做一名老師要什麼條件
① 做一名小學教師需要什麼條件
1、必須有教師資格證。
沒有可以去考。相應的學歷可以申報相應的資格：中專-小學教師資格；大專-初中教師資格；本科-高中教師資格。
2、教師資格普通話
拿到小學教師資格證或是中學教師資格證後，就是教師資格普通話了。當小學老師普通話要達到二級乙等，當小學語文老師的話，普通話等級要求是二級甲等。
遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。並經申請人員單位或戶籍所在地鄉（鎮）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業生，由所在學校進行思想品德鑒定。
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師范類：往屆畢業生需准備以下材料：
1、本人身份證原件和復印件；
2、師范教育類專業畢業證書原件和復印件；
3、《申請人思想品德鑒定表》（在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉（鎮）政府或街道辦事處提供）；
4、本人填寫《教師資格認定申請表》；
5、由教師資格認定機構指定的縣級以上醫院出具的體格檢查合格證明；
6、普通話水平測試等級證書原件和復印件。
② 從事老師，要有什麼條件
外行的別亂說。首先抄要有教師資格證，資格證又分幼兒、小學、初中、高中和職中的。另，還要有普通話等級證書。當然，還要教學經驗，也就說你還要進行公開課或說課的測試。並不是素質好，能與學生溝通就可以當教師的，即使碩士畢業，不具備教學的能力，也未必能做好老師，更別談教學質量了。
③ 成為一名教師需要什麼條件
其實，問題很簡單，而且不該問別人，只能自己給自己答案。當然，首要的是教師資格證，並且得是真憑實證，不靠外力和偏門的。這樣，作為一名教師，你已經合格了，你的才學毋庸置疑。但是，最重要的是——你要有心——成為一名優秀教師的心——愛心——熱愛工作，熱愛祖國，熱愛每個學生的心！並且，你該銘記一個真理：不管一個學生如何讓你失望，他始終是無罪的。學生所有的思想，永遠來自於社會，來自於家庭，來自於校園，來自於他遇見的每一個人。思想不是從來就有的。農田長草了我們可以除草；路面坎坷了我們可以鋪平；火快熄滅了我們可以加柴；電腦死機了從新啟動。。。我試問你，一張畫紙，你畫壞了感覺不好，是該揉成團扔了，還是塗掉瑕疵，重新再畫？！
我祝福你會成為一名合格的教師，但這個教師的質量如何得看你自己的了。諸如著名高校教師「范跑跑」之類的，就是你值得對比學習的。
給自己一個定位，作為一個教師，能否啟迪未來，還是誤人子弟。。。
人生的價值由自己決定，為人的價值如何卻不由自己評價，而由旁人來衡量。
④ 成為一名教師需要具備什麼條件呢
一、需符合規定條件要求，比如：學歷、身體條件、普通話水平，中等職業學校實習指導教師還有相應的專業技術要求等。
二、考取教師資格：考生須先參加筆試，筆試各科考試成績合格，再報名參加面試。筆試、面試均合格可取得教師資格考試合格證明，相關考試標准和考試大綱均由教育部統一制定。
三、年齡限制：為了防止教師編隊伍過快老齡化，教師編考試對報考人員的年齡有一定的要求。部分地區報考教師編的年齡要求是在30歲以下，還有一些省份是要求在35歲以下，甚至還有少部分是40歲以下。
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教師資格證申報要求
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。
1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。
2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）
3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）
4.報名需要學歷證、身份證、照片。
具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。
⑤ 一位優秀的老師要具備什麼條件呢
