教師資格證面試答辯提問

⑴ 教師資格證面試答辯的主要考點

教師資格證面試答辯是進一步考察應試者的能力素質、經驗、職業理解、專業知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象。教師資格證面試答辯一般會針對考生在試講中的教學設計、學科專業知識、考生的職業認知等方面進行提問。

教師資格證面試答辯問題可以分七類：基本信息類、結構化問題、專業知識與技能、專業教學論、教學設計、教學實施、教學反思。

1.基本信息

教師資格證面試考官常常會問一些與教育經歷，求職動機相關的內容，比如：家裡有人從教么?是否從事過教育相關工作?為什麼想從事教師行業?等等一些問題，但是大家需要注意的是，在回答考官個人信息的時候不要透露個人姓名、考號、戶籍、專業等一些敏感問題。在回答這類問題時不要去胡編亂造，態度要誠懇，確保如實回答。

2.結構化問題

教師資格證面試結構化的問題都是與教育相關的熱點(對於近期頻發的幼兒“喂葯事件”，你怎麼看?)、教師職業的認知(請你談一談為什麼選擇教師這個職業?)、教學相關的活動組織(班會、家長會、演習等活動)等等一系列問題，跟前面結構化問答相似。

3.專業知識與技能

教師資格證面試這一類題型主要想了解考生的專業知識，比如：散文的主要特點有哪些?新課程基本理念是什麼?在一類題目中可能會問一些基礎的專業知識，也可能會問一些綜合素質中的一些教育理論等等一些問題，這部分就要求大家要好好復習下筆試的一些內容。

4.專業教學論

教師資格證面試這部分內容考察的幾率不是很大，主要考察教學論的一些內容，比如說：怎樣激發學生的寫作興趣?如何評價學生的表現?等等一些問題，答這種題目還是需要好好復習教學論的知識，結合結構化的答題思路來答題。

5.教學設計

教師資格證面試這部分內容是考官結合你試講的內容來提問的，比如說：說說你本節課的教學目標有哪些?本節課的重點和難點分別是什麼?等一些問題，在回答這類題目時需要結合自己的教案和設計思路來回答;但是需要注意的問題不要照著自己的教案去讀。

6.教學實施

教師資格證面試這類問題會從教學過程來提問，可能是考官有哪些地方沒聽清或是有疑問才會提問的，有時候也會問你的設計意圖是什麼?有些類似說課的內容。在這類題目中如果考官提出自身講錯的地方一定要謙虛、虛心接受，切不可頂撞考官，解釋也要態度誠懇才可以。這類題目靈活，謙虛接受即可。

7.教學反思

教師資格證面試考官可能會從有沒有實現教學目標和重難點等方面來提問，也有可能讓你自己總結自身的不足和優勢有哪些?等等一些問題，更多的是總結自身，反思自己的問題，想清楚作答即可。

教師資格證面試答辯的主要考點就這么多了，希望各考生能認真備考，取得佳績。更多關於教師資格證面試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續關注。

⑵ 教師資格證面試答辯了是不是會過

面試程序。
1、候考。考生持面試准考證、身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。
2、抽題。按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題，(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，系統列印試題清單。
3、備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，備課20分鍾。
4、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
5、試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。
6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
7、中等職業學校專業課、實習指導課教師資格考試面試單獨命題，不使用測評系統抽題。

⑶ 教師資格證面試最後的答辯問的是試講的課內問題，請問是什麼意思是因為試講出問題了嗎

正常，答辯的題就包括你試講過程中的問題，時事政治，教學方法，教學現狀，個人問題等。所以不用擔心，並不是你的試講出問題，只是考官想更了解你教學中某個方面的。認真回答就可以了。

⑷ 教師資格證面試的時候一般會問到哪些問題

面試之前很多的考生都是准備的很充分，但是當考官問你最平常的問題，卻不知道怎麼回答，今天小編總結常問的問答題，希望大家能夠理解記憶。

考官常問答辯題

問題一：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦?

答案：

1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、 課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

問題二：學生早戀怎麼辦?你支持學生早戀嗎?

參考答案：

「不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。」

問題三：你對工資和福利有什麼期望?

答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴校有一個薪酬標准，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

問題四：「為什麼要選擇教師這個行業」、「你是怎麼看教師這個工作的」?

答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。

「學高僅能為師，身正方能為范」，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

問題五：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什麼選擇教師這個行業?參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼?你覺得做教師的偉大之處在哪裡?

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因為聽了「教師是太陽底下最光輝的職業」這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧!

