職業教育研究

㈠ 如何做職業教育研究讀後感

一，關於指導優先的原則

這一教育哲學思想的基礎是「指導優先原則」，它具有三個典型的特徵：基於指導 、描述和解釋意義的「教」，教師主動存在;基於復制、再現和接受意義的「學」，學生被動存在;基於系統、目標和知識意義的「境」情境模糊存在。

指導教學原則忽略了學習環境創設這一問題。實際情況表明，當所傳授的知識內容越是抽象、越是脫離背景之時，思維策略與學習策略的應用就會越少，所「學會」的知識實質上知識一種書本的知識，一種「形而上」的知識，一種解決是實際問題無關而重在儲備記憶的知識。按照建構主義教學論的觀點，這種知識基礎的建構首要是關於知識價值取向的建構、關於知識排序構架的建構和關於問題解決方案的建構。最重要的是，建構的目的是在於應用，在於知識的遷移。正像一位德國著名的職業教育專家杜布斯教授所指出的那樣：如果職業能力只是與情境無關地被表述為一個能力「目錄」的話，那麼知識的遷移也就不存在了。

二 關於建構優先的原則

這種教育哲學思想的基礎是「建構優先原則」，它也具有三個典型的特徵：基於行動、生成和建構意義的「學」，學生主動存在;基於支持、鼓勵和咨詢意義的「教」，教授反應存在;基於整體、過程和實踐意義的「境」，情境真實存在。
顯然，建構主義的教育哲學有利於行動導向的教學，有利於行動能力的培養。這是因為，建構主義的教育哲學實現了四個方面的創新。

(1)教學觀念的創新。

(2)教學文化的創新。

(3)教學機構的創新。

(4)教學角色的創新。

三 關於指導與建構融合的原則

內容中心的學習環境與情境中心的學習環境應該一體化，指導優先的教學原則與建構優先的教學原則應該一體化。

這里需要強調，這里所謂情境的「建構存在」，指的是學習情境是柔性的、集成的存在，是對實際職業情境、生活情境經過加工而建構的更具普遍意義的學習情境，是「真實的虛擬」。融合性教學原則常用於工程型、開發型人才培養的教學實踐。但這也不是絕對的，它同樣適用於技能型、技術型人才的培養。

自20世紀80年代以來已有多種基於建構模式出現，其目標在於強調學習的情境性以及學習與應用的聯系，以期實現建構與指導的融合。最具代表性的三種建構主義的教學理論是：認知學徒理論，認知靈活理論，拋錨教學理論。這三種理論都考慮到了知識建構對學習環境的嚴格要求。

四 關於基於教學原則的學習情境建設

要遵循建構優先與指導優先融合的教學原則，要實施工作過程系統化的課程，要通過「為了行動而學習」和「通過行動來學習」的方式，就必然要求職業院校的硬體建設也要凸顯職業教育的特點。

中國職業教育正處於從「學校模式」走向「校企合作模式」的過程之中。德國「雙元制」模式，作為一種「教育調節的企業中心模式」，是一種可以借鑒的模式。

㈡ 目前職業教育研究中有哪些熱點問題

職業教育是為適應經濟社會發展的需要和個人就業的要求，對受過一定教育的人進行職業素養特別是職業能力的培養和訓練，為其提供從事某種職業必需實踐經驗，並能迅速適應職業崗位需要的一種教育。
自「十一五」規劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，我國職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新。招生規模和畢業生就業率再上新台階，駛上了發展「快車道」。
據統計，2005年全國僅有中等職業學校11611所，當年招生537.29萬人，在校學生1324.74萬人。經過3年發展，2008年全國中等職業學校共有14767所，招生規模達810萬人，在校生達2056萬人。中等職業教育與普通高中教育招生規模已大體相當。
「工學結合、校企合作、頂崗實習」的模式，成了我國職業學校，尤其是中職學校畢業生高就業率的秘訣。
教育部公布的統計數據顯示，自2005年起，全國中等職業學校畢業生平均就業率連續5年保持在95%以上。2008年及2009年，盡管國際金融風暴使許多人就業困難，全國中等職業學校畢業生的平均就業率仍沒有回落，分別高達95.77%和 95.99%。
2012年6月11日，國務院新聞辦公室發布《國家人權行動計劃（2012-2015年）》，2012~2015年期間我國將大力發展職業教育。保持中等職業教育和普通高中招生規模大體相當。扶持建設緊貼產業需求、校企深度融合的專業，建設既有基礎理論知識和教學能力，又有實踐經驗和技能的師資隊伍。逐步實行免費中等職業教育。
中國正在舉辦世界上規模最大的職業教育。2008年職業院校的招生規模總數已經達到1100萬人，在校學生總數已超過3000萬人。中等職業教育和高等職業教育分別占據了高中階段和高等教育的一半。

