廣東省高校教師培訓

Ⅰ 廣東省中小學教師繼續教育信息管理平台

廣東省中小學來教師繼續教育信息自管理平台：廣東省中小學教師繼續教育信息管理平台，輸入相應的賬號密碼便可以進入了。

培訓機構在培訓結束後，會進行成績校對，然後對成績合格、單位已繳費的學員進行學時錄入，學時錄入後，需要等待主管部門的審核，只有最終審核通過，學員才能獲得相應培訓的學時。因此請老師們耐心等候！

(1)廣東省高校教師培訓擴展閱讀：

作為教師忘記網站登錄密碼，可以通過以下步驟找回：

1、老師請先自行排查登錄的網址是否正確，登錄的賬號及密碼是否存在空格。

2、如果排除以上原因還是顯示輸入的賬號或密碼不正確，請聯系學校管理員，學校管理員用學校管理員的賬號及密碼登錄網址，進行重置密碼。

3、如果聯系不到學校管理員，請提供申請重置密碼的證明，證明包含老師的身份證號，姓名、單位名稱、申請事項及原因，並蓋有學校公章咨詢客服。

Ⅱ 廣東省高校講師職稱評定

廣東省高等學校講師、助理研究員資格條件

評定標准：講師、助理研究員須對本學科有扎實的理論基礎，掌握本專業國內外現狀及發展動態，掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革，參加編寫教材和教學參考書，善於表達，課堂講授效果良好；參加科學研究、技術開發，公開發表有一定水科的學術論文或藝術作品；能運用一門外國語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。
第一條 適用范圍
本資格條件適用於普通高等學校、成人高等學校從事教學、科研（科技開發）工作的在職在崗專業技術人員
第二條 思想政治條件
熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守《廣東省高等學校教師職業道德規范》，任現職期間考核稱職以上。
任現職期間，出現下列情況之一，在規定年限上延遲申報：
（一） 凡受黨紀、政紀處分者，延遲2年申報。
（二） 弄虛作假、剽竊他人成果者，延遲3年申報。
第三條 學歷（學位）資歷條件
具備下列條件之一：
（一）獲得博士學位，完成崗前培訓，經考核合格，可認定講師或助理研究員資格。
（二）獲得碩士學位後，從事教學或科研工作3年以上，完成崗前培訓，經考核符合本資格條件，可認定講師或助理研究員資格。
（三）獲得碩士學位，從事教學或科研工作3年以上，可申報評審講師或助理員資格。
（四）研究生班畢業或獲得雙學士學位，取得助教或實習研究員資格後，受聘講師或實習研究員職務3年以上。
（四）大學本科畢業，取得高校助教進修班結業證書，或學完本專業碩士研究生主
要課程4門以上並經考試合格，取得助教或實習研究員資格後，受聘助教或實習研究員職務5年以上（僅適用於專科院校的教師和本科院校的公共課教師及1993年以前畢業的其他教師）。
第四條 外語條件
具備下列條件之一：
（一）掌握1門外國語，參加全國或全省外語統一考試（外語專業人員須考第二外語），成績合格。
（二）具備以下條件之一者，可免考：
1．獲得博士、碩士學位。
2．任現職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，並在國外學習或工作1年以上。
第五條 繼續教育條件
任現職期間，按照《廣東省科學技術人員繼續教育規定》的要求，結合本專業教學科研工作的實際需要，參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育，並達到規定的要求。
第六條 專業技術工作經歷（能力）條件
任現職期間，具備以下條件：
（一）公共課和基礎課教師，獨立系統地講授1門以上課程的教學，專業課和實踐課教師，擔任過專業課部分或全部內容的講授工作。
（二）全過程地承擔1門課程的專職輔導、答疑、批改作業、實驗、實習、組織課堂討論等各教學環節工作。
（三）累計有半年以上參加社會實踐或生產實習等方面的經歷，並擔任過班主任或輔導員工作。
（四）參加過科研工作或發情一定水平的學術論文、著作或藝術作品，或開過音樂會或有作品入選音樂會。
第七條 業績成果條件
任現職期間，完成學校規定的教學工作量，且具備下列條件之一：
（一）教學效果良好，至少有1次以上年度教育教學質量評估被評為優秀，或有1篇教學研究方面的論文發表（含內部刊物）。
（二）獲校級以上優秀教學成果獎，或教壇新秀獎。
（三）參加的科研項目、成果獲市（廳）級以上獎勵。
（四）被評為市（廳）級以上勞動模範或優秀教師。
第八條 論文、著作條件
在任現職期間，具備以下條件之一：
（一）在國內外公開發行的學術刊物上發表有一定水科的學術（教學研究）論文或出版著作（教材）2篇（部）以上。
（二）藝術類的專業人員提交有一定水平的藝術作品3件（公開發表、或參加省級以上展覽會、音樂會、或被工廠、企業等採用），並取得一定的社會效益和經濟效益，且學術論文、著作1篇（部）以上。
第九條 附則
（一）凡符合上述條件，提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的材料者，可申報講師資格，並按規定的程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。
（二）本資格條件的有關詞語或概念的特定解釋：
1、本資格條件中所規定的思想政治條件和學歷（學位）、資歷、外語、繼續教育、工作經歷、業績成果、論文（著作）條件必須同時具備。
2、「著作」是指公開出版的專著或教材（第一作者或主編；或本人撰寫4萬字以上）；「論文」是指在國內外公開發行的學術刊物發表的學術論文（獨立完成或第一作者），論文集上收集的論文（除非被4大索引收錄）不計入規定的數量，只供參考。

