課程類ppt設計原則
⑴ 課程中，講述的製作ppt的六大排版原則，下面哪個最為准確
六大原則
對齊
聚攏
重復
對比
降噪
留白
⑵ ppt 的製作方法和技巧
俗話說，快捷的學習方法，會使自己工作和學習更加便利，那麼ppt快捷鍵就是其中之一，掌握好ppt快捷鍵，你能更好的完善你的ppt製作。
1.1課件的結構要清晰明了
在黑板時代，一節45分鍾的課程，教師的版書一般是兩到三版。而相同的時間內PPT幻燈片要用到10—25張，PPT使課堂的信息量大大豐富了。但隨之而來的一個問題是，如果沒有清晰的層次結構，巨大的信息量會讓學生暈頭轉向，記錄課堂筆記也很困難。
要做到結構清晰，首先課件中的文字要精練，教材上的大段文字闡述不必在課件中重復出現，即使要出現，也盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點。其次，在課件中可多次重復目錄頁，每講完一個大問題，都重復播放目錄頁，使走神的學生也能追上課程的思路；還有就是整個課程的項目符號和編號要統一，並盡量與教材保持一致，以方便學生做筆記。
1.2突出課程內容，不要用無關的多媒體素材和動畫
很多老師製作課件的時候，喜歡把手頭搜集的圖片、動畫、聲音等，不管與課程內容有沒有關系，是不是有助於學生理解和掌握知識，統統堆砌在課件之中，甚至一些「獲獎」的課件也是如此。
課件畢竟是為教學服務的，過多、過於花哨的多媒體素材反而會分散學生的注意力。筆者在講解E-mail的傳遞原理時，曾專門做過對比測試，兩個水平差不多的班級，A班課件中這部分內容使用的是一幅朴實無華的簡單的圖片示例，B班使用的是一個「精彩」的flash動畫。上課結束後的隨堂測驗表明，A班學生對這部分的知識的掌握好於B班。對學生的訪談也表明，B班的很多學生只記得那個flash中的卡通人物和視覺效果，而真正重要的知識卻沒有留意太多。
在攝影作品中，構圖的基本原則是「減法」，即盡量把主題無關的元素從畫面中減去。課件的製作可以借鑒這個原則，先用「加法」把平時搜集的，跟教學內容有相關的素材放到PPT中，然後再做「減法」把重復和相關性不大的素材摒除。
1.3授課過程中注意把握節奏，緊緊抓住學生的注意力
單張幻燈片中文字的字數以30—60個漢字為宜，講的時間以3—5分鍾為宜，如果一個問題或概念的內容比較多，一張幻燈片放不下就拆分為兩張，切忌強行把文字堆積在一張幻燈片上。
心理學的研究表明，學生的注意力集中的時間大約在15—25分鍾之間，有經驗的教師在發現學生注意力分散的時候，往往會插入一個「包袱」，把學生分散的注意力重新集中到課堂上來。在製作PPT課件時，要有意識的在學生容易走神的時間段，插入一段動畫、聲音或等能引發學生注意的素材。
1.4PPT忌諱過分「五顏六色」
和網頁的設計一樣，PPT也忌諱「五顏六色」，過多的顏色會顯得雜亂，並分散學生的注意力。一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。建議每個課件准備兩種色彩搭配以適應不同的環境光線。第一種藍底白宇，適合在環境光線比較強的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學生看清文字，又不易產生視覺疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環境下使用，因為白色的底版讓學生可以可以看清教師的「身體語言」。
教學是學生為主體、以教師為主導一個過程，任何類型的多媒體課件在這個過程中都只是一個輔助手段。PPT使教師能夠把一堂課的重點突出、難點分散，把難以用語言描述的原理和過程用多媒體素材形象、直觀地演示出來。但課件不是一節課的全部，整個課程仍要以教師為主導，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應該由學生思考的問題那麼輕易地展示出來，我們所要做的事情是通過課件的展示來激發學生積極學習的興趣，促進學生的主動探究與思考，促進學生創造性地學習。