㈢ 到底應該如何做職業教育研究

職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。

職業教育的優點：
第一成熟的培訓體系。國內職業教育已發展到比較成熟的水平，不再像以前那麼混亂。在經過國家的整改和行業洗禮之後，現存的職業教育機構在品牌、資金、師資和就業方面都有雄厚的實力，培訓細分化、精準化、專業化。
第二學習時間短。職業教育一般只有1年的強化學習時間，以實戰教學為導向，強化訓練符合社會符合企業需求的專業人才。所以它的學習成本是很低的，而且見效快，可以快速解決就業、待業等問題。
第三投資回報高。一年的時間成本、1到2萬的資金投入。如果選擇一個好的專業，可以在不到一年的時間收回成本。比如動漫遊戲，人才網的薪資數據顯示國內動漫遊戲類人才的平均薪資在6235元每月，年薪在6萬以上的人佔了45.4%的比例。
第四技能+學歷+就業。職業教育採用的是"技能+學歷+就業"的套讀模式，在學習技能的同時也可以套讀自考或者成教學歷，技能和學歷兩不誤，也為想報考公務員、研究生的同學提供了條件。
所以沒有接受學校正規教育的人，參與職業教育也是一個不錯的選擇。
回答完畢，順祝學習進步！

㈣ 職業院校教師做職業教育研究有何意義與作用

教育能力是指教師在教育教學活動 中形成並表現出來的、直接影響教育教學活動的成效和質量,決定教育教學活動的實施與完成的某些能力的總和」,並建立「高等職業院校教師教育能力模型」： 「高職專業教師的教育能力的構成應包括與學生溝通的能力、教學能力、實踐操作能力、自我完善和發展能力、科研開發和創新能力」。然後,以此模型為依據,采 用案例分析法,以浙江農業商貿職業學院為例,設計了「高等職業院校專業教師教育能力調查問卷」,並對該校的專業教師的教育能力進行調查,通過數據分析,發 現該校在教育能力方面存在的問題：所有教師與學生溝通的能力嚴重欠缺;年輕教師對本專業的職業教育認知不夠；老教師現在現代教學技術方面有所欠缺；年輕教 師實踐操作能力較差；專業教師自我完善和發展能力有待加強;部分科研能力較差;部分教師創新能力不足等,並分析了造成這些問題的原因,最後,針對問題提出 了有效的解決途徑和方法。

㈤ 現代職業教育有何研究現狀

現代職業教育體系研究現狀與思考

職業教育是我國現代教育體系的重要組成部分，是我國目前教育現代化、制度現代化以及發展現代化的重要支撐。但隨著我國教育體制的不斷改革，職業教育也出現了許多的弊端，因此，我國應積極探尋職業教育體系的演進規律和發展方向，為我國現代化的職業教育產業的發展提供科學性的指導。

一、現代職業教育體系的現狀

目前，我國現代職業教育體系的構建是一項重大的教育制度創新改革，構建內容是針對新時期我國職業教育中的制度形式、發展規劃、保障機制等多項核心內容進行全方位的整理，實施高層設計與相應的解決措施安排，在具體的實施的過程中，出現許多制度建設以及管理方面等問題，影響著改革進度，具體有以下幾點：（1）現代職業教育體系構建不完善。當前的我國職業教育體系的構建當中，不僅要涉及到職業教育政策方針的制定，而且還包含了職業教育體系中的教育制度創新、職業就業規劃指導、人才培養機制建立、行政管理制度等相關制度體系的建立。如果相關制度在構建當中不能做到互相協調統一，就會使現代職業教育機構的整體收益無法得到有力保證[1]。（2）受到我國經濟基礎的影響。俗話說經濟基礎決定上層建築。新時期的職業教育體系作為我國教育制度中上層建築的一部分，受到了我國現階段經濟體制的影響，依據我國生產力發展水平的限制，職業教育體系建構還有待完善。（3）遭遇我國教育制度的內外環境相互作用的影響。現代職業教育體系的建構中著重強調了統籌兼顧、內外兼修，職業學校在具體的構建中所涉及到的各種利益要妥善解決，與此同時還必須結合我國出台的相關教育制度，並合理的建立一套利益相關的參與機制，否則建立的教育體系將無法達到預計效果。

