看圖說話課程

㈠ 如何上好看圖寫話課

你好，當我們翻開小學語文教材的第一、二課，可以看到都是看圖學文。

以往我們在教學看圖學文時，教參里提出的教學要求主要是藉助圖畫來理解課文，教學生掌握觀察方法，學習按一定的順序來觀察圖畫，並體會作者的寫作方法。

我認為不同年級的看圖學文應有不同要求：

一、二年級應注意培養學生按順序看圖說話的能力，在教學中要重點指導學生練習看圖說話。先指導學生由整體到部分地看圖，再給出提示性的問題，如：圖上畫的是誰？在什麼地方？干什麼？怎樣做的？然後讓學生一個一個問題回答，最後把幾個問題連起來回答，在看圖說話的基礎上來學課文，這樣不僅容易理解課文，還能對照課文，體會作者是怎樣根據圖畫來寫的。

三年級學生開始學習寫作了，所以應重點指導學生掌握按觀察順序來寫作的方法，如觀察時要先整體後部分；還要做到觀察與想像相結合。並對照課文體會作者是怎樣按觀察順序來寫課文的。這樣，才能把學到的觀察方法和寫作方法運用到作文中去。

高年級的看圖學文，可讓學生根據自己掌握的觀察方法來看圖，再通過讀課文，體會作者是怎樣看圖寫作的，並學習作者的寫作方法來練習 。

㈡ 看圖說話在家怎麼教

看圖說話培養寶寶的語言表達能力、反應能力，這種培養離不開故事的積累。

1、平時養成閱讀的習慣，最好是繪本閱讀。因為繪本是以圖片為主、文字為輔的書本，在閱讀的過程中除了看，還要說，不能一味媽媽講給寶寶聽，也需要寶寶復述故事，也可以讓寶寶看著繪本上的圖片自己編故事，盡情發揮自己的想像力。
2、看圖說話應該是幼升小階段的重要內容，網上有專門這方面培養的課程，可以找找看，會專門教學應試看圖說話怎麼做。

㈢ 看圖說話寫話我的課堂

我和同學們生活在一個普通的班集體里。說它普通，是因為我們班沒有非常明亮的玻璃，可教室里卻很乾凈，桌椅也很整齊。我們的班主任不是特級教師，但講課卻生動有趣，對我們和藹可親，同學們都喜歡她。雖然我們班的獎狀不多，但我們學習刻苦，團結友愛......總之，我們的這個班是一個非常平凡的班級。然而，它又是非常溫暖、充滿生氣的。
課堂上我們的氣氛更加活躍了，特別是上巴老師的課，巴老師那繪聲繪色的講解，使我們感到無比開心。老師只要一提問題，大家紛紛舉手，立刻全班就變得熱鬧起來，老師一會兒叫這個同學，一會兒叫那個同學，都忙不過來了。有時我們一節課回答的問題較多時，老師還會獎勵我們，給我們蓋一個「小貓」印章，這樣不僅鼓勵我們繼續努力，而且還使我們的成績大大提高。
我們就在這樣的課堂上一天天度過，一天天成長。我愛我們的班集體，更愛我們的課堂，我要在課堂努力學習，實現自己的偉大夢想。

㈣ 看圖說話怎麼寫

看圖寫話是小學生學習表達的最基礎的一個環節。這個環節有一個特點，就是先看圖再表達。看圖是表達的前提，只有看懂圖，才能進行表達。所以，這種作業，都要分兩步走，一是看圖，二是表達。個怎樣的內容，你看了這幅圖產生了怎樣的聯想。在看懂圖意後，正式寫之前，要把圖的內容和怎樣寫想一想，圖中表達的是怎樣的內容?如果內容很豐富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去寫，才能更簡練。除此以外，還要想一想題目是怎樣要求的?是要求你寫一句話還是一段話?如果是幾句話，那你先寫什麼，再寫什麼，把表達的順序想清楚。寫時要注意：一、 按題目要求去書寫；二、要注意語言規范，即寫的句子要完整，一段話中句與句之間要連貫；三、要求用詞准確，寫話還要注意不寫錯別字小學一二年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。雖然一二年級課程表內沒有專設作文課，但作文教學的滲透卻應從用詞造句、看圖說話著手進行。面對單幅圖或多幅圖，能寫上一句話或一段話，並非是一件容易的事。滔滔的江河就是發源於這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練。您可以經常進行這樣的訓練：1. 格式：「每當……＋我就……」舉例：每當聽到這首歌，我就會想起在北京上大學的表哥。練習：①每當看到這張照片，我就想起一個感人的故事。②每當過節的時候，我就懷念遠方的親人。6. 格式：「事實＋想像＋進一步想像。」舉例：媽媽病了，我真想變成一個醫生，立刻就把媽媽的病治好。練習：①爸爸的自行車被偷了，我真想變成一個民警，抓住可恨的小偷。②天氣真熱，如果眼前有個游泳池，我就馬上下去游泳。最後，整理所說的話。一段話可以採用從總到分，從分到總，總分總的形式敘述。同時注意引導孩子敘述的詳略。

