利用平衡條件求為知力的計算例題

『壹』 一位體重為500牛的同學在做俯卧撐，如圖所示，A點為重心，試計算地面對他雙手的作用力大小和方向

可以把腳尖作為支點，地面對雙手的作用力為動力，人的重力為阻力，則內有：
動力臂容L1=0.9m+0.6m=1.5m，阻力臂L2=0.9m，
根據杠桿平衡條件可得：F×L1=G×L2，
地面對人手的作用力大小F=G×L2/L1=500N×0.9m/1.5m=300N，力F的方向豎直向上．
答：地面對他雙手的作用力為300N，方向豎直向上
解析
求出動力臂和阻力臂，知道阻力大小，利用杠桿的平衡條件求地面對手的支持力本題考查了杠桿平衡條件的應用，把人體看做杠桿，找出動力臂和阻力臂是本題的解題關鍵．
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杠桿又分稱費力杠桿、省力杠桿和等臂杠桿，杠桿原理也稱為「杠桿平衡條件」。要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。即：動力×動力臂=阻力×阻力臂，用代數式表示為F1· L1=F2·L2。式中，F1表示動力，L1表示動力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。從上式可看出，要使杠桿達到平衡，動力臂是阻力臂的幾倍，阻力就是動力的幾倍。

『貳』 利用平衡條件求未知力

求此題的解：方法為：1、跪著 2、求他；

『叄』 利用平衡條件求未知力，哪位大哥能幫幫我啊

這是力的分解，第一個是豎直方向的分解，第二個水平方向的分解，要平衡的話，兩個方向上的合力分別要為0

『肆』 利用平衡條件求未知力

y軸方向
T1*Sin30+T2*Sin45=600

X軸方向
T1*Cos30=T2*Cos45

兩個方程聯立即可

『伍』 求解一道初中物理題

杠桿平衡條件是：
動力×動力臂=阻力×阻力臂
即 F₁l₁=F₂l₂
利用杠桿平衡條件解決問題時必內須：
（1）明確杠桿的支容點、動力、阻力的位置，標出動力臂和阻力臂。

（2）影響杠桿平衡的四個因素，必須直接或間接找到三個量，利用杠桿平衡條件計算第四個量。
本題重60N的物體懸掛在杠桿中點，動力臂為阻力臂2倍，則F=30N
在阻力、阻力臂不變時，要使杠桿最省力（動力最小），動力臂必須最長。在A點用始終與杠桿垂直的力向上拉，力臂最長最省力，所以豎直向上拉不是最省力。
始終豎直向上從A拉到B的動態過程中，由於動力臂和阻力臂的比值不變，所以拉力F大小不變。

『陸』 求600到關於力的物理題

【例題1】一輛汽車在平直公路上勻速行駛,下列幾對力中屬於平衡力的是:( )
A汽車受到的阻力和汽車的牽引力
B汽車的牽引力和汽車的重力
C汽車的重力和汽車對地面的壓力
D汽車對地面的壓力和地面對汽車的支持力

【例題2】某同學體檢時站立在磅秤上,下面哪一對力是平衡力:( )
A人所受的重力與磅秤所受的重力
B人所受的重力與磅秤對人的支持力
C人對磅秤的壓力與磅秤對人的支持力
D磅秤對人的支持力與磅秤所受的重力
答案:A和B

【例題3】下列說法中正確的是〔 〕
A.物體的運動狀態保持不變，它一定沒有受到外力作用
B．物體受到了力，運動狀態一定改變
C．在平衡力的作用下，物體一定做勻速直線運動
D．物體的運動狀態發生改變，它一定受到外力的作用

【解析】物體的運動狀態保持不變，也可能是受到平衡力的作用，，選A是錯誤；物體受到了，如果力互相平衡，運動狀態就不改變，選項B錯誤；在平衡力作用下，物體可能做勻速直線運動，也可能處於靜止狀態，選項C錯誤；力是改變物體運動狀態的原因，物體運動狀態發生改變，一定受到力的作用，選項D正確。
解答本題時容易錯選B，認為物體受到了力，運動狀態一定改變，而沒有考慮到物體受到的二力可能是平衡力。解題時應特別注意：物體的運動狀態不變，不一定不受力；物體在平衡力作用下處於平衡狀態，原來靜止的保持靜止狀態，原來運動的做勻速直線運動；物體運動狀態的改變，一定受到非平衡力的作用。