Ⅲ 請問每年廣東高校教師系列省評的中級、高級結果什麼時候能知道

廣東機電職業技術學院是一所經廣東省政府批准設立、國家教育部核准備案、省教育廳主管的全日制公立普通高等院校。學院辦學歷史悠久，辦學力量雄厚。
學院非常注重學生職業技能培養，已形成面向市場，以就業為導向，以職業能力為本位的高級技能型人才培養模式；以汽車檢測與維修技術專業、應用電子技術專業和數控加工技術專業三個教改小組為突破口，探索高級技能型人才培養課程體系教學改革，並取得階段性成果。
在校內建立近40個多功能實驗（訓）中心的基礎上，先後與廣州本田汽車有限公司、廣州豐田汽車有限公司、 廣州林仕豪模具製造有限公司、廣東歐宇信息控制有限公司、廣東音像製品進出口服務中心、聯盛塑料五金模具有限公司等33家企業建立了校外實訓基地。
2005年，經廣東省勞動和社會保障廳的審核批准，學院正式成立了職業技能鑒定所。可面向社會獨立開展包括數控車工、數控銑工、加工中心操作工、汽車修理工、維修電工、製冷設備維修工等六個工種的從初級、中級、高級工到技師的職業技能鑒定工作。
抓改革創特色，抓內涵促發展，抓管理促效益
辦學目標
建成辦學特色鮮明、在省內有較高知名度和認可度的示範性高職學院。
辦學條件
學院校現有在校生規模6055人；佔地92.7畝，總建築6.8萬平方米；專任教師212名，兼職教師43名；專業33個；各類教學儀器設備3172.86萬元；圖書55萬余冊；建有校園網；有校內實訓中心10個，並與一些知名企業合作，建立了54個校外實訓基地；在校內設有國家職業技能鑒定所。
列入廣東省「十一五」重點建設工程的新校區項目，已獲批出紅線圖及修建性詳規，首期兩個億的建設資金也已全部到位，按計劃將於2008年上半年正式動工。
辦學成績
國家「數控技術應用」、「汽車運用與維修」專業領域技能型緊缺人才示範性培養培訓任務的職業院校；國家「汽車維修」職業教育實訓基地；廣東省「維修電工」、「製冷操作工」高技能人才實訓基地；廣東省中職教師汽車新技術培訓基地；廣東省高職高專教育「數控技術」、「應用電子技術」實訓基地等。
遵循人才培養質量這一主線，學院的人才培養模式改革探索經歷了由點到面、逐步推進的歷程：2002年，選擇「汽車製造與維修」專業（維修方向）啟動試點班教改工作；2003年，推廣「改革試點班」的理念和原則； 2004年， 啟動數控專業「兩年制」試點改革工作， 同年啟動專業教師職業素質改造工程； 2005年，選擇「數控技術」等3個專業，深化「兩年制」專業綜合改革工作；2006年，正式提出探索構建專業技能實踐教學體系；2007年，確定在2005級的「機電一體化技術」等5個專業實施「2+1」人才培養方案。
