幼兒一年級課程

1. 幼兒園學習一年級的課程好嗎

像拼音，幼兒園都學到拼讀啦， 如果你在幼兒園大大班，就是所謂的學前班沒有學好的話，讀一年級後，小學老師不會再從a o e學起，直接是一筆帶過，直接學別的拼讀了。 還有數學也是一樣，必須要在幼兒園學會10以內的加減，還有列的等式```等等一切知識都要掌握··不然讀小學後跟班不上，小學都是一筆帶過了 雖然說不要在幼兒園學太多小學的知識，但是時代是這樣，家長也比較著急，而且現在的孩子比以前的孩子難教，沒有辦法 我作為一名幼兒園的老師也沒有辦法，孩子們太可憐啦，5、6歲的孩子失去了很多的快樂，很小就感受到學習的壓力~··

2. 一年級的小孩子呀，課程全部都忘記了

幼兒園的大班並不是為一年級打課程基礎的。幼兒園，叫學前教育。就是玩游戲，學習集體生活，培養學習興趣的「無知識教育」。所以，上一年級，缺的不是大班的基礎課程。缺的是集體活動和學習興趣的基礎，與一年級的基礎課程沒有直接的銜接。一年級了，好好培養孩子的注意力，鼓勵多多參加集體活動就成了。

3. 幼兒園需要提前學一年級的課程嗎

我認為幼兒園不需要提前學一年級的課程，如果提前學了的話，他們到一年級的時候，就不會再好好學了。

4. 幼師一年級開設課程是什麼

（一）學前心理學
⒈課程目標：
高一年級下期（第二學期），總學時達到32學時：了解幼兒的認知和言語發展的特點
和規律、幼兒的情緒、個性與社會性發展的關系以及幼兒的活動心理。能依據幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒老師的工作能力。培養學
生具有誠實守信、善於溝通和合作的品質。
（二）學前教育學
高一年級下期（第四學期），總學時達到32學時：了解學前教育學的內容和發展歷史；掌握學前教育學主要流派的理論知識；能運用科學的學前教育學觀指導幼兒發展。
（三）幼兒園活動指導
二年級下期，總學時達到80學時：使學生掌握從事學前教育工作所必需的幼兒園教育活動設計的基本理論和基礎知識；培養學生設計幼兒園教育活動的專業技能；培養學生重視的幼兒園教育活動設計的思想
（四）嬰幼兒保育
一年級下期，要求總學時達到32學時：讓學生掌握0-6歲嬰幼兒相關喂養、生活照料、疾病護理和安全急救的技能技巧和幼兒園相關的護理、保健知識，以及技能技巧相關的理論知識。
（五）音樂
一
年級下期，要求總學時達到64學時：掌握音程、和弦的識別和構建，理解西洋大小調和民族五聲調式結構及在歌曲中的運用。學習附點、切分、弱起、三連音節
奏，視唱節奏型豐富的視唱曲。鞏固音程、大小調式的聽覺概念。鞏固歌唱的發聲方法和呼吸方式，進行高聲區的開發，完成中等難度歌曲演唱。熟悉一升一降調式
調性，完成相應樂曲彈奏；學習彈唱樂曲的技巧，培養樂感和音樂表現力。
二年級下期，要求總學時達到80學時：強化和弦概念，訓練二聲部視唱，學習
一升一降調式的旋律視唱，鞏固節奏的穩定和准確性。增強氣息對聲音的控制能力，訓練聲音的力度，著力歌曲表現力的訓練，完成中高難度不同風格的聲樂曲演
唱。鞏固兩升兩降內5個大調的音階及樂曲彈奏，培養彈奏的綜合表現力和自信心。進入小調旋律配奏，熟悉a小調旋律調式調性，完成a小調兒歌配奏及彈唱，培
養兒歌彈唱演繹的表現力。
六 美術
一年級下期，要求總學時達到48學時：掌握簡筆畫的線條搭配適當的能力。展示學生豐富的想像力。手工教學方面要求學生以立體構成為基礎，運用現代設計理念，以及紙造型的特殊表現技法，以佔有空間的立體語言，簡練、明快、有力的造型，塑造物體形象，使形體更加生動完美。
二
年級下期，要求總學時達到64學時：水粉畫的技能技巧，熟悉水粉畫的工具材料，學會運用色彩關系塑造形體；簡筆畫的線條運用、人物結構、比例關系及多種材
料的運用。手工教學方面要求學生通過對廢舊物造型的學習，挖掘廢舊物品的余效，利用其作為材料，經過藝術加工處理，使之成為藝術作品。創作的過程可以給學
生帶來樂趣，增強他們的自信心，同時培養學生的環保意識。
七 舞蹈
一年級下期，要求總學時達到48學時：本期主要是通過舞蹈基本功扶把訓練、芭蕾舞姿訓練、蒙古族舞蹈、幼兒舞步組合等四個部分，進一步訓練學生身體的控制與挺拔、動作的伸展與柔韌、舞姿的協調性與表現力，為今後的舞蹈學習打下良好的基礎。
二
年級下期，要求總學時達到64學時：本期主要是通過：漢族舞蹈的學習、綜合復習5大民族舞蹈組合、幼兒舞蹈創編3個部分對兩年的學習內容進行復習和鞏固，
讓學生能掌握五大民族舞蹈的風格特點，獨立完成5個民族舞蹈組合，進一步訓練學生的協調性及表現力；另外通過幼兒舞蹈創編的學習，讓學生掌握創編的基本理
論知識及實際的創編方法，能分組創編一個幼兒舞蹈。

5. 老師能否教會在幼兒園沒有學過小學一年級課程的孩子

可以吧。小學一年級課基本都是從常識而來的知識，一些數數、計算、拼音之類的都是原來生活中就有接觸的。雖然沒上過一年級課程，但是其實也是連續的過程，並不是斷掉的全新的教育。 教孩子的過程中可以考慮更加形象化、和已有經驗結合？比如教他們數數的時候可以從物品計數開始，有些漢字也可以從象形來……？ 一點個人想法希望有幫助……

6. 幼兒大班的孩子可以教一年級的課程嗎能教哪些知識

可以，可以先教算數和英語基礎單詞

7. 案例分析幼兒園教一年級課程合適嗎

不適合。幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒 身心發展的規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展"等要 求. 由玩水活動引發的思考,使我深深體會到:現代幼兒教育應從孩 子的興趣,實際需要出發,充分發揮顯性課程與隱性課程的優勢,創 設和提供良好的學習環境和條件,重視幼兒的自發活動,以支持者, 合作者,引導者的身份參與到各類活動中,盡最大可能調動幼兒的主 動性和積極性,鼓勵幼兒大膽地去探索,去實踐,更好地促進孩子的 全面發展.