闭浅薄的脑袋，势必迟钝呆滞。不断充实自己，更新自己的历史文化知识，融会新旧知识，可以使人明智，而一个明智的人无疑会更纯粹、更敏锐。所以教师作文教学中要通过种种手段，优化学生的知识积累，以丰富学生的思维背景。
（二）、发展想象力，拓宽思维空间。
在人的生活中，有一种比知识更重要的东西——想象力。想象的本质是一种对客观事物的准确把握和精彩表现，是在已有的表象基础上创造新形象的心理过程。想象，尤其是创造想象是一种严格的构思过程，它受到思维的控制、调节和支配。创造想象是形象思维在创造活动中的主要表现。创造性思维和想象是有机统一的。
作文需要创造性思维，而创造性思维的核心是想象力。因为创新思维的一个重要特征——灵活性是主要通过联想、想象来实现的。
想象是文学的翅膀，写作常借助想象来拓展思路、抒发情感、塑造形象、创造意境，可以说文章的选材、立意、结构、表达都离不开想象的参与。如果写作中充分运用想象力，有利于拓展思维空间。而综观中学作文，有不少作品只是罗列大而空的情节，只有表示抽象事物的词汇，无生动鲜明的形象，无丰富具体的细节，内容干瘪不充实，文章缺乏深度，语言缺乏活力。原因之一，就是学生在观察和写作时没有能充分地展开想象，使自己的思维局限在一个圈子里，形成一种封闭性思维，而心理学研究表明，中学生明显的心理特征之一就是有很丰富的想象力。他们喜欢联想、想象甚至幻想，头脑中有着极其广深的想象潜能。可面对中学生想象力严重缺乏的现状，我们有将如何发展学生的想象力，拓展他们的思维空间呢？
第一、在日常生活中培养.日常生活是一眼取之不尽、用之不竭的泉源。在课余，我们应引导学生亲近自然、接触自然；去观察山川、草木虫鱼；去体验人间冷暖、世态炎凉。教育他们做生活的有心热人、勤于观察、勤于思考。我曾让学生每星期录下三句五句妙句，然后集中起来加以品析。在学生交来的句子中就有好些想象奇特，不落窠臼之作。
如一位学生喂鹅时，就突发奇想——“六只鹅丰满的身体对称地挨着，看去像是一朵芍药花的六个洁白无瑕的大花瓣，而那些嫩黄的鹅嘴碰到一处，就是最好看的花蕊了。”再如一位学生形容某同学字迹潦草，写道“他的字歪歪斜斜的，像地震中的一片危房。”还有一位学生把“不必要的担心”比作“干涸的河床上的桥。”
第二、在课堂主阵地上培养。课堂是培养学生想象力的主阵地。那么如何训练呢？
首先借鉴想象丰富的作品。教材中有不少想象瑰丽的篇章。如想象瑰奇、光怪陆离的《西游记》，写妖状鬼，扑朔迷离的《聊斋》等。课堂上训练，我们应指导学生包含激情地去诵读富含想象的文章，以丰富他们的感性认识，为以后的厚积薄发打下基础。
其次采用具体方式训练。1、假设作文。就是假设某种情境，凭借生活逻辑，展开想象去构思。如九九年高考作文题，要求学生以“假如记忆可以移植”为作文的确 范围，或编述故事，或发表见解，或展望前景。2、幻想作文。幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。幻想给予人的力量是无穷的，可以说幻想是创造发明的先导，而培养学生幻想能力对发展其创造想象力有着积极的意义。因此平时要有意识的要求学生写点幻想作文，如：“20年后的我”“遨游太空”等。3、延伸作文。看了一部电影或一篇小说，根据其中提供的人物性格和故事内在的逻辑作进一步的延伸。如学生学完了《孔乙己》一文，可以写“孔乙己之死”：学完了《项链》，可以写玛蒂尔得知项链是假的之后的情景：学完了《小桔灯》，可以让学生写“再访王春林家”等等。4、扩写作文。可以把抽象的概念转化为具体的形象，如九一年高考作文要求把抽象的“圆”想象成具体的事物，写出一个形象具体的画面、镜头或场面；也可以把浓缩的成语、诗句扩展成生动的画面；还可以结合课文阅读，把课文的简略处加以扩展，如根据《为了六十一个兄弟》中老艄公夜渡黄河的情节，加以扩展，补充环境、气氛、细节描写，重点突出老艄公勇搏黄河巨浪的情景。
