青海高級職稱評定條件

㈠ 青海海東地區衛生申報副高級職稱要有哪些條件

2012青海省職稱晉升政策：

正副高要求：2篇核心，省級以上2-3篇;1篇核心，省級以上3篇;5-6篇省級以上，正高要求的篇數多。

市級：核心1篇，省級2-3篇。

縣級及縣級以下單位：省級1-2篇。

版面無要求。

報材料時間：8月開始報名。

㈡ 青海省西寧市小學教師評副高職稱的條件有哪些作為其所屬的縣級單位，每年還是只給兩三個名額嗎

青海大學。

青海大學坐落於青海省省會——「夏都」西寧市北郊，是一所國家重點支持、清華大學對口支援、教育部和青海省共同建設的地方多科性大學。

學校主頁：
學校類型： 綜合
主管部門： 青海省教育廳
學校屬性： 211工程
碩士點： 23個
博士點： 2個

目錄

學校簡介
歷史沿革
現任領導
師資力量
辦學條件
清華大學對口支援青海大學項目情況簡介
獎學金設置
校徽校訓
近年青海大學錄取分數線 學校簡介
歷史沿革
現任領導
師資力量
辦學條件
清華大學對口支援青海大學項目情況簡介
獎學金設置
校徽校訓
近年青海大學錄取分數線
展開 編輯本段學校簡介
青海大學坐落於青海省省會——「夏都」西寧市北郊，是一所國家重點支
青海大學
持、清華大學對口支援、教育部和青海省共同建設的地方多科性大學。 青海大學前身為青海工學院，始建於1958年。1960年11月青海工學院與青海農牧學院、青海醫學院、青海財經學院合並為青海大學。「文革」初期青海大學被撤銷。1971年恢復成包括工、農兩大學科在內的青海工農學院。1988年更名為青海大學。隨著高校布局結構的調整，1997年10月青海畜牧獸醫學院並入，2001年1月青海省農林科學院、青海省畜牧獸醫科學院、青海財經職業技術學院整建制劃歸，2004年青海醫學院並入，組建成新的青海大學。 學校校園佔地2850畝，校舍建築總面積60萬平方米，其中教學及行政用房20.3萬平方米。固定資產總值為6.09億元，教學科研儀器設備總值為7357萬元，學校圖書館面積1.18萬平方米，藏書115萬余冊。公開出版《青海大學學報》、《青海大學醫學院學報》、《青海畜牧獸醫雜志》、《青海農林科技》等學術期刊。學
青海大學在地圖中的位置
本數據來源於網路地圖，最終結果以網路地圖數據為准。
校下設醫學院、農牧學院、財經學院、化工學院、農林科學院、畜牧獸醫科學院、附屬醫院等7院29系（部）;有畜牧研究所、作物育種栽培研究所等12個專業研究所；有「國家農作物種質資源長期庫青海復份庫」、「國家油菜改良青海分中心」、「青藏高原農業分析中心」、「青藏高原農作物新品種品質測試中心」和歐盟援建的「馬鈴薯病毒檢測中心」等5個國家級實驗研究中心；有「高原醫學教育部重點實驗室」、「高原生物技術『省部共建』教育部重點實驗室」；有兩個國家重點實驗室；兩個國家重點學科；有高原動物疾病、化工原理、先進材料與應用技術、春油菜育種、水利水電、高原建築材料、基礎醫學、高原醫學研究中心、臨床醫學實驗中心、草地生態環境、信息技術研究與應用、基礎化學、葯學等15個省級重點實驗室以及基礎工業教學示範中心「省級教學實訓基地」。 學校有一個一級學科博士點，9個一級學科碩士點；
青海大學
學校現有55個本科專業、23個碩士點、2個博士點。學科專業形成了以工、農、醫、管四大學科為主、其他學科協調發展的格局，其中，有農學、動物醫學、動物科學、草業科學、水利水電工程、機械製造及其自動化、化學工程與工藝、基礎醫學、預防醫學、藏醫藏葯、工商管理、土木工程、園藝、區域經濟學等14個「省級重點學科」和3個「省級醫學重點學科」。 學校現有教職工3728人，其中，教學及教輔人員1197人，專職科研、醫護人員1454人；正高職稱235人，副高職稱776人，中級職稱1200人。專任教師中有博士32人、碩士289人。專業技術人員中有享受政府津貼專家27人，新世紀優秀人才2人，入選國家「新世紀百千萬人才工程」 1人，全國傑出專業技術人才2人，教育部青年教師獎1人，全國及省級優秀教師7人，「省級教學名師」1人，省級骨幹教師13人，省級名醫12人，省級首席醫學專家5人，省級自然科學與工程技術學科帶頭人37人，省級優秀專家7人，省委、省政府領導聯系的高層次人才9人。學校面向全國25個省區招生，現有全日制在校生11102名，其中，本科生8231名，碩士研究生320人。 五年來，學校共取得各類科研項目433項，其中，國家重點基礎研究發展計劃(973) 項目、國家高技術研究發展計劃（863）項目、國家自然科學基金項目、國家社科基金等30項，省部級項目291項，科研總經費11619.12萬元；獲得國家科技進步二等獎1項，國家發明專利9項，「青海省首屆科學技術重大貢獻獎」1項，省部級科學技術獎18項，在國內外各種刊物上共發表學術論文4000餘篇。 學校在接受清華大學、西北農林科技大學、中國地質大學對口支援的同時，先後與美國麻省理工學院、日本高知大學、紐西蘭澳克蘭大學等國外知名高校建立了良好的校際協作關系。 近年來，學校先後獲得「全國黨建和思想政治工作先進學校」、教育部「依法治校示範學校」、「青海省文明單位」、「全國大學生暑期三下鄉社會實踐先進集體」等榮譽稱號。