問答六：談談你的缺點

常規思路：

①不宜說自己沒缺點;

②不宜把那些明顯的優點說成缺點;

③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;

④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;

⑤可以說出一些對於所應聘職位「無關緊要」的缺點，甚至是一些表面上看似「缺點」，從工作的角度看卻是優點的「缺點」。

考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。

⑸ 教師資格證面試有答辯問啥

答辯是考官根據之前的試講進行相關提問。答辯的問題比較隨意，考官要是覺得試講有問題就提問課堂教學問題，沒有問題就會提問兩個其他方面的問題，如：教育教學、如何應急應變、有時也會考自我認知，比如你為什麼當老師等。
考生們在答辯時要注意以下幾點：微笑、語速和禮貌。回答考官問題時不要急於反駁，遇到刁鑽的問題也不要失措。在實際練習過程中，可以對著鏡子調整自身的教姿教態，同時用手機錄音，查找試講的不足之處，加以修正完善。

⑹ 教師資格考試答辯面試環節會問哪些問題

教師資格考試答辯面試練習題：《線的認識》答辯題目與解析
第一題：學生對於數學知識的應用意識體現在哪裡?
【參考答案】
學生的應用意識應包含兩個方面的含義：一方面，有意識利用數學的概念、原理和方法解釋現實世界中的現象，解決現實世界中問題;另一方面，認識到現實生活中蘊涵著大量與數量和圖形有關的問題，這些問題可以抽象成數學問題，用數學的方法予以解決。在整個數學教育的過程中都應該培養學生的應用意識，綜合實踐活動是培養應用意識很好的載體。
第二題：你設計的課堂採用了什麼教學模式?它的優勢在哪裡。
【參考答案】
本節課我所採用的是「思考——探究——發現」的教學模式，主要目的是想要學生通過自主思考、自主探究、總結發現，體會發現問題的思想和方法，培養、提高創造性思維的能力。這種教學模式不僅使學生體驗數學創造的思維過程，而且還培養了創新意識和科學精神。充分體現了新課程標准中的教學理念：學生是學習的主體，教師是學習的組織者、合作者、引導者。
第三題：直線、射線和線段的不同點和相同點。
【參考答案】
另外要知道線段只有長度沒有寬度，也就是我們通常所說的線段只有長度沒有粗細。
第四題：直線的性質。
【參考答案】
直線的存在性和唯一性
1.經過兩點有且只有一條直線(兩點確定一條直線)。
2.在同一平面內,過直線上一點或直線外一點，能且只能引一條直線和已知直線垂直。
3.過直線外一點能且只能引一條直線和已知直線平行。(平行公理)
第五題：直線、射線和線段的表示方法。
【參考答案】
直線有兩種表示方法：①用直線上任意兩點的大寫字母表示，可表示為直線AB或直線AB;②也可以用一個小寫字母表示如直線l。
射線有兩種表示方法：①用兩個大寫字母表示，一條射線可用它的端點和一條射線的另一個點來表示射線OA，注意表示端點的字母必須寫在前面;②用一個小寫字母來表示，可以記作：射線l。
線段表達方式：①可用表示端點的兩個大寫字母來表示，可表示為線段AB或線段BA(字母無序);②可用一個小寫字母來表示，例如線段a。
以上就是教師資格面試中《線的認識》答辯題目與解析，希望能對考生有所幫助!

⑺ 教師資格證面試答辯常見問題

你好！前面的結構化面試，考官是從規定的題庫裡面抽取兩道題目，一般都是按照「是什麼，為什麼，怎麼樣」的步驟答題。然後開始試講，試講過後開始答辯，這個環節具有很大的隨機性，一般考官會從你都試講內容的角度出發，問相關的問題，一般都是跟學科內容相關的，所以也不用太擔心當然也有可能會問一些關於課堂組織的問題，就按照自己的理解回答即可。注意要自信一點，不要畏畏縮縮，因為面試的時候你是一個老師的角色。