——2004年，學生參加第一屆全國數控技能大賽廣東教育系統選手選拔賽及全國勞動系統廣東賽區「華中系統」數控車與數控銑參賽選手選拔賽，獲數控車組的第二名與第四名、數控銑工種的第二名，總成績為廣東教育系統參賽單位第一名；參加第14屆廣東省「高校杯」軟體設計競賽，獲高職高專組1個一等獎和唯一「創新獎」；參加全國大學生數學建模競賽，獲廣東賽區2個二等獎和2個三等獎。
——2005年，學生參加全國高職高專實用英語口語大賽，獲廣東賽區第一名；參加全國大學生電子設計大賽，獲2個全國二等獎（廣東省唯一高職院）、2個廣東賽區一等獎和1個廣東賽區二等獎；參加第15屆廣東省「高校杯」軟體設計競賽，繼續獲得高職高專組1個一等獎和唯一「創新獎」；參加全國大學生數學建模競賽，獲1個全國二等獎、1個廣東賽區一等獎、5個廣東賽區二等獎和6個廣東賽區三等獎；參加廣東省首屆CAD/CAM軟體應用競賽，獲2個二等獎、5個三等獎和2個優秀獎。
——2006年， 學生參加廣東省高校數控技能大賽， 獲得數控車1個一等獎和1個二等獎， 並獲得團體二等獎；參加廣東省第二屆大學生CAD/CAM軟體應用競賽，獲得3個一等獎、5個二等獎和2個三等獎，並獲得團體總分第二名。
——2007年，學生參加首屆廣東省大學生科技學術節系列活動，在「挑戰杯」競賽中獲1個一等獎、1個二等獎和3個三等獎；在PROTEL電子自動化設計比賽中獲1個二等獎和2個三等獎；參加全國電子設計大賽廣東賽區比賽， 獲得一、二、三等獎各1個； 參加全國大學生條形碼自動識別知識競賽， 獲1個特等銅獎和1個三等獎。
——2008年, 學生參加全國首屆職業院校技能大賽，獲高職組自動線安裝與調試技能競賽一等獎（第一名）、產品部件的數控編程加工與裝配項目三等獎；參加全國大學生數學建模競賽，獲2個國家二等獎、2個廣東賽區一等獎、1個廣東賽區二等獎、2個廣東賽區三等獎；參加廣東省大學生電子設計競賽，獲2個二等獎、2個三等獎；參加第五屆全國高職高專實用英語口語大賽獲廣東賽區三等獎；參加廣東省「高校杯」軟體設計大賽獲二等獎。
——2009年，現代物流理論應用技能獎一等獎
周邊公交：（天健裝飾城總站/天健廣場總站）72 241 884

Ⅳ 我在廣東的民辦大學當老師，我心裡明白來這邊就是想有機會讀博士，拿到高校教師資格證，以後去公辦做准備

一邊做老師，一邊讀書，爭取多發表一些論文，然後考博士，有實踐經驗的人，讀博士更容易出成績。

Ⅳ 請問誰有廣東省高校教師崗前培訓歷年試題

筆試的設計的內容比較多，有類似公務員考試的選擇題，包括常識（文學歷史，也有內一兩道時事常識），言語理容解與表達，邏輯思維，推理題等等；還有計算機的英語，都是選擇題；還有教育學和教育心理學知識；最後就是專業知識(語文)的考題。 卷面是百分制的，但專業知識占的比重最大。