第三、在广泛的阅读中培养。鲁迅先生说过：“读书犹如蜜蜂采蜜，如果仅仅叮在一处，那所得就非常有限了。”因此，要想切实高效地培养学生想象力，我们就应把目光投向绚丽广阔的课外阅读世界，引导学生撷英揽萃用心品味，不断增强对富含想象的篇章的感性认识，精心揣摩作者联想、想象的技巧，以促进内化，形成能力。
我采取学生自选和教师推荐相结合的方式。我曾为学生开列了一个读书清单，让学生到图书馆借读，还在班上办了一个阅读栏，把精心挑选的一些想象瑰丽的文章陈列出来，供学生课余阅读、品味。为了更好地对学生的课外阅读进行引导和扶助，我还特地在课外活动课上辟出时间，当然诵读一些好作品，引导学生欣赏、品评。
另外，我要求学生在课外阅读中做好摘录，把题写想象奇瑰的句子拿到作文课上进行交流，以做到互通有无，相互促进。这样能使他们的思维达到一定程度的流畅和灵活，从而产生五花八门、新颖别致的构思和见解。
想象具有极其广阔的活动空间。“思接千载，视通万里”2想象的光芒是无处不在的。因此在教学过程中要注意发展学生的想象力，拓展他们的思维空间，从而创造出一个广阔的世界。
（三）、弱化惯常定势，激活思维因子。
思维定势是一种心理定势，是一种预备性顺应或是反应准备。这种顺应或是反应准备使人倾向于以特定的方式进行认识反应或外现反应。
在日常生活中，大部分场合并不需要创新，只要用思维的惯常定势来处理问题就可以了。但是当需要创新的时候，惯常定势就成了“思维枷锁”，阻碍创新思维的产生。针对这种情况，我们可以从因子角度分析，激活因子，利用因子来弱化思维定势，以达到创新能力的产生。这其中，以下几种因子起着十分重要的作用。
一是怀疑性因子。敢于怀疑是创新思维的第一因素，只有那些对未知世界有浓厚探求兴趣的人，敢于大胆提出疑问的人，才能出现独立思考的过程，导致新的发现。学生能发现问题、提出问题，表明他已对事物进行了仔细的观察和深入的思考，在发现过程中已有探索，已在进行创新思维活动。学生提出有价值问题，一定要给予他们满意的回答，或指出寻求答案的途径和方法，即使提出的问题荒谬怪诞也只能正确引导而不应讽刺嘲笑。如曾有位同学问老师：“老师，我说一样东西既会在前面又会在后面。比如刚才我和他绕着桌子转，一会儿他在前面我在后面，一会儿我在前面他在后面。老师您说这不就是既在前面又在后面吗？”学生提出这样令人惊讶的问题，可见这位同学的思维达到一种很深的程度。因此，在作文教学中要鼓励学生敢于摆脱传统观念的桎梏，敢于对素有定评的东西问个“为什么”和“对不对”。
二是抗压性因子。独立思考，难免超出众人，异动权威，而众人以其众，权威以其威，给人产生一种无形而强大的心理压力。独立思维必须抗制这股压力，即使权威都这么说，大家都这么说，该修正就要修正，该否定的就要否定。创新就是要求异，求异就是要不苟同于传统的或一般的答案，提出与众不同的看法和主张。如“伯乐相马”，历来是被人们用来夸奖知人善任、选拔人才的。韩愈早在唐代就发现相马的重要性，但如何相马呢？在当时的历史条件下，韩愈只寄希望于伯乐，慨叹千里马常有，而伯乐不常有。时代发展到今天，完全靠伯乐相马，显然是行不通的，因为伯乐相马有时也带有感情色彩或片面性，特别是当前关系网十分复杂的情况下，更不容易。于是有人大胆提出相马不如赛马，在公平竞争中，赛出千里马，显然这是一种新思想。
因此，在作文教学中，要鼓励学生善于感应时代的脉搏，善于接受新的事物，站在新的高度民主去审视，评定一些旧的观念，或向旧的观念注入新的内容，从而使自己的思想积极活跃，不断更新。
三是自变因子。彻底的独立思维，既包括独立地坚持，也包括独立地改变，既独立于人，也独立于己。独立思考必须善于自变。老师在作文教学中要创设浓厚的创新份围和增加必要的压力，促使学生自变。
如有一位老师要求全班每人就“圆”说个与众不同的比喻句，同学们先后以篮球、月亮、圆镜、小扣子等作比，等到最后一个同学不好再用圆比喻什么了，他满恋通红，埋怨自己知识太窄。老师要求他再仔细想一想，他忽然想出一个极妙的比喻：“我的知识小得如同一个小小的圆圈，它的周围是浩瀚无边的知识的海洋。”
（四）、强化思维机智，促进思维发展。
