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奧爾夫課程

發布時間: 2021-03-06 13:24:56

⑴ 什麼是奧爾夫音樂素養課

? 奧爾夫音樂教育體系是當今世界上最先進的全腦開發課程,在形式上集歌,舞,樂三位為專一體,在內容上屬結合律動,樂器,語言等多種方式,課堂活躍開心,十分強調孩子內心對音樂的濃厚興趣,適合兒童全面素質的培養,課堂上孩子們並不是旁觀者,而是作為演奏者參與其中,同時為其今後學習鋼琴等其他樂器打下堅實基礎. 學習了奧爾夫音樂素養課,您和您的孩子會: 1、對音樂產生興趣:在游戲中高高興興的學習音樂,享受音樂的樂趣,從而對音樂產生濃厚興趣。 2、認識樂理知識:解決音樂課上學習樂理知識枯燥乏味的難題,讓孩子們快樂的認識鍵盤,五線譜,了解樂器,欣賞世界名曲等; 3、為今後學習樂器打下基礎:增強大小肌肉發展,訓練孩子的注意力,律動,節奏感和樂感。 4、建立孩子的自信心與自尊心,讓孩子有參與,共享的成就感,從小培養團結協作社會交往等能力。 5、生活充滿樂趣:將快樂的音樂帶到日常生活中,學會用音樂與藝術緩解壓力,樂在其中。

⑵ 什麼是奧爾夫教學法

奧爾夫教學法是一個獨創的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統的觀念和方法,已經對許多國家和地區的音樂教育產生了深刻的影響。

奧爾夫教學法強調學生學習各種音樂技巧和能力的最佳狀態,教師在這樣的教學過程中,必然成了學生學習的引導者、誘導者和參與者。愉悅身心、學習藝 術,二者相得益彰。這正是奧爾夫教學法的重要特點之一。

(2)奧爾夫課程擴展閱讀:

奧爾夫教學法的特點:

奧爾夫音樂的最大特點是關注對孩子內心世界的開發,在這樣的學習中,孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利,而會全心身地投入到音樂世界中來,用他們肢體、語言、樂器自由地演繹,以獨特的方式抒發內心世界。

當音樂成為孩子自身的需求,孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕鬆快速,而且根深蒂固。同時強調創造精神的塑造,在課堂上,孩子用蛙鳴筒摩仿秋夜的蛙聲,用腕鈴描繪春江細雨,用語言與拍打肢體來演繹節奏。

尤其一群孩子一起表演不同聲部時,一部悅耳動人的交響樂就在孩子們中誕生了。奧爾夫音樂給孩子發展個性提供了無限的空間,也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神,華夏愛嬰還讓家長參與課程,父母與孩子一道學習、表演,讓課程更有樂趣和意義。

參考資料來源:網路—奧爾夫教學法

⑶ 聽說奧爾夫音樂教育很先進,是怎麼進行教學的呢聽說奧爾夫音樂教育很先進,是怎麼進行教學的呢

沒有經驗也沒有專業的老師,建議你加盟八州水教育的奧爾夫課程,他們有專業的指導培訓和案例豐富的教材教案,很適合沒有經驗的人開班。

⑷ 奧爾夫音樂的課程怎麼樣大家介紹下。

每 一 位參 與者融 合 到音 樂中 去,非 常適 合 於 早 期嬰 幼 兒 的 心智成 長 需 求 。

⑸ 奧爾夫是什麼

許多人都有這樣的疑問:「什麼是奧爾夫?」不僅僅是是即將為孩子選擇音樂班的家長,其實對一些孩子已在音樂班上課的爸爸媽媽而言,「奧爾夫」似乎是一個富有吸引力,有頗令人好奇的〝名詞〞?針對此,我們特地收集了家長最關心的常見8個問題,集結出最簡短,重點性的回答,讓家長不再只是感受到孩子倘佯在音樂的快樂,更能深入體驗奧爾夫音樂的奧妙!

什麼是奧爾夫

這是一個人名,全名為卡爾.奧爾夫(Carl Orff 1895~1982)生於德國慕尼黑的一個軍人家庭,從小接受各式藝術的薰陶,而後就讀於慕尼黑音樂學院,成為音樂作曲家,期最重要的音樂作品為布蘭詩歌(Carmina Burana)。其跟音樂教育的緊密結合為1924年與友人合辦「體操-音樂-舞蹈學校」,並為電台錄制了「兒童音樂」節目,由此發展出奧爾夫教育的理論基礎。

1961年於薩爾茨堡莫扎特音樂學院成立奧爾夫研究所,為目前研究奧爾夫教育最重要的據點。

奧爾夫教育的理念是什麼?

