康立課程
領導人洞察力（TA）【精英班】
是一門管理技術，通過一系列有方向性，有策略性的過程，洞察被教練者的心智模式，向內挖掘潛能，向外發現可能性，令被教練者有效的達到目標。
TA期間會重點鍛煉你的九點領導力：
激情、承諾、負責任
共贏、感召、欣賞
信任、付出、可能性
具備一種「要成就自己就先成就別人」的胸懷。
第一階段：是什麼？洞察自己的心態，是一個全面認識自我、發現自我、向內學習的過程，看到盲點，清晰目標。
比如：你臉上有一塊墨跡，你自己看不到，別人說了你也不一定聽，除非你願意拿一面鏡子去照，你自己才會發現有黑印，才會去把它擦掉。
第二階段：能做什麼？要做什麼？全方位的認識自己，起到放大鏡的作用，不斷的放大你固有的生活態度、你的思維模式、行為模式、為人處世的態度、原則、標准等。整個過程是很高壓的，很有強度的。不論你願不願意看自己，身邊的人都會像一面鏡子反應你所有行為後面的信念和出發點，從而找到你生命中的可能性，然後在特定的環節內突破。二階段是行動和突破的過程，把認知變成真正擁有的成果。
第三階段：知行合一。以目標為導向，通過行動檢視自己提升的素質和要遷善的方向，從而有效地取得成果。三個月中你會制定你的目標宣言（事業、家庭、健康……）。你想你的事業怎麼樣？家庭怎麼樣？人際關系怎麼樣？白紙黑字寫下你的目標、行動計劃和要創造的成果。那麼，TA就會用這樣一種系統架構支持你去做到。
第四階段：CP+九型人格
CP：績效教練
CP四種能力：聆聽、區分、發問、回應。
五個步驟：建立聯系，理清目標，反映真相，遷善心態，行動計劃。
九型人格
包含：完美型、助人型、成就型、感覺型、思考型、忠誠型、活躍型、領袖型、和平型。
自我了解。知道自己的性格特徵，知道哪些地方可以改變，如何將自己的性格揚長避短，同時也知道自己在順境中是如何表現的，在逆境中又如何調適。
了解別人的性格特徵，懂得如何更有效的與他人溝通。
管理者：可以看到每一種型格的人做事的不同原動力和價值觀，教你如何把合適的人放到合適的位置。不同性格的人需要不同的方式來管理和溝通，採用靈活的管理方式激發他們的強項，把企業效率發揮到極致。
教練：九型人格也是教練的一個重要的輔助工具，有策略性的運用九型人格可使教練更有針對性、更有效地支持被教練者。
家庭：了解對方的性格特徵，更理解對方，相互更和諧。
㈡ 課程的中國
「課程」一詞在我國始見於唐宋期間。唐朝孔穎達為《詩經·小雅·巧言 》中「奕奕寢廟，君子作之」句作疏：「維護課程，必君子監之，乃依法制。」但這里課程的含義與我們今天所用之意相去甚遠。宋代朱熹在《朱子全書·論學》中多次提及課程，如「寬著期限，緊著課程」，「小立課程，大作工夫」等。雖然他對這里的「課程」沒有明確界定，但含義是很清楚的，即指功課及其進程。這里的「課程」僅僅指學習內容的安排次序和規定，沒有涉及教學方面的要求，因此稱為「學程」更為准確。到了近代，由於班級授課制的施行，赫爾巴特學派「五段教學法」的引入，人們開始關注教學的程序及設計，於是課程的含義從「學程」變成了「教程」。解放以後，由於凱洛夫教育學的影響，到80年代中期以前，「課程」一詞很少出現。 中國學校課程課程類型小學初級中學高級中學文科文學語言學漢語（漢語文）英語無日語*俄語*其他*政治學品德與生活/品德與社會 思想品德思想政治歷史學無歷史、歷史與社會歷史地理學地理（七八年級）地理理科數學數學化學無化學（九年級）化學物理學物理（八九年級）物理生物學生物生物計算機信息技術藝術科藝術學音樂美術體育學體育與健康
㈢ 卓人教育的課程介紹
全球知名的哈佛腦科學研究院提供世界領先的教育產品及課程研發理論。