Ⅵ 廣東省今年教師上崗證有哪些地區可以考

2015年廣東省教師資格考試報名條件如下：
一、認定范圍
符合《教師法》規定學歷條件，未達到國家法定退休年齡，具有廣東戶籍或本人人事檔案已掛靠我省各級人才交流中心的人員。認定對象包括：
(一)中小學(含中等職業學校)、幼兒園在職在崗教師。
(二)其他符合學歷條件的社會人員。
暫不受理一年內同時申請認定兩種以上(含兩種)教師資格。
二、認定條件
申請認定教師資格人員，應符合以下四個基本條件：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件：
(一)思想品德條件
擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，有良好的政治素質和道德品質，遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德，為人師表。
(二)學歷條件
1.申請認定幼兒園教師資格，必須具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。持有廣州市幼兒師范學校、江門市幼兒師范學校、湛江市幼兒師范學校、汕頭市幼兒師范學校畢業證書的可以申請認定，其他中師學歷不能申請認定。
2.申請認定小學教師資格，必須具備中等師范學校畢業及以上學歷。
3.申請認定初級中學教師資格，必須具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及以上學歷。
4.申請認定高級中學教師資格，必須具備高等師范院校本科或其他大學本科畢業及以上學歷。
5.申請認定中等職業學校教師資格(包括中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格)，必須具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及以上學歷。
6.申請認定中等職業學校實習指導教師資格(包括中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格)，必須具備中等職業學校畢業及以上學歷，同時應具有初級及以上專業技術職務或中級以上工人技術等級證書。
(三)教育教學能力條件
1.身體條件：具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，能適應教育教學工作的需要。按照《廣東省教師資格申請人員體格檢查標准(2013年修訂)》(粵教繼函〔2013〕1號)，經教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
2.普通話水平：按照我廳印發的《關於調整中小學教師資格認定普通話測試標準的通知》(粵教繼〔2004〕25號)要求，社會人員以及廣州、深圳、珠海三地市區的在編在職教師要求達到二級乙等以上標准;其他地區的在編在職教師認定與教學崗位相應的教師資格，要求達到三級甲等以上標准。
3.教育學、心理學課程學習要求：申請認定教師資格人員，應修學與申請認定的教師資格相對應層次的師范類《教育學》、《教育心理學》兩門課程(以下簡稱「兩學」)並考試合格。非師范教育類專業畢業及雖有師范教育類專業畢業學歷但與申請認定的教師資格種類學歷要求不一致的申請人，需補修對應層次的「兩學」並考試合格：
(1)我廳選定的33所高校對本校非師范生開展「兩學」培訓，2014年9月1日前參訓人員經考試合格取得的《廣東省教師資格認定教育學心理學課程培訓合格證書》(附件1)在全省范圍內有效。
(2)2014年9月1日前參加國家自學考試，並同時取得「兩學」合格證書人員，其成績有效。
(3)2014年前(含2014)參加各市縣教育局舉辦的「兩學」培訓，並同時取得「兩學」合格證書的人員，其成績在取得證書所在地有效。
4.教育教學能力：具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業畢業及雖有師范教育類專業畢業學歷但與申請認定的教師資格種類學歷要求不一致的申請人，應到本人戶籍所在地或人事檔案掛靠地教育行政部門參加教學能力測試，並達到合格標准。

Ⅶ 覺得廣東省新南方職業培訓學院,這家,怎麼樣

廣東南方職業學院是經廣東省人民政府批准、國家教育部備案的全日制普通高等院校。辦學以來，學校堅持以就業為導向，把人才培養質量放在學校工作的首位，針對廣東省特別是珠三角區域經濟發展需求和新興人工智慧、智能製造等行業發展趨勢，不斷調整和優化專業結構，形成了工、經、管、文、醫等學科全面發展的專業布局。學院招生代碼：14265。