其理念強調「人」才是音樂教育的目的,音樂教育嬰為所有的人打下良好根基,使有音樂天份的孩子,能走上專業的道路,而教較無天份的孩子,也能成為深具水準的欣賞者。同時,在音樂教育的范疇里,還包括舞蹈、戲劇、文學、詩歌等綜合性藝術素材。

在教學的過程中,這種學習者的親身體驗,並從合奏中享受與同伴演奏音樂的樂趣。大象城堡的奧爾夫音樂教師從本土文化中取材,已建立起含有個地區或各國國家文化特色的教學內容。

奧爾夫教育有哪些獨特的教育手法?

奧爾夫教育之所以不稱為教學法,即是因為他沒有固定的教案可依循,全賴教學者自行設計,因此奧爾夫教學並沒有標准模式,以下整理出幾個原理和方法,作為家長了解時的參考。

循序漸進: 教學過程如同堆疊積木般,一塊塊、一層層慢慢累進,直到最後才看的出整個設計全貌。

即興創作: 並不是讓學生在課堂上一直從事音樂上的創作,而運用此一原則,讓他們多思考、勇於表達、並學會溝通。

樂器合奏: 從合奏中體會演奏音樂的樂趣,並在團體中了解合作、協調的重要。

節奏教學: 在教學中經常使用的方法有模彷、即興、說白節奏、頑固伴奏等。

歌唱教學: 從小三度的Sol–Mi開始,用呼叫對方的名字為引導,在逐漸增加為五聲或七聲音階,其重點在於一個音唱准了之後,才加下一個音。

音樂欣賞: 運用戲劇、律動、樂器演奏、圖形等方式將各類型的聲音或音樂讓學生辨別及聆聽,以培養聽力。

幾歲才可以接受奧爾夫教育?

在中國,奧爾夫教育的實施都在學齡前,使得大眾誤以為接受奧爾夫教育的年齡只集中在四到六歲,其實奧爾夫教育並沒有年齡的限制(大象城堡奧爾夫音樂班4-12歲的小學員都有哦),大象城堡奧爾夫音樂教師在教學過程中採用其理念為根據設計教案,任何年齡層都可以施教,因此,年齡並不是接受奧爾夫教育的限制。

奧爾夫教育的師資要具備什麼條件?

奧爾夫教育簡單的說是以音樂為主導的綜合性藝術教學,因而音樂能力為老師必備的第一條件,再者為教學能力,這兩者兼具後,至少在課程上老師能自行設計出以音樂為目的的教學活動,並用生動活潑的教學手法表達出來。但也因為是綜合性的藝術教學內容,老師如能有濃厚的藝術興趣,必能在教學的設計上增加更豐富的內涵。

最後,老師本身的人格涵養更是重要,這對孩子的性格培育有極大的影響,以上四點為奧爾夫教育師資條件的簡單介紹。

奧爾夫教育有沒有使用樂器?

奧爾夫教育中的確有全套的樂器經常在合奏中使用,但教學者也可是自己的教學設計或教案需要加入不同的樂器或本土化的特殊樂器。而一般所稱的奧爾夫樂器,則大略簡介如下:

無律樂器:泛指各種打擊樂器,如三角鐵、手鼓、鈴鼓、手搖鈴、沙鈴、手響板、響棒等。

有律樂器:像是片器如木琴(高、中、低音)、鐵琴(高、中、低音)、鍾琴(高、中音),在教學上的特殊之處為每一音片均可單獨拿起,對不識音名字母或出學者而言,都能輕松使用,並能馬上加入團體合奏。

如何為孩子選擇一個良好的音樂學習環境?

如果孩子必須要到一個機構去上課的話,那麼家長親自到現場去觀察一下,是有幫助的。教學設備、場地好壞、工作人員的態度,都有助於判斷。

口碑也是可以參考的,大象城堡的理念、教學計劃不管是從宣傳材料中獲知,還是到現場咨詢大象城堡的專業教師都是可以的,大象城堡不定時的會舉辦免費的公開體驗課程,屆時也是大象城堡展示自己的一個機會,同時也是家長和孩子了解大象城堡的一個有效途徑。

家長還可以與認識的專業人員談一談,向他們請教你的疑問。小編還是建議帶著孩子來大象城堡親自體驗奧爾夫課程,家長可以在旁邊仔細觀察,觀察老師的專業程度以及孩子的接受情況,一定可以找得到答案。

成熟的判斷來自完備的知識,父母要為孩子選擇出好的學習機構,平日就要留意這方面的資訊,及早規劃,以免做出錯誤決定後,孩子要花幾倍的力量去糾正。

接受奧爾夫音樂會有哪些成效?