【例題4】用手握住酒瓶，使其口朝上底朝下豎直靜止在手中，對此下列說法中正確的是 〔 〕
A.酒瓶能靜止在手中，是由於手對酒瓶的握力等於酒瓶的重力
B．酒瓶能靜止在手中，是由於酒瓶受到手對它的摩擦力的作用
C.手握酒瓶的力增大，瓶子所受摩擦力也隨著增大
D.向酒瓶注水的過程中，即使手握瓶的力不變，瓶所受的摩擦力也將增大

【解析】因為酒瓶靜止在手中，所以酒瓶受到平衡力的作用，摩擦力和重力相等，選項A、B是錯誤的；手握酒瓶的力增大，而酒瓶的重力沒有改變，故酒瓶所受摩擦力不變，選項C錯誤；在向酒瓶注水過程中，即使手握瓶的力不變，而重力增大，瓶仍握在手中靜止，摩擦力仍與重力平衡，故瓶所受的摩擦力也將增大，選項D正確。
本題容易認為因受摩擦力的作用，所以瓶能靜止在手中，出現錯選B；解題時往往認為壓力越大，摩擦力越大，從而導致錯選C。解答本題的關鍵是抓住酒瓶靜止在手中，在豎直方向的重力和手的摩擦力是一對平衡力，摩擦力始終等於酒瓶的重力。

5.想像一下，假如摩擦全部消失，世界情況是 []

A.一切都在地球上滑動，而且永遠這樣運動下去

B.一切都相對地球靜止，移動是不可能，所有物體只能停留在原處

C.原來運動永遠在地球上運動下去，原來靜止都將永遠靜止下去

D.一切難以預料

很多摩擦都是有益摩擦，我們盡量採取措施增大有益摩擦，減小有害摩擦。
選D

6.一隻重1000牛頓木箱，放在水平地面上，用120牛頓力沿水平方向推它，木箱仍沒動，這時木箱受到摩擦力是[]

A.120牛頓 B.440牛頓 C.1000牛頓 D.1120牛頓
選A
7.不計空氣阻力，一個人造地球同步衛星作勻速圓周運動，它都受到那些力？

8.不計空氣阻力和彈簧測力計重，一個測力計下方掛著一個銅球靜止時，測力計示數為10N
當測力計下方掛著小球豎直向上作加速運動時，測力計的示數為多少？

9.一個木塊放在水平地面上，一個人用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊以1m/s的速度向左運動時，邪惡力計的示數是10N。當這個人同樣是木塊以2m/s的速度向右運動時，測力計的示數應該是多少？（不計空氣阻力）1 不計空氣阻力，一個人造地球同步衛星作勻速圓周運動，它都受到那些力？

10. 不計空氣阻力和彈簧測力計重，一個測力計下方掛著一個銅球靜止時，測力計示數為10N
當測力計下方掛著小球豎直向上作加速運動時，測力計的示數為多少？

11.一個木塊放在水平地面上，一個人用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊以1m/s的速度向左運動時，邪惡力計的示數是10N。當這個人同樣是木塊以2m/s的速度向右運動時，測力計的示數應該是多少？（不計空氣阻力）

12.一個重500N的小車在水平地面上受到一個人水平方向200N拉力時，小車勻速向右運動，如果小車沒有滑輪，是不是就不能被推動了呢？那小車都受到那些力呢？

13.一個重500N的小車在水平地面上受到一個人水平方向200N拉力時，小車勻速向右運動，如果小車沒有滑輪，是不是就不能被推動了呢？那小車都受到那些力呢？

14.靜止的傳送帶上，有一木塊勻速下滑，當傳送帶突然向下開動時，木塊滑到底部所需的時間t與傳送帶始終靜止不動所需的時間t0相比（）A t=t0 B tt0 D 兩種情況都有可能
t<t0,這是一定的，但有沒有其他情況？

