中等職業教育
A. 中等職業教育的培養目標是什麼
一、中等職業教育培養目標
中等職業教育主要由中等職業學校承擔。中等職業學校主要包括中等專業學校、技工學校和職業中學。
根據《中華人民共和國職業教育法》的規定：「實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質」。教育部制定的《關於全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》要求中等職業教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的觀念，培養與社會主義現代化建設要求相適應、德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才。職教生應該具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規范；具有基本的科學文化素養、必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能；具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新精神和實踐能力、立業、創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。
通過對新時期「中專、技校、職中」的培養目標的分析，可以發現其有如下特點：
第一，新時期中等職業教育培養目標的落腳點是「在第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才」。作為一類教育，中等職業教育有必要提高學生的文化基礎知識，但它是「必需的文化基礎知識」，是為學習專業知識和專業技能服務的；作為一類教育，中等職業教育有責任承擔就業、升學雙重任務，既要為生產、服務和管理的第一線培養實用性人才，又要為高一級學校特別是高等職業學校輸送合格新生，但它的「雙重任務」是有輕、重、主、次之分的，它的主要任務是為就業服務。我們不能對雙重任務平等看待，更不能重升學輕就業。
第二，新時期中等職業教育側重綜合職業能力的培養。隨著企業向技術密集型轉變，實行集約化經營，勞動分工從單一工種向復合工種轉變，就要求勞動者具備跨崗位的能力。要解決專業的定向性與未來職業（崗位）的不確定性的矛盾，學生唯有拓寬知識基礎，掌握多項技能，增強就業適應能力，成為「一專多能」的復合型人才。
第三，新時期中等職業教育側重綜合素質的培養。近年來，我國就業形勢十分嚴峻，黨的十六大報告中明確指出：「引導全社會轉變就業觀念，推行靈活多樣的就業形式，鼓勵自謀職業和自主創業，完善就業培訓和服務體系，提高勞動者就業技能」。職業教育以培養各行各業的高素質勞動者為主旨，畢業生中的大多數都直接走向社會，不再繼續深造，所以實施就業與創業教育就更為重要。職業教育需要根據經濟社會的發展變化，注重培養學生的從業技能，同時要加強學生的創業意識與就業能力的培養，使學生具有較強的適應職業不斷變更轉移和自謀職業的能力。
二、中等職業教育與普通教育和崗位培訓（技術短訓班）培養目標的比較。
國務院《關於〈中國教育改革發展綱要〉的實施意見》中規定：「職業教育的培養目標應以培養社會大量需要的具有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主」。說明職業教育要以培養受教育者的勞動能力和生產技能為主，使具有一定職業能力的高素質勞動者在生產、服務、管理第一線為社會創造價值。
國務院《關於大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發[2002]16號）提出：「職業教育要認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。要加強『愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會』的職業道德教育，加強文化基礎教育、職業能力教育和身心健康教育，注重培養受教育者的專業技能、鑽研精神、務實精神、創新精神和創業能力，培養一大批生產、服務第一線的高素質勞動者和實用人才」。