二、完善現代化職業教育體系的合理化建議

1、構建出現代職業教育的正確意識

我國職業教育體系在構建中，應結合新時期的教育背景，注重建立現代化的教育意識，以此來更好的遵循職業教育的規范內容，促使職業教育發展的更加完善。因此，職業學校在建立制度的過程中，應該從現代職業教育的體系的發展歷程上出發，整理出一條有關職業教育體系產生以及發展演進規律的線路，以此來認清職業教育體系的宗旨，形成對於現代職業教育更為准確的認知，進而才能更好的完善現代職業教育的各項指導工作[2]。例如：職業學校可以對我國目前的職業教育的現狀、教育模式進行分析，找尋職業教育發展的特徵表象，正確運用國家出台的針對職業教育發展的鼓勵政策，進而對本校構建教育體系制度進行深入的產業以及經濟結構的建立。通過這一系列的形式，形成了對現代職業教育意識的創新，使得職業教育在發展的過程中更加符合國家教育事業的發展需求。

2、建立一套科學嚴謹的現代職業教育課程體系

當前我國職業教育課程體系的重點主要放在了專業知識的傳授上以及職業技能的培養上，但是隨著職業教育改革的不斷深入，職業教育體系的弊端也就越來越明顯，職業教育課程體系出現單一、孤立化的現象嚴重，在實際教育中既不能有效的發揮出學生真實的學習水平，又嚴重的阻礙了職業教育的發展，特別是有些職業學校過分看重課程體系占據教育改革制度的比重，從而導致職業教育的價值不能充分的發揮出來。因此，面對這樣的情形，職業教育學校應該將課程體系的構建轉化為職業教育現代化的有力傳播平台，在此過程中反映出職業教育的特點，促進職業教育課程體系能更好的適應於現代教育的制度要求，從而全面提升職業教育的教育質量[3]。

3、處理好職業教育資源引進關系

職業學校要想在構建教育體系的過程中，使得體系內容更加具有專業性、效率性，就要加強引進、利用社會上的各種教育優勢資源，具體的做法有：1.相關院校可以積極向國家教育部門申請職業教育實訓基地的建設許可以及爭取國家對教育經費的支持；加大對職業教師隊伍的建設、科研激勵機制等相關教育資金的大力投入，完善教育設施。2.逐步建立並完善以企業為主導的人才教育培養質量的三方評價機制。3.職業學校要健全高等職業教育中學生實訓的保障制度，並積極向政府爭取兼職教師的課時費發放、實訓期間的意外保險等補貼。

4、加大國際交流力度

我國教育工作者應該在借鑒西方發達國家職業教育體系的建設過程中，關注職業教育理論的本土化問題，並在不斷構建中從感性認識向理性方面轉變。隨著我國職業教育的不斷發展，職業教育的本土化創新能力進一步加快，與此同時，我國在政治、經濟、教育以及文化等方面實施「走出去」戰略後，我國職業教育也開始逐步向國際舞台邁進。

三、結論

綜上所述，高等職業教育在建構教育體系的過程中，應該從我國現代職業教育的現狀出發，並對現代職業教育中的理論、實踐以及應用方面進行深入研究，深入分析我國當前職業教育發展過程中存在的現實問題，以及加快現代職業教育的創新步伐，充分發揮出職業教育深層次的核心價值內容，進而實現職業教育的真正價值所在。

作者：嵇德蘭

㈥ 職業技術教育研究生

您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被回扣分的並答且你的懸賞分也會被沒收！所以我給你提幾條建議： 一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。 二，您可以到與您問題相關專業網站論壇里去看看，那裡聚集了許多專業人才，一定可以為你解決問題的。 三，你可以向你的網上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關網站直接搜索. 四，網上很多專業論壇以及知識平台，上面也有很多資料，我遇到專業性的問題總是上論壇求解決辦法的。 五，將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什麼意思！ 謝謝採納我的建議! 追問： 恩~ 我以後會注意的！O(∩_∩)O謝謝 麻煩你:推薦一些有關~教育學研究生方面的網站論壇？我要參加2011年的教育學研究生的考試！平時很少上網！ 麻煩您了O(∩_∩)O~ O(∩_∩)O謝謝