⑻ 教師資格證面試答辯的時候需要注意的點兒有哪些

在教師資格考試的最後一個環節，是答辯的環節，會有考官隨機提問問題。很多考生很擔心，考官會問什麼樣的問題?我們又該如何回答才能得高分。今天就一起來分享一些答辯類型及答辯的技巧。
一、個人信息類：當考官問及相關個人信息類的問題時，例如：「你是在哪個學校畢業的?學的什麼專業?畢業幾年了?現在做什麼工作?有沒有從事教育相關的工作，以前有沒有上講台講過課?」等類似的問題。遇到這種問題我們該怎麼回答。首先先要了解考官問這種問題的目的是什麼，再去回答。其實考官想知道，你在大學所學的專業和從事的工作和教師這個崗位的匹配性如何。我們換位思考下，考官要為學校招攬優秀的老師，肯定對於在大學學習教師的相關專業和從事教育行業的考生，更加青睞。所以為我們在回答時，盡量和教師職業相關會更好。第一種情況：大學就是師范類院校的，也有教學經驗，那就如實回答，最好在加點自己的榮譽成就等;第二種情況：大學不是師范類院校的，那就可以從自己在大學期間，喜歡看教師方面相關的書籍、教學教育方式或者是一些相關的視頻、演講等等回答，也可以說自己在大學期間，做過家教、補習班等等教學經歷。
二、專業知識技能類：當考官問及一些專業知識技能類的問題時。這里就要分情況回答，如果問的是本節講課的相關知識，那我們先要反思一下，自己在講課時，是否有講錯或者遺漏，如果有講錯，迅速說出正確的答案，並簡單說一下，自己當時太緊張了等客觀原因。如果沒有講錯或者漏講，考官只是想考察我們的專業功底，那就如實回答，如果專業知識不會或者忘記了，千萬不要編，這些考官都是學校的優秀教師，你答得對錯，他們一聽就知道。所以，如果真不會，那就態度誠懇，承認自己的問題，以後認真學習補充學科知識。
三、教學設計類：當考官問及教學設計類的問題時，例如：「為什麼這樣設計你的板書? 你的教學設計思路是什麼?」等類似的問題，只要我們順利的講完課，完整的從導入新課、講授新課、鞏固提高、小結作業四個環節說明自己的授課思路即可。說自己的講課思路時，簡單明了，不要太贅述。考官問我們講課思路，第一是想知道我們講課的思路是否清晰，第二可能是考官沒有聽清楚，最後打分時，讓我們再說一遍講課的思路。所以，也不用緊張，大膽的按照自己的講課思路講明白即可。
四、教學反思類：當考官問及教學設計類的問題時，例如：「分析剛才試講中的優點和不足?對自己剛才的試講進行一下反思。」等類似的問題。很多人遇到這種問題，第一反應就開始說自己在剛才的試講中，邏輯不清晰、語言結巴、聲音太小等等，這也不好，那也有問題。優點嘛，一句也想不出來。這樣往往會把自己的缺點全部暴露出來。這和我們從小接受的傳統文化有直接的關系。其實這並不是考官想聽的，他想聽什麼呢?其實更想聽我們的優勢是什麼。缺點你一講課，考官就看出來了。所以我們在講優缺點或者反思時。先講我們的優點都有什麼，然後再找幾個客觀存在的缺點，比如：備課時間短，准備不是很充分，在考場太緊張，講話有些不流暢等等。
五、注意事項和原則：(1)緊扣題目，靈活變通。考官在提問時認真聽清問題，答題時緊扣考官的問題回答;(2)簡明扼要，坦率真誠。回答問題時，不要贅述，時間控制在一分半左右，尤其在回答自己的教學經歷時一定要真誠;(3)冷靜沉著，隨機應變。考官提問後，不著急回答，冷靜沉著應對;(4)有理有據，條理明晰。回答問題時，可以在講話之前加上第一、第二、第三或者首先、其次、最後等邏輯詞，這樣會使我們答辯更有條理性。然後，如果在回答時有涉及到一些教學方法或者設計時，在後面加上，你這樣的做法或者設計的目的和意義。