「技術工人的教育和培訓，在為其後面的專業化或提升打下寬的基礎時，應該以未來就業所需要或可能需要的實際和理論的技能與知識為導向。技術員的教育和培訓應強調具體職業的技術內容，而不忽視實踐技能和所包含的知識」。「為進入職業領域作準備的技術與職業教育，應為工作能力強、愉快的職業生涯奠定基礎，它應該：a、使學習者獲得某一領域內的若干職業所需要的廣泛知識和核心技能，使個人在選擇職業時不致於受到限制，且能在日後的職業生涯中從一個職業轉到另一個職業；b、同時為初次就業包括自謀職業，及就業後的培訓提供充分的專業准備；c、在知識、技能和態度諸方面提供一個基礎，以便在個人職業生涯中的任何時候能夠接受繼續教育」。
《中華人民共和國義務教育法》則規定：「義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎」。義務教育是普通教育的一個階段。前面的規定充分說明普通教育要以培養公民的基本文化素質為目標，為其他各類教育和繼續學習提供一定的文化知識基礎。要以培養理論型、研究型人才為目標。
通過對中等職業教育與普通教育培養目標的比較，我們可以發現其異同之處。相同之處在於它們都是從屬於「教育」這一上位概念的類屬概念，都屬教育的范疇。在貫徹黨的教育方針，培養學生的德、智、體、美、勞等綜合素質方面有許多共同之處。但由於它們是兩種不同類型的教育，它們的區別還是很明顯的，可概括為如下幾個方面：
第一，專業性與基礎性的區別。職業教育既要為學生終生學習提供必要的學業基礎，又要為適應將來的就業提供必備的專業知識和技能，職業教育具有雙重的培養目標。這里需要說明的是職業教育的雙重目標（學業基礎、專業知識和技能）不是並重的。 職業教育雖也承擔著提高受教育者的基本文化素質的任務，但由於受教育者的主要去向是生產、服務、技術、管理第一線的操作崗位，故實施專業教育是主要培養目標（學習專業知識、掌握專業技能，將來能從事專業工作）。而普通教育以培養公民的基本文化素質為目標，為其他各類教育和繼續學習提供一定的文化知識基礎。
第二，實踐性與理論性的區別。職業教育以培養具備某一職業或崗位工作所需要的技術能力為目標，應是教育與實際的生產勞動相結合，是為生產和第一線培養「下得去，用得上」的應用型的技術、技藝人才和管理人才。在人才規格上，要使學生既能動手、又能動腦；既有理論知識，又有實踐技能；既有學歷證書，又有職業資格證書；具有復合型人才的特徵，以適應生產一線職業崗位人員知識技能結構多樣化的需要。這里需要說明的是職業教育中的雙重能力（理論、實踐）也不是並重的。各級各類職業教育以培養一線工作崗位上的技術型、技能型人才為主，要求在一定理論知識儲備的基礎上，加強受教育者操作動手能力的培養，強化受教育者運用知識分析、解決實際問題的能力和熟練使用生產資料的能力。因此，實施專業實踐技能的教育和培訓是其主要任務。而普通教育以培養具備一定的理論知識的學術型、研究型人才為目標。
第三，實用性與通用性的區別。職業教育與社會經濟的關系最為密切。《中華人民共和國職業教育法》第二十三條規定「職業學校、職業培訓機構實施職業教育，應當實行產教結合，為本地區經濟建設服務，與企業密切聯系，培養實用人才和熟練勞動者」。國務院《關於大力推進職業教育改革與發展的決定》第二部分也指出：「推進管理體制和辦學體制改革，促進職業教育與經濟建設、社會發展緊密結合」。職業教育應該始終處於動態之中，通過校、企結合和產、學、研一體化的辦學模式，與企業、服務、科研單位建立廣泛的聯系，及時把社會經濟發展中出現的各種新技術、新成果和對人才培養的新要求等信息反映到教育教學中來，同時把學校的科研成果、人才信息傳遞出去，推廣出去，為社會經濟發展服務，為當地經濟發展服務
B. 中等職業教育包括哪些
包括以下凡種中等學歷教育
普通中專、由教育部門發中專畢業證，勞動人事部門發報到證。
職業中專、由教育部門發中專畢業證
技工學校、由勞動人事部門發技工學校畢業證和派遣證。
職業高中、由教育部門發職業高中畢業證
都可參加職業技能考試，通過後勞動部門發中級職業技能等級證。師范類和衛生類考試後分別由教育部門和衛生部門發相應的資格證書
C. 什麼是中等職業學校
所謂的中等職業學校指的就是咱們平時說的職業高中/中專/技校，學生畢業屬中專學歷。招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員。
根據我們國家目前人均文化水平來看。我建議你最起碼要取得一個中專的學歷。因為現在找工作，最起碼你的學歷的到中專學歷吧。但是如果你想發展的話，我建議你取個大專的學歷。萬~通汽修教育，在校一邊學術還可以一邊獲得國家大專學歷。
D. 2.什麼是中等職業教育
中等職業教育是職業技術教育的一部分，包括普通中等專業學校、技工學校、職業中學教育及各種短期職業培訓等。它為社會輸出初、中級技術人員及技術工人，在整個教育體系中處於十分重要的位置。來自網路的解釋
