南京市親子教育培訓

A. 南京一支畫筆教育科技有限公司怎麼樣

簡介：一支畫筆隸屬南京一支畫筆教育科技有限公司，是一所內專業綜合性教育培訓機容構，現階段以兒童創意美術為主打課程，所有課件均由名校專業美術教師和社會資深創意設計師聯合研發，使傳統美術教育和社會多元創意理念相結合。利用分階段遞進課程體系教學，以感知、欣賞、情感、接納、創造為目標，加以激發。分階段遞進課程體系讓孩子能長久受益於藝術熏陶，養成良好的藝術修養，並形成獨立思考的思維模式，能夠有創意的進行藝術表達。一支畫筆教育有限公司主要從事兒童美術創意的研發和教學，主要課程有親子啟智繪畫、幼啟小小繪畫，少兒美術、少兒創作繪畫，畢加索兒童繪畫等少兒繪畫課程。除創意美術課程外，機構還配備幼小銜接、學後託管、文化課輔導課程。所有課程均聘請專業名校教師上課，教學課件專業科學嚴謹，教學環境整潔優雅舒適。
法定代表人：劉靜
成立時間：2017-03-28
注冊資本：100萬人民幣
工商注冊號：320111000291190
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：南京市浦口區永寧街道侯沖社區街南組673號

B. 求南京市有全托班的幼兒園名單及聯系方式

有名氣的： 江蘇省級機關實驗幼兒園：省級示範園，招生范圍：面向省級機關各廳局、各部委辦招生，少量名額面向社會招生 南京市第一幼兒園：地址是白下路266號，省級示範園，電 南京實驗幼兒園：寧海路匡蘆新村113號，省級示範幼兒園， 第三幼兒園：地址是淵聲巷3號，省級示範園

C. 南京樂奧體育發展有限公司怎麼樣

簡介：南京樂奧體育發展有限公司是一家專門負責體育賽事活動組織、策劃，體育項目培訓的公司。成立於2002年的南京羅素教育是一家專注於學前教育領域的教育品牌性企業，主營業務為幼兒園經營，親子園經營，親子活動組織與體育培訓，而在2008年的，羅素教育成立了全資子公司---南京樂奧體育發展有限公司。2016年5月份，在經過了詳細的篩選與洽談後，樂奧體育與蘇州籃球大聯盟正式達成合作，引進「蘇州籃球大聯盟培訓課程」並在各園所開展幼兒籃球花式操的課程教學。在結合了羅素15年的幼教經驗與籃球大聯盟5年的籃球培訓經驗後，我們已為3-6歲幼兒專門設計出一套幼兒花式籃球操課程，而在經過精細化的培訓後，我們的教練團隊兼具籃球專業功底與幼師專業素養，保證過硬的教學質量。2017年3月，樂奧籃球花式操課程正式向全市推廣，目前樂奧體育已經在南京十數家幼兒園開設課程，培訓人數超過2000人，接下來我們將不斷在幼兒/青少年籃球培訓市場深耕，至此南京樂奧體育正式進軍體育產業，與大家共同迎接大體育時代的到來。
法定代表人：周敏
成立時間：2017-01-06
注冊資本：200萬人民幣
工商注冊號：320106000388205
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：南京市鼓樓區五塘村129號

