幼兒老師上課程序

A. 幼兒園新教師該怎麼帶班，怎麼上課

1、首先，你要把幼兒園一天的一日常規都弄清楚了，什麼時間該干什麼 2、多准備一些手指游戲，在上課前，吃飯前，喝完水的時候，放學前都可以用到 3、至於怎麼上課，一句半句也說不過來，你可以多看看班上老教師是怎麼上課的，先照搬，然後再根據自己的提點改進，你還可以上網上找一些上課的視頻多看，多學。你只要適應...一段時間就能很好的組織好幼兒 了。

B. 幼兒園老師平時上課要做些什麼

你好 幼兒園老師，得會彈琴，普通話，美術，還要有健康體檢證明。 幼兒園開的課程有：語言，計算，音樂，美術（手工），體育，游戲。

C. 教辦到幼兒園聽課,幼兒老師應該怎麼講課

首先要表現的自然些，落落大方，如果是在幼兒園給小朋友們講課，態回度一定要和藹可親，要讓答幼兒園的小朋友信服並且喜歡，盡量避免一些不符合幼兒年齡段的話題，比如很有深意或很諷刺的幽默，講課的話抓住是非真理滬單高竿薨放胳虱供僵，避開模稜兩可的答案，最主要是要有一顆童真的心吧。個人感覺和觀點…

D. 幼兒園上課的流程是什麼

上課流程 :
一. 課前組織: 老師要用歌曲,古詩,手指操等形式,讓幼兒快快坐好,進入活動的回狀態;
二. 課前問好: 可多種形答式問好,授課教師要站著,保持優美的姿態向幼兒鞠躬;
三、回顧上節課的內容:授課教師帶領幼兒復習上節課的知識,簡單總結
四. 課程導入:可多種導入形式,故事,歌曲,謎語等等
五. 知識新授:學習新的知識
六. 重點練習:把學習的知識點練習一邊
七. 課程總結: 總結今天所學的知識點
八. 課程延伸:將今天學習知識點延伸復習,加以鞏固。

E. 新幼師上課步驟新幼師上課主要怎麼講課

新幼師的上課步驟首先要吃透教材內容、然後進行課前准備、吸引孩子的注意力和巧妙提問孩子等；做好這些工作後，新幼師上課主要可以這樣講課：聲音甜美、教學內容有童趣且短小、上課方式靈活等，具體內容如下：

1、上課步驟

新幼師上課步驟為：吃透教材內容、有備無患，課前准備、吸引孩子的注意力、巧妙問與答等等，具體內容如下：

（1）吃透教材內容

老師要吃透教材，同時結合本班幼兒的特點，如本班幼兒對哪些內容比較熟悉，對哪些材料興趣度更高，對哪些領域的活動仍感到陌生等，通過這些信息來設計教學的重點和難點。

（2）有備無患，課前准備

凡事預則立，不預則廢。為了上好一堂課，老師應認真備好課。問問自己是否已將此次活動的教學目標牢記於心，是否記住了教學過程中使用的各種方法，是否記住了每一個教學環節的重點內容。除此之外，還需要提前備好課上會用到的物品，如：幼兒游戲材料、幼兒學具、多媒體課件等。

（3） 吸引孩子的注意力

平時有老師疑惑：班上的孩子總是不能集中注意力，該怎麼辦？其實幼兒能夠維持注意力的時間很短，平時與幼兒建立的深厚感情是吸引幼兒的關鍵。

（4） 巧妙問與答

提問與應答，是教學活動中老師最常用到的教育手段。很多時候讓孩子受益的不是知識的傳授，而是由提問與應答引發出的思考。

2、正確講課

在做好各種上課的准備之後，新幼師接下來就要開始講課，正確的講課是，老師語言要表現甜美、內容有童趣、簡短、上課過程中要靈活、生動，具體內容如下：

（1）甜美

幼兒有一種本能心態，即期望得到教師的「愛撫」。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態度回報你，教師的教學自然收不到好的效果。所以，在教學中都要有慈母般溫柔的表情、聲調，有效地激發起幼兒的內心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。

（2）童趣

幼兒的思維是直觀、形象的，容易為興趣所左右。所以，教師要用生動、形象、具有兒童情趣的語言來描述教學內容與教學要求，才會吸引他們的注意，調動起他們的積極性。

（3）短小

幼兒的有意注意時間短、瞬時記憶不發達。因此他們對較長或復雜的語句理解較困難。如果一句話超過了8個詞，那麼幼兒就會聽了後面而忘了前面。所以，這就要求教師用短小、富有節奏感、符合幼兒心理發展水平的語言給幼兒上課，幼兒才會樂於接受。