㈢ 青海省2008年中學高級教師職稱評定有那些條件

青海省中小學（幼兒園）教師中、高級職務資格評審條件 總則 一、為客觀公正地評價中小學（幼兒園）教師的教學水平，建設一支專業化、高素質的中小學教師隊伍，促進基礎教育的發展，結合我省中小學（幼兒園）教師隊伍的實際，制定本評審條件。 二、按照本評審條件經評審合格並獲得相應教師專業技術職務任職資格者，表明已具備相應的教學水平和能力，其專業技術職務由所在單位根據崗位設置情況自主聘任。聘任後的職務工資待遇根據國家有關規定確定。 三、中學中、高級和小學（幼兒園）中級專業技術職務名稱為：中學一級教師、小學（幼兒園）高級教師、中學高級教師。 四、本評審條件中所指「中小學（幼兒園）教師」是指全省中小學和幼兒園教師（含企事業單位和民辦的中小學、幼兒園教師）、各級教研、電化教育機構和少年兒童校外教育機構的教師及其他教育機構中具有中小學教師資格的教育教學輔助人員。 五、本條件由申報條件、評審條件組成。申報條件主要包括職業道德、學歷、資歷、考核等基本要求，屬資格審查范圍，由各級人事、教育行政部門負責審查；評審條件主要包括專業技術人員的學識水平、業務能力和教學業績等內容，由各級教育行政部門組織的評審委員會負責評審。 分則 申報條件 六、中小學教師必須擁護憲法，忠誠黨的教育事業，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，有良好的職業道德，遵紀守法，教書育人，為人師表，努力鑽研業務，全面、熟練地履行崗位職責。積極推行素質教育，並積極實踐現代技術教育，科學、合理地利用、整合教育資源，完成學校規定的教學工作量，教學效果好。師德和教學水平考核實行一票否決。在鄉以下學校或薄弱學校連續任教10年以上的，在同等條件下可優先推薦申報。 七、須取得相應的教師資格。 八、具備《教師法》規定的合格學歷，任職期間年度考核合格以上。任小學（幼兒園）一級教師4年可申報小學（幼兒園）高級教師職務；任中學一級教師5年可申報中學高級教師職務。小學教師具有大專以上學歷，擔任小學高級教師5年以上，可按比例推薦申報中學高級教師職務。 不具備合格學歷的，暫按下列規定執行： ㈠具有大專學歷，在高中崗位任教，並取得高級中學教師資格的教師在申報職稱時按正常晉升對待。 ㈡職業高中實習指導教師取得中專及其以上學歷，並具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上技術等級證書的，按正常晉升對待。 九、取得以下學歷（學位），經考核合格，可認定相應的專業技術職務資格： ㈠取得中專學歷，在小學（幼兒園）任教，見習期滿，可認定小學（幼兒園）二級教師職務；任小學（幼兒園）二級教師3年可認定小學（幼兒園）一級教師職務。 ㈡取得大學專科學歷，從事教學工作3年，可認定中學二級教師職務。 ㈢取得大學本科學歷，見習期滿，認定中學二級教師職務。 ㈣取得碩士研究生學位，見習期滿可認定中學一級教師職務。 十、申報中、高級教師職務須取得專業技術人員計算機應用能力考試合格證書，免試按青人專字[2001]167號文的有關規定執行。對鄉以下（不含鄉）學校教師暫不作要求。 評審條件 十一、中學一級教師、小學（幼兒園）高級教師資格評審條件： ㈠具有較豐富的教學經驗和必備的理論知識，積極推行素質教育，努力並研究掌握教學規律，深入鑽研教材，具有一定的教研能力，教學方法得當，能夠培養學生分析問題和解決問題的能力。經學校考核，教學效果好，師生公認。 ㈡具有較豐富的班主任工作經驗，注重學生的思想品德教育，所帶班級具有良好的班風和學風。 ㈢具有承擔公開課的能力，任職期間承擔公開課4節以上，其中1節為學校或學區考核小組認定的優質課。 ㈣任現職以來，取得下列業績成果之一： 一類地區： ⒈獲得縣級榮譽稱號或教學成果、教學競賽二等以上獎；獲得校級榮譽稱號，並在公開報刊發表專業論文1篇或有2篇論文在內部刊物發表；擔任班主任工作五年以上，所帶班級獲得縣級以上先進集體榮譽稱號2次。 ⒉獲得地（市）教育行政部門組織的教學研究、教學論文比賽二等以上獎；藝術、體育、勞技類教師，在普及和提高學校藝術活動、體育運動水平及指導學生社會實踐方面成績顯著，獲得地（市）級教育行政部門或業務主管部門的表彰獎勵。 ⒊參加縣級教育行政部門組織的骨幹教師培訓班學習1個月以上，並獲得校級榮譽稱號2次或年度考核優秀1次。 ⒋在海東地區各縣和西寧市大通、湟源、湟中縣的鄉及以下學校連續任教15年以上，並獲得校級榮譽稱號2次。 二類、三類地區（略） 十二、中學高級教師資格評審條件 ㈠具有本學科系統的豐富的教學經驗，及時掌握新知識和科學的教育教學方法，注重學生創新意識和實踐能力的培養，大力推進教學改革。 ㈡能熟練擔任一門主幹課程的教學工作，具有承擔和組織教育教學研究的能力，是學校本學科教學工作指導者和學科帶頭人，能積極和指導中、初級教師開展教學工作，教學效果特別顯著。 ㈢在班主任工作、學生思想政治教育和素質教育方面有比較突出的專長和豐富的經驗，做出了顯著成績。 ㈣具有承擔公開課的能力。任職期間承擔公開課4節以上，其中2節為學校考核小組和縣級教研部門共同認定的優質課。 ㈤任現職以來，在教學工作中取得以下業績成果之一： 一類地區 ⒈獲得省級榮譽稱號；獲得地（市）級榮譽稱號並公開發表專業論文1篇;獲得縣級榮譽稱號並公開發表專業論文2篇;獲得校級榮譽稱號2次或年度考核優秀1次,並公開發表專業論文2篇;擔任班主任工作5年以上,所帶班級獲得地（市）級以上先進集體榮譽稱號。 ⒉獲得省級教育行政部門組織的教學研究、教學論文比賽3次以上獎，其中一項為二等以上獎；獲得地（市）級教育行政部門組織的教學研究、教學論文比賽3次以上獎，其中有1項為一等獎；獲得地（市）級以上教學成果、教學競賽獎2次。 ⒊重視培養學生綜合素質，所培養的學生在全國性的學科競賽、科技評比、小發明等活動中獲得1次二等以上獎或藝術、體育、勞技類教師，在省級教育行政部門、業務主管部門組織的匯演、匯展、體育比賽和學科競賽等活動中獲得1次二等獎，並公開發表專業論文2篇。 ⒋具有碩士研究生學歷（學位）或參加國家級骨幹教師培訓取得結業證書，並在公開刊物發表專業論文3篇。 ⒌在該地區鄉及以下學校連續任教15年以上，年度考核優秀2次，並獲得學區榮譽稱號2次。 二類、三類 地區（略） 十三、專門從事教學研究、電化教育、教學裝備工作人員和按事業單位管理的教育督導人員，鄉學區專職教育管理人員，要認真完成教學研究和教育管理工作，努力為教學第一線服務，經常組織觀摩教學，幫助廣大教師鑽研、掌握教學大綱和教材，不斷教學方法，積極承擔公開課、講座和示範課。申報職稱時，在專任教師的正常評審條件外，申報中級職務增加1篇專業論文，申報高級職務增加2篇專業論文。 附則 十四、一類地區的條件為全省中小學教師專業技術職務評審的基本條件，二、三類地區的條件為地區性照顧條件。二類地區教師符合一類地區條件，三類地區教師符合二類地區條件，均可推薦評審相應專業技術職務。 十五、本條件中所規定的學歷、資歷、考核、專業理論、工作經驗和能力、業績的條件必須同時具備。 十六、評審條件中所指的業績必須是任現職以來獲得的；榮譽稱號指與教育教學工作有關的獎項，獲獎項目的「獲獎者」是指等級額定獲獎人員。論文集論文只計1篇，並對論文質量嚴格把關。 十七、學校對各類教師所規定的最低教學工作量標准，須經縣以上教育行政部門審定認可。 十八、近三年有下列情況之一的，不得推薦評審： ㈠受過警告以上處分不滿2年者； ㈡玩忽職守，造成重大教育教學事故者； ㈢嚴重違反教師職業道德，造成不良影響者； ㈣有抄襲、剽竊他人論著、成果等侵犯知識產權行為或謊報業績成果者； ㈤嚴重瀆職、造成較大事故或較大經濟損失者。 十九、本條件由教育廳、省人事廳負責解釋。