15.在長為1000米的一根鐵管兩端有甲、乙兩個同學,若乙同學在長鐵管的一端敲一下鐵管,甲同學把耳朵貼在長鐵管的另一端聽到兩次聲音的時間間隔為2.75秒,求聲音在鐵中的傳播速度。(已知聲音在空氣中速度是340米/秒)//求此題過程及答案。t』=s/v』=1000/340=2.94（s）&』』=t』-t=2.94-2.75=0.19（s）&』』=s/t』』=1000/0.19=5263（m/s）假設聲音在鐵中傳播速度為x，那麼1000/x-1000/340=2.75接出x解：設聲音在鐵中的傳播速度為x 1000/340-1000/X=2.75 &=5230.8來自手機問問一個司機開車經過一個隧道時第一次鳴笛，5s後聽到迴音，之後繼續前進10s，第二次鳴笛之後3s聽到迴音，求車的速度。（詳細過程）車速為V有 (340X5+5V)÷2=15V+（340X3+3V）÷2設車速度V，第一次鳴笛離造成回聲處S1，第二次鳴笛離造成回聲處S2（v+340m/s）*5s=2S1(v+340m/s)*3s=2S2整理得(v+340m/s)*2s=2(S1-S2)v+340=S1-S2v*10=S1-S2=v+340所以v=340/9(m/s)解：設車速為v，聲速為u=340，第一次鳴笛時離迴音壁距離為x，則第二次鳴笛離迴音壁距離為（x-15v）由題意：x+（x-5v）=5u（x-15v）+（x-18v）=3u解得：v=170/7m/s true有三種不同液體ABC,初溫分別為15度,25度.35度,A和B混合後溫度為18度.B和C混合後的溫度為31度,求A和C混合後的溫度?(保留3位有效數字)16.4度注意b液體是如題的點，從b下手，並設三種液體是等量的。自己在想一下16.4一個木塊從一個皮帶的A點隨皮帶到B點，且已知木塊重0.5千克，摩擦因數為0.5並且AB的長為16米，且木塊在A點的速度為零米每秒，且皮帶在做10米每秒的勻速運動！問木塊從A到B需要多少時間？物體運動由摩擦力帶動運動到與皮帶速度相同之後勻速運動a=μg=0.5×10N/kg=5m/s^2vt=10m/st加速=vt/a=2sS加速=1/2at^2=10mS勻速=16-10=6mt勻速=6/10=0.6s所以t總=2s+0.6s=2.6s加速度a=μg=5m/s2木塊加速到與傳送帶相同速度用了t1=2s期間經過的距離為s1=1/2at1²=10m此後木塊做速度為10的勻速運動所以t2=剩餘的距離/速度=0.6s所以總的時間是2.6s學物理，計算題是瓶頸。要學好物理，計算題是關鍵，但物理計算題一般比較基本，考察公式的靈活運用。要記公式，還要知道公式里每個符號代表什麼，公式是怎麼得出的，公式與公式之間有什麼聯系，了解這些計算題就很簡單了還要多練習，熟能生巧。建議買本搜題天下，堅持每天做希望對你有所幫助，祝您物理進步。如何學好高中物理:在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：「上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。」這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什麼上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心裡活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能准確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以想像，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。綜上所術，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新但願你是高一的學生～其實高中物理就像初中的數學，題目都是那些，只要把學校買的練習做好做透，就很不錯了，如果要深究，可以多閱讀一些相關資料，（不是題目）比如那些物理量的意義，課本上的畢竟說得太淺，看一些資料深入理解。比如《費曼物理學講義》這類的。重點是理解，然後活用，要有自信去用它。比如大膽地說「根據『楞次定律』電流就是朝這邊！」裝什麼就好想能學似的學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是...現在考試都趨近於簡單化，物理貴在理解，主要是理解好概念。然後通過做題對每個知識點出的考題和考法有所把握而已。另外，任何時候都不能晃！！1.理論聯系實際生活中有很多物理現象，如果我們可以將碰到的物理題聯系的生活中的現象，就可以幫助我們理解物理公理，定理和概念。當然做起題來就能省些精力了。2.有些類型的題目通過畫圖可以幫助我們理解，或找到解題的方法。3.看問題要看本質，物理題的類型也不過就那幾種。要看一種弄懂一種是在不行，就用比較整的時間集中復習一下（我的辦法是看書，一個字一個字的看，有些不起眼的句子很有可能就對我們的認識有很大的啟發，我的高二物理課本看了5遍，覺的挺不錯的）可以利用雙休日4.做一定量的高難度的題,這樣可以為我們解決問題積累足夠的經驗。好的參考書，上面的解析不光可以解答當前的問題，並且時候可以弄清一些迷惑你的地方，對你的認識有一定的啟迪來自手機問問記熟那些公式來自手機問問畫圖圖畫好了做題清晰所以對物理的學習深有體會。高中物理中有許多典型的類型題，許多題都是從這些典型題中衍生出來的。所以我建議不光是要多看書，明白基礎的知識，還要學會歸納，從各種題中歸納解題思路，比如求摩擦力，就有幾種規定的方法，所以多歸納一下就好，解題方法很固定。學習要加油哦O(∩_∩)