卓人依託美國、日本、以色列的復合式兒童潛能開發教學體系資源，為中國0-8歲兒童帶來先進的潛能開發方法和課程，國際同步的世界級教育服務和產品。
完整的分齡進階式課程體系，遵循孩子大腦發育規律和學習特點，有針對性地開發大腦潛能，同步開發兒童9大能力。
卓人課程擁有三個進階，六個年級的系統化課程體系。每個階段均由明確的教學目標，各個階段內部的知識體系又有著明顯的遞進關系，內容由潛入深，充分遵循孩子大腦發育關鍵期的學習認知規律，同時對接世界名校的教育培養目標。
教學內容與國際先進潛能開發理念同質同步，符合國際潛能研究會教育目標
卓人的教材和課件融合了先進國家40多年兒童潛能教育優秀理念和經驗，在美國完成主體研發，圍繞兒童大腦發育的關鍵期，運用包羅萬象的12大類100多種潛能開發游戲，引導孩子主動積極思考，讓他們的大腦動起來，腦筋越動越聰明，從而全面提升兒童9大智力潛能。為孩子搭建未來高效學習能力的階梯，伴隨孩子快樂成長。
1、3-8歲智力潛能開發課
（開發兒童智力潛能，提升孩子學習能力，培養孩子能學習）
卓人智力潛能開發課是卓人多年潛能教學實踐的金牌課程，依照美國、日本、以色列引進的全套潛能開發理論而設計，採用國際標准6人小班制分階遞進式學習模式，真正做到因材施教，通過包羅萬象的12大領域100多種智力游戲，引導孩子主動積極思考，促進神經元細胞鏈接，使孩子的腦筋越動越聰明，反應越來越快，充分激發兒童的記憶力、專注力、想像力、思維力、創造力、觀察力、理解力、感知力和行為力等9大智力潛能，有效增強兒童學習興趣，培養優秀的自主學習能力，並養成良好的學習習慣。
兒童通過該課程的6階段遞進式學習模式，能夠具備獨立學習的能力，掌握優秀的學習方法，記憶力強，專注力高，觀察敏銳，思維想像活躍，愛求知愛創新，學習能力優異，善於形成創造性思維習慣，並擁有較強的分析判斷力和理解力，比普通的孩子更具自信心和領悟力。
12大領域訓練方法
訓練一、色卡視覺游戲
訓練二、一點凝視卡游戲
【原理】刺激眼睛中的錐狀細胞，形成視覺影像，開發幼兒空間想像力、感知能力、專注力。【效果】訓練後孩子的想像力更加豐富，直覺力更加敏銳，善於捕捉靈感。
訓練三、多元益智拼板游戲
【原理】通過觀察、動手、感知的訓練培養孩子的觀察、動手組合、綜合理解和空間方位感知及處理事物的能力。【效果】訓練後，孩子在日常生活中遇到事情時，就能馬上做出判斷和反應，並能培養孩子獨立思考、快速解決事情的能力，將來在學習中遇到困難時，能多角度、多方面思考，善於解決問題，提高自身競爭力。
訓練四、曼陀羅瞬間記憶游戲：
【原理】通過看、想、擺、塗，訓練孩子專注力、觀察力、影像記憶力和手眼腦互動能力。引導孩子並激發孩子的求知慾，培養孩子良好的性格。【效果】訓練後，孩子思維敏捷，記憶力顯著提升，注意力集中，脾氣溫和，並對周圍的事物有敏銳的觀察力。
訓練五、發散思維游戲：
【原理】通過游戲培養幼兒發散思維能力，提高解決問題的能力。【效果】訓練後，孩子作文水平進步很大，能夠開闊自己的思路，寫作靈感增強。
訓練六、速讀速記的照相記憶游戲：
【原理】採用右腦照相記憶法，迅速激活孩子右腦內深層次的記憶功能，在高速和大量的形象記憶過程中，充分刺激主管各項潛能的神經元細胞。【效果】系統開發右腦潛能，訓練後，孩子的記憶力、專注力、行為力三大關鍵能力全面提高
訓練七、觀察思考力游戲：
【原理】通過對比觀察，培養幼兒觀察、判斷、綜合分析事物的能力。【效果】訓練後，孩子幾何分析、三維感知、空間方位能力顯著提高。
訓練八、右腦圖形游戲：