⑶ 學習PPT製作要注意什麼
1、下載別人的復PPt然後照著做制
2、找個經典漂亮的模板，然後將內容修改成自己想要的內容，修改的過程就是熟悉和掌握PPT的過程，但是添加內容之前，一定要把自己中心的重點內容提煉出來，用簡短的幾個詞或一句話表達，再加上形象的圖像元素，如果沒有現成的圖像元素，可到圖片網站上下載，也可用最新的PPT 2007或2010製作，很好製作的，總之，自己多反復練習，琢磨，做兩個幻燈片下來就非常熟悉了
3、先列好要講的課程的大綱，在根據這個大綱去排ppt
想要什麼版本可以去網上找，有很多的。最好是自己做這樣講出來的課比較生動，不會感覺生搬硬套的
⑷ 在進行多媒體課件製作過程中，應遵守哪些原則
1． 選擇教學課題確定教學目標
在教育領域中，無論哪門學科，一般都可以實施多媒體輔助教學，但是對於那些用常規教學方法就能達到教學目的的教學內容，就沒有必要使用計算機來進行輔助教學，因為那隻能是浪費。相反的，課程內容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規律維以捕捉、需要學習者反復練習的內容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。概括而言，選題應根據CAI的必要性和可行性來進行。
2． 依據目標，確定模型
本來，不論選用哪種模型，只要能達到教學目標都是可以的。但事實上，各種模型有各自的特點，這決定了它適用於什麼內容，最能達到什麼目標。
大多數的新授課教學活動，可以選用常規模型，由教師控制。CAI主要呈現各種教學材料（如概念、公式、規則、例子、說明等）和提問、回答與判斷反饋等。
計算機模擬型，適用於模擬演示、實驗、操作、過程等。利用計算機二維、三維動畫，模擬自然科學或社會科學的某些規律，產生各種與現實世界相類似的現象，使抽象的概念和物理規律更直觀地再現，供學生觀察，幫助學生認識和理解這些規律與現象的本質及內在的聯系，找出其客觀的規律，使學生能很快地理解和掌握。
操練與練習型，由計算機向學生逐個或一批批地呈示問題，學生在機上作出回答，計算機根據學生回答的情況給予相應的反饋。
教學中要根據所要達到的目標，選用合適的模型。當然還可以用其他的模型；更可以綜合幾種模型，去實現教學目標。
3． 設計目標
根據課題要達到的目標，設計好腳本；也就是CAI的藍本。搜集媒體素材，包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材要根據腳本的需要去進行。
做好以上工作，就可以開始製作合成了。這一步是課件最核心的。要根據腳本要求和意圖設計出整個過程，贊揚合適的軟體，將各種媒體素材編輯起來，製作成交互性強、操作方便、視聽效果好的CAI課件。
這一過程的技術性很強，往往需要多次修改，才能設計製作出來。
4． 鑒定目標
任何一個CAI課件製作完成後，都要經過多次調試、試用、修改、完善，才能趨於成熟。這也是不能忽視的，是確保課件質量的最後一關。
總之，多媒體CAI課件的製作是一個艱苦的創作過程，需要多人的團結協作，還要聽取別人的意見，綜合多方面的觀點，製作者付出辛勤的勞動，才能達到良好的教學效果，實現教學目標。
⑸ 課件設計的基本流程
1、構思
根據PowerPoint的特點，設計課件方案時，把方案寫成分頁式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁面的方式寫出，同時要考慮模板的選取、板式的選擇、效果的設置、動畫出現的時間以及放映時的鏈接等。然後精心構思場景，寫出課件製作的方案。
2、新建PowerPoint文檔
新建空白文檔；根據模板新建；根據向導新建。
3、插入幻燈片
4、添加文本
5、添加圖形
插入圖片；繪制圖形；插入藝術字。
6、插入圖表和結構圖
7、插入聲音和視頻
插入聲音；插入視頻；媒體播放器對象。
8、插入Flash動畫
9、設置動畫
幻燈片切換；幻燈片動畫方案；自定義動畫。
