醫學教育

『壹』 醫學教育學分證書怎麼用

醫學教育學分證書的使用方法：把學分證書交到醫院的醫教科或醫務科等相關科室，醫院的醫教科或醫務科會把醫學教育學分在繼續醫學教育檔案里進行學分登記使用。

根據《繼續醫學教育規定》第二十條繼續醫學教育實行登記制度。繼續醫學教育活動主辦單位應對參加活動的衛生技術人員發放本單位簽章的包括活動名稱、編號、形式、日期、考核結果、學分類別、學分數等內容的登記證或學習證明。各單位應建立繼續醫學教育檔案，對本單位衛生技術人員每年參加各種繼續醫學教育活動和獲得的學分進行登記。

(1)醫學教育擴展閱讀：

繼續醫學教育實行學分制。繼續醫學教育對象每年參加繼續醫學教育活動，所獲得的學分不低於25學分，其中I類學分5-10學分，II類學分15-20學分。省、自治區、直轄市級醫療衛生單位、三級醫院和一級防保機構的繼續醫學教育對象，五年內必須通過參加國家級繼續醫學教育項目獲得10學分。兩類學分不可互相代替。

其中I類學分國家級繼續醫學教育項目和省級繼續醫學教育項目可授予I類學分。I類學分的獲取方式：

1、國家級繼續醫學教育項目

（1）全國繼續醫學教育委員會評審，由衛生部批准和公布的項目。

（2）國家級繼續醫學教育基地舉辦，由衛生部公布的項目。

2、省級繼續醫學教育項目

（1）省、自治區、直轄市繼續醫學教育委員會學科組評審，由省級衛生行政部門批准和公布的項目。

（2）省級繼續醫學教育基地舉辦，由省級衛生行政部門公布的項目。

（3）中華醫學會、中華口腔學會、中華預防醫學會、中華護理學會等一級學科學會舉辦，並向全國繼續醫學教育委員會備案的項目，均屬於省級繼續教育項目。

（二）II類學分的獲取方式：

自學、發表論文、科研立項、單位組織的學術活動等其它形式的繼續醫學教育活動授予II類學分。

『貳』 八年制醫學教育高等院校有哪些

我國現行醫學教育學制主要有四種：3年大專、5年本科、7年本碩連讀、專8 年是本碩博連讀。
教育部屬承認的8 年是本碩博連讀開設院校 。

教育部發函批准開設臨床醫學（八年制）專業的學校有：

1917年開設：北京協和醫學院（臨床醫學只招收八年制學生）

2001年開設：北京大學醫學部

2002年開設：第一軍醫大學（於2004年更名為南方醫科大學）

2004年開設：第三軍醫大學、復旦大學上海醫學院、華中科技大學同濟醫學院、中山大學中山醫學院、四川大學華西醫學中心、中南大學湘雅醫學院、 武漢大學醫學部（同時招臨床醫學七年制）、 第二軍醫大學、第四軍醫大學

2005年開設：浙江大學醫學院上海交通大學醫學院

2006年開設：山東大學醫學院（齊魯醫學班在新生入學後從七年制學生中根據高考分數和綜合素質擇優選拔30名左右的學生進入齊魯醫學班學習。）

2009年開設：清華大學醫學院（醫學葯學實驗班）

2015年開設：山東大學醫學院八年制

『叄』 醫學教育的特點有哪些

它的特點是採用分析—還原的思維方式,主要應用物理學、化學、生物學的原理現代醫學教育培養的專業人才，要在態度、知識、能力三個方面適應醫學模式的

『肆』 繼續醫學教育學分是什麼意思

繼續醫學教育學分是：是指完成基礎醫學教育和畢業後醫學教育之後進行的在職進修教育。其目的旨在使在職衛生人員不斷學習同本專業有關的新知識、新技術,跟上醫學科學的發展。因此,從教育的職能上看,它屬於成人教育的范疇,是專業教育的繼續、補充和完善。

對已完成院校醫學教育的衛生人員進行的新理論、新知識、新方法和新技術的終身性的訓練活動。目的是使衛生人員在整個專業生涯中不斷更新知識,以提高業務技術水平和工作能力,適應醫學科技、衛生事業的發展,更好地為部隊衛勤保障和國防建設服務。

『伍』 醫學教育學分多少才達標

學分要求繼續醫學教育實行學分制。繼續醫學教育對象每年參加繼續醫學教育活動，所獲得的學分不低於25學分，其中I類學分5—10學分，II類學分l5—20學分。省、自治區、直轄市級醫療衛生單位的繼續醫學教育對象五年內通過參加國家級繼續醫學教育項目獲得的學分數不得低於l0學分。繼續醫學教育對象每年獲得的遠程繼續醫學教育學分數不超過10學分。I類、Ⅱ類學分不可互相替代。

學分管理辦法

1.衛生技術人員申報高一級專業技術職務時，必須從取得現任專業職務資格後，在履職年限內參加繼續教育活動累計取得每年25學分，作為任職（指正高）與晉職的必備條件之一。

2.學分的分類計算方法

省級醫療衛生單位的繼續醫學教育對象，一類學分須達到10分/年，三類學分最高不超過8分/年。地（市）級一類學分須達到5分/年，三類學分最高不超過10分/年。醫學教|育網搜集整理縣級一、二類學分之和須達到13分，三類學分最高不超過12年/年。

一類學分可以取代二、三類學分，二類學分可以取代三類學分，反之不能取代；

3.參加各類繼續醫學教育活動按實際時間計算學分。

4.外出進修學習或專題研究按每月3學分計分，每年最多授予25學分。

『陸』 醫學教育過程包括什麼

醫學教育包括的內容很全：如臨床執業醫師、臨床助理醫師、口腔執業醫師、口腔助理醫師、護士資格、護師、主治等等。詳細的你可以登錄醫學教育進行全面了解。

『柒』 醫學教育需要明確的什麼需求

1、學生的學習需求

毫無疑問，醫學生才是醫學教育的主體，如果教育的措施不能有效解決學生需求的問題，即使教育的措施非常完善，也不能解決教育改革的根本問題。衡量醫學教育改革成敗的關鍵因素也正是醫學生對改革的措施接受與否、適應與否以及能否從中得到更好的培養和發展。尤其是在信息化飛速發展、大學生自主意識不斷加強的今天，醫學教育更應該以學生為本，傾聽他們的聲音。

2、教師的教學需求
教師作為醫學教育的直接參與者和核心引導者，其角色作用發揮的大小對醫學教育改革成功與否至關重要。一方面，教師應該與時俱進，提高自己的教學能力;另一方面，學生要創造良好的外部條件配合好教師的教學。

3、患者的就醫需求
雖然患者直接接觸的只是醫生這個群體，但醫學生本科階段的學習正是為了成功走上醫生崗位而做的准備，因此，參考患者的合理建議對醫學教育仍然有不可忽視的作用。當前的醫患關系日趨緊張，一方面，部分醫生缺少對患者主體權利的充分尊重，缺少對醫患關系改善與醫療糾紛預防的主動意識和行為，給醫患矛盾埋下隱患;但另一方面卻與患者對醫生或者醫療行為的誤解密切相關。著力於消除醫患雙方的誤解乃至對立，緩解緊張的醫患關系，在醫學生本科教育階段的醫學教育有必要充分考慮到患者的客觀需求。