湖北副高報名條件

㈠ 湖北省工程類高級職稱如何申報

一、擔任技術職務的工程技術人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，積極地為社會主義現代化建設服務。
二、擔任技術員職務，應具備下列條件：
1、具有完成一般技術輔導性工作的實際能力。
2、初步掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識。
3、大學專科、中等專業學校畢業，在工程技術崗位上見習一年期滿，經考察合格。
三、擔任助理工程師職務，應具備下列條件：
1、具有完成一般性技術工作的實際能力。
2、能夠運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識。
3、獲得碩土學位或取得第二學士學位，經考察合格；獲得學士學位或大學本科畢業，在工程技術崗位上見習一年期滿，經考察合格；大學專科畢業，從事技術工作二年以上；中等專業學校畢業，從事技術員工作四年以上。
四、擔任工程師職務，應具備下列條件：
1、具備下列部門之一的條件
（1）生產、技術管理部門
①基本掌握現代生產管理和技術管理的方法，有獨立解決比較復雜的技術問題的能力。②能夠靈活運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢。③有一定從事生產、技術管理工作的實踐經驗，取得有實用價值的技術成果和技術經濟效益。④能夠指導助理工程師的工作和學習。
（2）、研究、設計部門
①有獨立承擔較復雜項目的研究、設計工作能力，能解決本專業范圍內比較復雜的技術問題。②較系統地掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢。③有一定從事工程技術研究、設計工作的實踐經驗，能吸收、採用國內外先進技術，在提高研究、設計水平和經濟效益方面取得一定成績。④能夠指導助理工程師的工作和學習。
2、獲得博士學位，經考察合格，獲得碩土學位或取得第二學士學位，從事助理工程師工作二年左右；獲得學士學位或大學本科畢業，從事助理工程師工作四年以上；大學專科畢業，從事助理工程師工作五年以上。
五、擔任高級工程師職務，應具備下列條件：
1、具備下列部門之一的條件
（1）生產、技術管理部門
①、具有解決在生產過程或綜合技術管理中本專業領域重要技術問題的能力。②、有系統廣博的專業基礎理論知識和專業技術知識，掌握本專業國內外現狀和現代管理的發展趨勢。③、有豐富的生產、技術管理工作實踐經驗，在生產、技術管理工作中有顯著成績和社會、經濟效益。④、能夠指導工程師的工作和學習。
（2）研究、設計部門
①、具有獨立承擔重要研究課題或有主持和組織重大工程項目設計的能力，能解決本專業領域的關鍵性技術問題。②、有系統堅實的專業基礎理論知識和專業技術知識，掌握本專業領域國內外現狀和發展趨勢。③、有豐富的工程技術研究、設計實踐經驗，取得過具有實用價值或顯著社會經濟效益的研究、設計成果，或發表過有較高水平的技術著作、論文。④、能夠指導工程師、研究生的工作和學習。
2、獲得博士學位後，從事工程師工作二年以上；大學本科以上學歷，從事工程師工作五年以上。

㈡ 湖北省建築專業副高級工程師評定條件和時間

助理職稱評定條件
①中專畢業生，一年見習期滿後，考核合格，可初定員級資格；員級資格滿4年後，初定助理級職稱資格（如中專畢業後工作時間已滿五年即可直接初定助理級職稱資格）；
②大專畢業生，一年見習期滿後，再從事本專業技術工作2年，（非全日制大專學歷任技術員3年）考核合格，可初定助理職稱資格；
③本科畢業生，一年見習期滿後，考核合格，可初定助理職稱資格；
。

中級職稱評定條件
①大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。
②大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上，擔任助理職務四年以上。
③中專（高中）畢業，從事專業技術工作十年以上，擔任助理職務四年以上。
④初中以下學歷人員須從事專業技術工作十五年以上，擔任助理職務四年以上。
⑤獲得碩士學位後，再從事本專業工作3年，考核合格，可初定中級職稱資格；⑥博士學位獲得者，考核合格，可初定中級職稱資格

高級職稱評定條件
①大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任 中級職稱 職務五年以上。 ②大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，並擔任 中級職稱 職務五年以上。
③中專、高中畢業，從事專業技術工作二十年以上，並擔任 中級職稱 職務五年以上。

