護理專業教師應該具備的基本能力
Ⅰ 護士需要哪些素質
社區護士應該具備哪些素質？
時間:2013-05-03 15:50點擊:646次
社區護士由於其工作對象的特殊性，對其職業素質也更高的要求。社區護士從事社區護理工作，除了參與對本社區人群的疾病護理，還需要及時了解本社區人們的健康狀況，經常進行家
社區護士由於其工作對象的特殊性，對其職業素質也更高的要求。社區護士從事社區護理工作，除了參與對本社區人群的疾病護理，還需要及時了解本社區人們的健康狀況，經常進行家庭訪視，聯系其他醫院，做好疾病預防工作等等，高責任就需要高素質。具體來說，社區護士必須具備四個方面的基本素質。
1.豐富的護理知識。
經驗及能力社區護理服務內容廣泛，工作性質相對獨立，因此，要求社區護士必須具有豐富的醫學護理知識，不僅要了解各種疾病的臨床轉歸及預後，而且也必須對疾病開始流行等情況保持高度的敏感性，熟悉流行病學、統計學、身體評估及心理評估等知識，以及時發現問題，及時採取措施，防止疾病的蔓延。
2.敏銳的觀察能力及護理評估能力。
護理人員可通過身體評估，以望、觸、叩、聽及各種診斷儀器等方式來了解服務對象心身等方面的情況，正確判斷其健康問題，確定是否需要醫生的治療或轉診服務。在提供各種護理服務的過程中，敏銳的觀察能力及熟練的心身評估能力是非常重要的，它能使護士及時了解服務對象的心身狀況，以提供所需的護理服務。
3.良好的職業道德及服務態度。
社區護士必須對工作熱忱，有同情心、了解服務對象的需要，對任何人一視同仁。有愛心、耐心、責任心、並能以身作則，為公眾樹立良好的榜樣。
4.健康的身心。
社區護士除擔任衛生所的醫療護理服務外，還需經常配合及參加各種醫療衛生服務。如參加學校運動會的救護、老人活動的醫護工作；對各種傳染病的篩查，預防接種、家庭訪視、及參加社區的各項衛生活動等。因此，沒有健康的身心，很難應付如此繁忙的工作。
Ⅱ 護士重點掌握的專業技能有哪些
有：
1、注射，分四種。即皮下注射、皮內注射、靜脈注射、肌肉注射。
2、消毒滅菌
3、常用止血、包紮等急救處理
Ⅲ 作為一個專業教師應具備哪些專業知識和專業能力
作為教師我認為應該具備廣博的教育理論知識，這樣在幼兒遇到困難時就可以用回這些知識幫助他答們解決困難，拉近與幼兒之間的距離，引導他們從小就樹立正確的人生觀世界觀價值觀，引導他們在面對困難時不要害怕，要敢於挑戰困難，解決困難。
除了教育理論知識，還應該具備扎實的文化基礎知識，幼兒園的小朋友由於年齡比較小，思維比較廣，總愛天馬行空的想一些問題，而且也總
愛問
一些為什麼，作為一名幼師，他是幼兒的
啟蒙老師
，因此，在面對這些問題時就應該運用扎實的文化基礎知識解決問題，這樣可以在幼兒心目中樹立威信，幼兒崇拜老師，這樣，他就會願意來園上學，願意學知識，希望長大像老師一樣的有學問
專業的教師還應該具備溝通的能力，與幼兒之間的溝通，幼兒的想像力很豐富，所以要想和他們成為朋友，就必須了解幼兒的語言，說幼兒話，這樣與幼兒溝通起來就簡單，幼兒就會
喜歡這樣
的老師，解決幼兒之間沖突的溝通，幼兒由於年齡小，沖突是肯定會有的，作為幼師要有能力解決他們的沖突，增進彼此之間的感情。
Ⅳ 教師應具備的基本教育能力包括哪些內容
一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。
1、教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。馬可連柯說過：「學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。」蘇霍母林斯基也指出：「只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。」對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。
2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成「大教學觀」，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
3、教師應具有教育科學理論修養。蘇霍姆林斯基說：「教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業醫生不了解心臟的構造。」科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什麼，還要知道怎樣教和為什麼選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。
二、較強的教學研究能力
能力是指「直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特徵。」教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
1、良好的語言表達能力。
蘇霍姆林斯基說過：「教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。」語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由於條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言准確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性。
2、較高的創新能力
「創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。」具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善於綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇於探索、敢於懷疑和批判的學科精神，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等。
3、較強的組織能力
組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多麼廣博，都難以完成教育和教學任務。
（1）組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節進程，活躍課堂氣氛，控制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發事件等。
（2）課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養學生創新思維的主渠道；開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創新教育，培養創新人才的重要途徑。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、製作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放式學習氛圍。
4、研究能力
教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現從「教書匠」向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。
（1）教學研究能力。把教學與教研結合起來，善於總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。
