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A. 誰有日語入門的網盤視頻資料，請發給我，我想學日語，謝謝

隨著日本文化的風靡，日漫、日影、綜藝等在中國流行，燃氣了很多青少年的對日語的興趣，中國經濟的發展，對外交流的擴大，日語人才也成了社會急需的資源，正因為這樣，越來越多的人選擇了日語這條道路，有的人在學習日語的時候，總會有很多疑問，今天我就針對日語入門這點給大家講解一下，打開你們的日語大門。
日語入門的第一步：日語50音圖
日語入門的開始，最先接觸的就是五十音圖了，因為五十音圖就是日語的字母，相當於英語的ABCD，所以要想學好日語，掌握好日語五十音圖是前提，在學習日語五十音圖的時候很多人都會問「平假名和片假名加起來那麼多，怎麼記？」「寫法和讀音對不上，我記不住呀」。。。不管你有多少抱怨，如果實在記不住那隻有一條路：廢寢忘食、死記硬背到天荒地老吧。

日語入門的第二步：日語准確發音

在我們掌握了五十音圖之後，准確掌握日語的發音音調也是進入學習發音的重要階段，不管是母音、拗音、撥音、促音等，發音要有規則，掌握日語發音的辦法就是要多聽，如果實在不行，那就聽聽的吧，跟著多練習。
日語聲調的學習也要多注意一下，因為日語中的各個音節之間存在高低、輕重的關系，很多人把握不好聲調的變化，聲調的變化對日語初學者是一個重點也是一個難點，因為我們漢語一共四個聲調，對於日語的聲調是很容易受影響的，但是在日語的環境中，聲調更多的是「重音」，所以要想掌握還是要多聽，多模仿、多思考的。在學日語的過程中難免會遇到這樣那樣的問題，不知道怎麼解決可以到裙開始是七三五，中間是七五一，末尾是一八七，裡面有教程資料大家可以領取，可以和大家一起學習日語。

日語入門的第三步：跟著日語教材進行學習
不管我們是選擇《大家的日本語》《標准日本語》還是《新編日本語》等，我們要選擇合適自己的教材來系統的學習，剛入門就不要怕辛苦，在入門的階段是需要大量記單詞、語法來打基礎的。
學習總結：
希望你能嘗試一下，學得開心，學得愉快，而且有所收獲。另外給你幾點學好日語的建議，這可是我自己總結的哦。
一、必須做到五十音圖的發音要准確，這對你今後的日語學習有很大的幫助，可以少走許多彎路。
二、勤查、勤翻字典，加深對單詞發音、意思的理解和記憶，掌握日語漢字的音讀和訓讀的區別，做到舉一反三、這樣對你的日語學習大有裨益。
三、盡可能給自己創造多說、多練的機會和環境，做到不恥下問，不能不懂裝懂。有時候你認為是理所當然的發音、讀法，讓人聽了之後常常覺得莫名其妙。
四、下苦功掌握日語動詞的多樣的變化，以及敬語、自謙語等的特殊表現形式。
五、有條件的話，多看日本的電影、電視節目，多讀日文版的報刊、雜志，多聽日語歌曲，切實感受日語的在不同場合的不同的表達方法，真正做到耳聞目染。
六、勤復習，做到溫故而知新。把學習日語當作一種興趣、愛好，做到持之以恆。那你一定能夠成功地學好日語。
怎樣學好日語，是一個堅苦的過程，而要學好日語，則需要有足夠的對日語學習的興趣、信心與恆心。因為日語越學到後面你就會越覺得難度越大，尤其是日常生活用語方面，存在著很多奇怪的、變形的表達方法，所以必須特別悉心留意日本語的習慣性說法及習慣性表達法。如果認真學習兩年左右的話，掌握日常生活用語及較高水平的日語表達技巧應該不成問題。
另外，平時與人溝通所需的日常用語，展開工作所必須的交際用語，既要做到表達准確，大方而又不失禮；日本又是一個十分講究論資排輩的國家，對敬語的使用有相當苛刻的要求；以及涉及到專業性、技術性很強的用語、用法都是特別難的，一旦接觸上了，只能要求逐步提高了，根本不存在一步登天之說了。
入門最好先選擇到比較正規、可靠的培訓班學習一段時間，等到正確掌握了日語最基礎的語音知識，之後再選擇自學也不遲。初級可以選擇《大家的日語》作為主教材。這是一套相當生活化的教材，適合所有人學習日語之用。
沒有一個人剛剛接觸學習一種語言是有基礎的，這個大家的條件都是一樣的。學習外語，興趣是相當關鍵的，另外應該注意多給自己學好它的信心，不要半途而廢就可以了。其實，學習一門外語對任何人的自身並沒有什麼要求，只要你想學，而且有信心學好它就可以了。
至於入手嘛，應該是五十音圖的讀音、讀法、書寫及一些日語的基礎句型。首先必須打好基礎，這對你今後的學習尤為重要。
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目前有很多自學日語的朋友都選擇了新版《標准日本語》這一套日語教材。它的優點是入門容易、內容淺顯易懂。而且，初中高級分開，所以很適合日語自學者用於探索性學習。這套教材在內容編排上，躲過了復雜的語法術語，給那些不喜歡學習語法的日語初學者帶來好處。但也因為這個特點，在自學日語的過程中不容易形成語法意識，對於以後學習其他日語教科書，帶來了不少困難。因此，如果你是打算系統並長期地學習日語的話，那麼聽聽小編的幾點建議。