（4）靈活

課堂中靈活地運用一些自然、親切、似家常絮語、像親朋敘舊的「插入語」，可以起到調節幼兒聽課情緒，增強他們注意力集中的作用。

注意事項：

1、新幼師在講課過程中，記得要多與小朋友進行互動，比如可以多提問，或者讓小朋友多思考，從而增強他們的參與感，這樣他們才有興趣聽課。

2、另外，老師講話的語言要生動形象，通俗易懂，就像平時和小朋友說話，語調誇張一些也是可以的，包括加上一些動作，小朋友其實更多的是關注老師的動作方面，他們更容易地是畫面感。

F. 幼兒園老師如何上課

老師必須熟悉這節課的教學目標，准備上課所需教具，整節課的過程環環相扣，上課時不要以小學化來上， 小朋友沒有興趣，最好就是用故事形式進入主題，效果更好

G. 幼兒園幼兒教師怎樣備課上課

「教師成才備課始」，備課是引導教師在業務上逐步成熟的重要途徑之一。對於初涉教壇的新教師，要想順利地組織實施教育活動，關鍵之一在於備課。筆者就曾經因為用心備課而成功組織了一次出彩的觀摩活動，也曾遇到過因為備課不周而造成教育活動失敗的案例，我真切地體會到備課在教育教學過程中的奠基指導作用，以及對於新教師專業化成長的重要意義。那麼，新教師在備課中存在哪些問題，應該如何備課以及提高備課的能力，筆者將根據一些實際經驗，在下文中談談自己的思考和建議。

一、新教師備課過程中存在的問題

新教師工作時間短，經驗不足，還沒有掌握組織教育教學活動的一般規律，在備課過程中存在以下幾個方面的問題：

1. 拿來主義：重教參，輕思考

教參，作為教師教育教學的指導性用書，其價值、作用不言而喻。新教師由於對教材的把握不夠到位，又缺乏教學經驗，在設計活動時往往依賴教參上現成的教案。一篇成熟的活動教案往往環節清晰、重點突出，作為參考借鑒對於新教師會有非常大的幫助，然而如果照搬照抄，不加思考，教師就不能真正地理解教學內容，也無法深刻領會活動各環節設計的意圖，更談不上把握教學過程中的重難點了。例如，許多新教師在組織活動時常常會忘記要說的話，很大一部分原因就是對於教參的機械記憶，而不是將教參上的話經過深思熟慮內化為自己的語言。

2. 形式主義：重過程，輕目標

教學目標是貫穿教學過程始終的指導思想，缺乏對教學目標明確地認識，教學過程只能是流於形式。然而新教師在備課時往往認為只要知道整個流程安排就行了，他們急於把活動中的每個步驟羅列下來、熟記於心，把每個細節考慮周全、安排妥當。然而在對教學過程精益求精的同時，作為核心的教學目標通常被忽視了。這也是筆者曾經的親身經歷，剛工作一個月時，我備課筆記上的活動過程寫得非常詳細，活動目標一欄卻空空如也，根本不知道怎麼填寫。筆者就此問過許多剛工作的新教師，他們也坦言在撰寫活動目標時存在一定的困難，備課時往往是本末倒置，先寫好活動過程，覺得該活動可以實現哪些目標，就寫上哪個，而不是活動圍繞目標來進行，這樣實際上就喪失了目標的在活動過程中的指導性功能。

3. 本位主義：重教法，輕學法

新教師在備課時往往以自己為中心，只想到教師該如何把教學內容傳授給幼兒，而沒有考慮到孩子將怎樣主動學習和獲得新的經驗和技能。例如繪畫活動「我給老師畫張像」，一位新教師在出示範畫後的指導語如下：「你們看，他把整張紙都填滿了，所以等會我們小朋友畫的時候也要把腦袋畫大一點，盡量把一張紙撐滿。剩下的地方是背景，也應該塗滿顏色，可以畫許多小斜杠，塗上朋友色，也可以塗成五顏六色，總之整張紙要塗滿。」這就像是教師的一言堂，沒有留給幼兒自由創作的餘地。如果教師能運用提問的方法，引導幼兒進行觀察，進行互動式的探討，肯定更能激發幼兒創作的興趣和想像力。