㈤ 如何上好小學低年級看圖說話寫話課

一、
按題目要求去說寫。
二、要注意語言規范，即說(寫)的句子要完整，幾句話或一段話，句與句之回間要連貫。
三、說與寫都要求用詞准確，寫話還要注意不寫錯別字。
小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。雖然一、二年級課程表內沒有專設作文課，但作文教學的滲透卻應從用詞造句、看圖說話著手進行。
面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，並非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發源於這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練。那如何寫好看圖作文呢？
先觀察圖片的內容，如果組圖就更需要全面觀察，抓住人物對話，神態，動作等。寫的答時候先客觀描寫你所見內容，然後指出圖片的主題主旨，描寫時對主要人的神態動作描寫盡量詳細。

㈥ 小學一年級語文看圖說話教案及課件

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㈦ 怎麼上好「看圖說話」課

要上好看圖說話課，來首先，要培養學生源的觀察能力，會仔細的觀察事物，其次，培養學生的思維想像能力，有一事物想到它事物的能力，再次，培養學生的口頭表達能了，把看到、想到的事物，有條理的說出來。它是學習作文的基礎，也是培養實踐能力的重要課程。

㈧ 中班看圖說話公開課教案

活動目來標：1、能看懂圖源片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以後再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。
活動准備：大圖書
活動過程：
一、 圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三隻小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著看圖書，房子蓋好後，發生了什麼事？
1、 誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎麼辦？
2、 二豬的房子怎樣了？它們怎麼辦？
3、 最後他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什麼三隻小豬最後都沒有被大灰狼吃掉？
四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那隻小豬？為什麼？以後做事前，要向它學習什麼？

㈨ 有趣的課堂看圖說話內容

今天，去班上課時，老師叫我們折紙飛機。我心裡是又高興又驚喜，不知為什麼明明是課，怎麼就玩起飛機來了。唉!管他的，反正又可以和同學一起玩了。
我先拿一張紙，把它對折，然後把它壓平，再把它打開，中間就有了一條清晰的中線，將左右兩下角沿中線對折兩次，最後反面朝上，往外翻折，這樣我的紙飛機就做成了。我還給它畫上了五顏六色的圖案。
於是，我就拿著我的那架紙飛機准備去試飛。我輕輕地把飛機向前一飛，它居然在空中飛了一個半圓形，然後它就落地了。所以，我給這架飛機取名為「飛圓號。」 忽然，只聽老師再喊:「同學們，拿著自己的紙飛機來參加紙飛機大賽了。」老師話音剛落，我們馬上就站在起跑線上了。我心想:我的這架飛機飛到空中一定會飛一個半圓形的圖案吧!老師喊預備的時候，我就哈了一口氣，心裡暗暗地給紙飛機加油。老師喊飛的時候，我就輕輕地把紙飛機往前一飛。結果，我的紙飛機被另一架紙飛機撞到了。我的紙飛機因為它後重前輕，另一架飛機正好撞上了機尾，我的紙飛機被撞下來了，第一次我是第四。我拿著它去改裝後，我們又站在起跑線上，老師喊預備時，我還是哈了一口氣，喊飛的時候，我把飛機輕輕地往前一飛，這一次我的「飛圓號」好像爆發了一樣，它居然沒有飛一個半圓，而是直線飛向前方，第二次我是第三名。
這次的「紙飛機大賽」我可真高興啊!