學校坐落在江門市白水帶風景區內，綠道長達6公里，佔地面積1400多畝，目前建築面積30多萬平方米，全日制在校生一萬多人。畢業生總體就業率每年都在98%以上，校內設立智能系統與大數據研究中心、廣東省博士後創新實踐基地、廣東省大學生協同創新孵化中心、廣東省機器人應用技術創新基地、眾創空間等多種實踐基地。

學校設有智能製造學院、人工智慧學院、華為ICT學院、信息學院、建設工程學院、管理學院、財經學院、醫葯學院、交通學院、馬克思主義學院、繼續教育學院、創新創業學院、國際教育學院等十三個二級學院。全校教職員595人，教授、副教授、工程師、講師、碩士、博士等學歷的教師均按比例配備，其中副高職稱以上教師佔比27.03%，中級職稱教師佔比46.36%，研究生學歷教師佔比38.88%，雙師型教師佔比61.37%。教學設施齊備，教學科研設備總值8715.83萬元。所有課室均配有多媒體教學設備，各專業均配套相應的實驗實訓室，學校圖書館大樓包含圖書館、閱覽室、科技創新創業和國際學術交流等功能，全面引入人工化智能管理，圖書館藏書120萬冊，各類期刊1000餘種，閱覽室配備5000餘座位。
學校創辦了三個「校中廠」式新型企業，即生產區域內企業產業升級裝備，又配合高技能人才培養，使產、教融為一體，廣東南大機器人有限公司：成立三年以來，目前年產值已達5000萬元，代表江門市參加2018年中國國際博覽會，為200多家企業提供轉型升級，在2019年被授予全國高新科技企業；廣東智工機床裝備有限公司：投資1500萬元人民幣，生產智能數控5軸機床（工業母機）及為數控專業學生提供專業人才培養；廣東新偲投資有限公司：研發生產濾波電子晶元。

學校積極引入科研機構和科技創新企業、博士後科研創新團隊，以產、學、研、孵為目標，探索建設一個以人工智慧、大數據、工業機器人、智能數控、電子晶元產業為核心，融人才培養、研發、產業孵化、市場營銷、培訓服務於一體的新型科技創新園區。目前，已呈現出產、學、研、孵為一體的校企融合辦學特色。

學校內生活設施一應俱全。設有省級安全示範食堂、超市、銀行、醫務室、移動通訊服務廳等生活設施。學生公寓配有獨立空調、熱水、直飲水、免費互聯網。校園環境優美，湖光山色、鳥語花香，是讀書治學的好地方。學校交通便利，市中心有多路公交車直達學校，珠三角城際輕軌和深茂高鐵近在咫尺，可達廣州及全省各地，實現全省2小時生活圈。

校內建有人工湖、觀光亭、舞蹈健身室、大型演藝舞台、燈光球場、標准運動場、室內體育館等休閑、體育設施。並開設輪滑、籃球、足球、武術、羽毛球、乒乓球、跆拳道、文學社、動漫社、愛心社、話劇社、英語沙龍、流行前線等40多個社團。豐富的社團活動給學生提供了一個發展自己、展示自己、挑戰自己的機會。為激發學生對知識探索的積極性，使學生迅速成長為高素質技術技能型人才，學校積極組織學生參與各種職業技能競賽，僅校內組織的技能競賽每年獎金就超過百萬元。自建校以來，學生在技能競賽中獲獎超過2000項。

學校先後與華南師范大學、廣東外語外貿大學、廣東工業大學、廣東財經大學、深圳大學等院校合作舉辦了相溝通專升本；設立武漢理工大學網路教育專升本學習中心，為學生升本創造條件，並與英國紐曼大學、倫敦攝政大學等國際知名大學合作，為學生提供出國留學機會。學校與1000多家企業建立校企合作關系，打造實訓、實習、就業平台，並與部分大型企業合作，設立獎學金，為企業定向培養優秀人才。

