什麼叫專業

『壹』 什麼叫專業

所謂的專業，其實很簡單，就是「在自己的領域做最好的人」

『貳』 什麼是專業

專業是指人類社會科學技術進步、生活生產實踐中，用來描述職業生涯某一階段、某版一人群，用來謀生權，長時期從事的具體業務作業規范。

也指高等學校或中等專業學校根據社會專業分工的需要設立的學業類別。中國高等學校和中等專業學校，根據國家建設需要和學校性質設置各種專業。各專業都有獨立的教學計劃，以實現專業的培養目標和要求。

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不同的角度專業有不同的表示

1、從大中專教育的角度來看，專業是為學科承擔人才培養職能而設置的；

2、從社會的角度來看，專業是為了滿足從事某類或某種社會職業的人才需求，而必須接受相應的訓練需要而設置的。

3、從人才培養供給與人才培養需求上看，專業是人才培養供給與需求的一個結合點。

參考資料來源：網路-專業

『叄』 專業是指什麼

專業指的：(1) 專門從事某種學業或職業。(2) 專門的學問。(3) 高等學校或中等專業學校所分的學業門類。(4) 產業部門的各業務部分。(5) 是指一種物質或某種作業的作用范圍。

釋義

(1)高等學校的一個系裡或中等專業學校里的學業門類別

(2) 生產部門的各業務部門

(3)有知識修養的)專門職業者;職業畫家[演員等],職業選手;內行,專家

引證信息

(1).專門從事某種學業或職業。

《後漢書·獻帝紀》：「今耆儒年逾六十，去離本土，營求糧資，不得專業。」 南朝梁劉勰《文心雕龍·養氣》：「至如仲任置硯以綜述，叔通懷筆以專業，既暄之以歲時，又煎之以時日。」

(2) 專門的學問。

唐李嶠《上張明府書》：「 嶠 西垂之賤吏耳，技非專業，未始存於劍書」。

(3).高等學校或中等專業學校所分的學業門類。

(4) 產業部門的各業務部分。

工業自動化、防靜電行業、高新技術產業等

專業是指人類社會科學技術進步、生活生產實踐中，用來描述職業生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業務作業規范。

也指高等學校或中等專業學校根據社會專業分工的需要設立的學業類別。中國高等學校和中等專業學校，根據國家建設需要和學校性質設置各種專業。各專業都有獨立的教學計劃，以實現專業的培養目標和要求。

『肆』 什麼是專業

[zhuān yè]
專業
專業指的：(1) 專門從事某種學業或職業。(2) 專門的學問。(3) 高等學校或中專等專業學校所屬分的學業門類。(4) 產業部門的各業務部分。(5) 是指一種物質或某種作業的作用范圍。
(1)高等學校的一個系裡或中等專業學校里的學業門類別。
(2) 生產部門的各業務部門。
(3)有知識修養的)專門職業者;職業畫家[演員等],職業選手;內行,專家。

『伍』 什麼是專業，為什麼要叫專業

簡短的來說專業就是對某一項事或技能特別精通，所謂專業就是專注某一行業。

『陸』 專業是什麼意思

專業是「高等教抄育培養學襲生的各個專門領域」，是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的范圍、對象和功能，而「專門領域」是大學區別於其他層次教育的特徵之一。

專業是一行業職業體系劃分的，學科是以知識結構體系劃分的，大學為社會培養高端人才，所以按照行業職業體系劃分，叫做專業，研究生進一步進行科學研究訓練，所以按照知識結構體系劃分，叫做學科。

所以在本科叫做建築環境工程專業，在研究生叫做供熱供燃氣通風與空調工程學科，還比如在本科叫做熱能與動力工程專業，在研究生叫做動力工程及工程熱物理學科。有時候專業與學科的名字也可以是一樣的，比如機械工程專業、機械工程學科。

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基本特徵：

格林伍德在其《專業的屬性》中指出專業應該具有的特徵有：

第一，有一套系統的、支持其活動的理論體系；

第二，已被社會廣泛認可，即社會對這種專門活動是接受的和高度評價的；

第三，該種活動具有專業權威，即在這種活動內部已經建立起專業的權威，專業能力成為該領域活動的重要評價標准；第四，職業內部有倫理守則；第五，這一職業群體形成了專業文化。

『柒』 什麼叫專業性

專業性一般是指具有抄非常鮮明的專業、需要學習很多有一定深度的專業知識、不是所有人都能輕易入手的特性。總之必須要具備這方向的專業素質才能勝任該職位，而這種專業素質，是在普通生活中很難培養甚至不能培養的。

在所有職業里要分很多專業，比如電子、金融、生物、化學........在這些專業里又要分很多方向，比如電子行業要分為：通信、電路、信息處理、微波等專業方向，也許還可以分得更細，從事這些專業方向的專門職位就是專業技術職位。

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提升專業性的方法：

首先是通過理論學習，本質上來說，專業就是認識和把握事物的發展客觀規律，因果道理，並能夠利用所認識和掌握的規律創造價值，所以學習是必經之道。

其次，通過練習實踐， 實踐是檢驗真理唯一標准，實踐出真知，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，知行合一，試錯驗證，科學實驗是探索真理最佳途徑，提高專業水平的無二選擇。