《美國最優秀教師的自白》一書，收集了位獲得各類教育大獎的教師講述的教育故事，向世人展示了美國教育發展最優秀、最光輝的一面。這11位教師不懈的努力、滿腔的熱情以及無私奉獻的精神，給我留下了非常深刻的印象。那些對教育事業充滿熱愛、想在三次講台上有所作為的老師，可以從這些教師的身上，獲得自我發展的靈感，尋找到教育質量提升的途徑，體悟到作為一個教師的光榮和自豪。
在讀這本書的過程中，我逐漸感受到，美國這些最優秀的教師，具備以下共同的品質：
第一：總是不斷地做出改變
我們處在一個科學技術和社會發展日新月異的新時代，眼花繚亂的各種新事物、新發明、新成果讓我們目不暇接。這些給教師的教學帶來了豐富的教學資源。但事實上，很多教師對變革和新思想表現出恐懼。他們甘心平庸，封閉在課堂狹小的空間里，幾十年不變地使用同一本教案，教同一門課程，早已忘記了現代社會的變遷。
優秀的教師一個顯著的品質就是不斷通過學習、閱讀和更新教案來實踐自己的信條，始終保持對教師這一職業的熱情和責任感。在所有的改變之中，提高課堂教學效率的現代技術手段是優秀的教師最為關注的，因為現代技術既是教育改革的必然趨勢，也是社會發展不二選擇。
第二：對教育工作充滿熱情
優秀的教師都持有一個共同的觀點——自己所做的一切關乎整個社會的健康和幸福。他們互相尊敬，對教書育人充滿了熱情。每一個孩子都具有求知的慾望，然而只有教師的熱情和奉獻精神才能將隱藏在孩子們內心深處的慾望激發出來。
優秀的教師關注課堂氛圍的創設，他們意識到課堂氣氛就像指紋那樣獨特。選擇什麼樣的課堂氣氛，就會創造出什麼樣的氣氛。溫馨、安全、吸引人的課堂氣氛會創造出奇跡。優秀的教師關注孩子的一舉一動，他們會注意到孩子們一臉茫然的表情，並設法通過教學引導使孩子們的眼睛放出光芒；他們會注意到平時不苟言笑的孩子，注意到他在學習得意的時候露出的不易察覺的微笑；優秀的教師把這些「光芒」和「微笑」看作是對自己工作的最好回報，並因此而更加充滿熱情。
普通的老師告訴學生做什麼，稱職的教師向學生解釋怎麼做，出色的教師為學生做出示範，最優秀的教師激勵學生。
優秀的教師讓你充滿希望，讓你相信有一千個擁抱生活的理由。
第三：建立良好的師生關系
優秀的教師都知道，成績最好的學生會盡一切努力拿高分，然而，成績不理想的學生卻只為自己喜歡的老師努力學習。促使他們努力學習的唯一途徑就是和每一個學生建立起良好的師生關系。沒有良好的師生關系就沒有良好的學習效果。優秀的教師能夠充分利用課堂環境發現每個孩子的獨特之處和閃光點，並能和學生建立起至少一種聯系。
說到底，整個教學的核心部分就是和學生的心靈和精神進行交流。教師最深遠的影響在於，在同學生建立起良好的關系中對學生表達的關愛以及對學生產生的文化影響。
有些青年教師在建立師生關系的過程中出現了誤區。他們成為了學生的朋友、知己。而事實上，學生並不需要教師扮演這些角色，他們希望從教師那裡獲得指引，希望老師為他們出謀劃策，做他們的榜樣。
尊重學生、關愛學生，學生反過來也會尊敬你；信任學生，他們自己會做出正確的選擇。良好的師生關系就像是一根連接教學、課程以及一切學校事務的線。如果線斷了，或者從來就沒有穿起這根線，那麼整個教學體系就會崩潰。
第四：讓學生主動自覺地學習
每一個教育工作者都應該把促進學生學習作為教學的動力。默默奉獻、高素質的教師始終是決定學生成功與否的唯一重要因素，大多數學生是否喜歡某一學科完全取決於教師的素質。優秀的教師能夠發掘每個學生的天賦和能力。在最優秀教師的課堂上會出現各種各樣的觀點，各種不同的經歷，而這些在其他教師的課堂上可能永遠也無法感受到。
即使最厭學的孩子在開學第一天也對新學期充滿了希望和期待。優秀的教師非常善於把握住第一次：第一次和學生見面，第一節課，第一次實驗，一節課的第一分鍾……等等，他們會在每一個「第一次」的開頭「震懾」住學生，緊緊地抓住學生的心，讓他們永遠也找不到掉隊的借口。優秀的教師每一天都注重激發學生的興趣，提醒他們為什麼這門學科值得熱愛。因為他們非常清楚：你沒有第二次機會給學生留下好印象。
優秀的教師通常和學生一起學習，一起探索。「教學的過程也是再次學習的過程。」 讓課堂變得生動、緊密聯系生活實際也是每一個優秀教師非常關注的，他們要通過自己的教學和孩子們喜歡的各種「有趣」的活動展開競爭。