10、幻燈片的鏈接。
(5)課程類ppt設計原則擴展閱讀
課件作用
1、向學習者提示的各種教學信息;
2、用於對學習過程進行診斷、評價、處方和學習引導的各種信息和信息處理；
3、為了提高學習積極性，製造學習動機，用於強化學習刺激的學習評價信息；
4、用於更新學習數據、實現學習過程式控制制的教學策略和學習過程的控制方法。
設計原則
1、教育性原則：要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。
2、啟發性原則：主要包括興趣啟發、比喻啟發、設題啟發。
3、科學性原則：課件應該能正確表達學科的知識內容。
4、藝術性原則：課件的藝術性表現在畫面以及人機交互的傳遞信息上。
5、技術性原則：課件的技術性主要通過程序中各種數據結構、程序結構、控制技巧以及運行的可靠性來衡定的。
⑹ 如何設計培訓課程.ppt
https://wenku..com/view/9bf12650964bcf84b8d57b00.html
⑺ 網路課件的網路課件設計策略
要實現網路教學、多媒體教學，只有硬體而沒有適合的教學軟體是不可行的，本文結合《數據結構》課件的開發過程，探討網路課件的設計策略。
根據網路課件在遠程開放教育教學中應用方式的差異，網路教學課件可分為五類：1、將教師的課堂教學過程錄製成電視錄相，用閉路電視播放；2、將教師的課堂教學過程直接以數字信息傳輸，用視頻寬頻網傳播；3、將第1或2類中得到的信息轉換為數字信息後，刻錄成光碟發行；4、通過一般網路傳輸第3類中的數字教學信息；5、利用各種網頁製作工具將教學資料重新組織加工後做成網路課件在一般網路上發布。
網路課件製作過程中應遵循目標原則、准確原則、引導原則、直觀原則、恰當原則5大原則。東陽學院投入使用了網路課件開發平台,《數據結構》本科課程網路課件就是遵循上述原則製作的。《數據結構》課程要求學生理解各種離散結構並掌握這些結構的處理演算法，為達到這一教學目標，課件中將教材中的重點演算法都製作成動態分析的形式，同時在製作演示程序時反復推敲，要求做到正確和准確，力求詳細，且動態圖示界面、布局簡潔。網路課件要引導學生進行高效的學習，需考慮交流與反饋的功能，要有引導功能。作者認為網路課件的功能設計應包括如下幾個模塊：指導說明、學習教程、課後練習、實驗實踐、模擬考試、師生交流、多功能工具、其他資料、教師辦公等。《數據結構》課件具有更強的管理能力，方便了教師完善課件內容，並具有知識點查詢功能。網路課件的性能包括以下幾個：1、網上傳輸速率大下載快；2、界面美觀、導航清晰、操作方便、不存在迷航現象；3、需要的硬體、軟體環境不高；4、管理功能完善，容易擴展、擴充；5、維護簡單，內部使用相對路徑；6、使用容易打包的資料庫系統。
網路課件的開發正處於方興未艾階段，具備怎樣功能和性能的課件才是適用於網路教學的，還有待進一步的嘗試和探索。
⑻ 多媒體CAI課件的製作原則是什麼
多媒體課件製作原則：
根據課堂教學的特點，編制課件應遵循下列五條原則：回
教學性原則（①答教學目標；②課件內容；③組織表現形式）。
控制性原則（①運行快捷、②操作界面良好、③交互應答④容錯性強）。
簡約性原則（①畫面布局突出對象；②同一畫面色彩數量不宜多；③減少文字數量；④避免復雜；⑤盡量少用音響）。
科學性原則（①原理正確；細節淡化；②允許必要誇張；③力求准確）。
藝術性原則（①畫面美觀；②逼真；③運動流暢；④必要的配音）。
多媒體CAI課件的特點：
⑴大容量的非順序式信息呈現；
⑵學生可以選擇學習內容和掌握學習進度；
⑶學生在學習活動中處於一種積極、主動的精神狀態；
⑷實現因人施教原則和即使反饋原則 ；
⑸提供教學決策支持。
⑼ 歷史課件製作的理念和原則有哪些
然而，面對新課程、新標准、新教材，能否設計製作出承載新課程理念的課件，版僅僅依賴於flash的強大功能是遠遠不權夠的，關鍵在於如何把新課程理念轉化為內涵豐富的教學設計、具體可感的教學行為。若非基於一線教學的土壤，怎能產生富有創意的課件!至此，筆者深感任重道遠。