最後， 善於分析總結，分析總結是我們學習與實踐的升華，從群眾中來到群眾中去， 從實踐總結出專業理論再用於指導實踐，在實踐中又不斷完善專業理論。

總之，專業的事專業的人來做，將事半功倍， 要提高專業性，多學習，多實踐，多總結…。

『捌』 什麼叫專業 這就叫專業

不是所有搞衛生都可以叫保潔，不是所有搞衛生的人都可以叫保潔師。專業保潔與業余保潔的有著本質不同：保潔公司經國家工商局注冊的正規服務機構，合法經營機構。保潔公司服務有保障，配套齊全，抗風險能力強。

那麼專業的保潔公司都可以做哪些項目？

開荒保潔
開荒保潔一般是指新房裝修（粉刷）後的第一次保潔，因此也稱裝修後保潔。開荒是清潔工程之首，開荒工程的好壞，直接影響到日後保潔工作的質量和檔次，所以做好開荒保潔有著相當重要的要求。

各類精裝修或毛坯交付住宅項目，黨政機關辦公樓、新建商業綜合體項目、寫字樓、工廠、醫院、學校、汽車4S店、體育場館等各類建築物。

粗開荒保潔：

以下各類建築物交付之前毛坯的一般土建方都要進行粗開荒之後才能交付使用。

1、清理建築遺留在地面的碎磚水泥等建築垃圾，比如恆大、保利等知名開發商，要求較高，還需要對毛坯地面洗塵。

2、清潔被水泥、塗料污染的窗框，揭掉門窗框上面的保護膜，清理窗槽內部污染物。

3、清潔窗戶玻璃，去除上面的塗料、水泥、灰塵污染。(高層建築外面玻璃通常要蜘蛛人高空清洗)

4、清潔建築物外部牆面，一般是被水泥點、塗料點污染的較多，這要用高空蜘蛛人使用專用的清洗劑清洗。

5、清理電梯間污染，清潔瓷磚踢腳線，清潔樓梯不銹鋼扶手。

6、地下車庫一般是清潔一些被塗料污染的頂部、各類管道和地面。

精開荒保潔：

精保潔是對開荒保潔的再一次鞏固，在開荒保潔的基礎上做好精保潔，能更好的體現房產的本身價值，讓業主放心的擁有，安心的享受開發商為他們提供的潔凈、舒適的環境。開荒保潔是著重處理大面上由於裝修遺留下的污漬、垃圾、灰塵等，精保潔是在開荒保潔基礎上，對房間進行的再一次保潔，所注重之處在細節上，雖然做過了開荒保潔，但仍會一些浮塵落下，所以精保潔仍需全面清潔。

精保潔服務程序

1、玻璃：先用毛巾再一次擦拭玻璃框，著重處理沒有做掉的部位，再用塗水器沾稀釋後的玻璃水溶液，均勻的從上到下塗抹玻璃，後用刮子從上到下刮干凈，用干毛巾擦凈框上留下的水痕，玻璃上的水痕用機皮擦拭乾凈。著重之處：框縫吸塵，擦拭。