1，掌握此書的語言特點，與一般的語法書、詞典進行比較。如：講了動詞後，就出現「ます型」。這是動詞簡體變成敬體的方法。在語法上稱為「連用形+ます」。在初學日語時，為了避免糾纏在「連用形」3個字的意義上，這樣的提法是可以的，但是如果總是這樣，必須以後還得補語法課，否則就看不懂其他的課本及語法書了。

主要有以下幾種：「ない型」——（未然形+ない）

「ます型」——（連用形+ます）

「て型」——（連用形+て，其中五段動詞連用形音變濁化）

「た型」——（連用形+た，其中五段動詞連用形音變濁化）

「普通體」——（終止形或者連體形）

「ば型」——（假定形+ば）

「意志形」——（五段動詞推量形即未然形2，其他動詞推量形即未然形）

當然，講課的教師順便把這些語法術語交代給大家，就不成問題了。

2，關於動詞分類，採用了「動1」、「動2」、「動3」的形式。分別對應於「五段動詞」、「上下一段動詞」、「サ變動詞和カ變動詞」。至於按什麼標准分類，交代得不夠清楚。如果你想學習日語的話，可以到裙開始是七一二，中間是五七六，末尾是四八二，按照順序組合起來就可以找到，每天直播分享日語干貨，裡面可以學習和交流，也有資料可以下載，裡面有教程資料大家可以領取。

3，此書的詞條中，動詞沒有註明動詞的自他性是一個缺憾。因為使用動詞說話或者寫文章時，自動詞和他動詞的使用條件是很不相同的。學習者自己查閱詞典，或者請教師說明，明確其自他性，是學習中必須要做的工作。

4，此書的詞條中，形容動詞全部加上了詞尾「だ」。這不是壞事，但是在一般的詞典上是不標詞尾「だ」的。所以看慣了有詞尾的形容動詞，就有可能看不慣沒有詞尾的形容動詞，所以應該明確這一點。

5，在各種連接的條件上，因為避免語法語言，所以顯得較煩瑣。如：講到「ので」和「から」的連接的不同點時，說「ので」前面用動詞或形容詞的普通體，當接名詞或形容動詞時，用名詞或形容動詞詞干＋な＋ので的形式。「から」在接名詞或形容動詞時用名詞或形容動詞詞干＋だ＋から。

其實，用語法語言則是：各種句子連體形＋ので；各種句子終止形＋から這里包括了名詞句和形容動詞做謂語的描寫句。類似這樣的例子非常多。

6，由於動詞和形容詞的終止形和連體形都相同於其基本型（又稱：原形、辭書形等），因此有時混淆了一些語法概念。如：表示打算時用「つもり」。因為這個詞彙是名詞，所以在其前面就應該有相當於定語的連體形。明白了這個道理，記憶各種詞彙的連接就簡單多了。如：「ため」「おかげ」「せい」等等前面都應該是用言連體形或者名詞+の。又如學習比況助動詞「ようだ」「みたいだ」時，前者要求接在連體形後面，後者接在終止形後面。同時也就記住了接名詞時，前者加の而後者不加の。

總之，為了使外國人不糾纏在語法里，所以躲開了一切語法，其結果，初級日語學習階段變得好學了，但是隨著學習的深入，顯得羅嗦和不系統，沒有形成語法概念，對進一步深入學習帶來困難。我見過一個學生學習了兩年日語，《標日》學習了四本，但是什麼是未然形根本不知。這樣我認為很遺憾的。

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俗話說努力要講究方法，學習要將就計劃，記下來把我的學習計劃分享出來:

一、計劃管理 有規律

1.長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。

2.擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課後時間安排計劃表，課後時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家後自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鍾為一節，中間休息10分鍾，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。

二、預習管理 爭主動

1.讀：每科用10分鍾左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成後，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。

2.寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。注意讀寫同步走。

3.練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課後能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

學習日語和學習其他知識一樣，都會遇到困難與瓶頸期，關鍵在於不放棄。

學習的動力在於，你為什麼學，是跟風？還是自己心裡真的喜歡？

如果輕言放棄，那麼就根本不是喜歡。真正從心裡認可的事情，是無論如何都會想辦法去做的。

所謂一些文字東西大家只能看看，建議有時間的話來可以來參加直播課程

每日打卡學習裙，開始是一零八，中間是五零二，末尾是八零零四，裡面有教程資料大家可以領取

三、聽課管理 重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：詞彙、語法、句型等。

更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習後懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

四、復習管理 講方法

有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

1.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課後最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

2.查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

3.看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的「漏缺」點。

4.寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，並做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容，建立一個復習本。

5.說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用於預習和復習。

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這是前面的比較簡單的視頻，你可以看一下。
新標准日本語初級第一課--あ行假名學習
新標准日本語初級第二課--か行假名學習
新標准日本語初級第三課--さ行假名學習
新標准日本語初級第四課--た行假名學習
新標准日本語初級第五課--な行假名學習
新標准日本語初級第六課--は行假名學習
新標准日本語初級第七課--ま行假名學習
新標准日本語初級第八課--ら行假名學習 わをん
新標准日本語初級第九課--濁音&半濁音
新標准日本語初級第十課--長音 & 促音
新標准日本語初級第十一課--拗音
新標准日本語初級第十二課--五十音總復習
參考：http://jp.weilanliuxue.com/ksjl/8798.html
學習目標
1、掌握標日初級新詞約2000個
2、掌握語法70條
3、學習自然、地道的日語，可以達到用日語簡單溝通的目的
4、能達到新日語能力考N5級別

課程介紹：
句型和語法
詞彙
會話能力和閱讀能力
交際功能
文化內容
適合對象：
對日語感興趣以及要去日本留學的同學。