D. 南京玄武中專有3+2嗎有哪些專業是3+2

1 計算機應用技術 中專 為IT類公司培養應用型人才 江蘇現代電子集團 徐庄軟體園 韓國三星、LG等知名企業
網路專科 通過「3+2.5」形式取得北京語言大學網路教育學院的專科文憑 北京語言大學網路教育學院
2 軟體與信息技術 開放專科 學歷+技能培養模式，緊缺型軟體工程師,學生有能力獲得勞動部IT證書;修完規定學分取得中央電大專科文憑 中央廣播電視大學 江蘇中大教育專修學院
3 計算機網路技術 中專 IT及其相關行業從事網路系統設計、維護和管理的緊缺型人才 神州數碼網路有限公司
網路專科 通過「3+2.5」形式取得北京語言大學網路教育學院的專科文憑 北京語言大學網路教育學院
4 計算機動漫與游戲製作 中專 從事二維、三維動畫製作及游戲設計的實用性人才 南京漢恩動畫製作有限公司
網路專科 通過「3+2.5」形式取得華東師范大學網路教育學院的專科文憑 華東師范大學網路教育學院南京學習中心
5 電子商務（客戶信息服務與管理方向） 中專 在電信、移動等企業從事受理客戶訴求、分析客戶信息、開發新客戶的專門人才 江蘇移動公司、工信部呼叫標准委員會
開放專科 修完規定學分取得中央電大專科文憑 中央廣播電視大學
6 音樂（器樂方向、聲樂方向） 升學 升入高等藝術院校 南京藝術學院
7 舞蹈表演 升學 升入高等藝術院校 南京藝術學院
8 戲劇表演（影視表演方向） 升學 升入高等藝術院校 南京藝術學院
9 服裝展示與禮儀（服裝模特方向、平面模特方向） 升學 升入高等藝術院校 南京藝術學院
10 學前教育（幼兒保育方向） 中專 幼兒園、親子會所、幼兒培訓機構從業人員 南京行知幼教中心
開放專科 修完規定學分取得中央電大專科文憑 中央廣播電視大學
11 美術繪畫 升學 升入高等藝術院校 南京藝術學院
12 美術設計與製作 中專 各大廣告、印刷公司從事圖文設計、平面設計與製作的專業人才 江蘇現代電子集團 千面圖文
13 美容美體 中專 大型美容院美容師,高檔影樓、文藝團體化妝師 與王春美容美發學校、寶麗來化妝品公司合作辦學
14 休閑服務（高爾夫運動與管理） 中專 高爾夫球會球手、教練、球童、管理人員 江蘇省、南京市高爾夫球協會 高品高爾夫用品製造有限公司
升學 升入南京體育學院等高等院校 南京體育學院
15 休閑體育服務與管理(健美操方向) 中專 健身俱樂部、高星級酒店、體育場館健身教練、管理人員 南京130體育藝術學校 南京市健美、健美操協會
升學 健美操運動高水平運動員特招升入高等院校
16 商務韓語（國際班） 留學 中專畢業並取得韓語三級證書即可定向進入聯辦韓國大學學習 韓國永進大學 韓國善鄰大學
17 商務英語（國際班） 留學 中專畢業通過美國Greenville大學面試，升入該校學習（藝術類、計算機類專業） 美國格林威爾大學
18 商務日語（國際班） 留學 中專畢業並日語水平合格，即可進入日本相應學院學習 日本神奈川文理學院
19 酒店服務與管理 中專 高星級酒店工作的中初級服務人員和管理人員 南京金陵飯店 東方珍珠飯店 南京大惠集團
20 民間傳統工藝 中專 為國家非物質文化遺產保護項目以及民間博物館培養專業人員，為青奧會儲備人才 金陵竹刻藝術博物館等民間博物館

E. 老鄉你好，我前段時間在一家早教中心培訓，年後就要分工了，我想問下，做親子老師好還是做托班好

親子老師輕松 掙的錢多 但是也要看個人把 要是性格活潑 應變能力好 溝通能力好 而且善於調節課堂氣氛 我相信你肯定是個很好的親子班老師 托班就是累點

F. 家庭教育 包括哪些方面

家庭教育包括：親職教育、子職教育、兩性教育、婚姻教育、倫理教育、家庭資源與管理教育、其他家庭教育事項。

家庭教育的基本原則：

根據家庭教育的目的和要求，根據對家庭教育的規律性的認識，而制定的指導家庭教育實踐的基本要求。它是在家庭教育實踐的基礎上，對施教過程中各種矛盾關系的認識和處理的基本規則。

(6)南京市親子教育培訓擴展閱讀

家庭教育的重要性：

一：家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；

二：家庭教育是教育孩子的起點和基點；

三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；

四：良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑；

五：家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！！

G. 南京的幼教市場如何

南京早教市場多為「天價」

位於南京國貿中心8樓的陽光寶貝早教中心，所設的課程不同，價格也不同，一個季度12節課，價格為1800元。平均45分鍾的一節課的價格是150元。位於德基廣場的金寶貝早教中心，價格則更高，每節課的價格將近200元。

早教師資： 上崗只要30天培訓

記者在網上找到一家早教招聘機構，冒充一位大學生想尋找兼職，而這位工作人員的答復讓人感到吃驚。工作人員說，只要看看教材，再經過一些培訓，就可以安排去一些早教機構上崗，對是否擁有教師資格證書也沒有要求。陽光寶貝早教中心的陳姓工作人員也告訴記者，他們所聘用的早教教師只在機構內經過專業培訓。「如果是學幼教專業當然更好，有基礎學的也快，一般不會超過一個月。」 [詳細]