Ⅷ 這段話是什麼意思 1）廣東省教育廳選定的33所高校對本校非師范生開展「兩學」培訓，2014年9月1

因為13年出台了教師資格改革

根據《關於做好中小學教師資格考試和定期注冊制度改革相關准備工作的通知》(教師司〔2013〕81號)，2015年將全面實施中小學教師資格考試和定期注冊制度。為確保教師資格制度改革工作平穩順利推進，我省將於2015年全面停止原有委託高校對本校非師范生進行教育學、心理學(以下簡稱「兩學」)課程培訓和各市縣教育局舉辦的各類兩學課程培訓工作。現就2014年我省兩學培訓工作通知如下:
1.省教育廳委託的培訓院校承擔本校非師范生教育學、心理學課程培訓及證書發放工作於2014年8月前截止。各培訓院校2014年只能培訓本校應
屆畢業年級的非師范生(專科三年級、本科四年級)，其他年級的學生不再開展培訓。各培訓單位所發「兩學培訓」證書在全國實行統考後將自動失效。凡不按上述
要求培訓的責任自負。

2.各市縣教育局舉辦的各類「兩學」培訓及證書發放工作也需於2014年社會認定工作開展前結束，全國統考後此類證書將不予承認。

3.參加各級各類自學考試獲得的「兩學」合格證書在全國統考後將不予承認。

請各地教育局及相關高校高度重視、嚴格按照上述要求督促落實，並積極配合做好教師資格制度改革過渡工作。如有疑問，請聯系省教師資格認定辦，聯系人：陳麗霞，聯系電話：020—37628372。