【原理】通過連點成線的游戲，培養幼兒綜合理解信息的能力，還有線性處理信息的能力。
【效果】孩子的快速記憶能力、動手操作能力、模仿創新能力增強，具備處理大局、規劃整體的優秀素質。
訓練九、右腦判斷力游戲：
【原理】在老師的引導下，讓孩子做出正確的判斷，從而提高孩子的判斷力、理解力、傾聽力。【效果】訓練後孩子的快速反應判斷能力、理解力顯著提高，並且變得易於溝通，明白事理。
訓練十、右腦空間感知游戲：
【原理】培養幼兒空間圖形的轉換、方位、整體感知能力。
【效果】訓練後，孩子對待任何事情都能進行認真思考，提高對復雜事物的理解力和判斷的准確性。
訓練十一、右腦聯想記憶游戲：
【原理】聯想記憶是孩子提高記憶力的重要方法，通過聯想記東西又快又牢。【效果】訓練後，孩子的記憶力顯著提高，2分鍾之內能記住200個左右的單詞，對以後上學寫作文有很大的幫助。
訓練十二、ESP感知功能游戲：
【原理】通過感應游戲提高孩子的悟性，培養幼兒理解事物的能力，提升直覺判斷力。【效果】訓練後，孩子的感知能力，直覺判斷力，心靈投射力顯著提升，孩子更加善解人意。將來不管是對擇業還是判斷某一件事都有著優良的預知感。
學習效果：提升寶寶記憶力、專注力、觀察敏銳、思維想像活躍、孩子變得愛求知愛創新，學習能力優異，善於溝通情商更高，比普通孩子具有更強領悟力
2、3-8歲照相識字及映像閱讀課
（能力+知識學習+情商培養，培養良好學習興趣和閱讀能力，讓孩子愛學習）
該課程專為3-8歲兒童快速識字和培養獨立閱讀能力而設計。全套教材精選優秀兒童讀物，結合經典國學，採用國際先進的「海馬LTP」照相識字法，通過立體式互動游戲教學，迅速激活大腦海馬區的超強圖像記憶功能，將海量漢字瞬間轉換成影像，建立字圖對應關系，結合語訓朗讀，穿插情景表演，讓孩子在趣味學習中，全面激發孩子閱讀潛能，掌握快速地邊聽邊看邊讀，速聽速記速讀的方法，在游戲中輕松掌握2000漢字，培養孩子超強閱讀能力。全面提高孩子的記憶、觀察、專注、思維、理解、閱讀等學習能力，同時將識字與閱讀結合，讓孩子學以致用，不僅增進閱讀興趣，更養成了從小以書為友，獨立閱讀、知書達理，情商高，性格好的學習習慣。
愛看書的孩子愛學習，該課程設計中還特別強調能力培養與知識學習相結合，注重道德教育和情商培養，兒童往往能通過故事朗誦、情景表演、游戲體驗等多種形象生動的教學，提高語言表達及表演天賦，增進學習自信心，而通過故事書中學到的道理培養情商，體會為人處世的道理，比如看了狼來了的故事孩子學習到不能撒謊，又如看了小馬過河的故事孩子懂得要勇於嘗試。
學習效果：30天學會1000字，快速掌握小學新課標所有生字和課文，能流利閱讀，擅長看圖說話。
3、3-8歲多元思維數學課
（開發多角度思維，提高學習方法，培養孩子會學習）
使用專業的數學玩教具，讓孩子通過觀察、觸摸和操作，使抽象的數學具體化，通過符合兒童認知的形象思維，由對具體物體數量的認知轉化為對抽象數字元號的理解，由具體物體數量、時間、空間的變化逐漸掌握計算的規律。培養多角度思維、理解、判斷、計算的能力，讓孩子思維更敏捷、頭腦更靈活，為幼小銜接奠定基礎。
學習效果：激發孩子的數學潛能，提升思維力、理解力和判斷力，學會多角度思考和舉一反三，在日常生活中運用所學數學原理解決實際問題，為將來小學數學奠定基礎。
4、家校共育家長課堂
（2—8歲幼兒父母必修課）
孩子身上體現的問題，根源上是家長的問題，家長的言傳身教將直接影響著孩子！為了更好地進行幼兒教育，建立正確、和諧的家庭教育氛圍，卓人與中國教育學會家庭教育專業委員會，共同成立了「卓人家庭教育指導中心」，定期開設家長課堂，由專家授課，共同學習分享國內外先進的家教知識，掌握科學的教育方法，幫助提升家庭教育質量，達到家校攜手，共同呵護孩子健康成長和家庭親子關系的和諧發展。