職稱計算機要求：中級專業技術職務的人員需取得3個科目（模塊）合格證書；評聘高級專業技術職務的人員需取得4個科目（模塊）合格證書；3、外語條件。
職稱外語等級要求：
①申報高教、科研、衛生、工程系列高級專業技術資格，申報高級國際商務師，其他系列申報正高級專業技術資格，參加A級考試。
②申報高教、科研、衛生、工程系列中級專業技術資格，在縣及縣以下單位工作的人員申報衛生系列高級專業技術資格，其他系列申報副高級（不分正副高級）專業技術資格，參加B級考試。

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專業一覽：1、機械、自動化類 ：鑄造設計工程師、機械製造工程師、機電設備工程師、機電一體化工程師、采礦工程師、自動化工程師、機械工程師、機械設計工程師
2、建工類：建設設計工程師、建築施工工程師、工民建工程師、建築預算工程師、建築管理工程師、土建結構工程師、道路與橋梁工程師、地質勘測工程師、土建工程師、土木工程工程師、建築工程師、市政工程師、造價工程師、建築監理工程師、測量工程師、公路工程師、路橋工程師
3、計算機、電子、通信：通信工程工程師、光電子技術工程師、計算機及應用工程師、計算機工程師、電子技術工程師、電子儀表工程師、電子信息工程師、電子信息工程工程師
4、水暖、化工類：建築水電安裝工程師、消防水電工程師、給排水工程師、水利水電工程師、暖通工程師、熱處理工程5、裝飾設計類：環境藝術設計工程師、建築裝飾工程師
師、暖通空調工程師、化工工程師
6、船舶、冷凍類：冷凍工程師、船舶技術工程師
7、建築電氣：電氣工程師、電氣設備工程師
8、園林、園藝類：講師、園藝師、園林設計工程師、農藝師

㈢ 護理副高職稱申報條件

（一）申報主任醫（葯、護、技）師要求

具備相應專業本科及以上學歷或學位，取得相應副高級衛生專業技術職務任職資格，並被所在單位聘用副高級職務5年以上。

（二）申報副主任醫（葯、護、技）師學歷及年限要求

1、醫學博士後出站人員；

2、博士學位，取得相應中級衛生專業技術職務任職資格，並被所在單位聘用中級職務2年以上；

3、碩士學位，取得相應中級衛生專業技術職務任職資格，並被所在單位聘用中級職務4年以上；

4、大學本科學歷，取得相應中級衛生專業技術職務任職資格，並被所在單位聘用中級職務5年以上；

5、大學專科學歷：預防醫學、衛生技術、葯學（包括西葯和中葯）和護理專業的資格，取得相應中級衛生專業技術職務任職資格，並被所在單位聘用中級職務7年以上。

(3)湖北副高報名條件擴展閱讀

取得方式

（一）初、中級衛生職稱考試實行全國統一組織、統一考試時間、統一考試大綱、統一考試命題、統一合格標準的考試制度，原則上每年進行一次。

衛生職稱考試相應專業各科目成績實行兩年為一個周期的滾動管理辦法，在連續兩個考試年度內通過同一專業4個科目的考試，可取得該專業資格證書。

對不同專業（含主亞專業）之間各科目的考試合格成績，不得作為同一專業合並計算。已參加衛生專業技術資格部分專業考試的人員，在規定的時限內報名參加剩餘科目考試時須使用原檔案號。

對單科考試合格成績在有效期限內，因工作變動等原因，到異地參加本專業剩餘科目考試並合格的，由該在區進行數據合成統計，並由當地人事部門核發該專業資格證書。

㈣ 湖北省高級職稱評審條件

高級職稱評審條件

（1）取得大學本科以上學歷（後學歷滿3年以上）；
（2）取得工程師任職資格滿5年；
（3）獲得全國職稱外語B級考試合格；
（4）取得計算機合格證書（45周歲以下）；
（5）取得繼續再教育合格證書。

㈤ 副高級職稱評審有哪些條件

大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任中級職務五年以上等。

副高級職稱屬於高級職稱之一，高級職稱需要大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任中級職務五年以上。大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，並擔任中級職務五年以上。中專、高中畢業，從事專業技術工作二十年以上，並擔任中級職務五年以上。