『柒』 理論力學題 求解答！

理論力學當年考了96，不過有點忘了，翻了下書，答案僅供參考。
一1A, 2A, 3B 4B 5B 6D 7A 8B
二1對2對3 錯 4對 5 對 6 錯7 錯 8 9 對 10 錯 11對

『捌』 二級建造師關於平衡力的 計算

用節點法來計算桁架軸力：

般平面自力系的平衡條件求支座反力XA,YA,YB,再取節點A為隔離體作為平衡對象，利用∑x=0和∑y=0可求出桿1和桿2的未知力。

用截面法計算桁架軸力：
首先，求支座反力XA,YA,YB；然後，在桁架中作一個截面，截斷三根桿件，出現三個未知力N1，N2，N3

『玖』 求有關於摩擦力的計算題

摩擦力(靜摩擦力、滑動摩擦力)
產生條件：接觸面粗糙、物體間有相互擠壓的彈力、有相對運動或相對運動的趨勢.
作用效果：阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢.
方 向：與接觸面相切,與物體自身的相對運動或相對運動趨勢的方向相反.
大 小：
(1)滑動摩擦力： F=μFN
(2)靜摩擦力：在0至最大靜摩擦力之間變化(一般近似認為最大靜摩擦力等於μFN).
應用提升
1.關於滑動摩擦力,下面哪種說法是對的(D)
A.當物體運動時一定受到滑動摩擦力
B.兩個相互接觸的粗糙物體在發生相對運動時,它們都受到滑動摩擦力
C.滑動摩擦力總是與物體的重力成正比
D.當接觸面的性質和正壓力的大小確定後,滑動摩擦力是一個恆量
2.〔2007屆·陝西模擬題〕下列關於滑動摩擦力的說法中,正確的是(AB)
A.相對運動又相互接觸的物體間沒有發生擠壓,不可能產生摩擦力
B.滑動摩擦力方向一定和物體間相對運動的方向相反
C.兩個物體接觸面上的滑動摩擦力方向不一定與其彈力方向垂直
D.靜止的物體不可能受到滑動摩擦力的作用
3.如右圖所示,一木塊放在水平桌面上,在水平方向共受到三個力即F1、F2和摩擦力作用,木塊處於靜止狀態.其中F1=10N、F2=2N.若撤去力F1,則木塊在水平方向受到的合力為(D)
A.10N,方向向左
B.6N,方向向右
C.2N,方向向左
D.零0