記得採納啊

㈦ 職業技術教育研究生將來一般干什麼工資待遇如何

不管哪一個專業只要你把知識學得透徹扎實都是很有前途的，關鍵是專業知識的掌握程度，有關這一個專業的特點，就業前景分析如下：
一、專業簡介：
職業技術教育管理專業培養掌握現代管理理論、教育科學理論，職業教育管理方法和技術，具備職業教育實踐能力，能夠在教育行政部門、各類中高等學校、企業培訓部門從事教育教學及其管理工作、教學工作及職業指導工作的高級人才。
二、課程設置：
主幹學科:管理學、教育學。主要課程:管理學原理、職業教育管理學、教育學原理、普通心理學、管理心理學、人力資源管理、教育法概論、教育經濟學、教育科研方法、管理信息系統、中外職業教育史、教育統計學、教育測量與評價、職業指導原理與實務等。 主要實踐性教學環節:學年論文、教育實習、畢業實習、職業教育管理實踐模擬、畢業論文以及參加科研活動等。
三、就業方向：
職業技術教育管理專業學生主要學習現代管理學和教育科學基本理論，接受教育管理和教育教學的基本能力訓練，就業方向多為高職院校教學及管理工作

㈧ 職業教育研究是核心期刊嗎

中文核心期刊要目總覽》(2006年版)分類表如下：教育學教育研究高等教育研究 華東師范大學學報（教科版） 全球教育展望 比較教育研究 教育研究與實驗 教育發展研究 清華大學教育研究 教師教育研究教育與經濟外國教育研究 電化教育研究 教育理論與實踐 課程·教材·教法 中國高等教育 中國教育學刊 開放教育研究 學位與研究生教育 中國電化教育教育科學外語電化教學 現代教育技術 中國遠程教育 （上）高教探索江蘇高教現代大學教育 現代遠距離教育 中國大學教學 高等工程教育研究 外國中小學教育 上海教育科研 中國特殊教育教育評論教育信息化(學術版)

㈨ 《職業教育研究》屬於什麼期刊

屬於合法期刊，但級別不高（非核心），並且是收取版面費的那一版種，樓主盡量不要到那權邊投稿。
一般說來，能夠被幾大電子資料庫（如CNKI、維普、萬方等）收錄的期刊均屬合法，否則就要加點小心了。尤其要少和那些上來就要版面費的刊物打交道。

㈩ 職業教育發展前景怎麼樣

職業教育是我國教育事業的一個重要的組成部分，在今後有非常大的發展空間。
因為職業教育代表的是一個未來發展的方向，他是算一個新興的職業。因為現在的大環境就是很多人找工作找不到，這是因為他沒有相關的工作素養，這需要通過職業教育培養。
所以職業教育順勢而生，他一方面的解決了大學沒有培養相關工作能力的缺陷，一方面呢又為市場注入了一股新的活力，這部分經過職業教育的人，他到工作中，他是富有比較高的工作素養的，其他沒有經過職業培訓的人來相比，他們工作更得心應手一些。
所以職業教育在未來的前景很好，一方面是因為大學的教育確實缺乏一定和職場相關聯的東西。他真正在職場中能用到的和大學學的並不是完全一樣，他真正的工作能力是要在後天去職場中去摸索去慢慢的領會的。
第二點就是大家也越來越重視職業教育。很多人願意花錢去找一些比較好的，只向前輩教自己一些職場經驗，也願意去系統的接受一些職業教育。看到了職業教育對自己'未來發展的一個比較好的影響，所以大家願意去接受它，去容納他去支持他。
職業教育有以下幾個方面的發展優勢：
1、能增強職業教育吸引力，只要擴大宣傳，就會有更多的人參加進來，培養更多適銷對路的社會勞動者；
2、職業教育的發展環境進一步改善了，職業教育與普通教育享受幾乎同樣的政策條件，甚至傾斜；
3、目前，職業教育的內涵發展得到長足的進展，讓真正的技能型人才去培養更多的技能型、實干型人才；
4、因地制宜，職業教育的發展緊緊依靠當地的經濟社會發展，培養地域經濟所需要的人才；
5、破除傳統觀念的桎梏，營造人人學技能的社會新風尚。
6、可以制定更加合理的升學體系，除了現有的大專學歷外，可以設立職業教育的本科學歷及至研究生教育，在興辦職業教育方面，國家將加大資金的投入和政策的傾斜。
所以，職業教育的發展前景是非常美好的。