再现性思维习惯在已知的旧路上徘徊，因而往往在单向思维中经历“山重水复”：创造性思维以寻求新路为己任，它具有发散、多维、新颖等特点，它容易另辟蹊径，达到“柳暗花明”。
为了使学生的创造性思维得以健康发展，我认为以下几种思维机智必须得到强化训练。
一是发散机智。发散思维是创造思维的核心，它强调从一点向四面八方扩散开去。其特征就是“思路不为习惯所囿”。面对同一题目，尽量提出多种设想和多种答案，以扩大选择余地。因此在作文教学中，应积极引导学生展开联想，触类旁通，不断拓宽其思维空间。
如“一滴水的联想”这样一个题目，教师可启发学生作如下联想：1、一滴水只有同亿万滴水汇合起来，才能变成汹涌澎湃的激流，一泻千里，产生不可遏止的力量；2、大海中，小水滴住厌了，一天，它跳出水面，窜到沙滩上，在阳光下闪光，它高兴地笑了，可惜一会儿，就消失得无影无踪；3、下雨了，屋檐上的水滴到台阶上，年年月月，留下斑斑点点，又过了很久很久，居然露出了一个个的小孔；4、滴水何以能穿石呢？原来它完成这样一个变化：CaCo3+H2o+Co2=Ca(HCo3)2。显然这个题目至少可以作成四种立意的文章：1、体现了团结就是力量；2、表明拉个人离不开集体；3、强调了持之以恒；4、阐明了要按科学规律办事。
再次，用数学符号去命题，可以设计“1+1=？”等题目让学生自己去思考，得出更多的答案。
这种发散思维的训练能激发学生创新探索的兴趣，变单一思维为多向思维，变封闭思维为开放思维，变静态思维为动态思维。学生思维的空前活跃，必将带来学生作文创新能力的飞跃。
二是换元机智。事物的质量，往往是有多种元素决定的。这就是事物的“多元性”。事物的多元性决定了思维的多元性。如果变换一下某个因素，即“换元”，就可能产生新的思路。写作中运用“换元机智”，就是将构成题材中的一个重要元素换成另一元素，这样，题材所提示的价值和意义就截然不同。抓住此立意，内容就全新。
如一块石头，要圆不圆，要方不方，在一般人眼里，觉得它丑，没有什么用，是“丑的不能再丑的石”，贾平凹写的散文《丑石》，把丑石与生活中一重要元素一换，即将世俗常情的眼光换成科学奇异的眼光，把丑石放在科学家的眼前作审视，一块无比丑陋的石头一下子变得极其珍贵。作者抓住这一点来立意：“是的，丑到极处，便是美到极处。”作品揭示的生活哲理新颖，使人读来像早晨呼吸一股新的空气。
三是转向机智。思维在一个方向受阻时，就要及时驾着“思维之车”绕道而行。“文贵创新”，而文章的创新首先应立意创新，要使文章新颖深刻，逆向思维无疑是一个重要途径，因此，在作文教学中要强化转向机智的训练。北宋学者程颢说的好：“若于一事上未得，且换别一事思之，不可专守这一事。”如有这样一则材料，要求自拟题目写一篇议论文。
吐谷浑国王阿豺有二十个儿子，总是闹不团结，一天阿豺把他们叫到身边，先对大儿子说：“你取一支箭折断它。”大儿子轻而易举地办到了。阿豺又说：“你取二十支箭折断它。”大儿子折不断了，别的儿子也折不断。于是阿豺说：“你们知道了么？众则难折。你们齐心合力，才能使我们的国家得到巩固啊！”
这则材料说明团结就是力量，观点鲜明而正确，显然不好“反弹琵琶”，辩证分析也难以下手，似乎难免一般化，其实不然，如果思维及时转向，去挖掘材料所含的别的道理中给人们的别的启示与教育，就能另辟一条新的蹊径。譬如材料所叙阿豺的教育方法就十分高命，他先让他的教育对象去亲身体验，引导他们去思索，最后水到渠成地进行点拨、教育。如果抓住这一点立意，联系当前教育界的某些状况谈教育方法的改革，文章就会出新意。
四是创优机智。在思维受阻，甚至得出答案的情况下，也不满足，用心去寻找更优的答案。戴师初说：“凡作文者，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。”在作文教学中，教师必须引导学生在发散的基础上选择最佳的立意。
总之，在写作教学中，引导学生优化知识积累，丰富思维背景，发展想象力，弱化思维定势，激活思维因子，强化思维机智，从而消除他们在写作时无话可写而感到的恐惧心理，促使他们打开思维这“黑箱”，进而放射出耀眼的创造性思维的火花。

