高等職業教育

1. 高等職業教育理念

高等職業教育理念就是培養「適應生產、建設、管理、服務第一線需要……的高等技術應用性專門人才」

2. 高等職業教育與普通高等教育不同處

高職學校在對學生實施德育教育的同時，加強職業道德教育，充分重視職業道德的培養。一般他們的學生畢業後就能找到工作。普通高等教育包括了所有的高等教育，如普通高校、成人高校、自考高校等，只要接受了這一類的教育都算是接受了普通高等教育。他們注重的是理論，不是實踐，高職其實就是專科教育，高中畢業才能考高職。無論考高職還是普通高校都得上高中，但是高職注重實踐，教育的孩子實踐能力都很強。

3. 高等職業教育包括哪些

高職(即高等職業教育)是高等教育的重要組成部分，是以培養具有一定理論知識和較強版實踐能力，面向基權層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才為目的職業技術教育，是職業技術教育的高等階段。

4. 高等職業教育的5大特點是什麼

高等職業教育的特點：
（1）以培養適應生產、建設、管理、服務一線的高素質技能型專門人才為根本任務。
（2）以社會需求為目標、崗位技術要求為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。
（3）以培養學生的技術應用能力為核心構建課程和教學內容體系，基礎理論教學以「必需」、「夠用」為度，專業課加強針對性、實用性，實踐教學在教學計劃中佔有較大比例。
（4）以學生「雙證書」為培養目標，以「雙師型」師資隊伍的建設為關鍵。
（5）產學結合、校企結合是培養高素質技能型專門人才的必由之路。
高職教育只是中等職業教育的簡單延續，是次等高等教育，不是正規的教育，因此對高職教育存在這樣那樣的偏見。當然，同中等職業教育一樣，高職教育也以職業技術教育為重點，把培養學生掌握從事職業崗位（群）所需的技術、技能作為主要的培養內容，但高職教育主要是培養技術型、應用型的高級專門人才；近年來，高職教育不僅為廣大中職畢業生構建了進入高等學校接受高等教育"立交橋"，更是在發展中已逐步形成了"專科教育--本科教育--研究生教育"的人才培養體系，成為與普通高等教育並行的高等教育。當然，同普通高等教育相比，高職教育在人才培養模式、課程模式、教學模式、評價體系等等方面進行了一系列的變革，主要表現在：
（一） 對學生應掌握的實踐動手能力和應用技能有明確的要求。
高職教育面向生產、經營、服務、管理第一線崗位培養人才，不同崗位（群）有不同的實踐能力和應用技能的要求。高職教育各專業均針對不同職業崗位（群）的要求，對學生應掌握的實踐動手能力和應用技能提出了明確的要求，同時引入職業資格證書教育，把它作為衡量職業技能水平高低的重要指標，並逐步與世界接軌，採用全球性的職業資格證書，擴大職業資格證書的權威性。簡言之，高職教育要求畢業生不僅要獲得大專畢業證書，還要同時獲得多本職業資格證書。如：
（二） 圍繞學生的實踐動手能力和應用技能的培養，加大了實踐課程的比例，實行"現場教學"。
高職教育在課程設置上，除按要求開設公共課程外，基礎知識和基本理論則堅持以"夠用"、"必需"為原則，保證專業技術、技能課程占總課程的30-40%，構建了"強能力"、"重應用"的課程體系。在專業技術、技能課教學中，將課堂搬到模擬實驗室、車間等崗位工作環境中，實行"現場教學"，讓學生在接近真實的崗位工作環境中錘煉，使學生的動手能力和應用技能得到較大的提升。
（三） 以"社會化"、"市場化"的評價體系為標准。
高職教育面向社會辦學、面向市場辦學，評價高職教育效果的優劣，只能由社會、由市場來判斷。其中最重要的指標是--畢業生就業率的高低、畢業生從事崗位工作的社會認可度等。畢業生就業率高，則說明專業設置符合社會需求、畢業生素質得到社會的普遍認可；畢業生從事崗位工作的社會認可度高，說明畢業生所具有的崗位技能、實踐能力得到社會的承認。廣大高職院校則自覺將這兩個指標作為衡量辦學成果的標准，努力提高學生的專業技能，不斷拓寬畢業生就業渠道，保證畢業生較高的就業率。