破格申報高級職務者必須具有以下其中兩條：獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。在技術發明、創新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟效益連續二年（申報高級職務的前二年）占該企業利稅總額（400萬元以上，貧困山區200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。

對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，並在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，並獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。

(5)湖北副高報名條件擴展閱讀：

職稱評審要求規定：

1、各級人力資源社會保障部門牽頭負責職稱評審工作，會同有關行業主管部門建立評審制度、制定評審標准、協調落實職稱政策，加強對職稱評審工作的監督檢查。

2、職稱評審委員會是負責評議、認定專業技術人才學術技術水平和專業能力的組織，依據職稱評審標准和評審程序獨立開展評審工作。

3、申請評審的系列或專業在行業內具有重要影響力，能夠代表本領域的技術發展水平。中央有關部門和單位申請評審的職稱系列或專業，原則上應當是本單位主體系列或專業。

㈥ 教師評副高有哪些條件

新的中小學教師職稱評定中，沒有副高職這一職稱，只有正高級、高級、一級、二級、三級教師職稱。副高職這一職稱只出現在舊的中小學教師職稱評定標准中。
附福建省深化中小學教師職稱制度改革試點中小學教師水平評價標准條件
第一章 總 則
第一條 為建設高素質專業化中小學教師隊伍，全面推進素質教育，根據《教師法》、人力資源和社會保障部、教育部《關於深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》（人社部發〔2011〕98號）及有關規定，結合我省實際，特製定本標准條件。
第二條 本標准條件適用於參加中小學教師職稱制度改革試點的福州市（含省屬單位）、廈門市、三明市普通中小學、特殊教育學校、工讀學校，以及教研、電化教育、校外教育機構等從事教育教學工作且未達到國家法定退休年齡的在職在崗人員。

第二章 基本條件
第三條 具有良好的思想政治素質和職業道德。擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業。牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
凡出現《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》關於師德「一票否決」20種情形之一的，取消當年申報資格。偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，並從下一年度起2年內不得申報。
第四條 具備相應的教師資格、專業知識和教育教學能力。
第五條 在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作，完成規定的教育教學工作量，任現職以來年度績效考核均為稱職以上等次。
年度績效考核被確定為不合格等次者，任期順延1年且當年不得申報。
第六條 身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心條件。
第七條 按照《福建省專業技術人員繼續教育條例》的要求，結合所從事的教育教學工作需要，完成規定的繼續教育任務。
第八條 城鎮中小學教師晉升中、高級教師應有農村學校任（支）教1年或薄弱學校任（支）教3年以上的經歷，其中城鎮義務教育學校40周歲以下（含40周歲）教師晉升高級教師應有農村學校任（支）教2年以上的經歷。教研人員每年應到農村學校開展調研、教研、培訓等工作。
第九條 晉升一級教師，須參加省公務員局、省教育廳組織的教育教學能力水平考試並取得合格以上成績。
第十條 學歷、資歷要求
1．申報正高級教師應具有大學本科以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
2．申報高級教師應符合下列條件之一：具有博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。
3．申報一級教師應符合下列條件之一：具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或具有大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或具有中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
4．申報二級教師應符合下列條件之一：具備學士學位或者在大學本科畢業學歷，見習1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
5．申報三級教師應符合下列條件之一：具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習l年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習l年期滿並考核合格。
第三章 正高級教師條件
第十一條 教育工作要求
1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念，積極履行全員育人職責，善於根據學生年齡特點和思想實際，進行思想道德教育，將德育有效融入課堂教學，為促進青少年學生健康成長發揮指導者和引路人的作用，在學生中享有較高的威望和感召力。
2．出色完成班主任等學生管理工作，任現職以來承擔班主任等學生管理工作2年以上，能准確把握學生成長規律，及時了解學生思想狀態，關注全體學生，促進學生全面發展，形成良好班風學風。
3．積極參與社會教育活動，與社區和學生家長建立良好的溝通渠道，對學生的教育成長、學校教育工作和社區教育發展提出建設性意見。
4．教育工作業績突出，學生評議滿意率達85%以上；任現職以來年度績效考核至少1次為優秀等次；所帶班級獲得市級

