幼兒學前潛能開發整體課程

⑴ 看到網上說有開發幼兒潛能的，但是我不知道幼兒學什麼才能開發潛能呢請幫忙推薦下吧，謝謝！孩子5歲！

千萬不要相信那些幼兒潛能開發課程哦，那是害人的。 給孩子多聽音樂，再教他/她做做家務即可

⑵ 幼兒潛能開發課程愛運動的小寶寶兒歌

奧運童謠

二零零八年，北京真是美。

各國小朋友，北京來相會。

飄起奧運旗，戴起奧運徽。

綠色奧運好，口號提的美。

更快又更高，更強又更美。

大家齊努力，金牌乖乖回。

迎接奧運忙

（學生） 錢雨瑩

古老北京城呀，

一天一個樣。

高樓拔地起呀，

道路寬又長。

河水清又清呀，

花草吐芬芳。

人人笑開懷呀，

迎接奧運忙。

五環美

李少白

紅黃藍綠黑，

五環美又美。

奧運旗幟飄，

北京來相會。

更快又更高，

更強又更美。

五洲手拉手，

推著地球飛。

學跳水

吳（王成）

游泳池，風光美，

小妹妹，學跳水。

張開小胳膊，

好像海燕展翅飛。

小妹妹，姿勢美，

撲通一聲跳下水。

水花濺起一支歌，

長大參加奧運會。

種 樹

（學生） 李婷婷

春風吹，柳芽發，

全家種樹長城下。

挖坑澆水栽樹苗，

歡聲笑語汗水灑。

荒山變成防護林，

又防風來又防沙。

凈化空氣功勞大，

綠色奧運美如畫。

彩 虹

曹治國

風兒輕，雨兒停，

藍藍天上出彩虹。

紅橙黃綠青藍紫，

七種顏色鮮又濃。

彩虹像座大拱橋，

一頭在西一頭東。

西頭就是姥姥家，

東頭寶寶住北京。

寶寶想上彩虹橋，

去接姥姥來家中。

二○○八奧運會，

請她游游北京城。

申奧成功傳喜報

（學生）孫玉姣

申奧成功傳喜報，

舉國振奮掀熱潮。

今天北京變化大，

壯志成真夢中笑。

文明古國重環保，

空氣改善環境好。

藍天碧水雁雀歸，

楊柳輕搖花兒俏。

舊城改造藍圖妙，

輕軌列車立交橋。

高樓大廈如春筍，

現代古城展新貌。

新北京，新面貌，

勤學習，快長高。

二○○八奧運會，

喜看國旗迎風飄。

晨練好

(學生) 戚 悅

清晨鳥兒喳喳叫，

小區晨練好熱鬧。

扇子舞、健身操，

秧歌伴著鼓點跳。

滾軸足球羽毛球，

比比誰的技巧高。

身體強壯生活好，

北京奧運早來到。

迎奧運兒歌

(學生) 趙九州

快，快，快!

來，來，來!

盼奧運，在○八，

奧運來到咱們家。

快，快，快!

來，來，來!

你種樹，我栽花，

快把北京來綠化。

快，快，快!

來，來，來!

你跑步，我做操，

迎接奧運熱情高。

快，快，快!

來，來，來!

你GOOD，我HELLO，

當好禮貌小向導。

⑶ 幼兒園右腦開發課多少錢一節課程

科學家們早已發現，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的1萬倍。可是現實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左開發右腦的捷徑腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的3%～4%，其餘的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中，可見右腦有著巨大的潛能，但如果我們對右腦的潛能不加以開發訓練，那它終究會在成長的過程中逐漸喪失。關於開發右腦的方法，美國加利福尼亞大學的科學家經過十多年的研究，試圖找出開發右腦的捷徑，取得了引人注目的成果。他們採用右腦控製作畫的方法：讓學生畫「顛倒素描」，或只看被描述的物體而不看筆下的形象，持續而不停頓，直至畫成功。另外，也可使用精英特速讀記憶訓練工具鍛煉右腦，這些工具主要原理是眼腦直映，能激活大腦的潛能和活力。這個方法奧秘在於，理智的左腦拒絕接受處理顛倒而非直觀的形象，它對這些信息困惑不解，因而把這一任務傳給右腦，而這正是所要求的。右腦模式正好適宜於此類只可意會而難以言傳的信息處理，從而達到轉換思維模式的目的。

⑷ 如何開發兒童潛能 嬰幼兒潛能開發

對於嬰幼兒還是多游泳，陽光浴，這樣有利於孩子的成長，其他的等到能上幼兒園了，老師會交給他們。

⑸ 如何開發幼兒潛能

3-8歲是幼兒潛能開發的一個稍縱即逝的關鍵時期，為了幫助年輕父母及幼兒教師獲得幼兒早期智力潛能開發的科學、系統、先進的理念與方法，卓人右腦潛能開發學校開展了一系列幼兒潛能開發課程，由右腦照相識字、幼兒智力潛能開發訓練、右腦多元思維數學三大課程體系組成。目前全國范圍內，加盟校已經多達幾十家，培養了高智商高情商兒童兩萬余名。