注解：1陆机《文赋》
2刘勰《文心雕龙》
参考书目：1、《语文教学之友》
2、《学校教育与个性发展》
3、《教育学与心理学扎记》
4、《新编心理学》
5、《现代语文教学论》
6、《中学教学实用全书》[语文卷]

D. 1+2+3+4+5+6+......+5000=

《作文与考试》初中版2009年7月合刊目录

卷首语
1 给今天起一个好名字/祝勇
作文原创网
家事春秋
5 有一种爱，润物无声/聂天米
成长隧道
7 她们/高铭婉
思想芦苇
9 歌声/高文婷
10 绝境只是一个拐角/许雪菲
12 想起安徒生/袁月华
菁菁校园
14 小淡，你在听吗？/林淑莹
自然与人
16 风雨飘摇一簇菊/李毅然
创意作文
18 让我走近你/翁宇涛
中国中学生作文大赛（2008—2009）“作文与考试杯·我与吉林共成长”主题作文大赛获奖作品选登
20 我是你的亲人——走近孤儿的内心世界/张辰
22 泪/王希月
24 越过高墙那一刻/金星翰
同题作文攻擂
26 回味/连欣
28 那支桨/张锡璐
考试集训营
热点题库
29 作文模拟试题及实用素材/周丽
写作新思维
31 “同题多体”写作训练之七——团结就是力量/山岚
名师课堂
35 刘老师仿格作文精讲七——“诗意人物”散文写作/刘德福
新课标同步示例
39 如诗如歌的初三岁月——人教版新课标九年级下第六单元作文训练/任维东
考场直通车
42 考场作文模拟题设计与构思示范/王兰芝
作文提高站
46 求新、求深、求真——半命题作文升格指导/冯述田
每月话题
49 从大自然中汲取智慧/吴培光
素材库
52 真实的美丽·厌烦与耐烦·真正的善良·那棵树
文学社之韵
54 山东龙口十中“穆如清风”文学社
每月一星
57 生命常常如此之美/冯楚慈
58 外婆和枣树在一起/冯楚慈
59 快乐的果子/冯楚慈
网络空间
花季阅读
阅读时间
62 废墟下的课堂/哑樵
64 母爱的较量/萧兮雨
67 种植在圣马丁村里的松树/[巴西]保罗·科埃略 陈荣生 译
69 3.5米长的微笑/戚祥浩
71 温暖的冬天/刘东伟
73 成龙爱哭了/罗西
74 结交植物/鲍尔吉·原野
76 人生如笔/云弓
感悟生活
92 请让我有尊严地生活/马德
93 每个孩子都是一颗水珠/一路开花
95 在冬夜里歌唱的鱼/查一路
96 如果可以这样爱你/丁立梅
98 展臂为翅/张丽钧
99 两个爸爸/尤今
心理人生
101 甘愿自卑/毕淑敏
人生沙漏
102 拐杖·山道上的木橛·回家的伞·感激
104 给灵魂一对向上德翅膀·给你一颗漂亮的心·陀螺·放大镜与望远镜
实用阅读
美文品读
78 桄榔树/韩英
79 有一种执著叫守候——《桄榔树》赏析/朱献华
古诗比较赏析
81 清平乐/刘德福
思维体操
84 横看成岭侧成峰——作文素材多维品读（四十）/解立肖
下水美文
86 冬日暖阳/查一路
中考观察
106 解答开放类试题有“法”可“依”/张慧
109 中考语文排列语序题解析/王辉
沙场点兵
112 2009年中考语言应用题演练/齐鲁 靳小星
文言文阅读操练
116 兼爱之辩/鲍亚民 设计
现代文阅读操练
118 就为了多看一眼/徐良观 设计
120 父爱的高度/王大伟 设计
122 这一年，我们勇敢站起来/陈月明 设计
开心阅读
语文俱乐部
88 猜成语·赏对联·一句话新闻·好口才
90 幽默与漫画
91 画与话
版底：鲍亚民