以上表彰獎勵，或個人獲得縣級以上綜合表彰或市級以上教育教學專項表彰。
第十二條 教學工作要求
1．具有先進的教育理念和深厚的教育理論素養，深入系統掌握所教學科課程體系和專業知識。
2．根據課程改革目標和學科特點，改革本學科的教育教學方法，教學經驗豐富，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，
受到學生普遍歡迎，得到同行一致公認。
3．積極開設選修課程或開發地方、校本課程，能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。
4．在市級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座4次以上，其中至少1次在省級以上開設，並獲得好評；或獲得市級優質課、教學技能競賽一等獎以上或省級二等獎以上。
專職從事教科研工作的人員，在總結和推廣教學改革經驗，組織區域教研活動，指導學校開展校本教研等方面成績顯著。在市級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座5次以上，其中至少3次在省級以上開設，對提高本地區學科教學質量做出顯著成績。
專職從事電化教育工作的人員，能聯系中小學教育教學實際，推進現代教育信息技術與課程資源整合。在市級以上開設學科講座3次以上，其中至少1次在省級以上開設；編制多媒體教學軟體或製作信息技術與學科整合課例獲市級一等獎或省級二等獎以上。
第十三條 教科研工作要求
1．創新意識和教科研能力強，掌握教學改革和發展的最新動態，形成獨特的教學思想，在課程、教學和評價等方面取得創造性成果並應用於實踐。
2．主持或作為核心成員（前三名，下同）完成省級以上教育教學研究課題1項。專職從事教科研、電化教育工作的人員主持並完成國家級教育教學研究課題1項。
3．撰寫並公開發表本學科教育教學研究論文3篇以上，其中至少1篇在核心期刊發表。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫並公開發表本學科教育教學研究論文4篇以上，其中至少2篇在核心期刊發表。
第十四條 示範引領要求
1. 發揮指導者在推動學校發展、促進學科建設，推廣和應用先進教育理念工作成績顯著，在本地區教師隊伍中享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。
2．具有主持和指導本學科教育教學研究的能力，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，指導培養3名以上青年教師在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得顯著進步。
3．積極參與「送教下鄉」、「送培下鄉」活動，受到基層教師的歡迎和好評。

第四章 高級教師條件
第十五條 教育工作要求
1．積極履行全員育人職責，善於根據學生年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，將德育融入課堂教學，積極引導學生健康成長。
2．較出色完成班主任等學生管理工作，任現職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上，及時了解學生思想狀態，關注全體學生，促進學生全面發展，與學生家長聯系溝通良好。
3．教育工作業績較突出，學生評議滿意率達80%以上；所帶班級獲得縣級以上表彰獎勵，或個人獲得校級以上綜合表彰或縣級以上教育教學專項表彰。
第十六條 教學工作要求
1．具有新課程教育教學理念，理論基礎、專業知識和專業技能堅實，教學經驗比較豐富，教學效果良好，形成一定的教學特色。
2．積極開設選修課程或開發校本課程，能指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動。
3．在縣級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座3次以上，並獲得好評；或獲得縣級優質課、教學技能競賽一等獎以上或在市級以上優質課、教學技能競賽中獲獎。長期在農村中小學任教的教師在校級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座3次以上。
專職從事教科研工作的人員，工作以來在中小學從事教學工作累計3年以上。在市級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座5次以上，對提高本地區學科教學質量做出一定成績。
專職從事電化教育工作的人員，工作以來在中小學從事教學工作累計3年以上，能聯系中小學教育教學實際，推進現代教育信息技術與課程資源的整合。在市級以上開設學科講座3次以上；編制多媒體教學軟體或製作信息技術與學科課程整合課例獲市級二等獎或省級三等獎以上。
第十七條 教科研工作要求
1．具有較強的創新意識和教科研能力，積極參與課程改革、教學方法等方面研究，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。
2．主持或作為核心成員完成縣級以上教育教學研究課題1項。長期在農村中小學任教的教師主持完成校級以上教育教學研究課題1項。專職從事教科研、電化教育工作的人員主持並完成市級以上教育教學研究課題1項。
3．撰寫並公開發表1篇本學科教育教學研究論文。特殊教育學校教師、長期在農村中小學任教的教師撰寫本學科教育教學研究論文1篇並收入縣級以上教育教學論文匯編。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫並公開發表本學科教育教學研究論文3篇以上。
第十八條 示範引領要求
1．具有指導與開展教育教學研究的能力，勝任教育教學帶頭人工作，在教學團隊建設中發揮骨幹作用。指導培養2名以上青年教師在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得進步。
2．積極參與「送教下鄉」、「送培下鄉」活動。