㈣ 什麼是運動康復課程
主要課程：
系統解剖學、中醫基礎、人體解剖、運動解剖學、人體生理專、運動生理學、生物化學屬、運動生物力學、康復心理學、醫學統計學、組織學、葯理學、病理學（含病理物理學）、免疫學、外科學、內科學、中國傳統康復治療學（含針灸、按摩）、運動療法原理與技術、運動損傷學、運動醫務監督、臨床運動療法學、理療學。
方向：隨著群眾體育運動越來越火，與之相伴的運動損傷以及運動過程中營養搭配、自我保護等成為大眾急需了解的知識。過去運動康復與健康專業主要針對專業運動員展開，相關人才培養少，具有系統的醫療和體育相結合知識的人才更少，因此相關人才一直是各大訓練基地、健身俱樂部需求的熱點。
(4)康立課程擴展閱讀：
康復醫學經過發展，取得了顯著成效，日趨成熟，同時也被大多數患者所接受。特別是2013年發展速度最快，患者的就醫體驗感明顯增強，各專業醫療機構患者的數量也明顯增多，但專業康復師目前還是緊缺。
建立和完善康復醫療服務規范化和持續改進為核心的質量控制體系，是康復機構可持續發展和提升醫院品質的核心要素。要著力提高康復質量、提高管理效率、增強服務能力、促進學科建設和擴大品牌影響。
㈤ 請問：哪的托育中心的課程最豐富
Momyhome健康體能課程
0~3歲是嬰幼兒身體發育和身體機能發育極為迅速的時期。MOMYHOME DAYCARE健康體能領域主要是讓嬰幼兒擁有健康的體魄、愉悅的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本的生活自理能力。
Momyhome語言交流課程
MOMYHOME DAYCARE用全語言的教育模式為孩子創造自由、寬松的浸入式雙母語環境，支持並延伸孩子的溝通能力、口語交流以及閱讀理解能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，協助孩子表達自己的需求和感受，並建立自我認同，提升自信心。
Momyhome藝術創造課程
每個孩子心裡都有一顆美的種子，MOMYHOME DAYCARE在藝術創造中，尊重孩子的興趣和獨特感受，提供豐富多彩的材料和環境，支持孩子的藝術表現和創造，引導孩子感受美、表現美、創造美以及分享藝術創作的樂趣。
Momyhome探索世界課程
探索世界領域是激發寶寶對外部世界的興趣，加深和拓展孩子與生俱來的探究和學習慾望，幫助寶寶發展特有的人生技能，為孩子提供機會了解不同的世界、種族、生活方式及文化，讓探索之旅充滿挑戰和樂趣，幫助孩子建構作為世界小公民應具有的視野、思維、創意以及尊重和包容。
Momyhome社會情感課程
社會情感領域是幫助孩子建構獨立的人格，鼓勵孩子自由表達想法和感受、增強孩子的自信和內在力量；教會孩子管理自己的情緒，懂得尊重他人並建立積極的人際關系；協助孩子發展對自己和他人的正向態度、社交技巧，提高他們的社會適應能力，發展受益終生的社會技能。
Momyhome解決問題課程
MOMYHOME DAYCARE本著「教育未來，為未來而教」的宗旨，通過為孩子提供適宜的學習環境和工具，鼓勵孩子感知周圍的世界，積極參與體驗，協助孩子利用各領域的知識和技能解決問題並產生新的好奇，支持孩子在多元情境中面臨挑戰，發展自己獨特的想法和見解。
㈥ 請大家給立個健身課程表
看你當初和我有一樣的困惑，還是給你說一下吧，雖然現在很忙~