例1、如右圖所示,用一水平推力F=kt(k為常數,t為時間)把重為G的物體壓在足夠高的平直的豎直牆上,則從t=0開始,物體受到的摩擦力隨時間的變化圖像是下圖中的(B)
【解析】
物體受到的動摩擦力Ff=μkt隨時間的增加而從零開始增加.開始時,Ff＜G,物體向下做加速運動.當Ff=μkt=G時,物體的速度最大;此後Ff＞G,物體做減速運動;當速度減為零時,物體處於靜止.動摩擦力變為靜摩擦力,大小突變為與重力大小相等.
【點評】
計算摩擦力的大小時,首先應弄清楚摩擦力的類型,若為滑動摩擦力,一般是利用F=μFN進行計算；若為靜摩擦力,一般利用平衡條件分析.另外,摩擦力也可利用牛頓運動定律進行分析.
變式題〔2006年·全國理綜Ⅱ卷〕 如下圖所示,位於水平桌面上的物塊P,由跨過定滑輪的輕繩與物塊Q相連,從滑輪到P和到Q的兩段繩都是水平的.已知Q與P之間以及P與桌面之間的動摩擦因數都是μ,兩物塊的質量都是m,滑輪的質量、滑輪上的摩擦都不計.若用一水平向右的力F拉P使它做勻速運動,則F的大小為(A)
A.4μmg B.3μmg C.2μmg D.μmg
【點評】
計算滑動摩擦力時,除了考慮接觸面的正壓力的大小外,還應注意物體存在的「雙面摩擦」.
變式題 水平皮帶傳輸裝置如右圖所示.O1為主動輪,O2為從動輪.當主動輪順時針勻速轉動時,物體被輕輕地放在A端皮帶上,開始時物體在皮帶上滑動,當它到達位置C後停止滑動,之後就隨皮帶一起勻速運動,直至傳送到目的地B端.在傳送過程中,若皮帶與輪不打滑,則關於物體受到的摩擦力和圖中P、Q兩處(在O1、O2連線上)皮帶所受摩擦力的方向的正確說法是(BC)
A.在AC段物體受水平向左的滑動摩擦力,P處皮帶受向上的滑動摩擦力
B.在AC段物體受水平向右的滑動摩擦力,P處皮帶受向下的靜摩擦力
C.在CB段物體不受靜摩擦力,Q處皮帶受向下的靜摩擦力
D.在CB段物體受水平向右的靜摩擦力,P、Q兩處皮帶始終受向下的靜摩擦力
【點評】
本題在C處是摩擦力的突變點,在此之前,物體相對皮帶有相對運動,存在滑動摩擦力,且方向與接觸物的相對運動方向相同,指向右方,在此之後,物體相對皮帶無相對運動趨勢,不存在靜摩擦力；另外,主動輪與從動輪的區別在於相對運動趨勢的差別,此處要認真比較.
例2、如下圖所示,一個質量為m的物體放在水平放置的木板上,它們之間的動摩擦因數為μ,現緩慢抬起木板的右端,使木板繞另一端逆時針轉動,直到木板處於豎立為止,試定性畫出物體在此過程中所受的摩擦力的大小與θ的關系圖像.(假定物體的最大靜摩擦力的大小與滑動摩擦力的大小相等)

【點評】
1.靜摩擦力大小與方向被動地由其他外力所決定,具體可由力的平衡條件分析.滑動摩擦力大小與方向被動地由接觸面的正壓力與動摩擦因數所決定,具體可由滑動摩擦定律或牛頓運動定律進行分析.通常認為最大靜摩擦力等於滑動摩擦力.
2.本題還應注意分析特殊位置的摩擦力:θ=0°時,因物體間無相對運動,摩擦力為零；θ=90°時,因壓力為零,摩擦力也為零.
3.當物體在斜面恰能勻速滑動時,有下列結論：mgsinθ=μmgcosθ,μ=arctanθ,這一結論往往在習題中是以隱含條件出現的.
變式題 〔2007年·浙江模擬題〕如下圖所示,有一個重量為20N的小物體放在斜面上,斜面底邊長AB=40cm,高BC=30cm,物體與斜面之間的動摩擦因數為μ=0.5,物體 在一沿斜面向上的大小為F=20N的力作用下處於靜止狀態,現將力F順時針轉動至水平向右,則此時的摩擦力大小為(D)
A.10N B.14N C.8N D.4N
作業鞏固
活頁作業,加強班必做,平行班13題選做

『拾』 二級建造師：利用平衡條件求未知力 ，平衡方程∑X=0和∑Y=0，∑代表什麼呀，我有點暈了。

∑代表求代數和，是平面力系各力在任意兩正交軸上投影的代數和等於0。

平衡方程∑X=0代表分解到x軸方向的力的代數和=0，平衡方程∑y=0代表分解到y軸方向的力的代數和=0。