第五章 一級教師條件
第十九條 教育工作要求
1．積極履行全員育人職責，具有正確教育學生的能力，能
根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，引導學生健康成長。
2．有較豐富的班主任等學生管理工作經驗，任現職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上（具有博士學位者除外），能夠與學生和學生家長進行有效交流，關注全體學生，促進學生全面發展。
3．較好地完成教育工作任務，學生評議滿意率達80%以上；所帶班級或個人獲得校級以上表彰獎勵。
第二十條 教學工作要求
1．對所教學科具有扎實的基礎理論和專業知識，積極踐行新課程理念，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，積累了一定的教學經驗。
2．備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確，教學效果較好。
3．能結合教學開展課外活動，開發學生智力和能力。
4．具有開設校級以上公開課的經歷，在高水平教師的指導下，參與開設選修課程或開發校本課程。
5．在培養指導青年教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。
第二十一條 教科研工作要求
1．具有一定教育教學研究能力，積極承擔教育教學研究任務，主動進行教學反思和總結，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。
2．撰寫本學科教育教學論文1篇並收入縣級以上教育教學
論文匯編。長期在農村中小學任教的教師撰寫本學科教育教學研究文章1篇並收入校級以上教育教學論文匯編。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫並公開發表本學科教育教學研究論文1篇。

第六章 二級教師條件
第二十二條 教育工作要求
1．積極履行全員育人職責，比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，將德育融入課堂教學，引導學生養成良好行為習慣，幫助學生進步。
2．勝任班主任工作，關注全體學生，促進學生全面成長。
第二十三條 教學工作要求
1．具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標准、教材，正確傳授知識和技能。
2．虛心接受其他教師的指導，備課認真，課程教學目標明確，課程設計合理，勝任教學工作。
第二十四條 教科研工作要求
1．掌握教育教學研究方法，積極參加教育教學研究和創新實踐。
2．主動進行教學反思，撰寫1篇教學經驗總結。

第七章 三級教師條件
第二十五條 教育工作要求
基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，協助做好班主任工作。
第二十六條 教學工作要求
1．掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法。
2．虛心接受其他教師指導，能夠完成所教學科的教學工作。
3．積極參加校本教研活動，主動進行教學反思，撰寫1篇教學總結。