第一，你要減脂，不只是減重~意思是說有的人和你一樣重，但身材比例，肌肉含量很好，所以人看的很精幹~所以你不能天天盯著體重表看，既會挫敗你的減肥信心，又沒什麼意義~
第二，你要減脂，靠什麼來減呢？人想減少存儲，無非兩種，一種是減少輸入，一種是增加輸出，這兩種肯定都要做，但前提是要保持健康。晚上不吃的人，決心很大，能堅持時間很長，說明你毅力很強，但是，效果不好，而且會讓身體垮下來，你不能用女生的方法對待自己~所以減脂，要靠身體里的肌肉的運動消耗~身體肌肉含量越多，脂肪越容易被消耗~~~
第三，那麼，只靠鍛煉減肥就可以了么？這里有一個很重要的生物學問題，人的脂肪是怎麼消耗的？先消耗碳水化合物，和身體里的糖元，最後才消耗脂肪，同時也消耗一些肌肉`~所以如果你一上來就騎單車，跑步，必須要先跑四十分鍾左右才能把自己身體里的碳水和糖原消耗~然後終於輪到脂肪了，你卻已經沒勁了。。。所以白白受累了。。。所以正確的方式應該是先做十分鍾的慢跑有氧，再去訓練一個小時左右的力量訓練器械練肌肉什麼的，等到沒勁的時候，也是你身體糖原和碳水殆盡的時候，好了，消耗脂肪的大好時機來了，去跑半個小時。。。你身上的脂肪掉的超級快！
第四，晚飯還是要吃的，因為如果你是下午運動完的話，訓練之後要及時補充蛋白質，牛奶，雞蛋，牛肉等等，可以用白水煮雞胸什麼的，都非常好，這樣才能讓肌肉快速生長，肌肉長了，脂肪就更容易被消耗了~晚上八點之後不能吃東西，可以喝一袋牛奶~
最後一點，健身這個東西不能急功近利，那麼多人運動，好身材好體格的都是在掌握正確方法後持之以恆的，身材好的，大部分都是半年以上運動年齡的，你要中意自己的體型變化，而不是體重~
給你開一個訓練計劃~思路基本上是這樣，訓練計劃每個月要有調整，~你如果看一下，會發現，每天都要練腹~
首先你要練胸肌的話需要一個可以調節重量的啞鈴
熱身十分鍾 跑步 壓腿 做幾個俯卧撐 然後
平板啞鈴卧推 4X12 胸肌圍度
斜板啞鈴卧推 4X12上胸
上斜啞鈴飛鳥 4X12胸肌外沿 中縫 增大面積
雙杠臂屈伸 3X8 下胸 （減少乳頭脂肪，煉成方形胸肌，一定要含胸去做）
至於重量有多重，你自己掌握，做到第十二個的時候基本力竭，這個重量就合適。
最後腹肌撕裂者（一開始可以先兩頭起和舉腿這兩個動作，聯系時間長了一點點往上加）
休息一天（仍然做腹肌撕裂者）
練背+二頭 引體向上（做不了找人幫忙托一下）六組 每組4~10個 看你個人情況
啞鈴單臂劃船（動作上網看視頻，講不清楚哎~）6組 注意組間休息，不能過長，一分鍾最多了
練二頭 這個動作如何做你肯定知道 3組即可
隔一天 練肩+ 練腿 啞鈴側平舉+啞鈴前平舉（超級組 一個動作做完緊接著另一個動作，中間不休息） 4x20
啞鈴旋轉上舉 4X20
手持啞鈴健步走 4X20（動作很簡單，網上有）
單手提啞鈴單腳提踵 4X15
腹肌撕裂者
這是比較全面的健身計劃，如果你覺得有必要加強胸部的練習，就多做俯卧撐，把腳墊高坐，這樣練出來的胸有上胸很飽滿，不會下垂~隔一天一做~
至於腹肌：那麼多人都會做仰卧起坐，為什麼腹肌出來的人那麼少？
強度不夠~去網上查 腹肌撕裂者 有視頻，我照著這個做了小半年，從肥肚子到八塊腹肌~
你要是有決心就來這個，當然一開始可以少做一些，但是動作要標准~要是沒這個毅力，也不用做仰卧起坐了，白白浪費時間~
由於你需要減脂，每次鍛煉完，再跑步十五分鍾，或者走半個小時~
㈦ 柯銀斌的主講課程
《中國企業跨國經營》