E. 中等職業學校屬於什麼學歷
一、中等職業技術學校，可以說是個泛稱。一般包括：職業高中、職業中專等
二、職業高中的全稱應該是：職業高級中學。
中專，職校，技校 三者
三者在學歷等級上是一樣的，同屬於中等學歷教育，學制也都是三年。
區別是：中專和職高是隸屬於教委管轄，而技校屬於勞動局管轄。也就是說隸屬的部門不一樣。
再者，中專和職高的學習理論性強一些，而技校的學習則以操作性強一些，也就是說需要你動手學習的時候多。這一點我覺得對於學技術而言，技校能更好一些。
而中專和職高的區別在於：職高可以參加高考考取高職院校，而中專則不能。但是雖然職高有這樣的權利，不過選擇到職高的學生基本上都不具備能夠考上高校的能力，況且對於高考報志願還有限制，只能報考高職類院校，而不能報考一本二本。換句話說，也就是只能考大專。
還有一個區別就是：職高全部都是公辦的，而中專學校會有民辦的。
大體上就這些區別了。不過現在幾乎大部分的中專和技校都和高校聯合辦學，組織學生參加成人高考，基本上都可以在校獲取大專或本科文憑，而且這種文憑都是國家承認的
F. 中等職業學校和中等專業學校有什麼區別
1、屬性不同
中等專業學校簡稱中專學校，其招生進入國家統籌計劃，畢業於省人事廳大中專畢業生就業指導辦公室出具的就業申請證(以前稱派遣證)，有人事幹部的文件手續。中等職業學校簡稱「職業學校」，是職業教育的分支。
2、培養方案不同
中等專業學校每年為社會提供大量的中專人才和中專管理人才。中等職業學校以職業技能培訓、勞動力就業水平提高為主的學校，是特色學校模式的產物。
3、學習內容區別
中等專業學校在學校主要學習中等專業知識，也學習文化課。通常在九年制義務教育結束後進行，相應專業的高等學校(高等專業和本科)的專業知識是接受和傳達的關系。中等職業學校包括初等職業技術學校、中等職業技術學校(中職)、高等職業技術學院，通過技術培訓可以提高市場就業競爭力。
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技校與中等職業學校和中等專業學校區別
技工學校簡稱「技術學校」。技術學校是人社部門和勞動部門的主管，頒發技術工證和技術工學校畢業證書，不是教育部門頒發的學歷證書，而是學信網查學歷信息，只能在人力資源和社會保障部的主頁查找。
招生水平包括初中畢業生、高中畢業生。中等技術人員學校屬於中等教育，培養中等技術人員，水平相當於高中，但學歷屬於中等技術，中等技術人員高技屬於高等職業教育，培養高技術人員。
包括技術學院、技師學院、高級技工學校在內，與大專水平相同，學歷為高級、高級技工。技術人員學校畢業後，發行人力資源和社會保障局印刷的技術人員學校畢業證書和初級、中級、高級或以上職業資格證書。
G. 中等職業學校 是什麼
中等職業學校是實施中等職業教育的學校，學生畢業屬中專學歷。招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年。中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括部分高中後職業培訓，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。
中等職業學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識與職業技能教育。分為公辦和民辦兩大類。
目前我國中等職業學校共有四類：
（1）中等專業學校（簡稱「中專」），主要招收初中畢業生，學制一般三年。傳統的培養目標是中級技術人員、管理人員和小學教師。
（2）技工學校（簡稱「技校」） 主要招收初中畢業生，學制以3年為主，培養目標是中、初級技術工人。
（3）職業高級中學/高級職業中學（簡稱「職業高中」、「職高」）在改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制以3年為主。培養目標與中等專業學校和技工學校類似，以生產服務一線的操作人員為主。
（4）成人中等職業學校（簡稱「成人中專」）改革開放以後發展起來的職業學校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在職人員)培養成中等技術人員。學制二年或三年。
H. 關於中等職業教育國家有哪些政策
2009年開始，要逐步實現對中等職業教育免費，並先從涉農專業和農村家庭困難學生做起。中國把職業教育作為教育發展重點而大力推行，使其實現突破性發展。