㈣ 2017年青海省專業技術職稱評審資格有何方式

目前來說青海省的專業審定是通過國家教育行政主管部門承認，並且要符合相應系列專業技術職務、規定的初級專業技術資格條件，同時要求取得較突出業績，並具備下列學歷、資歷條件之一的可申請審定初級專業技術資格：

㈤ 青海省2015衛生高級職稱評審條件有哪些

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1、提交論文要求：在二級及以上醫學衛生刊物上發表的論文3篇。論文發表時間必須是從取得現專業技術資格至申報上一級職務當年6月30日止。所有雜志的清樣稿、論文錄用通知、錄用證明不能作為送審論文的依據。
2、課題要求：市屬醫療衛生單位、三級乙等及以上醫院的衛生技術人員，要求任現職以來獲得局級及以上課題（課題組第一負責人）1項，並在任現職期間已經結題並通過驗收。
3、醫學繼續教育：1類學分每年5-10分 2類學分15-20 每年共計25學分。不能跨年度計算，並必須通過參加國家級繼續教育項目獲得10學分。1、2類學分不能互相替代。
4、執業資格：申報對象應按現從事專業選擇相應專業申報評審，不得隨意更改申報專業。
5、學歷要求：具有醫學院校相應專業大學本科及以上學歷和中級衛生技術資格，受聘擔任中級衛生技術職務滿5年。取得博士學位，從事主治（主管）醫（葯、護、技）師工作二年以上。
6、計算機要求 ：45周歲人員不作要求。45周歲以下須獲得4個模塊的合格證書。
7、外語要求：50周歲以上、鄉鎮衛生院、臨床中醫、中葯專業人員免試。正高A級。
8、城市醫療機構醫生到農村服務要求：其中晉升主任醫師，須在任現職務和下一級職務期間，累計時間不少於4個月。
9、援非醫療隊政策：根據省人力資源和社會保障廳、省衛生廳《關於援藏、援疆、援青專業技術人員確認專業技術資格有關問題的通知》（浙人社發〔2011〕145號）規定，援非醫療隊專業技術人員只確認副高級專業技術資格，正高級專業技術資格仍通過參加統一評審取得，但可免予職稱外語、計算機應用能力及人機對話業務考試。 詳細信息可查詢當地人事考試網

㈥ 青海省西寧市評教師副高級職稱評審條件

這個問題太籠統，高校與中小學肯定不同，高校注重科研，中小學注重各類教學獎勵和教學榮譽。可悲的是，校園已經不再那麼清凈，各種不正之風日益侵染校園，那些職稱高的多是巴結領導得來，真正努力工作的，早已被領導遺忘！

㈦ 正高級職稱評審條件

教師職稱改革最新消息2015年：新舊教師職稱等級設置變化
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點這一規定出台以後，意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱，這一規定提高了中小學教師職稱評定的做法，無疑是提高了教師的工作積極性，同時從側面反映了國家對於教育行業的大力支持。
據了解，我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。
舊有的職稱設置：
中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）
與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。
新規定下的職稱設置如下：
這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

㈧ 青海省事業單位晉升職稱評定有什麼要求急！急！

不同的職稱有不同的要求

㈨ 副高職稱評定條件

副高級職稱評選的條件為：

一、學歷要求：

1、參與評選的人員博士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作兩年以上。

2、參與評選的人員碩士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作四年以上。

3、參與評選的人員大學本科畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作五年以上。

二、申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，

三、參與評選的人員在專業崗位上做出顯著成績具備相應的專業理論水平和實際工作能力。

(9)青海高級職稱評定條件擴展閱讀：

可以破格申報副高級的人員：

1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。

2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者。

3、獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優秀工程獎的主要生產技術負責人；創國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。

4、在技術發明、創新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟效益連續二年（申報高級職務的前二年）占該企業利稅總額20%以上的主要技術負責人。

5、對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，並在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，

6、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業生產經營管理工作或對非公有制企業技術發展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者。