計算機網路技術專業教學計劃
計算機應用技術專業專升本層次教學計劃主要課程有：操作系統、數據結構、編譯原理、離散數學、演算法分析與設計、軟體工程、網路群體與市場、資料庫應用等。
㈡ 大一生活和學習計劃
大一學習目標：
明確好學習目標，打好一定的語言基礎。爭取取得優良的成績。扎扎實實在大學里學好專業知識。制定學習計劃來督促自己學習。
大一學習具體目標：
1、堅持預習。堅持預習不只是在高中時養成的良好習慣，在大學時也應該繼續堅持預習。這樣可以提高你的聽課效率。
2、堅持每天背誦一小時英語。
3、多看關於英語的報紙以及美劇。不得不說英語是門很重要的語言。
4、在校期間要通過大學四級考試，如有實力還可繼續通過英語六級考試。這些證書對你以後就業有很大的幫助。
5、建議在大學期間除了學好自己本專業的知識外，再報一門輔修專業。
6、養成做筆記的習慣。
7、可以適當參加一些社團活動，提高自己的交際能力。
大一生活計劃：
1、堅持每天早起。（不要讓懶惰拖累自己）
2、每天吃早飯，給自己一個健康的身體。
3、在學校期間，請勿亂信謠言以及要拒絕校園貸。
4、每周要記得給家裡打電話。勿讓父母擔心。
5、出門在外，請多照顧好自己。
願你的大學生活豐富多彩。
㈢ 大學三年的計劃
制定學業生涯規劃，首要一點為要清晰的認識自己，結合自己的個人性格、興趣愛好及能力。
大一：盡可能地多參加社團活動，增長自己的見識，提高自己的能力，加強與同學之間的交流，建立自己在學校的關系網；學好數學，為將來的專業課打好基礎；積極學習英語，為英語過級做好准備。
(3)計算機網路技術專業教學計劃擴展閱讀
大一時：初步了解職業，提高人際溝通能力。主要內容有：和師哥師姐們進行交流，詢問就業情況；參加學校活動，增加交流技巧；學習計算機知識，輔助自己的學習。
大二時：提高基本素質。主要的內容有：通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力；主要嘗試兼職、社會實踐活動；提高自己的責任感、主動性和受挫能力；英語口語能力增強，計算機應用能力增強。
大三時：提高求職技能，搜集公司信息。主要的內容有：撰寫專業學術文章，提出自己的見解；參加和專業有關的暑期工作，多和同學交流求職工作、心得體會；掌握簡歷、求職信的寫法及其技巧；了解並搜集工作信息的渠道，並積極嘗試。
㈣ 如何實施信息技術課堂中的教學設計
近年來，信息技術教育在廣大中小學迅速發展起來，已經成為中小學一門獨立的具有知識性與技能性相結合的必修基礎課程，信息技術是一門理論與實踐聯系密切、發展迅速、實踐性強、應用廣泛的學科。隨著教育改革逐步推進，國家教育部已將加強信息技術教育作為我國實施素質教育的一個重要內容。但我們也應清醒地認識到這一新興學科在教學研究方面明顯滯後，其突出表現就是還未形成適合本學科個性特點的基本教學方法，沿襲其它學科的教學方法又不能適應信息技術學科教學的要求。為此在信息技術教學過程中課堂教學設計就顯得尤為重要，這也我們每一位信息技術教育工作者應思考的問題，我是一名在信息技術教學戰線上工作多年的教師，在教學實踐過程中不斷總結了一些優化課堂教學設計的一些思路。藉此機會與大家共同探討。
一、認真分析一下信息技術教學過程中的三個基本要素及它們之間的關系即教師、教材和學生的在教學中的地位以及三者之間的關系。
1、以教材為中心：傳統的教師、學生、教材三者之間的關系是這樣的：在課前，教師充分和教材對話，即鑽研教材；在課中，教師把自己對教材的理解，分章、分節、分點、分面給學生授課；學生如裝知識的容器，被動地接受；學生與教材之間的關系也是在教師指導之下和要求之下與教材對話
2、以學生為中心：在教師的引導下，在學生興趣學習的基礎上，使學生從單純地接受知識轉變為自我學習，自我發現，更有利於因材施教，個別教育。
3、以教師為中心：教師可能過多的展示自己的教學技能、個人魅力，從而淡化了學生的主體作用，這種模式可能更多出現在教師優質課比賽方面。
㈤ 誰有大學本科計算機四年的教學計劃
計算機科學與技術本科專業教學計劃說明
一、培養目標
本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的德、智、體全面發展的高級專門技術人才。
二、業務培養要求
本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；
2、掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；
3、具有研究開發計算機軟、硬體的基本能力；
4、了解與計算機有關的法規；
5、了解計算機科學與技術的發展動態；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。
三、主幹學科與主要課程
主幹學科：計算機科學與技術
主要課程：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網路、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、系統分析與控制、信號處理原理、通信原理概論。
四、主要實踐性教學環節
1、主要實踐性教學環節：包括電子工藝實習、硬體部件設計及調試、計算機基礎訓練、課程設計、計算機工程實踐、生產實習、畢業設計（論文）。
2、主要專業實驗：編程與上機調試、電子線路、數字邏輯、微型計算機介面技術、計算機組成等。
五、修業年限與最低畢業學分
修業年限：四年
最低畢業學分：157學分
六、授予學位：工學學士
附教學計劃表及教學進程安排表
㈥ 小學計算機教學計劃
小學信息技術四年級上冊教學計劃
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
㈦ 教學計劃編制問題 設計要求：針對計算機系本科課程，根據課程之間的依賴關系（如離散數學應在數據結構之前