2、衛生間：用濕毛巾從上到下全方位的擦拭，著重處理開荒留下的死角，潔具及不銹鋼管件等，後用干毛巾全方位的擦拭一遍，不銹鋼管件擦抹不銹鋼養護液。

3、廚房：用濕毛巾再一次全方位的擦拭一遍，著重地面的邊角，廚具及各種不銹鋼管件，後用干毛巾再重復一次，用不銹鋼養護液擦拭各種不銹鋼管件。

4、卧室及大廳：用撣子清除牆面留下的塵土，擦拭開關盒、排風口、空調口、排煙裝置等。

5、門及框：把毛巾疊成方塊，從上到下擦拭，去掉膠點等污漬，擦拭門框，著重框上，門角等易被忽略的地方，全面擦拭後，噴上家私蠟。

6、地面的清洗：著重處理開荒遺留下的漆點、膠點等污漬，後用高溫蒸汽清洗機對地面進行高溫消毒，後推牽塵油（起防塵作用）。

7、地角線：用濕毛巾全面擦拭，著重處理沒有做掉的漆點，再用干毛巾擦拭後分材質而噴上家私蠟。

日常保潔保養

『玖』 什麼是專業

專業就是指在某一行非常的專業技術有過硬的本領。

『拾』 什麼叫專業的

專業
一、專業的基本定義
專業是指人類社會科學技術進步、生活生產實踐中，用來描述職業生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業務作業規范。
二、專業的起源
人類的漫長進化歷史告訴我們，人類的不同進化歷史階段，比如：蠻荒時代、直立行走、火燧氏鑽木取火，分別的分化出狩獵族、馴化族等，進而進入神農氏的百草品嘗，開辟了人類輝煌的農業文明，我們可以使用現代的詞彙：專業，來解釋神農氏的專業就是初始的農業專業，而狩獵族則是狩獵專業和馴化專業的初始。
上古時代的《黃帝內經》表明，黃帝是上古中國的專業醫學工作者。
三、專業的發展
1、以工具為代表的先進技術的開創
人類的石器時代、銅器時代、鐵器時代，直到古代中國著名的四大發明，原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等，作為原始的專業雛形，至今仍然流行於家庭作坊。
2、以蒸汽機為代表的工業革命開創了人類的現代專業的發端
我們都知道，現代工業的發明大王愛迪生，作為專業的發明家，為人類貢獻了非常多的發明，包括至今仍然使用的白熾燈、電話。
出現了工廠、作坊等為單元的工業原始結構。在這些地方，長期從事不同的產品加工和服務分工，出現的是現代工業專業化分工的原型。
3、以教育、工業等現代科學技術迅猛發展為代表的現代專業的出現
由於大量的社會化分工，不斷的催生了教育實踐和工業、商業實踐，為某一特定的人群的工作的名稱和工作內容的規劃、設計、研究，促進了新職業的專業化理念傳播。
4、以專業化的培訓、教育、人才培養為代表的現代化專業模式
由於規模化的工業發展，需要對於某種特定的技能、技術、科學理論、科學研究、科學試驗、科學檢測、科學評測的人才群體，進行大規模的人才人力輸出，滿足社會和企業的巨量需求，所以奠定了現代的、信息化條件下的專業的基本概念。
四、專業的評測
我們都知道，人和人之間的區別，有些時候是非常大的！這就造就了不同的領域的專家學者和科學家，以及頂尖的國際科學大師、專業大師。
由於某些人具有一些天賦，通過很短的時間進行訓練，可以獲得某一專業的很高的操作水平，而對於絕大多數人來說，可能需要1年以上的時間，經過設計的課程、課題、實習、訓練等，獲得所從事的專業的基本技能，以滿足企業和社會以及個人家庭謀生的需求。
例如，某些企業招聘要求，從事某專業3年以上的資歷和經驗，就是這個道理。但是具體的定性和定量的標准數據，必須根據具體的特定區域環境和社會發展狀態來卻確定。
五、專業的高度發展的結果就是專業的分化和合並
由於社會科學技術的高度迅猛發展，人類在享受科學技術飛速發展的同時，出現了傳統的專業的發展變化，伴隨高科技化的逐步前進，不斷的分化出新的專業，並且轉變為大量的社會和企業職業需求，人們呼喚更加專業的服務，並且提高專業的科技含量。
所以，一些經過生產實踐驗證，科技含量不足的專業出現合並的趨勢，比如：機械、電子等專業，逐步走向機電一體化！就是非常明顯的例證。比如，秘書這個專業職業，也可能由於人們的素質和辦公科學技術的高速發展逐步消失。

附錄參考
薛國仁、趙文華通過整理教育論著，將較有代表性的關於專業的定義歸為以下四類：

(1) 《教育大辭典》第3卷（上海教育出版社）將專業定義為：中國、蘇聯等國高等學校培養學生的各個專業領域。大體相當於《國際教育標准分類》的課程計劃或美國學校的主修。根據社會職業分工、學科分類、科學技術和文化發展狀況及經濟建設與社會發展需要劃分。薛對這個定義的評論是，「這是一個比較完整的描述性的定義，說明了專業劃分的依據，兼顧了中國、蘇聯與美國的特點，缺憾是不太明確，不是一個精練的定義。」

(2) 《教育管理辭典》（海南人民出版社）將專業定義為：是高等學校或中等專業學校根據社會分工需要而劃分的學業門類。各專業都有獨立的教學計劃，以體現本專業的培養目標和要求。這個定義基本與《辭海》的解釋一致，認為專業是一種學業門類。薛對這個定義的評論是，「這種解釋只強調了社會分工需要對專業劃分的重要性，忽視了專業與學科的關系。事實上專業與學科有著千絲萬縷的聯系。」

(3) 周川「專業散論」（載《高等教育研究》1992.1）從廣義、狹義、特指三個層面來理解專業。從廣義角度看，專業即某種職業不同於其他職業的一些特定的勞動特點。狹義的專業，主要是指某些特定的社會職業。特指的專業即高等學校中的專業。它是依據確定的培養目標設置於高等學校(及其相應的教育機構)的教育基本單位或教育基本組織形式。薛認為，「視專業為教育基本單位，比較符合事實，更有利於指導實踐，但沒有涉及到專業劃分的依據。」

(4) 潘懋元、王偉廉主編《高等教育學》（福建教育出版社，1995.10）的定義是：專業是課程的一種組織形式。因而在談到課程時，其中也就包含了這種組織形式。薛認為，「用課程定義專業，揭示了專業與課程間的本質聯系，比較符合美國高等學校中的專業的事實，但作為專業的定義來講還有進一步討論的必要。」

薛本人綜合以上專業定義的優缺點，自行設置了一個定義：專業是指根據學科分類和社會職業分工需要分門別類進行高深專門知識教與學活動的基本單位。這個專業定義既有高深專門知識教與學活動的屬性，又具有分門別類地進行這種活動的基本單位的屬性。