英語專業指導課程新聞稿

Ⅰ 我是英語專業 有一項課程是每個人上台用英文講最近發生的新聞 輪到我了，下周一講 很擔心，非常不喜歡

除了老師沒人聽的，保證老師能聽到就行，沒人在意你說什麼的，老師聽你講回也是為了你講完之後答概述一下你的演講，老師如果不想聽的話只會在你講完後直接上課，最多帶一句講的不錯。至於學分，別擔心，那是哄你的，嚇唬人的，一個演講就算學分，你讓期末考試臉往那放，而且平時成績並不多難拿，老師也是隨便給個差不多的分數

Ⅱ 作為一名英語專業師范生。為什麼要學習教育學這門課程呢

作為一名師范生，無論是英語專業還是其他專業的都必須要學習教育學，因為你不光要傳授學生知識，你還要教學生怎麼做人。

Ⅲ 關於課堂上使用手機的英語新聞報道

「好，已經上課了，大家配合一下，把手機放到牆上的手機袋裡去。」
「還好我有兩個手機，就交不常用的這個吧！哎，同學，幫我順道把手機交上去吧！」
這是發生在浙江傳媒學院專業小課上的真實對話。早從去年開始，浙江傳媒學院就已經用上了「課堂手機袋」，學生們在課前需要上交手機，在下課的時候才可以拿回。這是學校為了防止學生們在課堂上使用手機、影響課堂秩序而做出的應對舉措。
「無手機課堂」這一戰線被拉得很長。這兩年來，我們能看到全國各地的各大高校都在陸續推行這一倡議，時不時地就有相關新聞的報道。這勢頭就像打響了「課堂手機反對戰」，各大高校紛紛響應般地「揭竿而起」。
然而，實施的效果怎麼樣呢？或許，前面那段對話便隱秘地表現出了「無手機課堂」的成效——你禁你的，我玩我的，表面上的相安無事似乎只是假象。
針對大學生在課堂上使用手機這一情況，浙江傳媒學院先鋒通訊社專題部隨機對來自全國各高校的108名大學生進行了問卷調查。結果顯示，雖然在課堂上使用手機已經是普遍現象，然而，對於不同的課程，大學生使用手機的情況是不同的，大部分使用手機的原因似乎都指向了「課程無聊」。
當我們在課堂上看手機時，我們在看什麼？
調查顯示，大學生在課堂上使用手機的原因的前三項依次是：「課程太無聊，打發時間」、「習慣了，『剁手』也壓抑不了想看手機的沖動」以及「處理社團等緊急事務」與「課程需要用到，如查單詞等」。其中，「處理社團等緊急事務」與「課程需要用到，如查單詞等」兩項原因並列排在第三位。這表明，大學生在課堂上使用手機的原因里，「課程無聊」是最大的外部動因，而實際上，大學生也能夠意識到自己對手機的依賴心理。
而關於大學生在課堂上使用手機，都是在做些什麼，「看微博、朋友圈等資訊」佔到了84.26%，「聊天」佔到了52.78%，「與課程有關的事，例如查單詞等」佔到了33.33%。而「逛淘寶」、「玩游戲」、 「看小說或視頻」的分別佔到了27.78%，20.37%和10.19%。（使用多選題百分比計算方法計算，即選擇該選項的人次在所有填寫人中占的比例）這顯示，大學生們在課堂上用手機做的事雖然五花八門，但大多數與課程本身無關，反而以娛樂消遣為主。
根據以上兩項結果，我們還可以發現一個很有意思的現象——雖然「處理社團等緊急事務」在使用手機的原因里排第三位，可是，在實際上大家究竟都使用手機做什麼這一問題中，沒有一個人提到「處理事務」。這是不是可以說明，「處理事務」有時只是我們看手機的一個借口呢？的確，在詢問采訪過程中，的確有很多人表示，當自己想要拿起手機查資料、查單詞時，只要看到微信或微博的推送和提醒，就會點進去看看，以致於刷了好一會兒的微博和朋友圈，早已想不起來自己原先想要做什麼。看手機，有時已經成為大學生的一種無意識行為了。