另外，新教師由於對幼兒缺乏了解，在備課時也往往缺少對幼兒回應和反饋的預設。許多新教師備課時會把每句要說的話都詳細地寫下來，但這句話對幼兒起到什麼作用以及是否有必要說，卻很少斟酌。例如一位新教師設計的中班活動《我為祖國過生日》，在導入之後她開始提問：「小朋友，你們每年都過生日嗎？」大家齊刷刷的回答：「過。」「那你們記得自己的生日是哪月份嗎？」話音剛落，就有幾位小朋友站起來說：「老師，我不記得我的生日是幾月份了？」「我不知道自己的生日，只有媽媽記得。」「我也不知道。」 甚至有一位小朋友問道：「老師，月份是什麼啊？」這位新教師沒有想到4-5歲的幼兒還不能清楚地記住自己的生日，可以說創設的這一活動情境是失敗的。

二、新教師備課的要點

新教師在備課時之所以會出現以上的問題，歸根究底是沒有掌握備課的要領。為了保證備課的質量，新教師應該做好以下幾方面准備：

1、備幼兒

幼兒是學習的主體，教育活動應是師幼共同研究、共同創新、共同進步的互動過程，教師只是幼兒在活動中的支持者、引導者和合作者。因此在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置於教學的出發點和核心地位，關注他們的興趣與需要，以促進其主動學習為宗旨。這就要求教師活動前要集中更多的時間去了解幼兒，根據其年齡特點及學習需要，分析他們先前的經驗和已有的認知過程，確定最近發展區，設計適宜幼兒發展的教育過程和教學方法，達成活動目標。

教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發展。新教師應當意識到，每個幼兒都是一個獨立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教。新教師對於孩子的了解則需要在日常活動中細心地觀察，在理論書籍中不斷地積累。

2、備活動

（1）制定目標

目標是活動過程設計的依據，又是評價活動成功是否的一項重要指標。教師在分析教學內容的同時，要充分挖掘其多方面的教育價值，確定好本次活動的目標。制定的教學目標要具體明確，並具有一定的彈性，以適應個別幼兒的需要。完整的目標內容應包括認知、技能、情意三個領域。舉例：語言活動《沒有牙齒的大老虎》目標：①理解故事中詞語：××、××。②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。③懂得保護牙齒的重要性。

《綱要》指出，教育活動目標的確定要以對本班幼兒的發展水平和原有經驗的了解為基礎，逐步落實《幼兒園工作規程》和本綱要所提出的保育教育目標。《綱要》還分別從健康、社會、科學、語言、藝術五個領域提出了教育教學的目標與要求。因此新教師應仔細研讀《規程》和《綱要》，以此為准則，從中領悟幼兒園教育教學的一般規律，掌握制定活動目標的基本方法。

（2）確定重難點

搞好教學，必須善於把好鋼用在刀刃上。也就是說，要努力抓住重難點。

①怎樣確定重點：新教師在明確活動內容的基礎上，應分析過程中哪些環節為關鍵點應重點進行。對於有教材的活動內容，那麼應分析出教材重點，教材重點一般指教材中最基本、最關鍵的內容，主要包括基本概念和基本方法。而教學重點則需要從幼兒的實際出發，根據班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說：教材重點必然是教學重點；而教學重點不僅僅指教材重點。

②怎樣確定難點：凡為大部分幼兒所難於理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧，就是難點。難點一方面是由於教材的抽象，幼兒難以理解。處理這一類難點的最好方法是運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點來自於幼兒，對於不同的班級、不同的孩子，由於以往知識基礎不同，生活經驗不同，理解能力不同，難點也會各自不同。

（3）設計教學法

在解決「教什麼」、「學什麼」的基礎上，要落實「怎麼教」、「怎麼學」，即根據教學目的、教材內容和幼兒實際進行教學法的設計、選定和加工。教學方法應包括：根據幼兒的認知特點，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進地進行教學；怎樣突出重點，分散難點，抓住關鍵，處理弱點；如何導入新授，復習鞏固；怎樣引發興趣，強化動機，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創新；採用哪些教學手段，教學具的操作和使用等。有效的教學活動，需要教師採用靈活多樣的「教法」和「學法」，並達到最佳的組合狀態，以促使幼兒生動、活潑、主動地學習。

3、備教師

（1）組織語言

教育教學活動無論採用哪一種形式，都離不開語言。因此，教師必須充分重視語言技巧。一位教師有著極為淵博的知識，但如果他不能通過鮮明、准確、精練、形象的語言表達出來，教學效果也會大打折扣。因此，新教師要善於選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達所要講授的內容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達成最高的活動效益。

