創新課程講師

⑴ 互聯網思維創新營銷講師老師哪位最厲害

之前我司請劉傑克老師來講過關於互聯網思維創新營銷方面的課程，他講解的非常深刻，讓我們從中學到了許多知識。真心覺得劉傑克是一位非常了不起的互聯網思維創新營銷老師。

⑵ 創新創業導論課 哪個老師好

都一樣的，沒什麼區別

⑶ 智能創新戰略顧問講師培訓師有那些

這個領域，我推薦唐興通老師很高興能回答你的追問

⑷ 企業創新顧問講師培訓師都怎麼樣

聽過唐興通老師課程，深刻卻有洞察~

⑸ 老師上創新課如何達到最好效果 急急 考試中

興趣是最好的老師——我的課堂創新教學案例

學習中學生應該成為課堂的主人，然而在很多時候，「學生成為學習的主人」只是一句口號，走進課堂，我們看到的還是老師在前面講得津津有味，而學生在下面昏昏欲睡，這樣的課堂，學生怎麼會有濃厚的興趣呢？愛因斯坦有一句話說得好「興趣是學生最好的老師」。這說明，興趣對於一個人的學習有多麼的重要。我們老師在備課的過程中應該設計一些能使學生產生濃厚興趣的環節，讓他們自覺得加入到學習中，讓他們成為學習的主人，這個過程本身就是一種體驗，一種創新。
我們班的學生普遍對網路比較感興趣，信息課是他們最愛上的課，尤其是男生，下課時更是三句不離網路，然而他們更多的談論的是網路游戲，這讓女生非常的反感，她們會經常跑到我這里來說，李老師，你看他們幾個又在廁所里聊游戲了。一開始呢我實行各個擊破的戰略，控制幾個帶頭的，效果還不錯，但是一段時間以後，他們又死灰復燃了，尤其是我教受傷的這段時間，一夜回到解放前啊，男生幾乎人人都談網路游戲，不是跑跑卡丁車就是地下城，這讓我非常的頭疼。第六單元的綜合性學習《走進信息世界》給了我解決這一問題的一個平台。在學習完《把握自己》這一演講稿之後我突發奇想，針對男女生之間存在的對網路問題不同的看法的問題，提議展開一次「辯論會」，這下學生的興趣一下子被激發起來了。
師：為了更好地認識「網路利與弊」，我們安排了這個「辯論會」。大家先用三分鍾分組討論一下網路的利於弊。我現在把男生組規定為正方，辯題是「網路利大與弊」；女生組為反方，辯題是「網路利大與弊。辯手由同學們自己推薦，規則：觀點鮮明，論據充分，語言流暢，不搞人身攻擊。
生1（正方一辯陳述觀點）：我方認為網路利大於弊，我們的工作和學習幾乎離不開了網路。
生2（反方一辯）：我不否認網路的作用，但是網路對於小學生是弊大於利，許多小學生經常沉溺於網路，荒廢了學業，還有的孩子背著家長偷偷去網吧。所以相關文件規定：除了節假日，網吧禁止未成年人擅自進入。
生3（正方二辯）：上網查資料，搜集有用信息。打字，寫文章，發電子郵件等。網路是機關、學校、企事業單位辦公必不可少的現代工具。
生4（反方二辯）：但是，對於我們小學生則另當別論。其實許多學生上網並不是查資料，而是在玩游戲、聊天、甚至在瀏覽垃圾網頁，像我們班男生大多就是在玩游戲。
生5（正方三辯）：那是個別現象，如果網路弊大，我們現在信息課干什麼？（鼓掌）
生6（反方三辯）：開信息課是為了將來，等我們長大成人有了自控力再合理上網。
生7（正方四辯）：運用高科技怎麼能等呢？我們使用電腦已經落後發達國家許多。等，我們要等到什麼時候？上網無非要遵守規則，正確利用網路。
生8（反方四辯）：高科技傷人，就是不能用。比如，原子彈就不能亂生產、亂用，要不怎麼有「朝核會談」呢？網路是把「雙刃劍」，傷了多少人？輟學、出走、自殺……我們學校畢業的某男生小學時候學習非常優秀，後來因沉溺於網路游戲，今年高考才考了二百多分。無獨有偶，去年我姐姐班上一女生由於會網友而輟學……（反方「拉拉隊鼓掌——」）
生1（正方一辯）：凡事都有利、有弊，趨利避害，不能以偏概全，就像汽車一樣，它給我們交通運輸帶來極大便利，但偶爾也會發生車禍，那麼，我們為什麼不放棄使用汽車呢？世界首富蓋茨創下了微軟，為人類的文明進步作出了貢獻，中國的青年丁磊創造了東方網路神話，躋身於億萬富翁的行列……（鼓掌）
生2（反方二辯）：總之……
生8（反方四辯）：青少年上網就是害處大，我們查到的許多案例中，「問題青少年」多與上網有關——
……
師：時間過得真快，二十分鍾的辯論會接近了尾聲，今天大家辯論的非常好，不僅展示了雄辯的口才，而且也澄清了許多模糊認識。不足是無論正方，還是反方案例搜集的少，思維的嚴密性及語言的簡練程度還有待提高。另外辯論時底氣不足，氣氛最好再激烈一些。其實無論正方還是反方，平時都要注重培養應變能力、能言善辯的能力，向我們學過的晏子學習，讓對方理屈辭窮、進退兩難就算是贏家。和大家的積極參與、思考、體驗、探究比，和我們能正確認識網路比，誰勝誰負已經顯得並不重要了，所以今天大家都是贏家，希望大家以後可以對網路有一個全面的認識。（全班學生鼓掌）
經過這次辯論會之後，學生們普遍反映對網路有了一個更好的認識，女生們也不在以為的抵觸網路，而男生們更是意識到了沉迷網路所帶來的危害，紛紛跑來向我保證：李老師，我們會合理利用網路的。我也俏皮的對他們說，等到暑假了李老師跟你們一起玩。顯然，這次辯論會通過學生比較關心的話題，通過他們的切身體會，激發了他們的興趣點，取得了圓滿的成功，遠比我在那裡空擺一大堆的例子來得有效。成功的關鍵就在於激發了孩子那學習中的興趣，讓他們成為了主人，老師很好的扮演了引導者的角色，以後的教學中還可以多採取這些教學方法，如我們班的孩子喜歡表演，在學習一些故事類的課文時，可以叫學生進行劇本寫作並表演等。總之，我們的課是上給孩子聽的，而不是上給自己聽的，激發孩子的興趣非常重要。