E. ：语文高考小题训练

06——10年山东高考基础知识题汇编
2010年
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.饯别（jiàn） 晦涩（huì） 铁栅栏（zhà） 浑身解数（xiè）
B.扒手（pá） 吱声（zī） 和稀泥（hé） 步履蹒跚（pán）
C.蓄养（xù） 寒噤（jìn） 露马脚（lòu） 扪心自问（mèn）
D.顺遂（suí） 什锦（shǐ） 蒸馏水（liú） 兵不血刃（xuè）
2.下列各句中,没有错别字的一组是
A.依稀 澎涨 戈壁滩 云蒸霞蔚
B.涵盖 阴霾 捉谜藏 烘云托月
C.贻误 函道 交际舞 寥若晨星
D.吆喝 绪论 擦边球 名门旺族
3、下列语句中，标点符号使用正确的一项是
A.国庆节移至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦蔟，增添了浓浓的节日气氛，行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。
B.人活在世界上，必须处理好三个关系；人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人想想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。
C.朱熹49岁那年，上书建议朝延重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之
审间之，灌思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
D.艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文
物浓情，美术，摄影展览，以及大规模的经贸活动。
4.下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是
A.在浦东国际场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出瑞哪里，脸上始终挂着一抹
微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。
B.这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。
C.虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。
D.地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬人新校园……纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。
5.下列语句中，没有语病的一项是。
A.中午还是阳光灿烂，但到下午5时左右，老天突然变脸，市区狂风大作，天昏地暗。据气象部门监测，这次特强沙尘暴瞬间风力喧11级，地面能见度0米。
B.记老师为到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前，只见这座被称为“中国唯一大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下，周围流水淙淙，绿树成荫。
C.世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流一直络绎不绝。截至5月9日17时30分，累计检票人园已达19.59万人次。
D.昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。
2009年
1、下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是
A．眷顾 伺候（cì）怯生生（què）不揣冒昧（chuǎi）
B．糅合 愠色（yùn）闹别扭（biè） 闭目塞听（sè）
C．遴选 舛误（chuǎn） 煞风景（shā） 飞扬拔扈（hù）
D．做梗 咋舌（zé） 处方药（chǔ） 唧唧喳喳（chā）
2、下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
B．从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。
C．“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。
D．德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。”
3、依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是
①谈起抗震救灾，温总理______很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市______原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_______显得犀利有余，老练不够。Ks5u.com
A．感受 依托 未免 B．感触 依附 未免
C．感触 依托 不免 D．感受 依附 不免
4.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是
A．在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提体供更多的科学依据。
B．大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。
C．再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。
D．广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。
5．下列各句中，没胆语病、句意明确的一句是
A．目前国际金融危机的影响仍在持续，尽管国内外旅游业面临的压力和不确定性都在加大，但中国旅游业繁荣与发展的基本面貌并未改变。
B．或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。
C房地产市场之所以陷入长达一的的萧条，除了市场周期性调整的因素外，还在于部分开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速破裂的重要原因。
D海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。
2008年
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（08年山东卷）
A、仲(zhòng)裁 阿(ē)谀 入场券(quàn) 捕(pǔ)风捉影
B、袅娜(nuó) 勒(lēi)紧 嚼(jué)舌头 百孔千疮(chuāng)
C、精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖(pōu)面 一语中的(dì)
D、柏(bǎi)树 模(mó)具 配给(jǐ)制 否(pǐ)极泰来
2、下列词语中没有错别字的一组是（08年山东卷）
A驰骋 原生态 疾风劲草 吉人自有天象
B诀别 声讯台 震耳欲聋 真金不怕火炼
C问侯 顶梁柱 目不暇接 明人不说暗话
D受理 高架桥 粗制烂造 在其位谋其政
3、依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是（08年山东卷）
乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象1我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看电影《佐罗》2看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客3这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说4后来在2001年我很自然地选择了学习击剑5
1 2 3 4 5
A 。“ ， 。” ，“ 。”
B ，“ ， 。” ：“ 。”
C 。“ ， ”。 ，“ ”。
D ，“ 。 ”。 ：“ ”。
4、下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是（08年山东卷）
A、中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物，以植物为最多，也包括动物和矿物，其药效一般比较缓和。
B、虽然平时工作很忙碌，但只要有时间，我就整顿家务，让家里变得洁净、整齐、漂亮。
C、海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。
D、诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。
5、下列各句中，没有语病，句意明确的一句是（08年山东卷）
A、这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
B、根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。
C、只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。
D、我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
2007年
1．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是
A．围剿 侥幸 角色 矫枉过正 B．拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物
C．绚烂 殉职 徇私 瘦骨嶙峋 D．宾客 嫔妃 濒危 五彩缤纷
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．辨别 筹码 颠簸 秣马厉兵 B．忽略 题词 肄业 优哉悠哉
C．联手 召唤 惆怅 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 对薄公堂
3．依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是
①国家有关部门的 结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。②事发当日，看守所民警值班期间未认真履行看管职责， 离岗，外出吃饭，造成在押人员脱逃。③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜， 着饱满的生气。
A．监测 私自 充斥 B．监控 擅自 充斥 C．监测 擅自 充溢 D．监控 私自 充溢
4．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．既然提升中国公民旅游素质是精神文明建设的一项重要任务，那么“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式，又怎能等闲视之？
B．被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。
C．英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。
D．关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
B．济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。
C．每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。
D．“五一”期间，植物园在“百花展”喜泪游园活动中将展出郁金香、牡丹、连翘等花卉，并举办民族舞蹈表演和荷兰风车展。
2006年
1．下列词语中没有错别字的一组是
A．宫阙 蓝宝石 珠光宝器 攻城踏地
B．貂婵 踩高跷 伏案疾书 额手称庆
C．缴税 捅漏子 各行其是 螳臂当车
D．思辨 订书机 无上光荣 挑肥拣瘦
2.依次填入下列横肉线处的词语，最恰当的一组是
①在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧
的事。②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目
名单。适当“新发现”了石器时代至宋元时期的文化遗銌。③这里不光生
长有益的植物，还有一些的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，
叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。④那时，北大的学生好
幸运生的借书证，可以借十元钱装书。
A．称道 涵盖 有害 竟然B．称奇 囊括 有毒 居然
C．称奇 涵盖 有害 居然D．称道 囊括 有毒 竟然
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，
而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。
B．“中国印•舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，
充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林区克精神，以及以运动员为核心的奥
林匹克运动原则。
C．近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，
以免给人民的生命财产带来损失。
D．显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而
遇了。
4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A．一场名为“相约文博会•爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此但是导“爱心文化”。
B．记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？
C．老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”
D．目前大学毕业生就业考在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A.据了解，节日前夕济南各大公园积极美化、创意布置园区，盛装迎接国庆节的到来。
B.奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。
C．有关专家认为：“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行“八荣八耻”教育的一种好形式工，对于孩子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。
D．近年来，龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描给着家园未来美好的远景。

