課程綜合管理

『壹』 新課程的三級課程管理指的是什麼

三級課程管理來的基本模式是：國家制自定課程發展總體規劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標准，宏觀指導課程實施。省級教育行政部門根據
國家對課程的總體設置，規劃符合不同地區需要的課程實施方案，包括地方課程的開發與選用；學校在執行國家課程和地方課程的同時，開發或選用適合本校特點的
課程。

為了實現上述目標，本次課程改革重新劃分了國家、地方、學校課程在整個課程計劃中所佔的比重，收縮了國家硬性規定的成分，在課程內容和課時安排上，體現了一定程度的彈性，讓地方和學校真正擁有選擇的餘地。

『貳』 企業管理培訓課程包括哪些

企業管理培訓課程包括;意志培訓、認知培訓、技能培訓、職業培訓等。

1、意志培訓

意志培訓的形式主要是軍訓，其目的是為了培養新人的吃苦耐勞的精神、樸素勤儉的作風和團隊協作的意識。

軍訓的時間長短需要根據企業的實際情況給與確定，但最少一周，最多一個月為宜。時間太少，新員工還沒進入狀態就結束了，時間太長會造成員工的厭煩心理，再說企業的成本也會大幅增加。

4、職業培訓

職業培訓是為了使新員工尤其是剛走出校門的學生完成角色轉換，成為一名職業化的工作人員。其內容主要包括：社交禮儀、人際關系、溝通與談判、科學的工作方法、職業生涯規劃、壓力管理與情緒控制、團隊合作技能等，培訓的方式是集中培訓，講師根據企業實際情況，內外部均可。

企業管理培訓的特點

1、實效性

企業培訓課程主要是通過對員工提供培訓，以便提升員工們的專業技能和專業知識，這也是企業經營者讓員工參加企業培訓的主要目的，因此實效性是優秀的企業培訓課程的最為突出的特點。

2、針對性

每個企業的文化背景以及所需要應對的情況和問題都不盡相同，員工所需要剖析和處理的矛盾或問題也都有著巨大的差異。因此優秀的企業培訓課程需要對他們提供有針對性的培訓內容，讓各個企業的員工能夠針對企業當前面臨的處境進行探析、鑽研，找到處置問題的獨到方法。

3、專業性

優秀的企業培訓課程的第三個特點就是具備專業性，其能夠為參與培訓的員工提供與行業息息相關的知識和技能教育，讓員工在其崗位上就能夠學到與行業直接相關的知識，提高其行業素養，從而帶動這個公司的整體素質，也許也會間接影響客戶的評判，進而給企業贏得更多客戶。

『叄』 簡述綜合實踐活動課程學生管理的主要內容

《基礎教育課程改革綱要》在規定新課程的結構時做出了如下闡述，從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。小學階段自三年級開始設置，每周平均3課時。

『肆』 綜合管理的五項職能以及你的工作生活經驗,談談你對學習管理學課程的感受.

管理的五項來職能是計劃自、組織、指揮、協調、控制
從學習經驗來說吧，我比較喜歡做課題，一般都是做實地調研
。立項成功以後就會做一個調研時間安排計劃，和把經費預算細化，然後開始招兵買馬，召集團隊，這個可以說是組織了，人員募集好以後開始分配工作，比方說設計問卷，列印問卷，做問卷發放方案什麼的，這個可以理解為指揮

『伍』 課程管理發生了哪些變化

變化一：課程結構由三個層次構成。

《普通高中課程方案（實驗）》指出：普通高中新課程應適應社會需要的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。新的高中課程結構分三個層次，最上層為學習領域，學習領域下設學科科目，科目下設模塊。學習領域、科目和模塊構成了新的高中課程的基礎結構。這與以往高中課程只是由各種科目組成有很大不同。

變化二：提供多樣化的選修課程，要求富有彈性。

高中學生選修課程的增加和要求的靈活化，體現了一切從學生出發，以學生為中心和尊重差異的課程理念，這有利於形成個性化的修習方案。課程實施者應注意幫助學生從選擇中學會選擇，實事求是，優化組合，發展其根據個人實際規劃人生的能力。

變化三：實行學分管理。

高中新課程實行學分管理，要求具體而明確。如要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，以防止學生過早偏科，促進學生全面發展。學生學習一個模塊並通過考核，可以獲得2學分（其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當於1學分），學分由學校認定。技術的8個必修學分中，信息技術和通用技術各4學分。研究性學習活動是每個學生的必修課程，三年共計15學分。學生每學年必須參加1周的社會實踐，獲得2學分。三年中學生必須參加不少於10個工作日的社區服務，獲得2學分。學生畢業的學分要求：學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區服務2學分，社會實踐6學分），在選修Ⅱ中至少獲得6學分。總學分達到144學分方可畢業。學校和教師應按照學分管理的方式保障新課程的實施。

變化四：體現模塊課程特點，課程時間安排相對集中。

每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節假日和農忙假）11周。每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每個模塊通常為36學時，一般按每周4學時安排，可在一個學段內完成。普通高中課程時間安排的變化，要求課程實施者改變以往主要是按學時備課的方式，加強學期備課和學段備課，以適應模塊整體性的特點。

『陸』 管理學課程都有哪些

如果要全面了解管理學課程，那麼我推薦你看下12Reads全系列（注意12Reads的書和課程其他平台沒有賣的，只能從其官網）。

5.客戶服務技巧

客戶是上帝，只有充分滿足客戶的需要，才能實現企業的發展。因此，越來越多的企業把客戶服務作為一種盈利的好方法。

6.溝通技巧培訓

演講技巧、談話技巧、客戶接待技巧都屬於溝通技巧的范疇。

7.項目管理培訓

項目管理包括對質量、時間、費用等幾方面的管理，其在整個項目實施過程中起到科學協調作用。項目管理可以幫助企業保證項目實施質量，制約實施時間，控制費用等，因此備受重視。

8.薪酬設計培訓

市場經濟要求企業實行市場化薪酬制度，薪酬已成為員工能力差異的一種重要表現。但目前國內大部分企業缺乏薪酬設計的能力，此類管理培訓課程正好滿足了這方面需求。

9.領導藝術情景培訓

此類管理培訓課程形式靈活，內容實用，從日常工作中可能碰到的一些小案例出發，教給學員實用的處理問題的方法。

10.戰略人力培訓

這門管理培訓課程課程包括招聘制度、員工關系、激勵制度等各方面的整體綜合設計，能幫助企業建立從一線員工到高職位員工的科學的標准化監控制度，同時能幫助企業明確僱傭雙方的利益和義務，並使其得到充分的保證。

『柒』 新課程的三級課程管理指的是什麼

三級課程管理的基本模式是：國家制定課程發展總體規劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標准，宏觀指導課程實施。省級教育行政部門根據

國家對課程的總體設置，規劃符合不同地區需要的課程實施方案，包括地方課程的開發與選用；學校在執行國家課程和地方課程的同時，開發或選用適合本校特點的

課程。

為了實現上述目標，本次課程改革重新劃分了國家、地方、學校課程在整個課程計劃中所佔的比重，收縮了國家硬性規定的成分，在課程內容和課時安排上，體現了一定程度的彈性，讓地方和學校真正擁有選擇的餘地。

『捌』 綜合管理的五項職能以及你的工作生活經驗，談談你對學習管理學課程的感受。求高人指點！！！

查了一下 五項職能：計劃工作，組織工作，人員配備，領導工作，控制工作
然後舉個例子 按照以上5項職能 分析一下就可以了啊