⑹ 創新思維、商務談判這方面的專業講師有沒有啊！！！急需。

呵呵
具體一些可以嗎
創新思維我覺得可以勝任。可以討論。
潛規則商務談判是我的弱項，但是對於真規則真心做事業的合作夥伴，我想我具備優勢。

⑺ 知名的品牌營銷課程老師講師都有哪些

高韜——————————講者、作者、思考者

·獨立品牌學家，1967年6月生，學術年齡近30年。

·靈魂密碼

【DNA】讓品牌更神聖

【宣言】teach different

【個性】專精·獨異

·接受過清華大學、北京大學、浙江大學、同濟大學、武漢大學、華南理工大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、山東大學、西南交通大學、大連海事大學的教職邀約。

·在國家及亞太頂級專業刊物發表文章63篇。

·為眾多企業、非營利組織和個人講授了以下課題。

·先進大課：品牌的品牌、服務的服務、文案的文案、創新的創新……

·先進小課：營銷的營銷、在乎（csr）、忠實（nps）、絕佳蘋果、絕佳迪士尼、絕艷keynote、簡皆有利…

⑻ 創新思維講師培訓師那位比較厲害

這個領域唐興通老師講的很不錯

⑼ 企業現在需要進行創新重組，目前有誰知道講創新思維的這方面的課程講師，推薦，謝謝

江新安講師江這方面的課程（研發人員創新性思維訓練）推薦。
其實講這方面的老師好像不多

⑽ 在哪能找到產品創新的講師

去淘師網看看，那裡很多優秀講師