5. 高等職業教育的性質是怎樣的

高等職業教育的性質：(1)高等職業教育是高等教育的重要組成部分。2009年

6. 職業教育和高等教育有什麼不同

職業教育是為適應經濟社會發展的需要和個人就業的要求，對受過一定教育的人進行職業素養特別是職業能力的培養和訓練，為其提供從事某種職業必需實踐經驗，並能迅速適應職業崗位需要的一種教育。
第一成熟的培訓體系。國內職業教育已發展到比較成熟的水平，不再像以前那麼混亂。在經過國家的整改和行業洗禮之後，現存的職業教育機構在品牌、資金、師資和就業方面都有雄厚的實力，培訓細分化、精準化、專業化
第二學習時間短。職業教育一般只有1年的強化學習時間，以實戰教學為導向，強化訓練符合社會符合企業需求的專業人才。所以它的學習成本是很低的，而且見效快，可以快速解決就業、待業等問題
第三投資回報高。一年的時間成本、1到2萬的資金投入。如果選擇一個好的專業，可以在不到一年的時間收回成本。比如動漫遊戲，人才網的薪資數據顯示國內動漫遊戲類人才的平均薪資在6235元每月，年薪在6萬以上的人佔了45.4%的比例
第四技能+學歷+就業。職業教育採用的是「技能+學歷+就業」的套讀模式，在學習技能的同時也可以套讀自考或者成教學歷，技能和學歷兩不誤，也為想報考公務員、研究生的同學提供了條件。

普通高等學校，簡稱「普通高校」。被普通高等學校錄取的學生也叫「統招生」，是指按照規定的設置標准序批准舉辦「全國碩士研究生統一入學考試」（全國碩士統考）、「普通高等學校招生全國統一考試」（普通高考）、各省級行政部門統一組織的「普通高校專升本考試」（普通專升本）等正式考試入讀全日制高等學校的學生。
實施普通高等教育的教育機構有：全日制大學、學院、高等職業技術學院/職業學院、高等專科學校。大學、學院主要實施本科層次教育；高等職業技術學院/職業學院、高等專科學校主要實施專科（高職高專）層次教育。
普通教育是和成人教育相對應的概念，兩者的區別主要在於教育對象和學習形式的不同。普通教育的對象主要是處於成長階段的青少年，採取全日制教學形式；成人教育的對象顧名思義是成年人，一般實行非全日制教學。普通教育的任務通常由實施普通教育的學校（稱為普教性學校）承擔，普通教育學校分為普通基礎教育學校、職業教育學校和普通高等學校，均實行全日制教學。
普通基礎教育分為幼兒教育、小學教育、初中教育和高中教育，其中包括對殘疾兒童、少年、青年的特殊教育和非常生的工讀教育育包括普通中等專業教育、職業高中教育、技工教育和高等職業教育（普通高職也屬於普通高等教育）。普通高等教育是與成人高等教育形式相對而言的。普通高等教育指主要招收高中畢業生進行「全日制」學習的學歷教育。通過高考入學。成人高等教育是招收「在職」職工邊工作、邊學習的函授、夜大、職工大學等。通過成人高考入學。
普通高校這個名稱主要用來區別於成人高校，也就是成人高等教育，招生對象多是已經工作的在職人員。成人教育包括高等教育自學考試、成人高考、遠程教育（網路教育）、廣播電視大學。普通高校是指國家教育行政部門批准或備案的以實施普通高等學歷教育為主的高等學校，分為本科層次和專科層次。
本科層次的普通高等學校名稱為「××大學」或「××學院」，如復旦大學，上海建橋學院等，獨立學院名稱為母體學校校名加獨立學院院名，名稱為「××大學（學院）××學院」，如四川大學錦城學院、蘇州大學文正學院等。
專科層次的普通高等學校名稱為「××專科學校」「××高等專科學校」「××職業技術學院」或「××職業學院」，如上海公安高等專科學校、上海行健職業學院、上海工商職業技術學院等。

7. 高等職業教育的培養目標是什麼

培養目標：主要是使求學者獲得某一特定職業或職業群所需的實際能力（包括技能和知識等），提供通向某一職業的道路。

培養目標一直在變，從開始提出的「技術型人才」、「應用型A才」到後來的「實用型人才」，再到現在提出的「高技能人才」。

高職培養的人才類型是實用型、應用性，與普通高等教育培養的人才是有差異的；人才層次是高級專門人才，比中等職業學校培養的人才的素質要高(如比技術員高一層次的高級技術員)，

即現在提出的所謂高技能人才：工作內涵是將成熟的技術和管理規范轉變為現實的生產和服務；工作場合和崗位是基層第一線。

(7)高等職業教育擴展閱讀

"高等職業教育"與"高中後職業教育"所謂"高中後職業教育"，顧名思義是在高中教育基礎上所進行的職業教育，它只需滿足簡明判據中的條件1即可，故而其外延遠遠大於"高等職業教育"。