（2）學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限於一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。
三、較高的職業道德修養
「教師是人類靈魂的工程師」。教師的職業道德素養決定著素質教育的成功。
教師必須具有高尚的道德修養，忠誠人民的教育事業，模範的遵守教師職業道德標准，熱愛學生，為人師表。認真學習馬、列、毛、鄧、「三個代表」、科學發展觀。學習黨的教育方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發圖強、振興中華的教育；弘揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操的教育；進行社會發展規律和觀點的教育；進行科學人生觀、世界觀的教育。
四、敏銳的時代意識
要更新教育觀念。聯合國教科文組織將「學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存」稱為現代教育的四根支柱。實現教育的現代化，關鍵是教育觀念的現代化，樹立以人為本的教育觀念。尊重學生的人格、興趣愛好、尊重學生的自由發展，尊重學生的首創精神，發揮學生的主體作用，挖掘學生的創造才能。
Ⅳ 教師需要的基本能力有哪些
教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成「大教學觀」，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
Ⅵ 護士的工作很繁雜，那麼一名護士應具備哪些能力
我覺得心理素質得非常的好吧，畢竟在醫院裡面工作，要是自己的心態什麼的都不是很好的話，那麼對自己來說也是一個很大的影響。而且護士的工作能力也得好，因為醫院隨時可能發生任何的事情，那麼對於護士來說，應急的能力也非常的重要。
3，注意力。護理工作頭緒繁雜、緊急情況多、意外事情多，經常是在有限的時間內從這項轉向另項，要做到每項工作都清楚，准確無誤，要求護士應具備「注意」的全部優秀品質。因為只有具備「注意」的穩定性，才能使護士沉著穩重。
所以護士的職業是神聖的，在一個生命將要終止的時候，是護士在努力的、細心的、緊張的把它從哪個終點拉回起點，我們應該尊敬每一位醫護人員。
Ⅶ 護理學教師學歷條件
教師資格證報考要求
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
(7)護理專業教師應該具備的基本能力擴展閱讀
考試科目：
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》 《保教知識與能力》2 科；
小學教師資格考試筆試科目為《綜 合素質》《教育教學知識與能力》2 科；
考試安排：筆試一般在每年 3 月和 11 月各舉行一次。面試一般在每年 5 月和 12 月各舉行一次
獲得教師資格的基本條件包括：
1、學歷合格；
2、普通話水平測試合格；
3、教師資格考試合格（包括筆試和面試）或符合全日制師范教育類專業畢業生（包括全日制教育碩士）直接認定教師資格的政策。
4、體格檢查合格；
5、思想品德鑒定合格。
Ⅷ .作為一個專業教師應具備哪些專業知識和專業能力
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下專業知識和專業能 1、 要有執著的事業心。 幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有 時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。 2、要自信、自尊。 自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。 3、要有良好的自我形象和個性品質。 幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「許老師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。 4、要有愛心和童心。 教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。 5、 要有較強的溝通能力。 教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如：教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。 6、要有較強的組織教育活動的能力。 教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。 7、要有自學能力。 幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
Ⅸ 作為一個專業教師應具備哪些專業知識和專業能力
教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業素質的高低，決定著幼兒教育的優劣。因此，培養一支高素質的專業教師隊伍是幼兒教育發展的前提。培養和提高幼兒教師的專業素質，我認為應該包括師德和師能兩部分內容。
一.培養和提高教師專業素質，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業道德水平。隨著社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。
二.樹立正確的教育觀，幼兒觀，培養高尚的職業道德。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是「基礎教育的重要組成部分」，是一項非常細致的工作。有的教師認為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是「看孩子」；也有的教師認為小孩子好應付，對教育活動不積極准備，敷衍了事；還有的教師過分強調了教師的主導作用，「填鴨式」教學，把活動搞得非常嚴肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。
三.注意提高自己知識水平，提高自身專業技能。
首先，作為幼兒教師要有良好的知識儲備。有的教師認為，自己所學的知識應付一幫小孩子是沒有問題的。這種想法是不可取的，當今社會，幼兒知識的接觸面越來越廣，有時提出的問題，也會讓你感到「無處下口」。所以，幼兒教師應該加強學習，提升自己的知識層次，平時要注意知識的積累，拓寬自己的知識面，做一名博學多識、受幼兒歡迎的教師。
其次，一名專業的幼兒教師，在活動中應該做到以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，與幼兒建立良好的師生關系，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達，引導他們思考，使他們獲取知識、經驗。在活動中，師生是平等的，教師是幼兒活動的夥伴、幫手，同時要適時地調整活動目標，保證活動的順利進行，在活動不斷激發幼兒的興趣，引導他們通過現象思考，鼓勵他們通過親身實踐來獲取知識。這些都需要教師在教育活動過程中不斷地探索、積累經驗，才能夠得心應手，真正提高組織和駕馭活動的能力。
最後，虛心學習，取長補短，自我反思，積累提高。 教師專業素質的培養並不是一日之功，需要我們幼兒教師在工作過程中不斷探索、研究、實踐，努力提高知識水平和專業技能，增強自身素質培養，促進幼兒教師專業素質整體水平的提高