F. 广州小升初专题训练：成语，歇后语

1 小升初语文专题：成语、歇后语 一、考点、热点回顾 为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。 （一）有趣的数字成语 1、一+一+： 一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行 一举一动 一来一往 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一样 一寸光阴一寸金 一朝一夕…… 2、一+二+：一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得…… 3、一+三+：一波三折 一隅三反 一唱三叹 一岁三迁 一而再，再而三 一日不见，如隔三秋 一国三公…… （二）猜成语： 纸老虎——外强中干 无底洞——深不可测 木偶戏——装腔作势 留长发——置之不理 零存整取——积少成多 弹无虚发——百发百中 禁止叫好——妙不可言 大雪飘飘——天花乱坠 说到做到——言行一致 发票未盖章——不足为凭 不关水龙头——放任自流 二四六八十——无独有偶 缺货通知单——言之无物 最长的一天——度日如年 冲洗出的照片——原形毕露 从镜内看自己——一模一样 黄河之水天上来——源远流长 轻舟已过万重山——一帆风顺 （三）成语接龙： 妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马由疆)…… 二、典型例题 （一）把下列成语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。 （刻）舟（求）剑 （推）己（及）人 （舍）己（为）人 （视）死（如）归 自相（矛盾） 拾金（不昧） 千（钧）一（发） （翻）山（越）岭 （守）株（待）兔 花（红）柳（绿） 神采（奕奕 ） （鹤）发（童）颜

G. 五年级下册语文分类复习之句式变换专项练习答案

小学语文句式转换归纳练习
一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）
二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
三、调换顺序意思不变：
时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容
四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
如：直接→间接
小明告诉我：“我明天要去春游。”
小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）
这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）
七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）
八、巩固练习
1、 这是真理。（改为反问句）
2、多得些知识决不是一件坏事。（改不肯定句）
3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）
10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
16、 多得些知识不是坏事。（改为反问句）
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）
18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）
22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
23、 我完成了这幅作品。（改为感叹句）
24、 我做成了这个试验。（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）
27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）
31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）
32、 这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）
34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
39、 雨下得很大。（改为比喻句）
40、 田里的青蛙叫。（改为拟人句）
41、 这么美的水真吸引人。（改为反问句）
42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
43、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）