第八章 附則
第二十七條 晉升一級教師須參加評審委員會組織的說課講課；晉升高級、正高級教師須參加由評審委員會組織的說課講課、面試答辯等。
第二十八條 中小學教師（除所學專業為小學教育、初等教育的小學教師外）申報評審學科與所學專業原則上應一致。申報評審學科與所學專業不一致的，要參加省教育廳委託有關高校組織的相應學科本、專科主要課程進修，並取得結業證書；或參加省教育廳委託有關學校組織的轉崗培訓並取得合格證書。
第二十九條 擔任少先隊大隊輔導員，中心小學、中學中層以上幹部、年段長、教研組長、生管教師、課外活動校級優秀輔導員、完全小學校領導、教導，視同班主任崗位。
心理健康專職輔導教師、實驗教師及沒有班主任崗位設置
的單位人員，班主任工作可不作要求。
第三十條 綜合表彰指勞動模範（先進工作者）、「五一」勞動獎章獲得者、優秀共產黨員、傑出人民教師、模範教師、教育系統先進工作者、優秀教師、優秀教育工作者、優秀農村教師、師德標兵、「三八」紅旗手、巾幗建功標兵等。
教育教學工作專項表彰指中小學優秀校長、優秀少先隊輔導員、優秀班主任、德育先進工作者、基礎教育課程改革先進個人等。
班級表彰獎勵指獲先進班集體、優秀團支部、優秀少先隊中隊等榮譽稱號。
第三十一條 國家級、省級、市級、縣級指各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構。校級指中心小學、普通中學以上。
第三十二條 教師晉升職務須完成縣級教育行政部門和學校（單位）規定的教育教學工作量，且平均每學年教學工作量為中學不少於320課時、小學不少於480課時。中心小學、普通中學校級正職領導不少於上述標準的1/3；中心小學、中學校級副職領導及完全小學校長不少於上述標準的1/2；中心小學、普通中學中層幹部不少於上述標準的2/3。
教研、電教等人員以及心理健康專職輔導教師、實驗教師工作量按工作日計算（一天為一個工作日），其中進修學校教師和心理健康專職輔導教師不少於190個工作日，教研、電教人員等不少於230個工作日。
第三十三條 核心期刊指北京大學「中文核心期刊要目總覽」、南京大學「中文社會科學引文索引來源期刊目錄」、中國科學院文獻情報中心「中國科學引文資料庫來源期刊」 所列的刊物。主編、參編經全國中小學教材委員會審定通過的教科書，可視同在核心期刊上發表1篇論文。
公開發表的論文指在具有CN刊號的教育類、學科類學術刊物上發表文章，限獨立撰寫或第一作者，不含增刊、專刊、專輯、副刊、特刊、一號多刊、報紙等。符合下列情況之一，可視同在CN刊物上發表論文1篇（符合以下多種情況的，也只視同1篇）：
1．在《福建教育研究》、《福建教學研究》、《福建教育督導與德育》上發表2篇論文。
2．直接指導的學生參加學科奧賽或創新大賽獲全國二等獎以上。特殊教育學校教師直接指導的學生在省特奧會上獲獎。
3．美術教師創作的美術作品參加省文化廳、省教育廳或省美協主辦的美展並獲得二等獎以上獎勵，或被省級以上美術館收藏。
4．音樂教師創作的作品在中央、省級電視台（含省教育電視台）播放或經正式出版部門出版發行達3件以上。
第三十四條 本標准條件規定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。
第三十五條 長期在農村中小學任教的教師指在城鎮（含鎮所在地）以外中小學任教滿10年且現仍在農村中小學任教的
教師。
第三十六條 本標准條件中有關任職條件均要求為任現職以來。
第三十七條 本文所指「以上」，均含其本級。
第三十八條 本條件由省教育廳職改辦和省職改辦負責解釋。

㈦ 湖北省晉護士副高職稱需要哪些條件

衛生部衛生技術人員職稱及晉升條例規定具備下列條件者可晉升為主任護師：

1．精通本科（本專業，下同）理論，掌握國內外本科技術發展情況，並能吸取最新科研成就應用於實際工作（中醫葯專業須精通中醫葯理論，對經典醫著有所研究）；

2．有豐富的臨床或技術工作經驗，能熟練地掌握本科技術操作，解決本科復雜疑難問題。能熟練地掌握一門以上外國語，並有較高水平的科學論文或著作；

3．善於指導本科全面業務，能為醫療、教學和科研培養出高級人材；

各級衛生技術人員晉升時，其考核（或考試）的內容和辦法，可根據本省、市、自治區實際情況由衛生局自行規定。

評定標准：護理專業主任護師須精通本學科基本理論和專業知識，掌握相關學科知識，及時跟蹤並掌握國內外本專業新理論、新技術，根據國家和本地區專業發展的需要，確定本專業工作和研究的方向；有豐富的護理工作經驗，能解決本專業復雜疑難的重大技術問題，工作業績顯著，取得重大(要)價值的臨床技術或研究成果，公開發表、出版高水平的論文、著作；學術造詣較高，有組織、指導本專業全面業務工作和培養專門人才的能力，是本專業學術、技術帶頭人；熟練運用一門外國語獲取醫學信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神，嚴格執行醫德規范

㈧ 大專晉升副高級職稱條件

大專晉升副高級職稱條件：
1 、博士研究生畢業後，取得中級職務任職資格，並從事中級職務工作 2 年以上；
2 、碩士研究生畢業後，從事本專業技術工作 8 年以上，取得中級職務任職資格，並從事中級職務工作 5 年以上；
3 、大學本科畢業後，從事本專業技術工作 10 年以上，取得中級職務任職資格 ，並從事中級職務工作 5 年以上；
4 、參加工作後取得本專業或相近專業的大學本科學歷，從事本專業技術工作 10 年以上，取得中級職務任職資格 5 年以上。