（2）設計教態

教師組織活動時的姿態、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態生動活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領會所學的知識。如果教態生硬死板，沒有什麼手勢，或者姿勢很不自然，幼兒就會感到興致不高、無精打采。因此，教師在活動前，應該認真設計自己的姿態、表情和手勢，研究如何掌握得體的教態。

（3）進行試講

教案寫好了，是不是就等於備好課了呢？不是的。要想取得好的教學效果，還得下一番」熟悉教案」的苦工夫。為了更好地改進方法，選擇語言，備好教態，活動前試講是一種有效的辦法。試講不一定要人聽，也不一定非講出聲音來，利用早晨散步時間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。這對於熟悉教材，改進方法，發現問題，彌補漏洞，都有很大的作用。特別是上崗不久的新教師，最好能在活動前做一二次自我或集體的試講，看看自己在一節活動的流程與備課是否合拍，看看一節活動的時間掌握得怎麼樣，以備在正式的活動中獲得更佳的效果。

三、對新教師提高備課能力的建議

對於新教師來說，提高備課能力是提高教育教學水平的重要途徑之一。那麼新教師應該如何提高自身的備課能力呢？以下是筆者的一些建議：

建議一：模仿中要有自己的分析和思考

教案是教師備課形成的成果。科學、合理的教案設計是有序、高效的教學實踐活動的基礎。新教師對於教材解讀、教學設計比較迷茫，不妨以學習模仿優秀教案為主。優秀的教案中有的來源於活動指導用書，有的來源於經驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優秀教案中具體的教學准備、全面的教學目標、明確的環節設計，以及解決重難點的教學策略等等。然而模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。新教師在模仿過程中要反復揣摩，多想幾個為什麼，「為什麼這句話要這樣說？」「為什麼這一環節要這樣做？」，只有這樣才能領會教案設計的目的意圖，理解教學方法的出發點。對優秀教案的分析和思考，能幫助新教師不斷積累備課的經驗，提高備課的質量。

建議二：在集體備課中汲取經驗教師的指導意見

建構主義認為，學習是在一定情境即社會文化背景下，藉助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程。在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限，對於一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，就可以相互啟發，集思廣益。集體備課是新老教師互相學習彼此幫助的好形式，尤其對於培養新教師有著十分重要的意義。因此新教師備課時不僅要個人鑽研，還應該在集體備課中汲取經驗教師的指導意見。集體備課後，新教師要把集體討論中得到的收獲加以消化和鞏固，最後再進行個人鑽研。因為，別人的經驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鑽研這個過程，才能真正為自己所掌握。所以，個人備課與集體備課的關系是：在個人鑽研的前提下，進行集體討論；在集體研究的基礎上，再進行個人備課。

建議三：敢於創新、發揮自己的聰明才智

《綱要》指出，教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。新教師要充分發揮年齡上的優勢，在備課中敢於嘗試、大膽創新。由於新教師都是剛參加工作或工作年限較短的教師，他們年輕、思維活躍，腦中沒有固定的模式和框框，因而備課的特點往往是突發奇想、跳躍式的，容易產生有創意的設計和想法。我們常聽這樣一句話：「教有教法、而無定法、貴在得法」，新教師要敢於否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法，在」教有教法」的基礎上，在」教無定法」的過程中」創新得法」。

建議四：勤反思，多總結

許多新教師以為一節活動結束，可以萬事大吉。其實不然，要想真正提高教學水平，活動後備課乃是極為重要的一環。這是由於：活動前備課只是教學的准備工作，不等於實際的活動效果。真正反映教學效果的是幼兒掌握的情況如何。教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實際。教師只有在活動後才會發現教學中存在的問題；幼兒也只有在學了以後才會知道自己的不足。因而很多有經驗的教師，在教案中都有」後記」這一項，根據自己在實踐中的體會，結合幼兒的反映，把成功、失敗的經驗、教訓都記載下來，並不斷地調整修改教案，即備課——上課——再備課——再上課，循環往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恆，教學水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。

總之，備課是每位教師每天都要進行的一項最基本的工作。活動前通過備幼兒、備活動、備教師，做到「心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法」，在組織活動時就會有條不紊，活動的時間也會相對充裕，取得事半功倍的效果。作為一名新教師，應當重視備課，了解並掌握備課的基本要領，切實提高備課的能力，從而為提升教育教學水平打下堅實的基礎。