手機，我對你的愛勝過課堂
調查中，調查組就專業課和感興趣的課程與通識課和不太感興趣的課程上，大學生的手機使用情況做了對比。結果顯示，課程本身的重要性和趣味性對學生是否使用手機很有影響，在專業課和感興趣的課上，不看手機或只偶爾看幾眼的佔到了73.15%，而在通識課和不太感興趣的課程上，不看手機或只偶爾看幾眼的僅佔到25.92%。而結合大學生使用手機的最大外部動因——課程無聊，我們不免在心裡打下問號：如今的大學課堂究竟「無聊」到了怎樣一種地步，以致於一部分學生把上課看作「換了個地方玩手機」？而大學生們究竟對什麼樣的課程才能感興趣呢？
在「什麼最能讓你在一堂課里從頭到尾都不用手機」的調查中，75%的人選擇了「課程是我喜歡的」,63.89%的人選擇了「老師有魅力，吸引人」。而與「無手機課堂」相對應的，選擇「老師禁止或學校在上課時間強制收手機」這一選項的，僅有10.19%。這也表明，上頭有「政策」，下頭便有「對策」，強制不一定有效，要讓學生真正專注於課堂，還是要靠學校實打實的專業實力，即課程與老師本身的分量與魅力。
那麼，除了課堂，在其他公共或社交場合，大學生們使用手機的頻率高嗎？本次調查中，選擇同樣離不開手機的佔到了31.48%，選擇會看場合行事的佔到了66.67%，而剩下一小部分人則表示，相比課堂，自己對其他活動更感興趣，因此在其他場合使用手機的頻率並不高。假設這項調查可以推及所有國內大學生，不難推測，真正有手機依賴症、真正離不開手機的其實是那31.48%的人，更多的人會有一定的自製力。而大學生愛手機多過課堂，其原因仍然指向課堂本身的不吸引人。
知識與信息的戰役
英國教育家紐曼說，大學的職責是提供智能、理性和思考的練習環境。那麼，大學課堂便是大學生們培養這樣的能力的場所，是大學生們認識自我、認識世界的一種方式。而當下，網路是一種渠道，手機是一個窗口，智能手機早已不僅僅是聯系的工具，更成了一種了解世界的工具。從這個角度上來說，手機與課堂並無沖突，那麼，矛盾點在哪呢？
首先，手機中信息的無限性和趣味性使學生抽離不開，甚至越陷越深，反而忽視了課堂上雖然量少但更系統、更完備的知識體系。課堂上提供的是知識，而手機里多提供信息。知識和信息是不一樣的，知識是系統的、踏實的，而信息是碎片化的，或許學生們可以通過各種搜索引擎、app了解一些東西，但這些東西始終無法自成體系，反而極容易給人造成「我掌握了這個知識」的假象。因此，學生們容易傾向於：我既然可以通過網路只花幾秒的時間便獲取大量的信息，為什麼要花整整兩節課時間去學習那麼一兩個知識點？他們並沒有意識到知識和信息的本質區別。
其次，大學生的自製力還在建構當中。調查顯示，雖然有37.96%的人會因為要上課而選擇不連網或者屏蔽手機推送的消息，即為自我約束做出努力，但大部分人仍處於「只要手機在身邊，就忍不住想看」的狀態，尤其是在收到新消息時，幾乎下意識地就會點進各種軟體。即使是忘帶手機，仍有38.89%的人在做與課堂無關的事，比如發呆、聊天、睡覺，甚至有5.56%的人會選擇回寢室拿了手機再回教室。
而最重要的，大抵要歸因於社會整體彌漫著的、對知識和課堂本身的輕視和不尊重。很多人指責課堂的無聊和「水」，認為老師不夠有魅力，可誰說課堂的目的是取悅學生呢？假如學生本身對知識沒有敬畏，再有趣的課堂、再優秀的教師也無法將知識真正傳承。而高校和教師應當注意和反思的是，是不是有認真聽了課的學生仍反映在課堂上學不到東西，假如有，那才是高校和教師教育的失誤和過錯。
在信息化的時代，要完全制止學生在課堂上使用手機很難，沒有幾個老師可以真正自信地說出「我能夠從手機那裡搶回原本屬於我的學生」。因此，我們非常敬佩一些老師在維護課堂尊嚴、堅持大學理想上做出的努力，高校與教師應當帶頭尊重知識，培養有情懷、有人文精神、有人類意識的孩子，這是教育的使命和責任。
至於大學生到底應不應該被允許在課堂上使用手機，本次調查顯示，無論是站在教師還是學生的角度，都有超過62%的人認為應該允許，而大部分教師對使用手機也並沒有持「堅決杜絕」的態度。或許，隨著時代的發展，人們對信息的需求將導致「允許學生在大學課堂上使用手機」成為教育的必經之路
樓主求採納~