同時，中國採取一系列措施提升職業教育對學生的吸引力。約90%接受職業教育的學生都能夠享受每年1500元的助學金。
由於採取一系列鼓勵措施，中國中等職業教育在過去幾年中取得重大發展，其教育規模已經和普通高中大體相當，實現了結構調整的戰略意圖。2019年5月28日，教育部表示，將從今年秋季學期開始，國家將在中等職業學校設立國家獎學金。
(8)中等職業教育擴展閱讀：
中等職業教育的發展現狀：
中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中後職業培訓，它是專門培養社會各行業所需技能性人才的教育領域，其特點是在完成初高中基礎教育內容的同時，培養出各行業所需的技術能手，也同時進一步為各高等院校輸送高素質的專門人才打下基礎。
因此，中等職業教育的功能是既承擔著國家九年義務教育的職責，又肩負著培養各行業高素質技能型人才之重任。目前，我國中等職業學校主要有三類，分別是中等專業學校簡稱中專、技工學校簡稱技校、職校。
近年來，北京、上海、天津、浙江、江蘇、山東等6省市依靠區位優勢和經濟、人文等良好的外部環境，以及多年來發展職業教育所奠定的堅實基礎，加上較為有效的政策措施，使得中等職業教育的結構協調水平、發展規模水平和擁有資源水平等方面均處於全國領先位置。
I. 中等職業教師資格證是什麼意思 。
中等職業學校、技術學校、職業高級中學的文化課、專業課教師資格統回稱中等職業答學校教師資格。
中等職業學校教師資格和高中教師資格是相互通用的，也就是說，你可以去高中任教，學歷要求是高師或其他大學本科畢業及以上學歷。
(9)中等職業教育擴展閱讀：
教師資格分類及申請：
教師資格條件如下：
1、小學教師資格。
2、初中教師資格和文化、專業課程初級職業學校教師資格（以下簡稱初中教師資格）。
3、高中教師資格。
4、中等職業學校、技術學校、職業高中文化課、專業課教師資格（以下簡稱中等職業學校教師資格）。
5、中等職業學校、技工學校、職業中學實習指導教師資格（以下簡稱中等職業學校實習指導教師資格）。
6、高等學校教師資格。成人教育教師資格，依照成人教育水平和前款規定確定。
取得教師資格的公民，可以在本級或者本級以下的學校及其他教育機構擔任教師；但取得中等職業學校實習教師資格的公民。
只能在中等職業學校、技術學校、職業中學或初級職業學校從事實習教師工作。高中和中等職業學校的教師資格是可以互換的。
J. 中專和中職有什麼區別
一、中專是面向專業的，部分地區可獲得3+2的所謂「大專」文憑，而中職是面向就業的，畢業後就直接面就業。
二、中等專業學校通常是在九年制義務教育結束後進行，在級別上相當於高中，但普通高中側重基礎知識的傳授，畢業後一般參加普通高考，是為升入大學做准備。
三、中專更重視專業技能的培訓，畢業後一般都已經掌握了相應的職業技能，步入社會可以勝任某種職業。目前的中專有公辦與民辦之分，包括：普通中專，職業中專，成人中專,中技（同等中專學歷）。
四、中等職業學校是實施中等職業教育的學校，學生畢業屬中專學歷。招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年。
五、中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括部分高中後職業培訓，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。
(10)中等職業教育擴展閱讀：
中等職業學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識與職業技能教育。分為公辦和民辦兩大類。
目前我國中等職業學校共有兩大類：
（1）普通中等職業學校，主要招收初中畢業生，學制三年。傳統的培養目標是中級職業技術人員。
（2）職業高級中學：改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制3年。培養目標與普通中等職業學校和技工學校類似，以生產服務一線的操作人員為主。
中專是我國專業教育的重要一部分，也是高級中等教育的一部分，每年為社會提供大量專業人才。目前的中專有公辦與民辦之分，有普通中專和成人中專之分。普通中等專業學校畢業生發放省教育廳驗印的普通中專畢業證，發放國家行業主管部門或省級人事廳簽發的就業報到證，有整套人事幹部檔案手續。
普通中專是區別於職業中專、成人中專的稱謂，也不同於職業高中和技工學校。中專以行業辦學為主，屬於國家行業部門或省級教育部門主管，職高屬於地方教育部門主管，而中技屬於地方勞動部門主管。