以中外100多家企業案例為基礎，中國社會科學院康榮平研究員與柯銀斌先生合作進行了歷時5年的調查與研究，於2006年9月推出專著《冠軍之道：利基戰略設計與實施》。本課程以該書內容為基礎，主要講述：（1）中國企業成長面臨的新環境，（2）中國企業必須改變「我也是」的戰略思維模式，（3）利基戰略是中國企業的冠軍之道，（4）如何設計與實施利基戰略。
《中國冠軍企業的成功法則》 以中國單項冠軍企業案例為實踐基礎，柯銀斌先生歸納、總結出六大成功法則，並於2008年5月推出專著《冠軍商道：中國冠軍企業為什麼贏》。本課程以該書內容為基礎，主要講述六大法則與成功案例：（1）創業家的「瞬間洞察」眼光與能力，（2）選擇 適合自己的利基業務，（3）不斷學習，從技術，到營銷，再到管理，（4）持續改進創新，（5）專注與合作的企業文化，（6）堅持不懈地追求冠軍目標《中國企業評論----戰略與實踐》
《軍事原則與企業競爭戰略》
戰爭是戰略的發源地，人類2500年以來的戰爭歷史積淀的軍事戰略原則是中國企業戰略思想的四大來源之一（其它三大來源分別是：西方企業戰略思想、中國古代戰略思想和中國企業30年來的戰略實踐）。
本課程匯集了外國多位軍事戰略、企業戰略專家的精彩內容，並加上柯銀斌先生結合中國企業戰略案例的講解和說明，對中國企業競爭戰略的制訂，尤其是在外國跨國公司強大競爭壓力下的競爭戰略制訂，具有實戰的指導作用。
《企業組織的學習戰略》
學習能力是企業成長的核心能力，尤其是對於後來者的中國企業而言更是這樣。中國企業組織的學習熱情很高，學習范圍廣泛，但缺乏有效的學習方法，其學習效果並不明顯。
本課程以柯銀斌先生多年的學習與運用經驗和思考為主要內容，從學習目的確立、學習對象和學習內容的選擇、學習方式和方法的採用，以及學習效果的評價等多方面，構造了一種中國企業所需的學習戰略，對提升企業學習能力將會有很大的幫助。
《中國企業跨國成長戰略》
在全球化條件下，跨國公司將成為企業存在的常態。如何在強手如林的海外市場獲得地位，是中國企業面臨的嚴峻挑戰。與歐美、日韓等跨國公司先行者相比，中國企業跨國經營和成長的因難更大。
本課程以西方強大跨國公司戰略分析為坐標系，從中國企業實踐中歸納、總結出跨國成長的四種戰略：嵌入、利基、承接和搶先。針對每種戰略路線，分析了該戰略的前提條件、適用范圍、運作要點等，並輔之大量的企業案例加以闡釋。
《海外並購的成功法則》
以中國企業案例為基礎，歸納總結出中國企業海外並購的三類成功法則：「就近取材」、「拉近距離」和「靠近獲得」。以案例方式討論三類法則的內容，進而分析法則生效的前提條件，揭示法則背後的內在邏輯。
授課經歷與客戶評價：
-受邀為不同類型的企業、知名學府、政府部門做過多次大型演講及授課。 受邀在全國各地主持多種主題研討會，全國學員近2萬人。
-中國知名的企業戰略研究學者之一，擁有豐富的企業戰略研究、培訓、咨詢經驗，尤其在美國企業戰略理論與中國企業實踐相結合方面，提出了許多新的觀點和思想。
-致力於中國企業和華人跨國公司戰略問題的理論與案例研究，主要研究領域為中國企業跨國經營、多元化經營、華人跨國公司、中國企業戰略與實踐、利基戰略、中國冠軍企業等，發表論文和文章近百篇，主要戰略研究著作有：《中國企業跨國經營·理論探索與案例研究》（1996年）、《中國企業評論：戰略與實踐》（1999年）、《企業多元化經營》（1999年）、《華人跨國公司成長論》（2001年）、《冠軍之道：利基戰略設計與實施》和《中國企業冠軍之道》。
-接受過多家媒體專訪並報道，出席全國各種論壇嘉賓以及電視對話節目嘉賓。
-戰略、領導力研究專家，參與不同類型企業集團的戰略、財務、人力咨詢。擔任過上百家企業的顧問。
-多年來曾為多家全球500強企業和行業品牌公司提供過專業培訓與管理咨詢