⑼ 教師資格證面試答辯環節如何得高分

結合歷年教師資格的考情，發現考生更加重視答辯這一環節了，但同時也對應出現了一部分問題，有些地區的公告會告訴考生考答辯，對於沒有面試經驗的考生來說，則不清楚答辯是什麼以及如何應對考官的答辯提問，接下來，我將就此問題給出一些指導性的建議。
那麼，首先我們應該知道答辯是什麼?
幼兒教師資格的答辯環節往往是與試講相結合，且放在考生試講之後考官對其進行提問，問題的問法也是比較靈活的，比如：請簡單評價一下你的活動。在本次活動中，你如何體現重難點?你認為你的活動設計能夠給幼兒帶來什麼樣的體驗?如果在你的活動實施過程中，孩子不想參與你的活動了，你要怎麼辦等等。
簡單了解了答辯的具體情況，我們就來看一看，有哪些答辯技巧呢?
首先，從形式上來說，考生需要在外在上對自己進行包裝，給考官留下眼前一亮的感覺。為此，考生要做到：答辯時反應敏銳，邏輯嚴密，思路清晰，表達准確，普通話標准，聲音抑揚頓挫，有底氣要足等。
其次，從內容上來說，有以下三條建議方便大家思考：
1.切題。一般考官會讓在5分鍾內回答1～3道題，那麼我們就需要思考，如果在有限的時間內回答所有問題呢?那就要求我們做到不說廢話，直奔主題，直擊要點和重點。
2.條理清晰。答題的時候除了要直擊主題，多答要點之外，還要做到條理清晰。如何給考官一個思路清晰的感覺呢?我們可以採用逐條列點的方式，比如：「針對考官的提問，我認為主要有以下幾點原因/要點等，我認為有以下幾點要點，第一……第二……第三……。」
3.認真。對於我們會的知識點一定要把握住機會，認真思考，仔細作答，讓考官看到你真實認真的態度。那麼如果遇到大家並不熟悉的問題了，千萬不要緊張，可以簡單思考一分鍾，然後把自己的見解回答出來即可，但是一定表現出自己謙虛好學的態度。
了解了以上三點要點，我們就拿一個真題來練一練。
比如：你認為在你活動組織的過程中，孩子可能會出現什麼問題?
針對以上問題，考生需要注意，切記不要太實在，把自己所有的缺點都說出來，我們可以靈活一點，把說自己的缺點改為設計中出現的問題或者難點問題的把握等，對一可能出現困難的環節進行預設。同時，要做到謙虛，及時調整自己的組織方式，讓考官看到及時改正的態度。
模擬回答：尊敬的考官您好，在我的本次活動中，由於實驗操作和獲得結論對於孩子來說是有一定難度的，所以我覺得孩子們可能會出現不知道具體實驗操作的流程，並且不能順利的得出正確的結果的問題。出現這一現象的原因可能在於我沒有給幼兒足夠的示範動作，並且也沒有預設出幼兒參與活動可能會出現的問題。這些都是我今天活動設計的不足之處，沒有能夠對幼兒有針對性的指導。我會及時調整自己的設計，在以後的授課中避免此類問題的發生。
整體來看，答辯的難度是不大的，所以考試時不需要過度緊張，放鬆心態，祝你考出理想的好成績。

⑽ 教師資格證面試該注意些什麼,會問些什麼問題啊

教師資格證面試應該注意以下方面：
（一）抽題細節
教師資格證面試抽題室中抽的是試講的題目，而非結構化試題。基本上題目只是課文的片段或者是某個知識點，不是全篇課文，但是在復習的時候需要把全文都復習而非某個片段。試題題紙下會有試講的要求，考生要記得查看。
（二）備課准備
在備課室中不能有手機、教材等設備資料，只有抽題紙和備課紙（備課紙不夠可以向考官要）。備課室還會有基礎的教具，體育學科的籃球足球、美術學科基本畫具、音樂學科鋼琴等。一般不需自帶教具。
（三）備課教案
備課寫教案的時間只有20分鍾，一般只用寫簡案即可。一份完整的教案應該包括以下部分：
教學目標
（1）知識與技能目標：
（2）過程與方法目標：
（3）情感、態度、價值觀：
教學重點難點
（1）本課的教學重點：
（2）本課的教學難點：
教學方法
（1）導入新課
（2）講授新課
（3）鞏固練習
（4）小結
（5）作業布置
（四）試講過程
①注意不要重復使用一些語句和詞語，要學會變換語句，或者找近義詞。比如「因為……所以……」可以說「之所以……是因為……」、「由於……」、「因此……」等等，不然就會很乏味。還有就是重復表達語義，一直講同一件事、補充前面說過的話這些也最好不要。
②重復動作和口頭禪避免使用，比如一直說：嗯，這個，然後或者撓頭、扯衣服、摸鼻子等因緊張造成的過多動作。
③一些充滿歧義性代表的話。例如總是說：「肯定是……絕對是……當然了……」；或老把「也許、可能、大概、差不多、還可以吧」等掛在嘴邊；經常使用「眾所周知……」、「正如每一個人了解的那樣……」等話語。這些情況都應該避免。
（五）答辯環節
教師資格證面試答辯，其實去年有同學反映老師壓根沒問問題，這種情況一般分為兩種，一是考試人數較多，時間比較緊張，老師已經從你試講結構化等環節看出是否具備教師水平所以沒有進行答辯提問，第二種情況就是發揮得很差，考官不用聽接下來的答辯了（這種情況比較少，因為不論如何考官也讓大家完成面試流程）
不論怎樣，我們都要做好答辯問題的准備。不要小看答辯，它很有可能會扭轉你在試講中的失誤哦，也是多一個考察的機會。
答辯的提問一般分為三種：
1、針對教學目標的提問
請問你這節課的技能目標是什麼？技能目標為什麼要這樣設置？依據是什麼？
你設置了···目標，你後面哪個環節實現的？
2、針對重難點的提問
這節課的難點是什麼？為什麼要這樣設置難點？
你前面設置的教學難點，在後面的哪一個教學環節當中突破了？如何突破的？
3、針對預設與生成的追問
在實際上課時，學生回答與你的問題風馬不相及，你該如何評價他的回答？
如果學生閑聊、覺得課枯燥你該怎麼辦？