南京師范大學法學院8月的一次暑期社會實踐調查顯示，早教機構注重開發兒童早期潛能的教育理念，尤其受到「80後」父母的認同，盡管他們中的大多數認為早教收費存在暴利的可能，但90%以上的年輕父母仍然願為孩子的早期教育「買單」。有需求就有市場，隨著更多早教機構的進駐，人們不禁要問，早教是否又將成為一個新的暴利行業？

價格不是選早教的唯一標准

近兩年，在市場需求的強烈刺激下，南京的早教機構如雨後春筍般涌現出來，相關資料顯示，南京大大小小的早教機構已達到百餘家。記者在調查中發現，各家早教中心在課程的設置上差別不大，課時也基本上是每周一課、每節課45分鍾，但不同品牌的早教機構收費差別較大。

經營模式多為連鎖加盟

幼兒早期教育目前並沒有被納入教育體系，市場上的早教機構都是完全按照商業化模式運作。在南京，早教中心基本為連鎖加盟的經營模式。 近2年，早教市場蘊藏的商機吸引了很多投資者的關注，南京市場上各品牌的加盟店都在不斷擴張中。

）「幼兒教育市場潛力巨大，像南京這樣的城市可能有18億元的消費市場」。昨天，一位從事幼兒教育的業內人士，向記者透露業內行情。據其介紹，南京能提供個性化幼兒教育的並不多，潛在的幼教市場空間很大。
據了解，幼兒教育市場范圍十分廣泛，包括幼兒教育書籍、音像製品、教育軟體、親子樂園、育兒教育網站等，凡是有利於幼兒智力開發的幾乎都包括在內。
從事幼兒教育軟體的多元智能研究所副所長張嘯峰告訴記者，現在家庭教育消費占家庭消費的比重越來越大，1999年是52％，2001年已達到了65.5％，每個幼兒家庭每年為孩子的教育投資平均超過3000元。以南京600萬人口為例，嬰幼兒至少約10％，照此計算，在幼兒教育這塊領域，南京市每年就有約18億元的消費市場。
但是記者在采訪中了解到，能真正提供個性化幼兒教育服務的機構可以說是寥寥無幾，幼兒教育產品也因缺乏個性化、模仿現象嚴重而不能形成產業化。像對幼兒進行個性化服務的親子樂園，南京市只有三四家，從事幼兒教育軟體服務的僅有一家。

簡直是暴力啊,就那麼幾家幼教中心,價格給哄抬的不成樣子了

H. 成就星教育是做親子教育的嗎

是啊，在教育孩子的過程中總會遇到那麼一些問題，這個公司就是專門做這行的，就是給一些家長建議和方法。

I. 吳邵萍老師簡介

全國教書育人楷模吳邵萍老師事跡

事跡簡介：

吳邵萍，女，漢族， 45歲，中共黨員，江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級，特級教師。從事幼兒教育工作27年來，愛崗敬業，甘於奉獻，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上。注重青年教師培養，主動做好傳、幫、帶，言傳身教，5年中在各地上示範課100多場，取得了顯著成績。曾獲全國優秀教師、江蘇省優秀教育工作者等榮譽稱號。

愛注幼兒 情灑事業

——南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍事跡材料

吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學文化程度，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到南京市北京東路小學附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先後擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業務園長、園長。27年來，她刻苦鑽研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先後獲得「全國優秀教師」、「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省特級教師」、「南京市十佳青年教師稱號」、「首屆南京市優秀青年教師」、「南京市第二屆學科帶頭人」、「南京市千名崗位教師稱號」、「南京市名教師」、「玄武區首屆中青年拔尖人才」、「玄武區第二屆中青年拔尖人才」、「玄武區第三屆中青年拔尖人才」等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發表論文72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。

一、「愛」，是她勇於攀登的不竭動力

1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足於幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，並和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終於能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低於其它兒童，連園領導都認為此幼兒「無可救葯」了，而她不灰心，總是充滿希望並耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，採取一致的教育計劃，三年後，小雯也達到同齡幼兒的水平。

2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建南京市市級示範園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，准備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼裡，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。

3、愛同事似姐妹。由於園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建江蘇省省級示範性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天「打的」挨個將她們安全送回家。然後，自己才回家。這段時間，吳邵萍總是在深夜1、2點鍾最後一個回到家。

二、「學」，是她刻苦鑽研的永恆追求

好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即前往學習，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行二次開刀，在家休息10天後，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告後，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成為本領域的領先者，智慧型園長。