客戶評論：
風趣幽默、通俗易懂、口語化的語言使學員樂於接受;說服能力強,能夠有效打動觀眾;結構嚴謹,邏輯性強,便於學員系統提高;互動、以學員為中心的的方式利於學員成長;突出實戰、實用性強、能有效提升學員能力. 無與倫比的認真態度能夠贏得聽眾的尊重。
柯銀斌先生的研究成果受到國內學術界權威人士的好評
中國老一代戰略專家、南京大學周三多教授在《戰略管理思想史》一書中，稱康榮平、柯銀斌等人為「新一代的中國戰略管理學者」的代表，開始從傳播西方戰略理論繼而研究中國的戰略實踐，並進一步提出自己的戰略理論框架。並用較大的篇幅介紹了康榮平柯銀斌兩人的主要研究成果，周三多教授評價說：他們對中國企業戰略研究的重要貢獻體現在對中國著名企業的戰略進行了系統的歸納與提煉，對中國企業的成長、競爭以及國際化經營的成功經驗與失敗教訓做了較高層次的總結，給我們一個十分清晰的中國企業戰略思路。可以說，康榮平、柯銀斌是在腳踏實地地尋找中國本土化的戰略理論。他們的研究很大程度上來自對企業實踐的總結與提煉，內容豐富而且有現實生活作為依託。
北京大學中國經濟研究中心馬浩教授在《冠軍之道----利基戰略設計與實施》一書序言中對利基戰略研究工作給予了高度的評價，認為：「從選擇根據地，到打造獨特能力，實現全球領先，再辟新的根據地。作者無疑抓住了利基戰略的要害，為進一步的探索和研究指明了方向，奠定了根基。」
柯銀斌先生的研究成果還受到中國企業界高層人士的贊賞
海爾集團首席執行官張瑞敏先生在《企業多元化經營》一書序言中寫道：「企業理論需要『中國造』。沒有系統的適合自己國情的企業經營管理理論，很難設想能涌現出若干在國際上叫得響的中國企業。讀完《企業多元化經營》一書，與其他企業經營管理書籍相比，我感覺，這兩位作者正在從事企業理論『中國造』的探索性工作：該書雖然總體框架上仍然是以西方企業理論為基礎，但在諸多方面有自己的創新之處。」
服務的部分客戶：雙鶴葯業股份有限公司、美的集團裝備事業部、遠東控股集團、洛陽市商業銀行、中國移動廣東有限公司、中國化工集團公司、中國藍星集團總公司、上海特能市場推廣有限公司、聖雅倫日用製品有限公司、一汽解放青島汽車
㈧ 腦立方的生命力課程是干什麼的
幫助孩子了解生命起源，懂得生命的意義，挖掘學習動力，塑造學習價值， 培 育少年兒童心靈健康成長，提高綜合素質。
㈨ 創新課程包括哪些
課程特點：
1. 幼兒離不開游戲，在游戲中幼兒能得到更好的發展，本課程採用幼兒所喜愛的低結構、快速塑型材料，讓孩子們能夠使用點、線、面、軸、齒這5個基本元素進行自由拼插。在游戲中，幼兒能夠使用運動方舟創造力游戲材料，藉助「積木語言」，運用與身俱來或自己所創造的符號系統，表現自我，滿足自我，實現自我。
2.體能創新課程的創造力游戲通過由簡單到復雜，由平面到立體，由靜態到動態，由動態到機械聯動的建構模式，讓孩子在玩游戲過程中完成一維、二維、三維再到四維的持續漸進學習。
3.3-7歲是大腦發育的關鍵期，體能創新課程的創造力課程結合27項手部訓練，鍛煉孩子手部精細化程度，使孩子得到手手協調，手眼協調以及手腦協調的全面鍛煉，從而提高孩子的動手能力。本課程運用獨特的設計理念讓孩子在動手操作過程中情緒飽滿，態度積極，通過眼、耳、手、口、鼻、身、心等多感官共同協調鍛煉，促進豐富而健康的腦神經鏈接，構建出優質、高效的大腦神經網咯、從而達到促進孩子全腦發育和開發的目標。
這套課程結合運動方舟運動器械多變的特點，一物多用、一物多練開發了科學，規范以及充滿童趣的體育活動，既尊重幼兒個體差異性，又關注幼兒發展的整體性，最終促成幼兒全面發展的目標。