信息工程系軟體技術學生課程表（拓撲排序）
拓撲圖為：（圖不好粘貼）
運用拓撲概念排序的結果：
C1 , C9 , C3 , C2 , C7 , C4, C5 , C8 , C6
C1計算機應用基礎 C2 C語言 C3 VB語言 C4 JSP C5數字邏輯電路 C6軟體工程
C7計算機網路基礎 C8 Java語言 C9計算機數學基礎
/*-------------------------------主類-----------------------------*/
public class Navy1 {
public static void main(String[] args) {
topology(); //調用拓撲的構造方法
}
public static void topology() { //構造拓撲方法
/**
聲明拓撲圖中的元素
定義節點和節點之間的關系
Entry(a,b)a為b的前導
**/
Entry[] relations = { new Entry(9, 2), new Entry(3,7),
new Entry(7, 5), new Entry(5, 8), new Entry(8, 6),
new Entry(4, 6), new Entry(1, 3), new Entry(7, 4),
new Entry(9, 5), new Entry(2, 8) };
int n = 9;
int n1 = 9;
/*計算拓撲圖中節點數*/
int[] count = { -1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 };
/*開辟內存空間*/
Node[] top = { null, null, null, null, null, null, null, null, null, null };
Node p = null;
for (int i = 0; i < relations.length; i++) {
count[relations[i].k]++;
p = new Node();
p.suc = relations[i].k;
p.next = top[relations[i].j];
top[relations[i].j] = p;
}
int r = 0;
int[] qlink = { 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 };
for (int i = 1; i <= n; i++) {
if (count[i] == 0) {
qlink[r] = i;
r = i;
}
}
int f = qlink[0];
System.out.println("題目及要求:");
System.out.println("課程排課程序。寫一個程序，實現對某個專業的課程進行排課的功能。");
System.out.println("已知某專業的課程和它們的前導和後續關系（以有向圖的形式表示），");
System.out.println("請用拓撲排序演算法求出這些課程的優先關系並輸出一種排課結果");
System.out.println("--------------------------------------");
System.out.println("08信息工程系軟體技術課程表（拓撲排序）");
while (true)
{
System.out.println(f);
if (f == 0) //結束條件
{
break;
}
else
{
n1--;
p = top[f];
while (true)
{
if (p == null)
{
break;
}
else
{
count[p.suc]--;
if (count[p.suc] == 0)
{
qlink[r] = p.suc;
r = p.suc;
}
p = p.next;
}
}
f = qlink[f];
}
}
System.out.println("結束的標志為：" + n1);
System.out.println("--------------------------------------------");
System.out.println("注釋（數字對應的課程）：");
System.out.println("1 計算機應用基礎 2 C語言 3 VB語言 ");
System.out.println("4 JSP 5 數字邏輯電路 6 軟體工程");
System.out.println("7 計算機網路基礎 8 Java語言 9 計算機數學基礎");
System.out.println("--------------------------------------------");
}
/*構造元素類*/
private static class Entry
{
public Entry(int begin, int end) //定義開始元素和結束元素
{
this.j = begin;
this.k = end;
}
int j;
int k;
}
/*聲明節點的後繼*/
private static class Node
{
public Node(int suc, Node next)
{
this.suc = suc;
this.next = next;
}
public Node()
{
}
int suc;
Node next;
}
}
㈧ 計算機科學與技術專業本科層次教學計劃主要有哪些課程
計算機應用技術專業本科層次教學計劃主要課程有：計算機組成原理、線性代內數、容操作系統、數據結構、資料庫系統概論、計算機網路、面向對象程序設計、編譯原理、離散數學、演算法分析與設計、軟體工程、網路群體與市場、資料庫應用等。