"高等職業教育"與"高級職業培訓"要區分這兩個概念，首先要區分"職業教育"與"職業培訓"。從廣義上來講，職業教育可以包容職業培訓;而就狹義而言，二者應是並列的。

8. 高等職業教育普通本科是什麼意思

分開給您解釋吧：
就辦學學校來說呢：普通高校中有培養三年制的專科學生，如華中師范大學是一本學校，但也招生少量三年制的專科學生。而「高等職業教育普通本科」應該屬於，在高等職業教育學校中設置有本科，跟華中師范大學這類型高校相反，是一個專門招收高職高專學生的學校中弄了幾個班的本科。可以這么通俗理解：在四本（專科）院校中開了幾個三本或二本（本科）的班。
從學歷證書方面講：高等職業教育一般讀三年，畢業拿職業類的專科文憑。普通本科一般讀四年，拿的證是本科的學歷學位證。這種高等職業教育普通本科拿什麼證，得問學校。
在報考前需清楚：一、它是按本科分數招收還是高職（四本）分數招生。二、就讀年限是三年還是四年，畢業拿的證書是本科還是專科。需清楚兩證。
另外，報考前需考慮，這所高等職業學校是否有實力辦本科教學。當然，最重要的是：該學校有沒有取得國家教育部門准許，准許他們招收本科學生。也就是說，四本學校有沒有國家承認的資格招高級的班。有準許的話應該有相應的條例，畢業時也有保障拿到的是本科證書而非專科證書。如果是沒有準許的情況辦起來的班，他們是在如何操作就不清楚了，學生沒有法律保障是肯定的。
目前沒有聽說過這種班。如果存在，而且是得到了正規承認，說明這個四本的高職學校具有這個水平和實力，理論上他們招生時會以學費、專業實踐資源等優勢來吸引高分學生，招收二本、三本分數段的學生到他們的本科班。但是，尤其是高職學校說四本的分錄取你，讓你多讀一年，多交點學費，讀他們學校的本科班，畢業時拿本科（三本、二本）的證。這種「好事」需謹慎，需問清楚是否有法律效應，如何操作的，是否有專升本之類的正規考試，不要為了撿便宜而掉入陷阱就好。

9. 普通高等職業教育和大專有什麼區別

普通高等職業教育和大專有3點不同：

一、兩者的含義不同：

1、普通高等職業教育的含義：高等職業教育是我國教育的重要組成部分，包括高等專科教育、高等職業教育和成人高等教育，是教育發展中的一個類型，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命； 同時，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。

2、大專的含義：專科（大專）指高職高專教育，是高等教育的組成部分，是大學學歷層次之一。在中國，專科教育由高職和高專承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科學歷層次不頒發學位證書而頒發普通高校畢業證書。

二、兩者的培養目標不同：

1、普通高等職業教育的培養目標：主要是使求學者獲得某一特定職業或職業群所需的實際能力（包括技能和知識等），提供通向某一職業的道路。

由於5B的課程計劃屬介於普通學科型和直接就業型之間的中間型，其培養目標也就相應地介於學科研究型和直接操作型之間的中間技術型。由於培養目標是最重要的核心內涵，後面還將具體展開專作著重分析。

2、大專的培養目標：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務和技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的高等人才，其知識的講授是以「夠用為度」、「實用為本」。

三、兩者的學制不同：

1、普通高等職業教育的學制：高等職業教育在理論與實踐、知識與技能、經驗與態度等各方面，覆蓋面廣而要求高，沒有2～3年時間不足以實現培養目標，即使在某些方面（如單項技能）實能了也不足以達到高等教育的一般水準。至於一些特殊專業也可能學程更長、層次更高。

3、大專的學制：專科學歷主要分為全日制專科和非全日制專科兩種。全日制專科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的學生在校學習。非全日制專科主要分為成人高等教育等多種類型，沒有固定修業年限，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

10. 高職院校是什麼意思

高職院校就是高等職業學校。學生在學校接受高等職業教育，簡稱高職。招生對象是專高中畢業屬生、高中同等學歷者（包括中專、職校、技校的畢業生）。

高職特徵

1、使學生具備必要理論知識和科學文化基礎，熟練掌握主幹技術，側重實際應用。

2、側重相關知識的綜合運用。

3、培養學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。

4、重視實務知識的學習，強化職業技能的訓練。

(10)高等職業教育擴展閱讀：

在中國大陸地區，高等職業教育包括專科和本科兩個學歷教育層次，高職學生畢業時頒發國家承認學歷的普通高等學校專科和本科畢業證書，並享受普通高校畢業生的一切待遇。

"職業技術學院"或「職業學院」為高職院校的特有校名後綴，是中國高等教育的重要組成部分。為響應中國教育部構建現代職業教育體系的規劃，部分國家示範性高等職業院校從2012年起開始試辦本科層次的專業。