H. 如何提高九年级作文训练的有效性

如何提高九年级作文训练的有效性

九年级作文训练是初三语文教学的重头戏，如何导演好这出戏是九年级语文老师的重要任务之一。笔者认为，在指导学生进行九年级作文训练过程中，做好以下四个方面的训练，不失为一条有效途径。
一、明确目标，遵循写作规律
学生写作能力的培养和提高要遵循一定的规律，即由易到难，由浅入深，由点到面。九年级作文教学首先要明确目标，其次要遵循写作规律，同时注重写作系统训练，培养学生良好的写作习惯，从而提高作文教学的有效性。
二、兴趣是最好的导师
兴趣是最好的老师。没有写作兴趣，谈不上写出好作文。因此，要写好作文，就得使学生感兴趣，而写作兴趣的培养，关键在于教师的诱导。那么，如何来激发学生的写作兴趣呢？这里谈谈提高写作兴趣的方法。
（一）选题与生活学习紧密相连
作文与学习生活紧密相连，生活本来丰富多彩。
比如：我所教的初三（5）班又一次参加毕业生军训后，他们有了异样的体验：经历了艰苦与快乐，品尝了酸甜苦辣。这时给他们布置"军训生活"的话题作文，如："又到一年军训时""我们的教官""咱们的初三（5）班""咱们班的男子汉""咱们班的娘子军"为话题的系列作文由学生自主选择写作，他们欢呼雀跃，他们写作的源头活水就源源不断，写得精彩纷呈，情真意切。
（二）装订《璞玉》集，让人人成为"工匠手"
经过调查，我发现每个同学家里都有几本《满分作文》《作文大全》等作文书，但真正仔细看的人没几个，为什么？不感兴趣！于是我决定出版自己的作文集--《璞玉集》，即为同学拿出自己认为最满意的一篇，不经修改，让班里人人成为"工匠手"，指出优点，提出缺点，大家相互交流，犹如雕琢未经加工的玉器。之后，作文集分别发给男女同学各一本，分别传阅，每个学生要更正在阅读时发现的错字和病句，还必须至少对其中一篇文章进行点评。最后将这篇文章重新修改加工，老师指导，直至成为一篇真正的优秀作文，将全班的优秀作文再次装订成集《美玉集》，此项工作激发学生积极主动参与的热情。
三、积累是一项工程
如果把写作比作建筑工程，积累就是建筑中用的一砖一瓦，积累的功底好不好就是建筑物的地基打的好不好，七八年级当然要重视积累，九年级同样要一如既往地重视积累。
（一）分门别类积累
七八年级时每天让学生板书一句名言、格言或警句，并整理到积累本上，到了九年级，我们就要要求学生按类别来整理，如：立意类、读书类、爱国类、人生类、勤奋类、学习类等等。
（二）积累成语和古诗词句以及经典散文片段让学生懂得多读书对提高自身的语文素质、思想素质有着重要的作用。从七八年级开始，每天让学生搜集成语故事一个，积累背诵古诗词，并整理到积累本上，到了九年级注重积累现代的经典散文片段，像：毕淑敏、张晓峰、余秋雨等大家的文章每每背诵的时候，学生的语感自然而然就会增强。
（三）积累名著阅读读名著或文学报刊来满足学生的心理需求，使学生受到文学熏陶的同时，也能潜移默化地培养他们高尚的情操。首先，教师根据课本后的"名著导读"进行推荐阅读。
九年级上下册中鲁迅的《野草》、施耐庵的《水浒传》、傅雷的《傅雷家书》等。对于以上这些名著，多重视学生的读，读完之后的点评，读后的感想。其次，为了让学生的见识更广阔一些，可推荐一些中学生喜闻乐见的读物，如《作文成功之路》、《新视窗》、《读者》、《晨报》等。通过阅读大量的名著、多样的刊物、报纸，为他们在人生的道路上奠定知识和情感的基础。完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的道路，也为写作打下了坚实的基础。
三、技巧是取胜的法宝
技巧的训练是伴随思维训练完成的。我总结的十六字法宝是"专题指导、讲练结合、三种文体、五项重视"。
首先按照写作的自然程序，分审题、立意、选材、布局谋篇、成文、修改等六个专题进行训练指导，然后再从怎样写记叙文、议论文、说明文等方面进行训练。同时，九年级作文训练，要想达到预期的目标，必须还要考虑中考作文的要求，提高作文训练的有效性。以下五个方面须要重视：
1.多练审题
首先、要看清题目要求。一般作文题都在"要求"一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把"要求"这项内容搞清楚，并且严格执行不能遗忘。
其次、注意题目中的隐含内容，对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义，审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。
2.牢记标准
什么是好文章？浓缩成八个字："深刻，感人，文采，创新"。心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准。当然，由于电脑阅卷，要特别注意书写的美观。
3.加强理性思考
怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用？由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗？
4.加强材料储备
从哪些方面选材备料呢？主要是三个方面：
（1）自己的生活。一要真实（切勿瞎编）；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，写出自己的真情实感，且比较深刻。
（2）社会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材。一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸。信息材料的引用最好有准确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。
（3）名人名言，格言警句。这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。
5.练语言，练技巧，出文采，上水平
文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。我口说我心，我手写我口而已。在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流这就是言为心声，这就是文采。
探索一条有效的作文训练之路，时不同而法相异，任重而道远，吾将上下而求索。