⑹ 哪裡有買 幼兒多元潛能開發課程的書 李佳著的。

現在的孩子真的是累啊，開發潛能智力的基本就是些拼圖類。玩游戲是很好的課程

⑺ 引領右腦的嬰幼兒全腦潛能開發課程對孩子的幫助大嗎，有什麼樣的優勢嗎

我孩子在引領右腦開發右腦，感覺挺好的主要是老師好 孩子在那裡開心 店面也有很多，下面是他們網站上的資料 現代科學的研究表明，人的大腦左右兩半球各有不同的功能。一般認為，左半球的主要功能是進行邏輯推理和語言表達，與語言、數字以及概念、分析等有關。右半球的主要功能是進行空間和形象的思維，具體的體現在音樂、節奏、繪畫、直覺、空間感、整體性以及想像和綜合等方面的能力。同時近年的一些研究也發現，在左腦受傷或因病受損者，由於受損後導致右大腦半球占優勢，從而出現了「雨人」現象（又稱「白痴學者」，1988年電影《雨人》問鼎奧斯卡獎後，又被人們俗稱為「雨人」。醫學界稱為「學者癥候群」）。教育界也在探討「素質教育與右腦開發」，「右腦革命」等問題。許多藝術大師（如達？芬奇、米開朗琪羅、畢加索等）習慣於使用左手，因此有研究人員認為是右腦功能導致了藝術創造性的產生。我們暫且不考慮科學研究的方面，僅從我們的常識來判斷，如果在日常生活中注意鍛煉右腦，就算對我們無利，至少也不會有害。如果真的能達到左、右腦的平衡，溝通和互補，甚至可能更大限度地提高人腦的效率，那我們收獲的肯定不僅僅是 「無心插柳柳成蔭」的喜悅。本人近年來逐漸摸索出一套在日常生活中鍛煉左手的方案，希望同有興趣的同道探討交流，共同提高，激活大腦。 1．左手寫字。在看外國影片和聽外教講課時經常能發現老外用左手簽名、寫字、寫板書，我們也要練一練。左手寫字可分為兩個方面。一方面我們用左手從左向右寫字，就是爭取用左手代替右手功能，雖然最初寫的是那麼的難看，其實當年用右手初學寫字時可能還不如現在吶。另一方面，我們用左手從右向左寫鏡像字，即寫完後在左邊立一個鏡子或把紙翻到另一面對著亮光看時看到的是正字。我個人猜想這可能是最有效的促進左右腦溝通的方法，也可能是在真正的使用右腦。當你靜下心來很輕松的寫出鏡像字時，你一定會驚訝於為何會出現如此有趣的現象。 2．左手刷牙。這也是一個鍛煉左手，激活右腦的大好機會。最初使用左手刷牙時的動作一定要輕微，過大的動作易損傷牙齦，從而使你失去鍛煉左手刷牙的興趣和信心。就在你能夠很熟練的使用左手刷牙的時候，你還是會發現一個極有趣的現象：你的右手總是會作出用力的動作，或者很僵硬的放在某一個角度上，很難像你用右手刷牙時左手那樣的輕松自然。全腦開發 3． 左手用剪刀。由於我們絕大多數人都是右利手，所以我們平常能見到的剪刀都是「右利手剪刀」，即為了對應拇指的內收功能而將剪刀的右撇放在上方。因為我們暫時找不到「左撇子剪刀」，所以左手在使用常規剪刀時，只有左拇指加用向內下方的力量，才能達到剪紙剪線的目的。 4．左手用滑鼠。隨著生活水平的提高，電腦的普及率也越來越高，我們幾乎上班下班都離不開電腦。建議大家鍛煉左手用滑鼠。先觀察你的滑鼠是否是左右對稱的，由於國外「左利手」較多，所以IBM，Microsoft，羅技等國際品牌的滑鼠產品大多是左右對稱。在Windows操作系統中，控制面板的滑鼠選項可變換左右鍵，這樣就變成了一個左手滑鼠。鍛煉左手使用滑鼠的好處至少還有以下兩個：1。減少由於長期使用滑鼠而引起的腕管綜合症；2。使滑鼠的使用壽命至少延長50％（我以前就有因為滑鼠左鍵不靈而扔掉的歷史，現在想想好可惜啊！）。 5．左手用餐。中國人與西方人不同的用餐習慣就是使用筷子，也曾有人自豪地把它歸為中國人能夠在世界級的智力競賽上取得好成績的原因之一。但是我們也應當看到，與西方人使用刀叉的「左右互搏」相比，我們失去了一個最普遍的平衡左右手的機會。所以建議逐漸鍛煉左手用勺子，用筷子就餐。 6． 動員左手和左側肢體參加體育活動。可練習左手拍球，左手投籃，左手打羽毛球乒乓球，左腳踢球。最後練慣用左手投擲東西，進行全身的協調訓練。 7． 左手轉健身球。不要以為手轉兩只健身球是舊社會上海灘大亨或如今的老人家的專利，我們用來鍛煉左手也未嘗不可。如果嫌健身球太重，不好隨身攜帶，可用兩個合適的核桃代替，而且，核桃上的稜角也許會獲得更好的刺激效果。最好的右腦開發機構 8． 轉筆。經常看到有些人將筆在手中轉的令人眼花繚亂，雖然我本人不贊成這一行為，但是如果您對轉筆情有獨鍾，我建議您再重新從左手練起，雖然我認為將筆不停的掉在地上很惹人煩。 9．從右腦的功能定位出發。俄羅斯醫學專家用音樂治療早產兒和弱智兒收到明顯的療效。美國人發現給受試者聽背景音樂可顯著提高記憶力。有調查發現，美國國會和 500強企業中的高級主管，有90％多在幼年時都受過音樂教育。因為右腦與音樂、節奏、繪畫、直覺、空間感、整體性以及想像和綜合等方面有關，所以，多聽音樂，多接觸繪畫，多想像也可能是開發右腦的好方法。 由引領右腦潛能開發連鎖機構整理