H. 幼師上課的步驟是怎樣的

由於個人上課習慣和教學方式不同，上課步驟也存在差異，但是幼師上課的步驟基本步驟為打招呼，課前復習，談話導入，課中互動，課後總結等。

一、打招呼

上課之前從問候開始，幼師：小朋友們早上好！幼兒：老師早上好！

二、課前復習

在上課之前老師和小朋友們先玩一個手指游戲，然後再復習上一節課所學內容。

三、談話導入

以《新年禮物》為教學例子：小朋友們知道下一個節日是什麼節嗎？這時讓孩子們各自發揮，有些孩子會回答正確，如果孩子們都不知道，由幼師告訴孩子們：下一個節日是「春節」。

四、課中互動

接下來請小朋友們分享一下自己在過年（春節）的時候會收到什麼樣的禮物？請孩子們說出自己收到的新年禮物並與其他小朋友一起分享。

五、課後總結

今天老師的課就上到這里，謝謝小朋友們，請小朋友們回去以後跟爸爸媽媽分享新年禮物，還可以與爸爸媽媽討論新年還有哪些禮物。

注意事項：

一、幼兒的思維是直觀、形象的，容易為興趣所左右。所以，教師要用生動、形象、具有兒童情趣的語言來描述教學內容與教學要求，才會吸引他們的注意，調動起他們的積極性。

二、語調上要注意舒緩有致，語氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調，做到抑揚頓挫，同時還可採用形容詞疊用、摹聲等修辭手段，以求達到娓娓動聽的效果。

I. 幼兒老師上課應該注意什麼

千萬不要大聲訓斥孩子！！否則小孩會討厭你。面部表情要生動，語言搞怪，幼兒化。總之，把他們當小玩具，你在玩他們，這樣，孩子開心，你也開心

J. 幼教上課時注意事項

1、用心記住每一個幼兒的名字

幼兒教師上課時能熟記並且隨時叫出幼兒的名字，幼兒就會感到獲得了尊重，自然對幼兒教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會更好。

2、課前要「胸有成竹」

幼兒教師唯有備課時的全面考慮與周密設計，才會有課堂上的有效引導與動態生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的游刃有餘。

3、提前三分鍾進教室

老師提前進教室，便於提前作好課前准備，了解幼兒的情況，穩定幼兒的情緒，聯絡師生情感……有效提高課堂的效率。

4、巧用課前三分鍾​

有效的用好上課的前三分鍾，使幼兒對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。

5、第一印象很重要

幼兒教師的第一節課，應該是拉近和幼兒的距離，培養幼兒對這門學科的興趣，幼兒的興趣有了，幼兒教師以後的教學就會順暢些，圓滿些。

幼兒教師課堂管理的66個經典細節
6、上課時要充滿激情

富有激情的課堂能激起幼兒渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動幼兒探究問題的主動性和積極性。

7、做一個真實的人

從教學的角度而言，真實是必不可少的，很多優秀的幼兒教師都能以「真實的人」的形象出現在幼兒的面前，贏得了幼兒的尊重，幼兒也因此愛聽他們的課。

8、要了解你的幼兒

你了解了幼兒，就會體諒幼兒的苦衷；你更善意的對待幼兒，就會被幼兒從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓幼兒學業成功，也讓你自己事業成功的鑰匙。

9、給幼兒自由的空間

每位幼兒都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。

10、課堂要立規矩

積極、向上、有序的課堂規則，會使師生之間目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進幼兒養成良好的課堂行為，激發幼兒的成就動機和進取心。

幼兒教師課堂管理的66個經典細節
11、給幼兒一個期望

幼兒教師熱愛幼兒，對幼兒抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些幼兒常常如幼兒教師所期望的那樣不斷進步。

12、和幼兒有個約定

孩子的潛力是很大的，孩子一旦和老師有約定，被老師寄託了期望，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，幼兒個個都可雕琢的神話就變成了現實。

13、課堂管理要管放有度

教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而「愛而不寵」就要求嚴之有情、嚴慈相濟。

14、要有一個平和的心態

幼兒教師保持平和的心態是正確對待幼兒犯錯誤、幫助幼兒有效改正所犯錯誤的關鍵所在。

15、要有一顆包容的心

幼兒教師的包容是幼兒自信心的保護傘，是幼兒發展的一種動力，為幼兒的成長留足了自主反思的空間。