教學過程中會對學生產生什麼影響或成效,即時是難以預測或評估的,但如從理念或教學手法上來看,大可分為兩部分觀察。

人格性向:因被尊重而有信心,勇於嘗試各種新事物,願與人合作,並對音樂有濃厚的興趣,喜愛欣賞並注意各種音樂訊息。

音樂能力:對各種聲音有敏銳的反應,能歌唱,把每個音唱准,能將各種節奏型准確的打出來,能分辨音樂理的強弱、高低不同樂段的表情,並有許多合奏的經驗。

⑹ 如何開展一節有趣生動的奧爾夫音樂游戲課程

這個的話還是要看他們的興趣愛好所在

⑺ 奧爾夫音樂課程的構建模式是怎樣的

他一般音樂課程都是通過一個資深的教授,來給你們講解各種知識的。

⑻ 奧爾夫音樂教育體系具體內容是什麼

奧爾夫音樂教育體系具體內容:

1、綜合性

奧爾夫指出:原本的音樂決不是單純的音樂,它是和動作、舞蹈語言緊密結合在一起的。這是人類本來的狀況,是原始的,也是最接近人心靈的,因此可以說音樂是綜合的藝術。

2、創造性(或者稱即興性)

孩子的生活經驗沒有受太多的社會影響而定型,因此他們天然具有對音樂的創造性。當沒有樂器時,他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏,充分體現對樂器的創造性。

3、參與性

通過孩子的視、聽、觸、嗅,最大限度地調動孩子各個方面的能力,開發孩子的潛能。原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂。音樂在這里的作用在於,它使人們成為一個主動者參與其間,而不僅僅是一個聆聽者。

4、民族性

奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法,呈現一種開放性,這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。

奧爾夫音樂重在理念,沒有規定一個標準的示範課程,鼓勵人們依照本國的文化,將他的音樂理念融入其中,這樣雖然給教學帶來一定難度,但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發展的空間。

5、自然性

一個6歲以下的孩子,聲帶發育還不成熟,出現唱歌唱不準的現象是正常的,但他的動作發展已經成熟,聽覺也是成熟的,因此奧爾夫最適於孩子。讓兒童從小懂得節奏、韻律,了解音樂語言。

(8)奧爾夫課程擴展閱讀:

奧爾夫音樂教育體系的優點:

1、音樂教育不再是針對個別家庭兒童的,而是讓每一個普通孩子都有機會來感受表現音樂的豐富性。

2、讓孩子擺脫了琴凳琴弦的束縛,不再只是被動地聆聽。去除枯燥乏味的技巧訓練,即可讓孩子進入表現音樂的階段,並擁有了自己廣泛的即興創作的空間

3、把孩子從單純的個體化的練聲,練琴帶入了合作的天地,讓他們早早地開始學習如何協作、服從、領導與被領導。

4、在置身於「玩」的過程中去感知音樂的內涵,去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系,在「玩」中增強合作意識和在群體中的協調能力,提高了孩子的興趣。

⑼ 什麼是「奧爾夫」教育法

奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一,其培養內全人格發展和容創造性能力的宗旨,及生動活潑、豐富多彩的教學形式得到世界各國同行的高度贊譽和喜愛,更深得兒童的歡迎,因而在世界廣泛流傳。
奧爾夫音樂教育體系的形政和發展,已有六十餘年的歷史,早在二十年代,奧爾夫已痛感傳統音樂教學的弊病,致力於從根本上改革。1924年起,他與友人舞蹈家軍特在慕尼黑創建了一所「軍特體操-音樂-舞蹈學校」,使音樂與動作緊密結合在一起去教與學二。第二次世界大戰後,奧爾夫更把重點對象轉為兒童,通過廣播、電視括放兒童音樂教學實況,引起了巨大的反響。1963年在奧地利薩爾茨堡建立了「奧爾夫學院」,作為世界性的奧爾夫音樂教育國際中心。它每年為來自五大洲各國的幾百名學員傳授奧爾夫音樂教育體系,從而使他在世界范圍內得到日益廣泛的推廣。
自八十年代初,卡爾·奧爾夫學校音樂教育體系被介紹進我國,使我們在音樂教育改革之初,就迅速與世界音樂教育的發展接軌,起點高、發展迅速,對促進我國音樂教育改革起了巨大的作用。

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