風能專業課程

㈠ 風能與動力工程專業排名

風能與動力工程專業
簡單來說，風能與動力工程專業就是如何將風能轉行為電能，涉及動力、機械、電氣、電力電子、自動化等多個學科領域，以培養具有進行風力發電機組和風電場的設計、製造、運行、試驗研究以及項目投資與管理的基本能力的畢業生為目標。畢業生可在發電公司、研究所、風力發電設備製造企業、風電場等單位從事風能資源測量、風力發電機組設計與製造以及風電場的設計等工作，也可從事動力工程、電氣工程以及機械工程等相關領域的技術工作。風電是一個小行業，但專業是一個大專業。專業課程分為力學、機械、控制等模塊，囊括了力學、電學、計算機、機械設計、自動控制理論、材料學等多個科目。這也從側面告訴大家，該專業對同學們的綜合能力要求非常高。不過，對於那些自信心強、喜歡不斷攀登高峰的同學來說，也是一種挑戰。
2006年華北電力大學率先在全國首次設立了風能與動力工程專業，招收了31名本科生。此外開設這個專業的還有河海大學、長沙理工大學、蘭州理工大學、內蒙古工業大學、河北工業大學、北京科技大學。除設置風電專業外，其他高校以多種形式參與到風電技術的研究中。2005年，北京交通大學把能源列為要重點培育的新興交叉學科之一。2006年，成立「國家風能工程技術研究中心北京檢測站」、「北京交通大學新能源研究所」。該檢測站是我國設立的首家風力發電工程技術檢測站，是第一家服務於國內外風電投資商和設備供應商的中介機構。此外，清華大學核能與新能源研究所、沈陽工業大學風能技術研究所等多所高校的風電科研機構承擔了多項重大課題，在大型風力發電設備的設計和製造領域取得了多項科研成果，在高校中形成了一支重要的科研力量。

㈡ 求華北電力大學風能與動力工程專業大三大四的專業課有哪些以及各個課程所使用的教材的名稱以及教材

就是幾個月前的事兒。有一個小孩兒，他爸爸媽媽晚上都出去了，就他一個人在家。由於那個小孩兒也不信什麼鬼呀神呀的，所以也不害怕。這就是「心裡沒鬼怕什麼？」到了晚上十一點多了，他爸爸媽媽還沒回來，他開始有點擔心。結果一給他爸爸媽媽打電話，電話筒里傳出來的，卻是「您的的電話是空號，請查詢後再撥······」那個小孩兒很害怕，就報了警。結果不知道怎麼回事，他家的電話突然著火了。那個小孩兒大叫，往外跑，結果們也鎖了。他絕望的看著牆壁。

「嚇死我了！」那個小孩兒醒過來，發現自己在做夢。這是，一個女的拿來毛巾，給他擦了擦汗。然後那個小孩兒倒頭就睡。正當閉上眼睛的那一霎那，回想起那個女的，突然想起那個女的沒有眼睛，眼眶裡是漆黑的，臉上也留著血，臉色慘白。他大叫一聲：「啊！救命啊，快來人呀！」他開始往門外跑，結果門真的鎖了，他去廚房拿起菜刀，就像那個女的砍去，結果菜刀把那個女的一截兩半，然後那個女的有復原了。伸出指甲里都是血的手，向那個小孩兒抓去。

此時此刻，你千萬別看你的後面，因為，用肉眼是看不到的！如果你不把這篇帖子復制發給3個人，凌晨四點，你將會死於非命······贊同7| 評論(1)