對報送各級專業技術職稱資格評審材料的要求
（一）需提供以下證書和論文原件：
1 、學歷證書 專業技術崗位聘書 獲獎證書
2 、現專業技術資格有效職稱證書
3 、全國或全省職稱外語合格證書
4 、全國或全省計算機等級考試合格證書
5 、全省專業技術職務水平能力測試合格證書
6 、在報刊、雜志（全國公開刊發行）上發表論文（中級 1-3 篇、高級 3-5 篇）
（二）需填報提供以下表格（單位加蓋公章）和本人工作小結
1、《專業技術職務任職資格評審表》（中級一式二份，高級一式三）
2、《專業技術職務任職資格申報人員綜合一覽表》 （中級 15 份 , 高級 25 份，要求在省人事廳職改部門指定的軟體格式里列印出來。）
3、《專業技術職務任職資格考核表》（近兩年單位年度）
4、工作小結一式三份。
（三）對整理評審材料的要求
1、以下材料須按順序整理裝訂成冊
a. 目錄
b. 基本資料（各類證書的復印件、 A4 紙）
c. 論文
d. 本人工作小結、其它有關個人學術水平和工作業績的材料
2 、以下材料同時報送，但不須要裝訂成冊：
a. 各類證書原件
b. 各種表格
c. 一張包括了《專業技術職務任職資格申報人員綜合一覽表》內容的軟盤

㈨ 湖北省副高職稱評審是否有名額限制

級教師資格：任現職獨立或作第作者縣（市、區）級教育教刊物發表本科教研究論文2篇；或縣（市、區）級教育主管部門委託組織或認論文評比獲二等獎獎勵1篇；或參與市級教育主管部門組織編寫教材5千字；或承擔縣（市、區）級教科研課題研究並撰寫課題報告或課題研究論文專職事電教研究工作員申報級教師專業技術資格應省級公版發行專業刊物獨立或作第作者發表研究論文3篇；申報高級教師專業技術資格員應省級公版發行專業刊物獨立或作第作者發表研究論文5篇專職事教育資源製作發員每撰寫設計稿本5篇其至少2篇市級式刊物獨立發表.

高級教師資格：
(）獨立或作第作者省級教育教類公刊物發表本科研究論文1篇市級教育教類公發行刊物發表本科研究論文2篇
（二）省級教育教類公刊物獨立或作第作者發表本科研究論文1篇市級教類公刊物獨立或作第作者發表本科研究論文1篇市級教育主管部門委託組織或認論文評比獲二等獎1篇
（三）式版與本科教育教相關專著或譯著本撰寫3萬字
（四）參加編寫教材（由教材審定委員審定通）或本撰寫教參（由市級教育主管部門組織編寫並式版）本撰寫3萬字
（五）主持市級教育主管部門批准立項教科研項目並通鑒定或獲市級教科研獎同市級式刊物獨立或作第作者發表與課題相關教育教研究論文至少1篇
鄉鎮（含鄉鎮）連續任教10農村教師研究論文減少1篇教科研課題獎放寬檔專職教科研員評審條件：任現職省級公版發行教育教刊物獨立或作第作者發表教育教研究論文5篇其至少1篇核期刊發表或民書報資料編選復印報刊資料全文轉載同提交論文至少1篇課題研究
破格條件：獨立或作第作者省級（專職教科研員核期刊）公版發行教育教類刊物發表本專業研究論文2篇

高級教師資格：省級刊物獨立或作第作者發表高水平、創見本專業教育教研究論文或術論文5篇其至少2篇核刊物發表或民書報資料編選復印報刊資料全文轉載式版術著作（本撰寫8萬字）或參編經全教材委員審定通教科書或3萬字教參考用書其術刊物發表論文合並減少2篇同提交論文至少1篇課題研究 專職教科研員評審條件：任現職省級刊物獨立或作第作者發表高水平、創見本專業教育教論文或術論文8篇其至少4篇核刊物發表或民書報資料編選復印報刊資料全文轉載式版術著作（本撰寫8萬字）或參編經全教材委員審定通教科書或3萬字教參考用書其術刊物發表論文合並減少2篇同提交論文至少1篇課題研究
湖北省副高職稱評審是否有名額限制
請詳細的描敘問題