Ⅳ 英語教育專業課程

英語專業課程設置都差不多 不管教育與否
精讀 泛讀 聽力 口語 英語寫作 英美文學 英語語言學 漢英互譯 英美文化概況 英語教學法 第二外語
只是教育的加了心理學和教育學

Ⅳ 英語專業的主要課程

商務英語的課程有很多，國際金融，商務英語，國際貿易，物流，市回場營銷，人力資源答（有的是選修），我們學校的英語學院只分為商務系，金融系，傳媒，沒有你說的師范專業，不過我覺得應該和傳媒專業的差不多，他們主攻翻譯類課程，口譯，筆譯，當然這些商務系的學生也會學，只是課程內容沒有那麼深，那麼詳盡，其實現在英語小專業雖然細分很多，但課程都是互通有無，比如金融課的內容別的專業也會學，只是側重點不一樣，最後一樣要考專八那些東西，那才是英語專業最重要的

Ⅵ 大學英語專業課程有哪些

1、主幹學科：外國語言文學

2、主要課程:基礎英語、高級英語、報刊選讀、視聽、口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論、主要英語國家文學史及文學作品選讀、主要英語國家國情。

3、修業年限：四年

4、授予學位：文學學士

5、培養目標:本專業培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅遊等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。

6、培養要求:本專業學生主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握-定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的水平及較好的素質和較強能力。

(6)英語專業指導課程新聞稿擴展閱讀：

英語專業考試

1、英語專業四級

英語專業四級考試（TEM-4，Test for English Majors-4），全稱為全國高校英語專業四級考試。自1991年起由中國大陸教育部實行，考察全國綜合性大學英語專業學生，旨在檢查各校執行英語專業基礎階段教學大綱的情況，促進各校之間的交流和合作，以及為教育管理部門、教師和學生提供有關信息反饋。考試內容涵蓋英語聽、讀、寫、譯各方面。總分100，筆試形式考核，另有口試。

2、英語專業八級

英語專業八級考試是由高等學校外語專業教學指導委員會主辦的（非教育部主辦），對英語專業高年級學生英語水平進行衡量的一種外語水平考試。是目前我國體現最高英語水平的等級考試。它在每年的三月份舉辦一次，考試分為聽力、閱讀、改錯 、翻譯和寫作。對時間的要求比較嚴格。隨著考試的日益正規化，參考人數的不斷增加，專業八級考試（TEM-8）的權威性及社會影響也在不斷地提高。考試已得到越來越多的人的認可。

Ⅶ 英語高手或英語專業的人請指導！！！

你好，我是英語專業本科畢業，英語專業八級。對於你的問題我的個人見解是這樣的:
1.CNN和BBC屬於難度較大的，語速也快。最初練習聽力的話，建議用VOA。覺得差不多了再換CNN和BBC。單詞很多聽不出來一個是詞彙量問題和發音問題，還有就是對於一些表達方法的不熟悉。不過老外口語表達快的時候並不是每個單詞都得聽清的，即使是我們聽國人講中文，也未必是每個字都聽清楚。很多時候是要靠語感語境和推測能力。
2.口語和背誦並沒有直接的關系。我個人覺得就算你背得出聖經，但是別人的提問回答的結結巴巴就是口語不好。我平常練習口語是和別人口語對話，談論事情，爭論問題。如果沒有條件你也可以自己對一個問題發表意見，稍微准備一下然後自己對自己說。一個月你就看得到效果。口語用得到的詞彙其實並不多，這個不會，換個同義詞，甚至同義句都可以的。我的口語是在英語語音聊天室練好的。
3.不常用的詞彙不需要特別記憶。除非你在專門研究那個地區的文化歷史等等，或者日後要去那裡。這樣的情況我都是遇到了了解下就好。

看得出你在英語上很用功。祝你成功！
如果還有什麼問題可以幫到你，可以聯系我。