⑻ 幼兒全腦開發課程有必要上嗎

打好專注力高度集中的基礎，通過腦潛能開發從專注度和專注時間兩方面提高，形成良好的專注學習習慣，聽課聽得進，專注時間長，寫作業不走神不被其他事情所打擾。效率大幅度提升。

⑼ 怎麼使學前教育課程內容就有整體性

何秋光學前數學
「一聽就懂、一學就會、一玩就通」的在線兒童數學思維
頂級名師親講
何秋光老師親自研發課程並講解教學，教學質量更標准、更優質，孩子一聽就懂，一學就會。
教會孩子掌握方法
數學思維需要掌握方法，單純的刷題不能從根本上提高孩子的能力。要用兒童化的語言和方式，讓孩子掌握學習方法，融會貫通，並能舉一反三，讓孩子獲得學習成就感，從而建立數學興趣。
想學就學，省錢省時省力
在線錄播課，科學精煉，何時何地，想學就學，還能反復鞏固學習，課程費用僅有線下輔導班的1/20，家長省錢省力，家庭負擔更輕。
何秋光專家的教學理念
首創CEG學習模式：Cartoon 動漫 Explain 講解 Game 游戲
CEG學習模式融合了何秋光老師課程內容講解，通過線上動漫遊戲和線下教具互動，孩子在玩中學，一玩就通，一學就會。
CEG學習模式讓孩子建立學習興趣，掌握學習方法，數學思維能力顯著提升。
以知識點為核心，掌握方法為目的。Cartoon（動漫）對孩子興趣導入和場景營造，Explain（講解）由何老師親講，用兒童化語言讓孩子快速認知並理解，Game（游戲）讓孩子做游戲題檢驗學習成果，並通過線下教具盒子的實物操作，線上線下互動教學提升學習成效。
智力潛能開發 構建知識框架（3-7歲）
六大模塊，24個知識點，提升九大思維能力——觀察力、創造力、記憶力、判斷力、想像力、分析能力、推理能力、概括能力、空間感知能力
幼小銜接課程
遵循《3-6歲兒童學習與發展指南》，遵循學齡前兒童身心特點和發展實際，在此基礎上對兒童進行思維、能力、習慣三方面幼小銜接的綜合訓練。

⑽ 幼兒潛能開發課程 認識數字6 小班教案

幼園班教案:認識數字6
【目標】
1、游戲習6形認識數字6理解6實際意義
2、激發習興趣發展幼操版作思維能力
【准備權】
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張1-6數字卡片
2、蘿卜圖片(數量幼數三倍)貼各種圖形(圖)另備與蘿卜所貼形狀相同圖形若干
3、兔拼圖(幼數半)反面劃6格別寫1-6
數字並剪同底板圖劃相應6格畫1-6圓點
【程】
1、拔蘿卜、青菜采蘑菇(習6數數認識數字6)
(1)律:師幼扮兔隨音樂兔跳
(2)說說(兔)喜歡吃
(3)冬備糧食:拔蘿卜、青菜采蘑菇
(4)數數:幾蘿卜、幾棵青菜、幾蘑菇示數字6認讀數字6
2、蘿卜:習6形數數
蘿卜太少夠吃請兔寶寶每蘿卜6
師示範蘿卜貼6圖形先貼5紅色圓形再貼1綠圓形5圓形添1圓形6圓形蘿卜6份
幼操作:找圖形貼蘿卜
3、拼兔:復習認識數字1-66內數數
師介紹玩:示拼圖底板劃六格每格畫圓點我起數數示拼圖6塊(數數認認背1-6數字)請兔寶寶六塊拼圖貼底板相應位置
幼操作師巡指導(源:屈師教案網)