㈢ 華北電力大學風能與動力工程專業的課程安排

我們有的教材還沒正式出版，所以你如果想買現在不一定能夠買的著。我是華電風能大三學生。
大三的主要專業課有：風力機空氣動力學、風力發電原理、風電機組設計與製造、風能專業英語閱讀、機械設計基礎、自動控制理論、電子技術基礎、概率論與數理統計、風電場電氣部分、技術經濟學、項目管理、製造工程學、可靠性工程、電力工程、旋轉機械與動平衡、太陽能利用技術等。
大四的專業課：風電機組監測與控制、風力發電場、風力發電機組設計軟體等；
教材：現在很多教材都沒出版的，例如風力機空氣動力學、風力發電原理、風能專業英語閱讀書籍都還沒完善，風電機組設計與製造教材也是內部試用版，你買不到；風電場電氣部分是《風電場電氣系統》，機械工業出版社，張旭、朱永強老師編著，才出版不久。

㈣ 華北電力大學風能與動力工程專業的大一大二基礎課程上些什麼

風能的好么，我是09級的風能。
具體有 c語言程序設計、高等數學、工程制圖、可再生能源概論、體育、計算機信息基礎、中國近代史綱要、大學英語1級、這是我大一上時的課程,應該沒變。
大一下有 工程制圖 大學物理 高數 英語 思修 馬澤
大二有電機 電路 電機 理論力學 材料力學 線性代數 機械師及基礎

㈤ 風電有哪些專業

主要課程：機械制圖、計算機繪圖、工程力學、電工與電子技術、電力電子技術基礎、公差配合與測量、機械製造基礎、機械設計基礎、電機與電氣設備、液壓與氣動技術、電氣控制與PLC原理、自動控制理論、風力發電原理、風電機組設計與製造、風電機組檢測與控制等。

㈥ 新能源專業有哪些主要課程

汽車電工基礎、混合動力、純動力 還有一些發動機基礎等

㈦ 風能與動力工程是什麼專業

就是動力類的課程，學的估計跟熱能與動力工程差不多，就是差幾門專業課而已，前面學的基礎課、專業基礎課都是一樣的。

㈧ 請問以後想從事風電行業,選擇哪些專業比較適合主要專業課有哪些 謝謝…

看你想在風電里從事什麼工作了，如果是搞研發的就選擇電氣，機械，電力等專業，具體專業課程有，電路，模電，數電，電力電子技術，發電廠電氣等
如果從事微觀選址等方面的就學點氣象等專業知識具體課程我不是太熟悉。
還有什麼不懂的你可以問我。

㈨ 風電專業的主要課程有哪些

原申請專業時為「再生資源科學與技術」(專業代碼080210W)，後更名為「風能及動力工程」專業(專業代碼080507S) 2008年開始招生

主要課程有高等數學、大學英語、大學物理、機械制圖、理論力學、材料力學、結構力學、工程材料、機械設計基礎、電路、電子技術基礎、程序設計語言、空氣動力學、熱工原理、控制工程基礎、電力電子技術、電氣設備、風電場規劃與設計、風力機、風力機控制、近海風電場、風資源測量與評估、風電場施工與管理、風電場建模與模擬、風力發電塔架與基礎等

㈩ 風能課程怎麼給學生講

《風能利用技術》課程說課稿；各位專家、評委，大家好，我是；一、課程性質；《風能利用技術》這門課是農村能源與環境技術專業的；二、課程目標；專業能力：1.了解風力發電機組結構及工作原理；；2.掌握地區風能資源進行分析與計算；；3.掌握風能區域的劃分；；4.能根據實際風資源情況進行風力發電場的選址；；5.掌握風力發電機組的安裝、運行與維護；方法能力：能夠自主學習，