廣東省教育廳

2013年11月19日

對於兩學的考試有了重新的規定，所有才有了2014年9月1日這個截止時間，詳細看上面通知內容。

Ⅸ 如何能進入廣東省高校當老師

幾時了解應聘信息，認真付考，呵呵，還要准備錢，走走關系！呵呵，就那麼簡單

Ⅹ 我是廣州在讀本科生，想考個教師證，華南師范大學有沒有開考教師證的培訓班

沒有，不要被騙了。我也是報了之後才知道，它的教育學心理學只有是它的本校生非師范類的報考了才有這兩門的證書，而像我們這種非華師本校的學生，修了之後是沒有證書的，只有相關的成績證明。在廣東省高等學校培訓中心的網頁有一個文件是關於印發《非師范教育類專業畢業人員申請認定教師資格補修教育學心理學課程實施方案》的通知 ，非師范教育類專業畢業人員申請認定教師資格補修教育學心理學課程實施方案
為貫徹落實《<教師資格條例>實施辦法》（教育部第10號令），做好我省教師資格認定的准備工作，經研究，決定於今年暑假開始實施非師范教育類專業畢業人員申請認定教師資格補修教育學、心理學課程的工作。
一、補修范圍
1996年教師資格過渡期間未認定教師資格及1994年1月1日以後補充到各級各類學校任教的非師范教育類畢業的在編正式教師（包括民辦學校教師）。
二、免修范圍
（一）已在高等師范院校、中等師范學校或通過國家自學考試等途徑，學習教育學、心理學或高等教育學、高等心理學課程，並取得合格證書者。
（二）參加省教育廳委託的師范院校舉辦的崗前培訓班，學習過高等教育學、高等心理學課程，並取得合格證書者。
（三）參加地級以上市教育局（教委）委託市教育學院或教師進修學校舉辦的教育學、心理學課程（每門32學時以上），並取得合格證書者。
三、補修目的
對非師范教育類畢業人員開展教育學、心理學的培訓是教師申請認定教師資格的一個必備條件。通過教育學的培訓，使培訓對象理解和掌握教育的本質、一般規律，明確我國現行的教育方針和教育制度，樹立素質教育與創新教育的思想，熟練掌握德育和教學的一般原理與方法。通過心理學的培訓，使培養對象掌握認識過程的一般規律，熟悉學生的個別差異及其應採取的教育對策，了解心理健康教育的內容及心理咨詢方法，明確教師應具備的心理品質並掌握自我完善的方法。
四、補修內容
高等學校（含成人高校、電大）教師補修高等教育學和高等教育心理學，選用教育部組織編寫的高等學校教師崗前培訓的高等教育學、高等教育心理學教材；中等職業學校（含中等專業學校、技工學校、職業高中）、高級中學教師補修教育學、心理學，選用師范類大學本科教育學、心理學公共課通用教材；初級中學教師補修教育學、心理學，選用師范類大學專科教育學、心理學公共課通用教材；小學教師補修小學教育學、心理學，選用現行三年制中等師范學校小學教育學、心理學教材；幼兒園教師補修幼兒教育學、幼兒心理學，選用現行三年制幼兒師范學校幼兒教育學、幼兒心理學教材。由各地級以上市教育局（教委）根據我廳組織編寫的教學指導綱要（見附件二）自行選用教材。
五、補修學時
補修教育學、心理學課程採取短期集中面授的形式，自學與集中面授相結合。每門課程集中面授時間：高等學校為36學時，中等職業學校、高中、初中、小學、幼兒園均為32學時。
六、補修工作分工
非師范教育類畢業的人員申請認定教師資格補修教育學、心理學課程，必須在我廳指定的、國家承認的師范教育類院校補修，其他部門或院校擅自舉辦的培訓一律不予認可。
補修教育學、心理學課程實行分級負責、歸口管理。省教師繼續教育指導中心負責全省補修工作的組織、指導、協調和管理。高等學校教師的補修由省高校師資培訓中心負責組織和統籌。省高校師資培訓中心負責負責部委屬、高等學校、廣州地區省屬高等院校及深圳市、珠海市、佛山市、順德市、江門市、中山市、惠州市、東莞市、肇慶市、韶關市、雲浮市、清遠市、河源市屬高等學校教師的補修；廣州大學負責廣州市屬高等學校教師的補修；湛江師范學院負責粵西地區（湛江市、茂名市、陽江市）高等學校教師的補修；韓山師范學院負責粵東地區（汕頭市、揭陽市、潮州市、汕尾市、梅州市）高等學校教師的補修。
廣東教育學院負責全省除廣州、湛江、汕頭外的高中及所在地在廣州市的省屬中等職業學校教師的培訓。省屬中等職業學校所在地不在廣州市的，可到就近地級市參加培訓。
高級中學、中等職業學校教師的確良補修由市教育局（教委）統籌安排（具體補修安排見附件一）。
初級中學、小學、幼兒園教師由各市教育局（教委）負責組織。市教師學院（含由中師升格的職業技術學院）及中山市、揭陽市、潮州市、陽江市、東莞市、肇慶市、韶關市、雲浮市、清遠市、河源市、順德市的教師進修學校負責本市初中教師的補修；中等師范學校（含幼師）和具備學歷教育資格的教師進修學校負責本市小學、幼兒園教師的補修。
各市可採取「請進來」（補修學校教師上門補修）和「走出去」（教師集中到補修學校）等方式組織辦班，具體辦班事宜由各市教育局（教委）與補修學校協商解決。
各市教育局（教委）及省高校師資培訓中心應當於本月底下之前將補修工作方案報我省繼續教育指導中心，負責補修的學校必須在今年底以前完成補修任務。
我也是剛剛才查到這個文件的，現在我都不想去上華師的那門課，真是被坑了。明明沒有資格，還不肯和我們這些外校的學生說清楚，真是萬分的可惡。。。
這是上面那個文件的網址，你可以看下。。
我只希望不要再有人被騙了。。
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