優秀的教師意識到：當學生感到無法控制學習或者沒有選擇的時候，通常依靠習慣、本能或死記硬背來接受新知識；當學生感覺能夠控制或者選擇學習環境時，就能學到更多的東西。如果學生感到自己有發言權，就會更好地發揮創造力，做出更加復雜的決策，解決問題的能力也會相應地提高。
第五：發揮表率作用給予真誠期待
對於很多學生來說，學校是一座連接夢想和現實的橋梁。正是由於教師的存在，夢想才變成了現實。
在教學過程中，教師的為人比他所教的知識更為重要。教師交給學生的正是自己的言行。
如果老師沒有告訴學生，他對所有的人都有很高的期待，那麼班級就會分化成截然不同的兩組：一組認為「我們能做到」，而另一組則認為「我做不到」。這種差異不是由家庭教育水平、學生的社會經濟地位以及他們生活的社區決定的，而是有學校文化決定的。
無論教師是否表明對學生的期待，學生都會受到影響。我們欺騙不了孩子。他們比成人更能理解肢體語言的含義，他們能感受到大人的言行不一。老師的行動傳達的含義往往比語言更准確。當學生認識自己沒有受到老師和同學的關注時，就無法發揮最大的潛力，這也是教育工作者的失敗。
《美國最優秀教師的自白》[美]菲利普·比格勒 斯蒂芬妮·畢曉普/著 劉宏/譯 中國青年出版社 2008.9
⑥ 當一名好老師應具備哪些條件
1.「學為人師，行為示範「。這是最基本的教師准則；
2.征服學生。就好比國家與國家之間的征服一樣，可能當時有效，時間久了，就容易出一大堆的問題，反而起副作用，並且現在國家也不允許老師體罰學生；
3.教師用自己的人格魅力去征服學生，這個效果來的慢些，但來得長久，並且學生也樂於跟著老師的節奏學。再就是讓學生自己約束自己，征服自己，主動學習；
4.大膽實踐、勇於創新。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，提高教學質量；
5.愛護學生，熱愛教育事業。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。
⑦ 當教師需要什麼條件
要具備良好的職業道德，這個是為師的前提，也是重要基石，如果沒有師德，那麼你再有天大的才華也不適合當老師，那樣只會誤人子弟甚至帶來無窮傷害。
普通話水平要達到相關部門規定的的《普通話水平測試等級標准》二級乙等標准。如果要當語文教師則要達到二級甲等。
當教師需要具備精深的專業知識，廣博的科學文化知識和良好的人文素養，要有良好的學習能力，要學會不斷更新自身知識體系，跟進最新的學術動態，不斷學習新知識，站在學科的前端，由經驗型教師向科研型教師轉變。
當教師需要有教育科學理念。需要掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識，轉變過去「教書匠」的傳統，用積極的教學觀念去武裝自己的頭腦。
需要有良好語言表達能力。作為教師，開口說話自然是必不可少，因此，教師就必須具備口齒清晰的說話能力、有邏輯性的思維，抑揚頓挫的語調，如此，才是一個合格的教育工作者。
要有教學創新能力。創新的教學是指具有扎實的專業學科知識，勇於探索新領域新方法的能力，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法，把探索、研究到的新方法運用到新的教學實踐中去。
(7)做一名老師要什麼條件擴展閱讀：
普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等標准。語文教師得達到二級甲等。
各級各類學校非師范專業畢業生補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格
參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）
具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
報名需要學歷證、身份證、照片。學歷要求
中小學教師資格考試網
網路--教師
⑧ 做老師需要什麼條件
非師范專業通過招考可以做教師。每個省份與地區都有很多師范院校，有部屬、省屬及地方版的。師范學校的錄權取分數線一般不是很高，除了北師、華師、東北師大、陝西師大等。本碩博連讀要求分值較高。報考條件首先是政治思想過硬，其次是得符合基本的條件：身體、口齒等。對老師的考試少多了，就是考也不是和上學一樣的。請記住，干哪行也得扎實學習與研究，不可能一帆風順的。