發布付費網路課程

① 知識付費火爆：你知道網路課程的著作權歸誰嗎

知識付費火爆：你知道網路課程的著作權歸誰嗎?委託創作網路課程的著作權歸屬合作創作網路課程的著作權歸屬職務創作網路課程的著作權歸屬 知識付費火爆：你知道網路課程的著作權歸誰嗎?當前，知識付費越來越火爆。網上的付費課程也越來越多。而事實上，網路課程是個無形的東西，其也作為著作權的一種。下面，八戒知識產權就來為你詳細網路課程的著作權歸屬的問題，希望對您有所幫助。一、 網路課程著作權歸屬的政策解析我國關於網路課程建設的相關政策打上了英美法系版權傳統的印記，看重著作權中的財產權，因此設計了是否對網路課程開發製作作出實質性投資的權利歸屬標准，附帶也提到了大陸法系作者權傳統所尊重的精神權利歸屬問題。如有關高等教育的網路課程項目管理辦法規定，……網路課程建設工程的支持方式包括全額資助、部分資助和政策支持三種。全額資助指由投資者全額投入項目經費，項目成果的著作權歸投資者所有，項目承擔者享有署名權。部分資助指由投資者和項目承擔者各自按照一定的比例投入項目經費，項目成果的著作權由投資者和項目承擔者分享。政策支持是指對申請項目提供政策上的支持，項目經費由承擔者自籌，項目成果的著作權由承擔者獨自享有。有關教師教育的網路課程申請指南指出，所有網路課程開發項目具有全額資助性質，各項目成果的著作權、出版權由投資者擁有。但該指南又要求項目承擔者在申請時需提供至少1∶1的配套經費，這樣，網路課程的權利主體除投資者和創作者外，又加入了項目承擔者所在單位或者第三方投資人。先前的權利歸屬條款已難以執行(全額資助性質的界定很模糊)，加入新的權利主體後，權利關系的處理將變得更為復雜。不過，這些政策性規定還是給處理網路課程著作權歸屬問題提供了有益的思考，它使我們初步明了，網路課程開發製作過程中所涉及的權利主體，主要包括投資者(不管有多少方)、製作者(及其合作者)以及製作者所在單位等三類;著作權作為包含了人身權和財產權的復合權利(我國著作權法中列舉概括了17種權利類型)，在解決網路課程權利歸屬問題時嘗試使用權利分割、分別行使的辦法是可能的。

② 微信公眾號里的付費網路學習課程靠譜嗎

挺不錯的，我經常看

③ 我錄制了網課視頻，怎樣弄到愛奇藝或其他平台去賣，就是弄成付費課程那種

錄制了網課視頻，你要去其它平台出售，那要證明你是著作權人，有版權才能行。

④ 某網站付費直播課程，錄制視頻後發布到其它網站算侵權嗎

這種是算侵權行為哦、視頻屬於作品版權中來的一類、建議轉載前跟原創者溝專通得源到授權後屬在轉載發布。
版權侵權主要是侵犯版權人的財產權利，比如未經版權人同意，擅自以發行、復制、出租、展覽、廣播、表演等形式利用版權人的作品或傳播作品，或者使用作品而不支付版權費等。

⑤ 各類付費網課對大學生真的有用嗎

知識付費年代，真正有用的東西，是肯定要花錢的。個人來看，一部分買來的課程還是不錯的。

⑥ 付費網課合法嗎

付費網課合抄法。
現行概念中一襲般指的是一種基於網路的學習行為，與網路培訓概念相似。
在線教育即E-Learning，其通行概念約在10年之前提出來，知行堂的學習教練肖剛將E-Learning定義為：
通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的「E」代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。美國是e-Learning的發源地，有60%的企業通過網路的形式進行員工培訓。1998年以後，e-Learning在世界范圍內興起，從北美、歐洲迅速擴展到亞洲地區。越來越多的國內企業對 e-Learning表示了濃厚興趣，並開始實施e-Learning解決方案。
在線教育顧名思義，是以網路為介質的教學方式，通過網路，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，藉助網路課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對於工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網路遠程教育是最方便不過的學習方式。
希望我能幫助你解疑釋惑。

⑦ 老師向學生推銷付費網課合法嗎

原則上，這種情況是不合法的，老師不能這樣向學生推銷什麼，網課目前都是免費的。

⑧ 在哪可以看網路付費課程

如果你有針對想學習哪一門的，可以在官方購買就可以了。但如果你想學習的課程比較多，不想花費太多時間精力去找課程，你可以找我幫你

⑨ 如何把已下載的付費網課分享給別人

這些都是有版權的，最好就不要做商業用途，是觸犯版權的。。
如果要分享個人的話，上傳網盤，發QQ都行

⑩ 你會不會通過網路課程付費

我會的呢，感覺他們不是騙人的呢，很有可信度，對我的幫助也是很大的呢，感覺很厲害的。而且也讓我增長了見識。