《風能利用技術》課程說課稿

各位專家、評委，大家好，我是 。我今天要說課的課程是《風能利用技術》。
一、課程性質
《風能利用技術》這門課是農村能源與環境技術專業的專業課程之一，課程總學時為96學時，其中理論學時64學時，實踐學時32學時，是一門理論與實踐相結合的課程。其先導課程有《太陽能資源開發與利用》，並行課程有《能源微生物技術》、《能源環境學》，後續課程有《沼氣生產利用技術》、《生物質能利用技術》、《農業環境監測技術》。學生通過對本課程的學習，要求掌握一定的風力發電機組的安裝、運行與維護以及風力發電場選址等技能。
二、課程目標
專業能力：1.了解風力發電機組結構及工作原理；
2.掌握地區風能資源進行分析與計算；
3.掌握風能區域的劃分；
4.能根據實際風資源情況進行風力發電場的選址；
5.掌握風力發電機組的安裝、運行與維護。
方法能力：能夠自主學習，獨立解決問題、分析問題。
社會能力：能夠靈活處理工作過程中的各種特殊情況，具有合作精神，善於人際交流。
三、教材內容及重、難點分析
本課程所選用的教材是中國農業科學技術出版社出版的《風能利用技術》，教輔資料為機械工業出版社出版的《風力發電機組安裝、運行、維護》、《風力發電機組工作原理和技術基礎》。
本門課程的重點為風能資源的分析、風力發電機組的安裝、運行、維護，難點為風能資源的計算、風力發電場場址的選擇。
重難點突破：本課程側重於培養學生對實際風力發電機組的安裝技術、維護技能、風力發電場的選址技術的理解與應用。因此在講解過程中，我會在黑板上將風力發電機組各個部件的安裝方法及注意事項一一講解，然後利用PPT的形式對風力發電機組的安裝過程、運行過程進行動畫演示，這樣使學生能夠更加清楚
地了解及認識到風力發電機組的安裝、運行過程及方法。在實踐中，帶領學生參觀風力發電場，通過現場操作，讓學生進一步的掌握風力發電機組的安裝、維護技術。
對於風力發電場的選址，我會結合實踐，先在黑板上講解風能資源的分析方法，以及各資源特性指標的求解方式，然後結合實際情況，對學生進行分組，給每個小組某地區一年的測風數據，在教師的指導下讓他們自己進行計算並進行分析，這樣理論與實踐相結合，會使學生更能掌握風力發電場選址這項技能。
四、學情分析
學習這門課程的班級是11級農村能源與環境技術大專班，該班級總共有50名學生。從授課過程中課堂的觀察來看，班級的整體情況不錯，學生對本門課程的學習熱情較高，上課的時候能夠認真聽講、記筆記。但是還存在部分學生對於本門課程的學習不夠積極，造成這種現象的主要原因是，學生是初次接觸風力發電這個行業，對風電這個行業還不是很了解。在學習風力發電的相關知識的過程中，會覺著枯燥、無味，也會出現聽不懂的情況。
解決辦法：通過介紹我國現階段各大風力發電公司生產過程和發展現狀，使學生了解風電行業。然後在授課過程中採用PPT多媒體教學方式，激發學生對本門課程學習的積極性，讓學生進一步了解他們所學這門課程在風力發電行業這個領域中的重要性及行業前景，使學生對自己所學專業的就業前景充滿信心。
五、教學設計
對於從來沒有接觸過風力發電的高職學生來說，要讓他們一下理解與掌握有關風力發電的相關技能，這實在不是件容易的事。對於風能資源的計算裡麵包含的積分公式、伽馬函數，對風向數據繪制玫瑰圖等等，這些對於我們的學生來說都是枯燥的。所以根據我們學生的現況，我對本課程進行了項目式的課程改革，對該課程設計了工作原理與結構、風力發電場的選址、風力發電機組的安裝、運行、維護三個項目。

《風能利用技術》課程總體設計
六、教學實施
以項目二：風力發電場的選址為例闡述課程設計與實施過程如下：
1.教學方法：採用理論與實踐相結合的教學方法
2.教學目標
（1）知識目標
①學習風能資源的分析與計算；
②學習風能區域的劃分；
③學習風力發電場的選址步驟及方法。
（2）技能目標
①對某地區的風能資源會進行分析與計算；
②會對計算過的風能資源區域進行貧、富風區的劃分；
③會對選定區域進行風力發電場的選址。
（3）能力目標
培養學生手動計算能力、數據分析能力、動手實踐能力。
3.重點和難點
重點：風力發電場的選址
難點：風能資源的分析與計算