I. 注意力不能集中的作品目录

简介
第1章注意力不能集中
注意力不能集中是一种病
注意力不能集中的表现
注意力缺失有好处
注意力缺失的麻烦
揭秘注意力缺失
为什么会发生注意力缺失
练习追根溯源——画出你的族谱图
第2章药物治疗的根本
药物治疗是有效的
对症下药
不要忘记吃药
谁有权开具处方
怎样找到合适的医生
和医生预约
练习帮助医生就是帮助自己
第3章远离凌乱不堪的生活
调整生活节奏
与生活秩序井然的伙伴合作
减少视觉压力
赋予物品新的生命
“5个箱子”理顺你的生活
驯服文件怪兽
寻找重要的文件
买了新的淘汰旧的
切断凌乱的源头
练习思考“条理性”问题
练习找到家里的“条理性”热点
第4章不再做“失主”
让所有的东西各就其位
管理好重要物品
养成习惯
看好小孩
避免宠物丢失
东西丢了怎么办
练习你最易丢失的物品是什么
第5章有效地管理时间
使用记事本
使用主清单
制定最后期限
避免日程排得过满
把任务委托给他人
让孩子帮助你
使用闹铃
给自己多留出一些时间
电话是为你服务的
有效地使用电子邮件
找出自己效率最高的时段
提前购买贺卡
避免完美主义
安排好过渡时间
想做就做
练习制定每周日程表
第6章让钱为你服务
令人郁闷的财务困境
抵制超市里的诱惑
做一个聪明的消费者
花钱的服务少买
善待汽车
使用财务管理软件
仔细挑选银行
简化财务管理
入不敷出怎么办
欠债必须还钱
避免“身份盗窃”
制定预算
利用免税的存款
练习设定财务目标
第7章好好照顾自己
健康的生活模式
身体健康
饮食健康
睡眠健康
情感健康
精神健康
练习好好照顾自己
第8章找到合适的工作
什么是职业健康
什么样的工作适合你
调查你的工作满意度
改变工作轨道
你想干什么
找工作时寻求外援
确定自己的性格类型
重新回到学校
利用求职过程
趋利避害
了解办公室的潜规则
创造便利条件
坦白自己的情况
练习研究自己的职业历史
第9章提高社交技巧
消除排斥感
积极地倾听
学会非口头交流
留下好的第一印象
弥补社交不足的方法
学会积极主动
学习必要的礼仪
练习扮演各种社会角色
第10章建立丰富多彩的人际关系
我不是故意的
学会“社会互利”
要么选择结婚，要么坚持己见
分配家务
愤怒像失控的列车
安排吵架的时间
错了就要承认
找一个志趣相投的伴侣
婚姻需要经营
防止计划外怀孕
黄灯闪烁时寻求外援
练习看看自己学到了多少东西
·孩子注意力不集中怎么办？
儿童教育注意力训练方案（第一阶段）：
第一阶段：儿童注意力训练
1、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。
2、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。
3、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。
4、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）
5、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。
6、 老师依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法） 公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝
7、 老师无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，老师指出相应的器官。
8、让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。
9、老师把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法）
10、老师给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，老师要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。
11、让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
12、让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。
13、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。
14、 妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。
16、宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。
智天使儿童教育注意力训练方案（第二阶段）：
第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段
1、 找不同训练法
通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。
2、 找相同的训练法
找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。
3、 合成训练法
例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。
如父亲：1，2，3， 母亲：4，5，6
儿童：7，8，9
⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。
要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。
4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。
智天使儿童教育注意力训练方案（第三阶段）：
第三阶段：记忆增强训练
1、 信息减少训练法
A．老师在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。
书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子
B． 老师先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。
第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。
第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。
2、 信息增加训练法
A． 老师先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。
第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。
第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。
3、 信息增失训练法
老师把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。
物品： 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币
4、 动作训练法
A．老师依次做下面4个手势，让儿童注意看，老师做完后让儿童按顺序重做出来。
第一个动作：双手握拳。
第二个动作：双手伸出大拇指。
第三个动作：双手伸出中指和食指。
第四个动作：双手伸出小拇指。
B． 老师依次做下面3个动作，让儿童注意看，老师做完后，让儿童按顺序重做出来。
第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。
第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。
第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。
5、 连续命令训练法
A． 这种训练法的做法是：老师连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
老师依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。
第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。
B． 老师依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题：1加上2等于多少？
第二题：2加上3等于多少？
第三题：1加上4等于多少？
6、 自由回忆训练法
A． 这种训练法的做法是：老师连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
老师依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。
第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（老师任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。
B． 老师依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题：1加上2等于多少？
第二题：2加上3等于多少？
第三题：1加上4等于多少？
7、 广度训练法
这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：
家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。
第一组：书 球 第二组：电 水 车 第三组：好 吃 天 风 第四组：走 饭 花 灯 狗
家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。
第一组：2-4 0-8
第二组：3-7-4 6-2-8
第三组：5-2-7-9 4-3-8-5
第四组：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1
家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。
第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”
7、 数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。
8、 实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等
智天使儿童教育注意力训练方案（第四阶段）：
第四阶段：强化记忆训练阶段
（1） 对偶训练法
这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。
（2） 顺序训练法
这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。
具体训练题举例：
老师找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。
给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。
老师让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，
每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。
1 3 8 2 5 90 12 4 7 10 15 1720
（3） 插入训练法
这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。
（4） 数字训练法
这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。
（5）
频度训练法
这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。
具体训练题举例： 家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。 家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7
智天使儿童教育注意力训练方案（第五阶段）：
第五阶段：多种能力协同训练阶段
1） 找规律训练法
找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。
（2）找关系训练法
找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。
具体训练题举例：
老师把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题：太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？
爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？
（3）找同类训练法
找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。
具体训练题举例：
老师把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。
椅子桌子凳子沙发躺椅
（4）创造能力训练法
创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。
具体训练题举例：
老师把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。
①人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。
②直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。
家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。
老师把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。
以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。
例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——
①用来养小鱼。②用于去商店买盐、油等。③用来煮食物。④用来插花。⑤倒过来用于插蜡烛。
（5）逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童
逻辑推理能力的方法。
具体训练题举例：
老师先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。
第二组：①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以……
家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。
第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。③火车也是交通工具。④……
（1） 字词练习法
1．利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。
2．“文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……
3．“叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。
4．“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。
字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……
（2） 变通力训练
题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命 要求：举出四件物品分，十件100分。
当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。
题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？ 要求：举出五种方法60分，十一种100分。
如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。
善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。
题目：太阳是什么？
要求：说出八个句子60分，十六个100分。
如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？
不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。
拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。
单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。