三、「研」，是她開拓創新的重要法寶

做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會科學研究「九五」規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是江蘇省教育科學研究院—幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業委員會理事、南京市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。

她鑽研、善研，始終致力於教育教學改革實踐和科學探索，醉心於課題研究。八五期間，她參加南京師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領導的「九五」國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科研課題、南京市「九五」教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學·幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。

十五期間，她獨立申報、負責並完成了江蘇省教育科學「十五」規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了南京師范大學虞永平博導負責的全國教育科學「十五」規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學張俊教授的《後現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學「十五『教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。

十一五期間，她獨立主持了江蘇省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鑽研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專家組的一致好評，他們認為：「該課題選擇開放性主題課程活動在幼兒園園本實踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動，與促進兒童更加主動全面的發展，與家庭、社會教育資源的整合，與教師隊伍的專業化發展密切結合，進行了拓展性的研究，立意新，切入點准確，反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和扎實的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。課題以兒童的主動發展為基礎，充分體現遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯系實際，注重對研究觀點的反復論證與實踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業著作。」在進行課程建構過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計可展開課程設計和教學提供了範本。

研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合，從理論和實踐中都進行了很好的總結，「理論學習必須藉助教育情境」、「鼓勵教師成為家長合作夥伴」、「不做理論的奴隸」、「為老師的發展提供服務」、「管理應變他控為自控」、「要使教師的發展可持續」、「不要輕易否定教師的想法」、「問題是園長管理的契機」等系列文章均發表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而「開放性課程」各階段研究論文也連續發表在江蘇省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章，產生了廣泛的影響。

四、「傳」，是她盡心履職的真情流露

長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。

對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動，課後還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示範課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨幹，園里教師個個被邀請在全國各地上示範課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，也被同行當做學習的榜樣。

她重視發揮特級教師的示範作用，每學年對區園長、市青優開放示範課，她每學期都上多節示範課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學科帶頭人和多名南京市優秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，並毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，並上示範課。每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。
復制的
對不起啦

J. 尋找我身邊的吳老師

近日，學習了吳邵萍老師的先進事跡，我心潮澎湃。在教書育人這個崗位上，她用真愛博得孩子們的喜愛；在知識的海洋中，她從不滿足、永不疲倦，邊教邊學，學以致用，贏得同行的贊譽；她還毫不保留用自己的經驗「傳幫帶」，讓自己所在的集體碩果累累。我渴望走近這樣的老師，回想起來，還真有一位錢老師讓我難以忘懷。

錢老師名叫錢婉婉，是我幼兒園時的啟蒙老師。剛入托，我還不習慣園里的生活。每天午睡，我總是睡不著。有時還和別的小朋友竊竊私語。每次輪到錢老師值班檢查紀律，看到我睜大眼睛不想睡，總喜歡摸摸我的小腦袋，笑眯眯地說：來，讓老師捏捏你的小耳朵。果然，不一會兒，我就美美地睡著了。慢慢地，一到午睡課，我就喜歡錢老師在我身邊，像媽媽一樣輕輕地拍著我入眠，那時候，我覺得錢老師的手很柔軟，甚至有一種特別的香味，我想也許這就是媽媽的味道。

每天早上錢教師總是第一個入園，她說希望班裡的孩子一見到她就不再想家。記得有一個小朋友初次入園天天哭鬧，非得奶奶陪著上課。錢老師天天專門陪著她給她介紹新朋友，陪她一起玩，一起睡，最後，她再也不陌生，並很快地就融入到我們這個快樂的集體中。

記得有一次，幼兒園的白老師生病住院了。錢老師不怕麻煩組織我們去醫院看望白老師，並讓我們每人講一句祝福，她自己還給白老師輸了血，盡管她看上去很瘦。那時，我覺得錢老師真勇敢，很無私，她和白老師真像一家人。

除了給我們上課，錢老師還利用假期學習進修，每節課，她都用不同的方式來引導啟發我們，讓我們覺得學習好有樂趣。上課時，有時讓人備感親切，有時又覺得她學問高深，因為誰也不知道這節課，她有什麼怪招。

啊，原來吳老師就在我身邊。我的理想也是當一名老師，而當老師就要做吳老師和錢老師這樣的人。從她們身上，我感受到親人的關懷、美麗的夢想。由此，我對老師這個神聖的職業也有了全新的認識，也讓我看到自己的「嬌氣」。我想，從現在起，努力學習，不僅用廣博的知識武裝自己，更重要的是傳承這份愛的力量，成為一名真正的老師。